大連理工版四年級上冊信息技術第10課書簽巧設計教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是大連理工版四年級上冊信息技術第10課《書簽巧設計》。本課內容主要包括學習書簽的作用和功能，掌握書簽的制作方法和技巧。學生將學習如何利用信息技術工具，如畫圖軟件，設計制作個性化的書簽。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本課之前，學生已經掌握了基本的計算機操作技能，如開關機、使用畫圖軟件等。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生進一步運用這些技能，創(chuàng)作出具有個性的書簽。通過本課的學習，學生不僅能鞏固已有的信息技術知識，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任四個方面。

1.信息意識：培養(yǎng)學生對書簽作用和功能的理解，使學生能夠意識到書簽在學習和生活中的重要性。

2.計算思維：通過書簽設計的過程，培養(yǎng)學生運用信息技術解決問題的思維方式，提高學生的計算思維能力。

3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：引導學生運用信息技術工具，如畫圖軟件，進行書簽設計，培養(yǎng)學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力。

4.信息社會責任：在書簽設計過程中，強調團隊合作和分享，培養(yǎng)學生的信息社會責任意識，使學生能夠合理利用信息技術，為他人和社會提供服務。三、重點難點及解決辦法重點：

1.書簽的作用和功能

2.利用畫圖軟件進行書簽設計的方法和技巧

難點：

1.設計出具有個性和創(chuàng)意的書簽

2.熟練掌握畫圖軟件的操作

解決辦法：

1.對于書簽的作用和功能，可以通過講解和實例展示的方式，讓學生深刻理解書簽的重要性。

2.對于利用畫圖軟件進行書簽設計的方法和技巧，可以通過步驟講解、示范和練習，讓學生逐步掌握。

3.對于設計出具有個性和創(chuàng)意的書簽，可以鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，同時提供一些設計靈感和參考素材。

4.對于熟練掌握畫圖軟件的操作，可以通過講解、示范和練習，讓學生逐步熟悉軟件的各項功能，并加以運用。四、教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、畫圖軟件

2.課程平臺：課堂講解、示范、練習平臺

3.信息化資源：教材、教學PPT、設計素材庫

4.教學手段：講解、示范、練習、小組合作、分享展示五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞書簽的設計原則和方法，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解書簽的設計原則和方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解書簽的設計原則和方法，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示精美的書簽設計案例，引出本課課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解書簽的設計原則和方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、設計競賽等活動，讓學生在實踐中掌握書簽設計技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的設計問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、設計競賽等活動，體驗書簽設計的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解書簽的設計原則和方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握書簽設計技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解書簽的設計原則和方法，掌握書簽設計技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與書簽設計相關的拓展資源（如設計網(wǎng)站、素材庫等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的書簽設計知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，包括設計原理、創(chuàng)意靈感、優(yōu)秀書簽案例等。這些材料將幫助學生更深入地了解書簽設計的相關知識，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。學生可以利用網(wǎng)絡資源、圖書館書籍或與同學合作，探索書簽設計的更多可能性。例如，他們可以研究不同文化背景下的書簽設計風格，或者嘗試制作不同材質的書簽。

3.學生還可以嘗試將自己的書簽設計作品進行展示和分享。他們可以通過社交媒體、學校展覽或社區(qū)活動，向他人展示自己的創(chuàng)作，并收集反饋意見。這將有助于提升學生的自信心和表達能力。

4.此外，學生可以將自己的書簽設計應用于實際生活中。他們可以將書簽用于整理圖書館書籍、標記重要頁碼或作為禮物送給朋友。通過實際應用，學生將更好地理解書簽的實際意義和價值。

5.鼓勵學生參加書簽設計比賽或活動。這將提供一個展示自己才華的機會，并與其他學生交流和學習的平臺。學生可以通過參加比賽，提升自己的設計技能和創(chuàng)造力。

6.最后，學生可以進行書簽設計的創(chuàng)新研究。他們可以探索書簽設計與數(shù)字技術、環(huán)保材料等領域的結合，提出新的設計理念和解決方案。這將有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。七、反思改進措施經過對本節(jié)課的教學實施過程進行反思，我認為在教學特色創(chuàng)新、存在主要問題和改進措施方面，可以有以下幾點思考：

（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐導向：本節(jié)課通過實際操作和實踐，讓學生親手制作書簽，增強了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.合作學習：小組合作的設計環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和溝通能力，使他們在互相學習中共同進步。

3.創(chuàng)意展示：學生將自己的書簽設計作品進行展示，不僅提升了他們的自信心，還激發(fā)了其他學生的創(chuàng)造力和想象力。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排：在實踐制作環(huán)節(jié)，時間安排可能稍顯緊張，部分學生可能未能充分展示自己的設計想法。

2.學生技能水平：部分學生對畫圖軟件的操作不夠熟練，影響了他們的設計效率和作品質量。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴教師的評價，缺乏學生自評和學生互評，可能不利于學生全面認識自己的作品。

（三）改進措施

1.調整課堂時間：在后續(xù)的教學中，可以適當延長實踐制作環(huán)節(jié)的時間，確保每個學生都有足夠的時間來完成自己的設計。

2.加強技能培訓：在課程前期，可以增加對畫圖軟件的操作培訓，幫助學生熟練掌握軟件，提高設計效率。

3.多元化評價方式：引入學生自評和學生互評的方式，讓學生從不同角度評價自己的作品，促進學生全面認識自己的設計。八、板書設計-知識點：書簽的用途、特點和功能

-詞句：標記、查閱、個性化、實用性、美觀性

-藝術性：可采用生動形象的插圖或圖標來展示書簽的功能，如書簽插入書籍的圖示，以及不同的書簽形狀和顏色。

2.書簽的設計原則和方法

-知識點：設計原則（簡潔、實用、美觀、個性化）、設計方法（形狀、顏色、文字、圖案）

-詞句：