三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：兩位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)八(1)蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。2.過程與方法：通過練習(xí)和實(shí)際操作，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題，提高數(shù)學(xué)思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法：復(fù)習(xí)并鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，包括整除和有余數(shù)的情況。2.實(shí)際應(yīng)用：通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，包括整除和有余數(shù)的情況。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確處理有余數(shù)的除法，理解余數(shù)的概念和意義。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)PPT。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過PPT展示一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的題目，讓學(xué)生復(fù)習(xí)并鞏固計(jì)算方法。2.實(shí)際操作：讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，相互檢查答案，教師巡回指導(dǎo)。3.講解與討論：針對(duì)學(xué)生遇到的問題，進(jìn)行講解和討論，特別是有余數(shù)的除法。4.實(shí)際應(yīng)用：通過PPT展示一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法進(jìn)行解決。板書設(shè)計(jì)1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法：包括整除和有余數(shù)的情況。2.實(shí)際應(yīng)用：展示一些實(shí)際問題，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。作業(yè)設(shè)計(jì)1.書面作業(yè)：布置一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算題，要求學(xué)生在課后完成。2.實(shí)際應(yīng)用：讓學(xué)生回家后，向家長(zhǎng)請(qǐng)教一些實(shí)際問題，運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法進(jìn)行解決。課后反思通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方面還有一定的困難，特別是在處理有余數(shù)的情況下。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重這方面的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一計(jì)算方法。同時(shí)，我也要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)際操作，提高他們的計(jì)算能力。重點(diǎn)細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)正確處理有余數(shù)的除法詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)難點(diǎn)中的正確處理有余數(shù)的除法是本節(jié)課需要特別關(guān)注的部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，整除的情況相對(duì)容易理解，但當(dāng)出現(xiàn)有余數(shù)時(shí)，學(xué)生往往感到困惑。因此，如何幫助學(xué)生理解余數(shù)的概念、意義及其在除法運(yùn)算中的應(yīng)用，是教學(xué)中的關(guān)鍵。1.余數(shù)的概念和意義需要明確余數(shù)的定義。余數(shù)是在除法運(yùn)算中，被除數(shù)未被除盡時(shí)剩下的數(shù)。例如，在10除以3中，商是3，余數(shù)是1，因?yàn)?0減去3乘以3等于1。余數(shù)的存在是因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，并不是所有的數(shù)都能被整除。通過引入余數(shù)的概念，學(xué)生可以更準(zhǔn)確地處理實(shí)際問題，如分配物品時(shí)的剩余問題。2.有余數(shù)除法的計(jì)算方法在兩位數(shù)除以一位數(shù)的有余數(shù)除法中，計(jì)算步驟如下：從被除數(shù)的最高位開始，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前三位數(shù)。在每次試除時(shí)，將商寫在對(duì)應(yīng)的位上，并計(jì)算試除后的余數(shù)。將余數(shù)與下一位數(shù)結(jié)合，繼續(xù)進(jìn)行除法運(yùn)算。3.理解有余數(shù)除法的邏輯使用實(shí)物模型，如將物品分配到不同的盒子里，讓學(xué)生直觀地看到余數(shù)的產(chǎn)生和如何處理余數(shù)。通過圖表或流程圖展示有余數(shù)除法的計(jì)算步驟，讓學(xué)生跟隨流程進(jìn)行計(jì)算。設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算，增加學(xué)習(xí)的趣味性。4.解決實(shí)際問題中的應(yīng)用為了讓學(xué)生更好地理解有余數(shù)除法的實(shí)際意義，可以設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的題目：如果有18個(gè)蘋果要平均分給7個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到幾個(gè)蘋果，還剩下幾個(gè)蘋果？一箱橙子有32個(gè)，如果每4個(gè)橙子裝一盒，可以裝幾盒，剩下幾個(gè)橙子？通過解決這些問題，學(xué)生可以體會(huì)到有余數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用，從而加深對(duì)概念的理解。5.課后作業(yè)和練習(xí)在課后作業(yè)和練習(xí)中，應(yīng)包含不同難度級(jí)別的題目，以便學(xué)生能夠逐步提高：基礎(chǔ)題：簡(jiǎn)單的兩位數(shù)除以一位數(shù)，強(qiáng)調(diào)計(jì)算步驟和準(zhǔn)確性。中級(jí)題：包含實(shí)際應(yīng)用的題目，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。挑戰(zhàn)題：設(shè)計(jì)一些稍微復(fù)雜的題目，鼓勵(lì)學(xué)生思考和挑戰(zhàn)自己。6.教學(xué)策略和評(píng)估在教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)策略，如小組合作、討論、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師應(yīng)通過課堂提問、作業(yè)批改和測(cè)試等方式，定期評(píng)估學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法的掌握情況，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。7.課后反思的重要性課后反思是教學(xué)過程中不可或缺的一部分。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行反思，思考自己在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法時(shí)的困難和解決方法。同時(shí)，教師也應(yīng)進(jìn)行自我反思，評(píng)估教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以便更好地幫助學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法。8.教學(xué)策略的多樣化實(shí)施為了確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握有余數(shù)除法的概念和計(jì)算方法，教師應(yīng)當(dāng)采用多樣化的教學(xué)策略：直觀教學(xué)：使用教具，如計(jì)數(shù)棒、小方塊等，讓學(xué)生通過實(shí)物操作來理解除法的過程和余數(shù)的產(chǎn)生。分步驟教學(xué)：將除法運(yùn)算分解為幾個(gè)小步驟，每個(gè)步驟都通過示例進(jìn)行詳細(xì)講解，并讓學(xué)生跟隨練習(xí)。同伴互助學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助，通過小組討論和合作解決問題，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。錯(cuò)誤分析：收集學(xué)生在練習(xí)中常見的錯(cuò)誤，進(jìn)行集體分析，讓學(xué)生明白錯(cuò)誤的原因及如何避免。個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和額外的練習(xí)機(jī)會(huì)。9.評(píng)估和反饋教學(xué)評(píng)估是檢查教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段。教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)有效的評(píng)估工具，如小測(cè)驗(yàn)、口頭提問、課后作業(yè)等，來檢測(cè)學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，及時(shí)的反饋對(duì)于學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要。教師應(yīng)當(dāng)提供具體、積極的反饋，幫助學(xué)生識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。10.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)層次性：作業(yè)應(yīng)當(dāng)包含不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。實(shí)踐性：設(shè)計(jì)一些與生活緊密相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題，如設(shè)計(jì)自己的數(shù)學(xué)問題，與同學(xué)交換解答。11.課后反思的實(shí)踐課后反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。教師應(yīng)當(dāng)在課后對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行深入反思，包括教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)策略的選擇、學(xué)生的參與度等方面。通過反思，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生