2022人教版九年級上冊美術(shù)教案2022人教版九年級上冊美術(shù)教案2022人教版九年級上冊美術(shù)教案1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解中國古代山水畫的藝術(shù)特色，及其在歷史長河中是如何發(fā)展和完善的。達(dá)到開闊眼界，增長知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美趣味，提高藝術(shù)欣賞能力和樹立準(zhǔn)確的審美觀。2、情感目標(biāo)：重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)，將教材內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣，使學(xué)生在自我感受，自我激勵(lì)和相互合作中大膽想象，講出自己的主觀感受，以培養(yǎng)高尚的愛國主義情操。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：賞析中國山水畫的藝術(shù)特色，及其在不同歷史階段中的風(fēng)貌，同時(shí)寓思想教育于課堂教學(xué)之中。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國古代山水畫獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法，分組合作活動(dòng)等。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師收集山水畫掛圖布置教室環(huán)境，設(shè)計(jì)多媒體課件。2、全班分成八個(gè)小組，推選出小組長。布置預(yù)習(xí)：1、熟悉課文內(nèi)容。2、收集一些與山水畫有關(guān)的詩與畫。教學(xué)過程：(一)教師導(dǎo)入(3-4分鐘)1、由學(xué)生背詩，強(qiáng)調(diào)中國畫常把詩與畫相結(jié)合，尤其是中國山水畫更注重這重情景交融的意竟。2、切入課題《中國古代山水畫》(板書課題)(二)欣賞(背景音樂：《春江花月夜》)(7-8分鐘)1、電腦平臺(tái)邊放音樂邊放映欣賞圖片，這些在不同時(shí)期出現(xiàn)的具有代表性的圖片都作了簡單介紹，讓學(xué)生的視聽覺充分地感受美，欣賞美2、屏幕顯示圖片：東晉顧愷之《洛神賦圖》——介紹中國山水畫有著悠久的發(fā)展史，在魏晉南北朝時(shí)期，山水畫已作為人物畫的陪襯出現(xiàn)了。3、屏幕顯示圖片：隋展子虔《游春圖》——此畫是中國目前發(fā)現(xiàn)存世最早的一幅山水卷軸畫，展示早期山水畫的基本風(fēng)貌即青綠法，標(biāo)志山水畫已獨(dú)立成畫科。4、屏幕顯示圖片五代董源《瀟湘圖》(水墨代表作)宋王希孟《千里江山圖》(青綠代表作)——比較倆幅作品在技法上的不同，(實(shí)物投影儀演示筆法上的幾種皴法)這一時(shí)期的山水畫技法嫻熟，形式多樣，內(nèi)涵豐富，把中國的山水畫推向了高峰。5、屏幕顯示圖片：明戴進(jìn)《風(fēng)雨歸舟圖》清石濤《淮揚(yáng)潔秋圖》——結(jié)合時(shí)代背景，介紹這一時(shí)期的繪畫風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)此時(shí)山水畫已發(fā)展成中國古代繪畫藝術(shù)的主流。6、欣賞小結(jié)：歸納板書魏晉時(shí)期萌芽隋代時(shí)期獨(dú)立唐宋時(shí)期高峰元明清時(shí)期主流(三)重點(diǎn)欣賞(北宋，南宋，元代的山水畫作品)(10-15分鐘)1、通過設(shè)疑討論解疑(教師引導(dǎo)學(xué)生解決問題)來完成江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝剛才的瀏覽欣賞相信同學(xué)對中國古代山水畫的發(fā)展脈絡(luò)有了初步的了解和感受，從大家的表情我可以感受到此時(shí)你們有種意猶未盡的感覺，很想再進(jìn)一步去理解山水畫的內(nèi)涵。好!接下來就讓我們以小組合作討論的方法來欣賞幾幅較典型的山水畫作品：2、電腦平臺(tái)顯示圖片：北宋范寬《溪山行旅圖》，南宋馬遠(yuǎn)《寒江獨(dú)釣圖》，元代倪贊《六君子圖》。3、搶答題：小組討論搶答(1)這三幅畫在選材和表現(xiàn)手法上各有什么異同(2)這三幅畫分別表現(xiàn)了怎樣的意境(提示意境概念)(3)你比較喜歡哪幅作品，為什么。4、重點(diǎn)欣賞小結(jié)：剛才的回答都很精彩，大家不但能很仔細(xì)的觀察畫面，而且還能深入畫的內(nèi)涵，講出具有一定水準(zhǔn)的主觀感受。這段時(shí)期的山水畫確實(shí)形式多樣，內(nèi)涵豐富，你看從北宋的無我之境到南宋的詩畫結(jié)合，再到元代的有我之境，意義深遠(yuǎn)。欣賞這些繪畫作品確實(shí)讓人回味無窮。下面就讓我們用這種方法來欣賞我們家鄉(xiāng)的元代畫家黃公望的作品《富春山居圖》。(四)小組比賽(10-15分鐘)1、展示黃公望的《富春山居圖》及提示要點(diǎn)。2、小組成員根據(jù)提示共同欣賞討論，小組長執(zhí)筆記錄，教師巡堂組織并指導(dǎo)。教師總評(五)課后總結(jié)與反饋2022人教版九年級上冊美術(shù)教案2一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：感受中國畫的獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美特色，了解中國畫發(fā)展和完善的歷程，認(rèn)識(shí)中國畫的藝術(shù)形式與審美特色，豐富自身的審美體驗(yàn)。過程與方法：賞析中國畫不同發(fā)展階段和領(lǐng)域的作品，引導(dǎo)學(xué)生掌握欣賞中國畫作品的方法，形成綜合審美感知體驗(yàn)，促進(jìn)審美活動(dòng)個(gè)性化。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在對中國畫作品的欣賞與評述中，感受畫家熱愛自然、熱愛生活的思想情感，體會(huì)中華民族的精神風(fēng)貌和審美文化內(nèi)涵，陶冶愛國主義情操，增強(qiáng)民族自豪感，達(dá)成審美情感的升華。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生深入理解中國人物畫傳神寫照的內(nèi)涵，中國山水畫要表達(dá)的意境和中國花鳥畫的寓意。教學(xué)難點(diǎn)：如何理將教材內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國畫獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美特色。三、教學(xué)策略結(jié)合作品賞析，講授中國畫的起源，及其發(fā)展完善過程中形成的三大領(lǐng)域、兩大畫法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解不同技法和領(lǐng)域的作品所傳達(dá)的意境與寓意。啟發(fā)學(xué)生在藝術(shù)家的作品中獲得審美感受，明確作品的社會(huì)寓意、藝術(shù)表現(xiàn)及畫家的思想情感的表達(dá)。四、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容：《獨(dú)樹一幟的中國畫》教學(xué)活動(dòng)(含過程與方法)設(shè)計(jì)目的和說明課前準(zhǔn)備課前布置學(xué)生搜索相關(guān)材料，預(yù)習(xí)了解本課知識(shí)點(diǎn)：1.中國畫作畫工具材料有筆、墨、紙、硯。2.中國畫的畫幅形式有壁畫、屏障、卷軸、冊頁、扇面等。3.中國畫的按表現(xiàn)題材來分類大概有人物、山水、花鳥。4.中國畫的按畫法分為工筆、寫意。努力搜集已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來理解分析新知識(shí)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使其對中國畫相關(guān)知識(shí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。提問導(dǎo)入幻燈片出示筆墨紙硯圖片。提問：1.同學(xué)們知道以下這些繪畫工具是畫哪類繪畫形式所需要的工具材料嗎?2.你都聽說過哪些中國畫家?他們的代表作都有哪些呢?3.你對中國畫有哪些了解呢?引出課題：《獨(dú)樹一幟的中國畫》。由問題導(dǎo)入新課，對學(xué)生課前預(yù)習(xí)和已有知識(shí)的鞏固，使學(xué)生明確本課的教學(xué)內(nèi)容。新課傳授中國畫的概念：國畫在古代無確定名稱，一般稱之為丹青，也叫水墨畫，主要指的是畫在絹、宣紙、帛上并加以裝裱的卷軸畫。近現(xiàn)代以來為區(qū)別于西方的油畫(又稱西洋畫)等外國繪畫而稱之為中國畫，簡稱“國畫”。明確中國畫的概念，幫助學(xué)生加深理解和認(rèn)識(shí)。追根溯源“愛美之心，人皆有之”，作為人類對美的追求的最直觀的形式，繪畫的歷史源遠(yuǎn)流長，遠(yuǎn)比書法和文學(xué)的自覺產(chǎn)生與成熟悠久得多。中國畫的源頭可以追溯到遠(yuǎn)古時(shí)代的象形文字，從早期的壁畫到卷軸，留下不少的傳世佳作。下面就讓我們一起來欣賞幾幅圖片，共同來領(lǐng)略中國古代繪畫的風(fēng)采。多媒體出示象形文字圖片、早期的繪畫形式壁畫：敦煌莫高窟《鹿王本生圖》、北宋張擇端《清明上河圖》(局部)卷軸等圖文資料。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國畫的發(fā)展與完善的歷程，增強(qiáng)民族自豪感，加強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣作品賞析五代顧閎中《韓熙載夜宴圖》(局部)1.提問(1)這幅畫整體表現(xiàn)的是什么內(nèi)容?內(nèi)容上屬于哪一題材的作品?夜宴聽樂;人物畫。(2)在繪畫技法上，是工整嚴(yán)謹(jǐn)，還是粗放簡練?從設(shè)色的濃淡來看，是淡彩還是重彩?工整嚴(yán)謹(jǐn);重彩。(3)你能找到哪位是中書侍郎韓熙載嗎?你是怎么判斷的?身穿黑袍，頭戴高帽，倚欄傾聽的是韓熙載;穿戴衣著、面部眼神、人物身材比例的大小也顯示出了他的身份地位等。(4)畫面中的賓客聽得入神嗎?你是怎么看出來的?聽的很入神;有轉(zhuǎn)身注視著彈琵琶歌伎，半掩在屏風(fēng)后面探頭傾聽的女子等。(5)細(xì)致觀察韓熙載的表情，此時(shí)他的心情是怎樣的?抑郁，心事沉沉。2.小組討論：想一想，細(xì)致觀察人物的表情，心理狀態(tài)。試分析南唐危難之際，為什么韓熙載還經(jīng)常夜宴賓客、歌舞升平?如此歡快祥和的場景，為什么韓熙載又是一副心事重重的樣子呢?3.教師講述作者顧閎中創(chuàng)作此幅作品的時(shí)代背景、創(chuàng)作原由。此畫是顧閎中奉詔而畫。韓熙載原北方豪族，后投靠南唐統(tǒng)治者，他雖然很有才，但不受重用，他怕遭人暗算，便故意裝出不問政治沉浸于享樂生活。南唐統(tǒng)治者對他不放心，便派顧閎中去窺探真情，顧閎中憑借他那敏捷的洞察力和驚人的記憶力，把韓熙載在家中的夜宴過程默記在心，回去后即刻揮筆作畫，故才有此畫產(chǎn)生。教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。從學(xué)生興趣入手，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。進(jìn)一步將問題引向深入，使學(xué)生加深對作品內(nèi)涵的理解，提高審美認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容、題材、表現(xiàn)手法、藝術(shù)特點(diǎn)等全方面進(jìn)行鑒賞，學(xué)會(huì)正確賞析作品合作探究再品佳作：(1)這幅作品的意境與傳神從哪里表現(xiàn)出來的?如果你去創(chuàng)造，還會(huì)怎么表現(xiàn)?(分組討論并各派代表回答，同組同學(xué)可以作出補(bǔ)充)(2)了解了這幅畫，你有什么樣的感受?(個(gè)人思考，教師請學(xué)生講出自己的感受。)眼神、面容、姿態(tài)、表情、手勢、身體動(dòng)作、服裝輕淺…呼之欲出。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生、探究，以形成綜合審美感知體驗(yàn)，促進(jìn)審美活動(dòng)個(gè)性化。對比賞析中西名作《韓熙載夜宴圖》與《最后的晚餐》對比賞析，感受中國畫的獨(dú)特內(nèi)涵與審美特色。教師總結(jié)：中國古代人物畫對于人物的描繪，不僅僅滿足于外形的肖似，而是更著重對人物性格及內(nèi)心世界的揭示，強(qiáng)調(diào)“以形寫神”。對比賞析，加深學(xué)生的審美體驗(yàn)，直觀感受中國古代人物畫的藝術(shù)特色。自主探究多媒體出示兩幅作品：元代黃公望《富春山居圖》(局部)五代黃荃《寫生珍禽圖》(局部)學(xué)生自主探究，比較兩幅作品在題材、畫法、內(nèi)容、墨色與筆法上的不同，感受兩幅作品的藝術(shù)內(nèi)涵與審美特色。引導(dǎo)學(xué)生自我感受，自主探究，水到渠成地逐步掌握中國畫的賞析方法?？偨Y(jié)評述1.中國畫分類：(1)按內(nèi)容題材分類山水畫花鳥畫人物畫(2)按畫法分類工筆寫意2.中國畫各個(gè)題材的藝術(shù)特色：中國人物畫：以形寫神，形神兼?zhèn)?。中國山水畫：咫尺千里，重在意境。中國花鳥畫：借物抒情，托物言志。3.品評中國古代美術(shù)作品的標(biāo)準(zhǔn)：南齊謝赫的“六法”：氣韻生動(dòng)，骨法用筆，應(yīng)物象形，隨類賦彩，經(jīng)營位置，傳移模寫。師生共同總結(jié)，鞏固本課知識(shí)點(diǎn)，深化學(xué)生對本課主題的理解和對知識(shí)點(diǎn)的掌握。提高學(xué)生綜合賞析能力，深入挖掘各個(gè)題材的藝術(shù)特色，使學(xué)生對中國畫的賞析有一個(gè)較為深刻，和全面的認(rèn)識(shí)。延伸拓展選擇自己喜愛的中國古代繪畫作品，結(jié)合欣賞與評述，談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。賞析方法：1.從分析形式和形象入手。2.融入畫面，感受作品的內(nèi)容、體驗(yàn)畫家的情感、理解中國畫的筆情墨趣。3.聯(lián)系畫家的性格、人生態(tài)度及時(shí)代背景，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵、意蘊(yùn)。鞏固、拓展所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂、理解特定歷史時(shí)期作品的內(nèi)涵，并理解畫家“緣物寄情”的特點(diǎn)，感受畫家熱愛自然、熱愛生活的思想情感。課堂總結(jié)中國畫是中國的文化瑰寶，她以藝術(shù)的形式再現(xiàn)了我們民族的精神與文化。她千年的歷史，對世界文化和藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響，希望同學(xué)們能夠在尊重其它民族文化的基礎(chǔ)上，繼承和發(fā)揚(yáng)我們自己的民族文化，理解和懂得我們中國畫獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美特色。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們感受到的不僅僅是中國畫五千年歷史所積淀下來的美，更將擁有一雙發(fā)現(xiàn)生活中美的眼睛和一雙創(chuàng)造美的手。給學(xué)生更多的鼓舞與啟迪，體會(huì)中華民族的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生高尚愛國主義情操，達(dá)成審美情感的升華，讓學(xué)生學(xué)有所思，學(xué)以致用。2022人教版九年級上冊美術(shù)教案3一、教學(xué)目標(biāo)的確立：1、背景：豐富學(xué)生的閱歷，積淀專業(yè)修養(yǎng)，提高審美能力。2、要點(diǎn)：①知道中國古代雕塑一般的表現(xiàn)形式。②了解中國古代雕塑發(fā)展歷程。③對其代表作品欣賞，了解其藝術(shù)特點(diǎn)。3、教學(xué)重難點(diǎn)：古代雕塑呈現(xiàn)形式和重要作品的欣賞。二、教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)問題情景，導(dǎo)入探究課題：用多媒體展示樂山大佛的圖片，提問1、你知道雕塑的名字嗎?說說有關(guān)信息。2、它是用什么材料做成的?(雕塑的材料可以是石頭、金屬、泥土、木頭等。)3、雕塑和繪畫相比在外在的形式上有什么不同?(雕塑是有實(shí)在體積的形象，我們用手就可以摸得著。)(一)雕塑的涵義雕塑──雕塑是以一定的物質(zhì)材料和手段，在實(shí)在的三維空間內(nèi)占據(jù)一定的空間位置塑造可視的靜態(tài)藝術(shù)形象的一個(gè)藝術(shù)門類。作為雕塑作品而言，三維空間的體積是其藝術(shù)語言最根本的東西，所以作品本身的凹進(jìn)、凸現(xiàn)、間隔、斷裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。盡管雕塑也可以實(shí)現(xiàn)由三維到二維空間的轉(zhuǎn)換，但是立體空間才是其生命根本之所在。(二)雕塑的種類下面兩件雕塑作品在表現(xiàn)手法上有什么不同?從表現(xiàn)形式可分為圓雕、浮雕(這里將浮雕和圓雕以概念結(jié)合實(shí)例的形式讓學(xué)生理解)(三)想一想：怎樣欣賞雕塑作品?了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景通過感受、體會(huì)作品的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步理解作品所表達(dá)的主題思想分析雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn)。(形象美、材質(zhì)美、藝術(shù)性)教師板書：陵墓雕刻佛教石窟造像網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究教學(xué)活動(dòng)1、陵墓雕刻陵墓雕刻產(chǎn)生的背景：在封建社會(huì)里，帝王、貴族為了鞏固他們的統(tǒng)治地位，炫耀其顯赫聲勢，而盛行厚葬。在他們的陵墓區(qū)里，耗費(fèi)巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。這些雕刻作品代表了當(dāng)時(shí)的藝術(shù)水平，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特征，成為中國古代雕塑藝術(shù)最重要的部分。欣賞：中國古代雕塑──陵墓雕刻欣賞任務(wù)：霍去病陵墓雕刻教師提出問題：①說一說：霍去病墓石雕的藝術(shù)特點(diǎn)②學(xué)生討論，回顧教師提出的問題并作回答。形體單純、古樸，構(gòu)思獨(dú)特，氣魄雄偉，力量沉厚。作者通過巖石的自然形態(tài)，產(chǎn)生聯(lián)想，某些部位甚至不施一鑿一錘，極富藝術(shù)創(chuàng)造力。教學(xué)活動(dòng)2、中國古代雕塑──石窟造像佛教造像產(chǎn)生的原因在中國歷有一段長期分裂割據(jù)的時(shí)期，人民生活極端困苦，自然地會(huì)向往有一個(gè)能解放他們的救星出現(xiàn)統(tǒng)治者也需要一種法寶來證明自己作威作福是理所當(dāng)然的，使人民甘愿受宰割。佛教就這樣出現(xiàn)了。因此當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者都大力推崇佛教，開鑿石窟雕造佛像。欣賞任務(wù)：中國四大石窟簡介在中國，自魏晉、十六國和南北朝開始鑿的石窟有15處，其中最的佛教石窟造像有以下四個(gè)石窟群：A甘肅敦煌石窟B甘肅天水城東麥積山石窟C山西大同市西郊武周山南崖的云岡石窟D河南洛陽市南郊的龍門石窟(四)教師總結(jié)1、陵墓雕刻產(chǎn)生的社會(huì)原因：是帝王貴族為鞏固他們的統(tǒng)治地位，炫耀其顯赫聲勢，盛行厚葬而產(chǎn)生的。2、佛教石窟造像產(chǎn)生的原因：在戰(zhàn)亂的年代，人民要尋求得到解脫的精神支柱，統(tǒng)治者要尋求鞏固政治的理論根據(jù)。佛教恰恰提供了這樣包治百病的精神藥方。隨著佛教的傳播，石窟雕刻得以產(chǎn)生。3、石窟造像、陵墓雕刻的發(fā)展歷程和藝術(shù)特點(diǎn)時(shí)代特點(diǎn)：在什么樣的特定社會(huì)環(huán)境里，就有什么樣與之相適應(yīng)的作品的出現(xiàn)。沒有游離于時(shí)代背景之外的藝術(shù)。如陵墓雕刻與佛教造像。民族風(fēng)格：古樸莊重、深沉雄大、氣魄宏偉、想象神氣、富于審美理想，是中國古代雕塑作品突出的特點(diǎn)。三、課后拓展作業(yè)(網(wǎng)上查閱)查閱《秦始皇兵馬俑》《斷臂維納斯》的相關(guān)資料，試比較它們的藝術(shù)特點(diǎn)。2022人教版九年級上冊美術(shù)教案4教學(xué)目的：使學(xué)生對中國古代雕塑藝術(shù)的主要成就及主要雕塑作品有所了解、認(rèn)識(shí)。開闊眼界、提高認(rèn)識(shí)、增進(jìn)知識(shí)，培養(yǎng)健康的的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞藝術(shù)美的能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的藝術(shù)成就及藝術(shù)特點(diǎn)。陵墓雕塑重點(diǎn)是霍去病墓雕刻(地面雕刻)和秦始皇兵馬俑(陶俑)，宗教雕塑重點(diǎn)是四大石窟藝術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：分析雕塑藝術(shù)的藝術(shù)成就。教學(xué)過程：引入：說起雕塑人們都會(huì)如數(shù)家珍的說出《大衛(wèi)》、《維納斯》、古希臘米隆的《擲鐵餅者》、《思想者》等等西方雕塑作品。但同時(shí)也讓我想起一句話，現(xiàn)代很多中國雕塑系學(xué)生去西方學(xué)習(xí)雕塑藝術(shù)，一位美國雕塑家這樣說：“你們不要捧著金飯碗要飯”。這句話說明什么呢?說名中國古代雕塑也有很高的藝術(shù)成就，也有西方雕塑不可及的地方。那么接下來我們就來看看中國古代雕塑有什么樣的成就，到底好在哪里，美國雕塑家為什么那么說?首先來了解一下什么是雕塑?一、雕塑：用可雕性可塑性物質(zhì)材料為媒介，通過雕塑等個(gè)種手段，塑造出一種反映社會(huì)生活具有審美價(jià)值、具有三維實(shí)體的一種造型藝術(shù)。(參考美術(shù)的定義說明)雕塑的基本形式：圓雕(又稱立體雕)、浮雕(附在另一平面上)、透雕(鏤空其背景)。二、古代雕塑：1、陵墓雕塑(地上陵地下墓)(1)陶俑：表現(xiàn)為秦始皇兵馬俑(地下替代活人陪葬的偶人)秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)：(因?yàn)榍厥蓟蕰r(shí)期是一種法家思想，以法治國，所以當(dāng)時(shí)的人們非常嚴(yán)謹(jǐn)，藝術(shù)家們也都受到了很大的限制，追求一種寫實(shí)的手法，所以秦始皇兵馬俑具有以下的藝術(shù)特點(diǎn))：崇尚寫實(shí)，手法嚴(yán)禁;性格鮮明，形象生動(dòng)各異;在總體布局上，陶俑面向東方，具有排山倒海的氣勢，使人產(chǎn)生敬畏而難忘的印象。(2)石刻造像：表現(xiàn)為霍去病墓雕刻(立于神道兩側(cè)的石刻)霍去病墓石刻即漢代石雕藝術(shù)的特點(diǎn)：(漢代特別是漢武帝時(shí)期，遵循一種道家思想，只要不偷不搶不殺人，什么都可以。這就使藝術(shù)家們的思想得道空前的放松。而雕塑藝術(shù)上有一種天人合一的特點(diǎn)，即保留著石頭的那種天然美，天然造型，循石造型，因材施藝?；羧ゲ∧沟窨逃玫娜渴腔◢弾r材料。唐代雕塑：(1)唐三彩(2)昭陵六駿宋代雕塑：因?yàn)樗未槐忍拼鷱?qiáng)盛，國力衰敗，藝術(shù)家們經(jīng)受挫折，對個(gè)種人情世故認(rèn)識(shí)更為深刻，所以雕塑作品有個(gè)很大的特點(diǎn)就是，對人性的刻畫非常深刻。明代雕塑：毛澤東說，明朝只有兩個(gè)會(huì)當(dāng)皇帝，一個(gè)是朱元璋，一個(gè)就是朱棣。如，朱棣建立故宮、武當(dāng)山，里邊就有很多雕塑，也有非常高的藝術(shù)成就。2、宗教雕塑(1)中國的四大石窟甘肅敦煌的莫高窟、甘肅的麥積山石窟、山西大同的云崗石窟、河南洛陽的龍門石窟(2)四大石窟的藝術(shù)特點(diǎn)：甘肅敦煌的莫高窟：是規(guī)模、內(nèi)容最豐富的石窟群。容壁畫、雕塑、建筑于一體，以壁畫、泥塑著稱。甘肅的麥積山石窟：也是以泥塑著稱。山西大同的云崗石窟：以壯觀的石刻聞名。河南洛陽的龍門石窟：是歷代皇家貴族造像最集中的地方，具有“皇窟”的美譽(yù)。也以壯觀的石刻聞名。補(bǔ)充：四川重慶的大足石窟也非常有名，也有很高的藝術(shù)成就。三、小結(jié)1、陵墓雕刻產(chǎn)生的社會(huì)原因：是帝王貴族為鞏固他們的統(tǒng)治地位，炫耀其顯赫聲勢，盛行厚葬而產(chǎn)生的。2、佛教石窟產(chǎn)生的原因：佛教大約在東漢時(shí)代從印度傳入中國，為了利于將難懂的宗教教義變成通俗易懂，易于人們接受的東西，隨著佛教的傳播，從南北朝起，佛教壁畫和佛像便大量產(chǎn)生。四、練習(xí)1、認(rèn)識(shí)陵墓雕塑與其代表作2、認(rèn)識(shí)四大石窟與其代表作2022人教版九年級上冊美術(shù)教案5一、教學(xué)目標(biāo)的確立：1、背景：增大學(xué)生的閱歷，沉淀專業(yè)修養(yǎng)，提高審美能力。2、要點(diǎn)：①知道中國古代雕塑一般的表現(xiàn)形式。②了解中國古代雕塑發(fā)展歷程。③對其代表作品欣賞，了解其藝術(shù)特點(diǎn)。3、教學(xué)重難點(diǎn)：古代雕塑呈現(xiàn)形式和重要作品的欣賞。二、教學(xué)過程：導(dǎo)入：提問：你在什么地方看到過雕塑?它們是什么樣的?你知道它們的名字嗎?它們都是用什么材料做成答：雕塑的材料可以是石頭、金屬、泥土、木頭等。雕塑和繪畫相比在外在的形式上有什么不同?雕塑是有實(shí)在體積的形象，我們用手就可以摸得著。(直接入題)平時(shí)所說的“雕塑”，指的是什么?1、涵義雕塑——雕塑是雕和塑的合稱。以一定的物質(zhì)材料和手段，在實(shí)在的三維空間內(nèi)占據(jù)一定的空間位置塑造可視的靜態(tài)藝術(shù)形象的一個(gè)藝術(shù)門類。作為雕塑作品而言，三維空間的體積是其藝術(shù)語言最根本的東西，所以作品本身的凹進(jìn)、凸現(xiàn)、間隔、斷裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。盡管雕塑也可以實(shí)現(xiàn)由三維到二維空間的轉(zhuǎn)換，但是立體空間才是其生命根本之所在。2、種類下面兩件雕塑作品在表現(xiàn)手法上有什么不同?從表現(xiàn)形式可分為圓雕、浮雕(這里將浮雕和圓雕以概念結(jié)合實(shí)例的形式讓學(xué)生理解)3、想一想：怎樣欣賞雕塑作品?了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景通過感受、體會(huì)作品的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步理解作品所表達(dá)的主題思想分析雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn)。(形象美、材質(zhì)美、藝術(shù)性)師言：了解了雕塑的表