小班幼兒園的一天教案篇一:幼兒園常規(guī)教育7篇教學內(nèi)容:常規(guī)教育教學目的:1.教育幼兒小朋友之間要團結(jié)友愛,要學會使用禮貌用語。2.要求幼兒明白的課堂上的常規(guī)要求,上課會聽老師的話。

3.幼兒練習起立、坐下等。教學重點:

培養(yǎng)幼兒明白禮貌、守紀律的習慣。教學難點:

使幼兒盡快習慣幼兒園生活。教學過程:一、開場部分:1.幼兒坐在小椅子上,跟老師聽音樂做拍手點頭的律動。2.引出：“新學期開場了,小朋友們一起來上幼兒園,我們是小班,大家真歡樂,我們一起互相認識一下吧!”激發(fā)小孩的興趣。二根本部分:1.老師彈琴,教幼兒會聽琴聲起立、坐下。能夠反復(fù)練習,讓幼兒細心聽,跟老師學。要求幼兒能按老師的要求去做,做一個守紀律的小孩。2.老師彈琴,教幼兒聽琴聲,學習征詢好。

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1234︱5-︱5432︱1-‖師:小朋友們好!生:老師您好!3.音樂磁帶幼兒和老師一起唱歌,找朋友。鼓舞幼兒大膽、主動去找朋友、認識一下小朋友征詢征詢他叫什么名字。教育幼兒與小朋友友好相處,培養(yǎng)幼兒大方、主動的個性,感受幼兒園的歡樂生活。三完畢部分:1.老師小結(jié)本節(jié)活動的效果,以表揚鼓舞為主。2.活動完畢。組織幼兒到室外去玩,熟悉幼兒園的環(huán)境。

不隨意接受生疏人的東西活動目的:1.培養(yǎng)幼兒的自我保護認識。2.教育幼兒不隨意接受生疏人的東西、不給生疏人開門、不跟生疏人走?；顒宇A(yù)備:1.圖片1幅2.兒歌《生疏人》活動過程:一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容,提征詢:圖片上有誰?

他們在干什么?

小姐姐為什么擺手?老師進展小結(jié)：小姐姐不要生疏人的東西,她怕生疏人會損害她。

二、學習兒歌《生疏人》1.告訴幼兒老師有一首關(guān)于《生疏人》的兒歌,請大家一起欣賞。2.請幼兒跟老師學習這首兒歌,并能把這首兒歌說給小弟弟、小妹妹聽。三、引導(dǎo)幼兒討論:生疏人為什么會送禮物個小朋友?我們?yōu)槭裁床灰枞说臇|西?引導(dǎo)幼兒展開討論,讓幼兒明白生疏人給小朋友禮物是有目的的,有的想騙小朋友離開媽媽、爸爸;有的想騙小朋友到他家里去偷他家的東西。教育幼兒不要被生疏人送的禮物迷惑,而受騙受騙。附:兒歌:生疏人生疏人給吃的,我不要生疏人領(lǐng)我走,我不去,生疏人送禮物,我不要,生疏人來敲們,我不開。

不靠近危險物品活動目的:1.初步培養(yǎng)幼兒的自我保護認識2.教育幼兒不玩、不靠近危險物品。3.理解一些簡單的平安常識?；顒宇A(yù)備:

掛圖3幅活動過程:一、老師分別出示3幅掛圖,請幼兒細心觀察,并講述圖上小朋友在干什么?他們做的對嗎?二、引導(dǎo)幼兒討論:生活中還有哪些物品或事情是危險的?老師引導(dǎo)幼兒討論后,總結(jié)出：銳利的器具、火、電、煤氣等等,這些東西都是危險的。

三、尋找危險的物品將幼兒分成5人一組,分別到洗手間、各個區(qū)角及角落、睡眠室、院子里等地點尋找可能會對本人造成危險的物品或玩具等,找到后記錄下來,與大家一起交流,加強幼兒的自我保護認識和對危險的預(yù)見才能。浸透方式:在一日活動中隨時覺察危險物品或事情,及時提示幼兒留意。家長工作:請家長經(jīng)常提示幼兒家中有哪些危險物品小朋友不能玩和觸摸,如：剪刀、縫衣針、電器、煤氣開關(guān)等等,給小朋友講一些平安常識。

進出門時不擠不搶活動目的:1.培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛、互相謙讓的好質(zhì)量。2.教育幼兒進出門時不擠不搶,集體活動時要有秩序。活動預(yù)備:1.課前帶著幼兒有秩序的在戶外滑滑梯并留意幼兒的表現(xiàn)。2.歌曲《滑滑梯》活動過程:一、談話活動:老師組織幼兒談話：剛剛老師和小朋友在外面玩什么啦?如何樣玩的?我們又是如何樣進的活動室?引導(dǎo)幼兒說出排著隊,有秩序的滑滑梯、進出活動室等。

二、欣賞歌曲老師告訴幼兒有一首歌曲也叫《滑滑梯》,請幼兒欣賞并嘗試學著跟唱歌曲。

三、提征詢幼兒理解歌詞歌曲《滑滑梯》中,小朋友是如何樣滑滑梯的?為什么要排好隊,不推也不擠?老師引導(dǎo)幼兒說出推擠容易將小朋友推倒、磕傷。四、討論:小朋友在什么時候還應(yīng)留意排好隊?為什么?老師引導(dǎo)幼兒回憶哪些時候容易發(fā)生擠撞,如:進門出門時;上下樓梯時、蕩秋千時等等都容易推倒,發(fā)生意外損害。老師小結(jié)：大家集體出動、活動時都應(yīng)排隊,明白得謙讓,有秩序的活動,反之,特別容易發(fā)生危險,也是不禮貌的。浸透方式:在一日活動的各環(huán)節(jié),如：集體入廁、集體喝水、進出活動室、集體游戲等都給幼兒浸透排隊、不推不擠、有秩序的進展活動。家長工作:請幼兒在日常生活中,結(jié)合上下樓梯、進出門、公共場所等情景對幼兒進展互相謙讓、恪守公共秩序等的品德教育。

著火時如何辦活動目的:1、通過活動,讓幼兒明白著火時如何樣保護本人的方法,從中協(xié)助積累平安生活的經(jīng)歷。2.有初步的自我保護認識。活動預(yù)備:1.Flash動畫:碰到火災(zāi)、如何樣打報火警、。2、PPT:碰到火災(zāi)逃生的方法。3.《學習活動》操作材料包4–5歲第9頁《著火時如何辦》人手一份；鉛筆；橡皮等4.園內(nèi)備有必要的消防設(shè)備(影像畫面)活動過程:一、播放Flash動畫（碰到火災(zāi)）,引出主題。1、師：小朋友,我們一起來看一段影像,看之前老師有個要求：要細心看,把看到的記在腦子里,先不要說出來。能做到嗎？2.幼兒討論小朋友剛剛看細心了嗎?我們看到畫面上發(fā)生了什么事情?

二、播放Flash動畫（碰到火災(zāi)正確逃生的方法）1那真正發(fā)生火災(zāi)時我們該如何辦?你會采納什么方法來保護本人呢?（幼兒互相商量討論）2、幼兒講述商量討論的方法（打時一定不能焦急,要說得明晰。讓我們來聽一聽小朋友是如何打報火警的?----模仿火災(zāi)報警）3.老師小結(jié)：剛剛小朋友真動腦筋,想出了特別多保護本人的方法,那我們再來看看畫面上的小朋友是用什么方法來保護本人的。（播放正確逃生演示）三、老師總結(jié):介紹方法我們小朋友能用那些方法來保護本人呢?（邊講邊演示圖片）1、用濕毛巾捂住鼻子（要是我們沒有毛巾如何辦?）

----鼓舞幼兒說出把水澆在本人身上2.用水或棉被滅火3.撥打1194.逃離火災(zāi)現(xiàn)場

四、幼兒操作1、小朋友,你都記住了嗎?接下來,讓我們考考本人。2.分辨圖中的方法的對與錯,找到正確的方法,用筆圈出來。3.和好朋友說一說,為什么是對的。五、延伸活動:

找一找我們幼兒園里有哪些預(yù)防火災(zāi)的消防設(shè)備。----影像畫面

（樓梯口的消防拴（滅火氣）、花壇里的消防水龍頭、平安出口標志。）

我們不玩火活動目的:1.通過活動,讓幼兒理解幾種常見的滅火方法,初步理解簡單的消防知識。2.教育幼兒不玩火,防止發(fā)生火災(zāi)。活動預(yù)備:1.蠟燭2根,打火機一個,水、沙子、濕布、扇子等。

2.有關(guān)滅火的錄像。3.人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時候,幾個小朋友采取的不同的滅火方法)。活動過程：1.游戲:滅蠟燭老師出示蠟燭,點燃。“請小朋友動腦筋想一想,用什么方法能把蠟燭熄滅呢?”幼兒想出方法后,老師提供備有的材料,請幼兒到前面試一下,老師小結(jié)。2.討論:“出現(xiàn)了火情,該如何辦?”“如今天氣單調(diào),假設(shè)出現(xiàn)火情,我們小朋友該如何辦呢?”引導(dǎo)幼兒說出各種滅火的方法。小結(jié)：剛剛小朋友想出的方法都不錯,假設(shè)出現(xiàn)了火情,我們能夠用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住,假設(shè)出現(xiàn)大火的時候,我們一定要先撥打119。

3.請幼兒看錄像。“前幾天,有個地點著火了,我們來看看他們想出的方法和我們想出的方法一樣不一樣?”看完錄像,提征詢:“他們想到了哪些方法?”“哪些方法是我們沒想到的?”(開窗,捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。小結(jié)：火小的情況下,我們能夠采取開窗,用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火,火特別大的時候,我們撥打119,消防叔叔還沒到,我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上,以最快的速度跑出煙火區(qū),學會保護本人?！罢埿∨笥芽床僮鲌D片,圖上畫的是幾個小朋友在著火的時候采取的不同的方法,每幅圖的左下方有一個圓圈,你認為方法好的就在圓圈內(nèi)打上“√”號。討論:用扇子扇,是不是最好的方法?“小朋友想一想,爺爺、奶奶生爐子的時候,用扇子悄悄地扇,火就越扇越旺了。假設(shè)火特別大,用扇子扇來滅火行不行呢?著火的時候,我們能夠想別的方法。

5.如何樣防止火災(zāi)?“一旦發(fā)生了火災(zāi),對我們的危害特別大,房子沒有了,人也受傷了。那我們平時如何樣做才能防止火災(zāi)呢?”

幼兒討論答復(fù)。

地震自救

活動目的:1.在看看、說說、學學中理解地震自救的根本常識。2.情境遷移,進展地震自救演練?；顒宇A(yù)備:1.幼兒平安繪本《地震自救》PPT圖片、相關(guān)地震自救的現(xiàn)實照片。2.地震博士圖卡。3.模仿地震的聲音磁帶、錄音機?；顒觾?nèi)容:一、認識、理解地震:1.師幼共同討論:“你們明白去年發(fā)生在中國的汶川大地震嗎?”2、PPT圖片1:老師帶來了一本關(guān)于地震的書〈〈地震自救〉〉,我們一起來看一看。PPT圖片2、3:觀察圖片,說一說我們生活的地點有些什么樣?xùn)|西,它們是如何樣的?PPT圖片4、5:觀察圖片,說一說“某一天,在你居住的地點忽然發(fā)生了地震-----”,我們的城市發(fā)生了什么變化?3.這時候,你該如何辦,地震確實特別可怕,讓我們一起來想一想對策?二、學習地震自救根本常識:篇二:小班幼兒晨間活動

小班幼兒晨間活動“自主化”的實踐研究

崇福鎮(zhèn)中心幼兒園托班部戴勤

一、課題的背景及意義獨立自主是現(xiàn)代人必備的素養(yǎng)之一,自主性開展和培養(yǎng)是素養(yǎng)教育的靈魂。確實在當今這個競爭劇烈、開展迅速的時代,擁有自主認識、獨立做事、勇于開辟的質(zhì)量已越來越重要。然而,如今的幼兒大多都是獨生子女,長久以來的“飯來張口、衣來伸手”的生活讓他們身上呈現(xiàn)出“依賴別人、遇事不會本人處理、缺乏自決心”等自主性缺失的表現(xiàn)。美國心理學家埃里克森的人格開展學說中強調(diào):2—4歲幼兒是自主性的萌發(fā)期,應(yīng)當對這一年齡段的幼兒重點開展其自主性。因而,培養(yǎng)小班幼兒的自主性,讓我們的自主性教育作為教育的主旋律已迫在眉睫。而晨間活動作為幼兒園教育活動中必不可少的一個環(huán)節(jié),不斷以它的開放化和自由化的活動方式最大程度地調(diào)動幼兒自主性、參與性和制造性。合理的晨間活動不僅能夠使整整休息了一夜的幼兒的肢體得以舒展,起到鍛煉身體的作用,同時通過活動還能促進幼兒心情愉快,精神百倍地去迎接一天的新生活。那么我們的晨間活動是否確實有效地促進了幼兒自主性的開展了呢？事實上,在我們以往的晨間活動中,還存在著特別多的征詢題。首先,外表“自主”,實那么“限制”：特別多時候晨間活動內(nèi)容是老師選定,老師規(guī)定在一定的場地,并按老師示范的要求反復(fù)練習,小孩單調(diào)機械地重復(fù)動作,因而小孩對晨間活動逐步產(chǎn)生厭倦、害怕、擔憂本人練不好等,小孩對戶外活動的內(nèi)容方式不感興趣,缺乏自主性。其次,外表“獨立”,實那么“高控”：老師在晨間活動中規(guī)定較多,幼兒仍處于高控之下,大大弱化了幼兒的自主活動。再次,外表“自由”,實那么“不管”：有的老師對所謂“幼兒自主性”理解為任由幼兒自選運動器材而不加以指導(dǎo),事實上為一種放任自流,大大弱化了老師的主導(dǎo)地位,也不利于幼兒自主性的開展?；谝陨戏治?我提出了“小班幼兒晨間活動自主化的實踐研究”這一課題,旨在通過活動環(huán)境的多樣化創(chuàng)設(shè),吸引幼兒的自主參與；通過晨間活動的自主化開展,讓幼兒在自主選擇材料、場所和伙伴的過程中,大膽想象,自主探究,促進幼兒的自主開展；通過老師指導(dǎo)的適時性介入和有效地評價,支持幼兒的自主提升。

二、課題界定1、晨間活動:指在幼兒來園后所開展的以體能開展為目的的戶外體育活動,其活動組織是老師按照幼兒年齡特點和個別差異,制定詳細的、明確的、有針對性的顯性目的,或模糊、籠統(tǒng)具有靈敏性的,幼兒本人選擇的隱性活動目的,通過按部就班,動靜交替、玩中學等施行策略,合理安排活動量,激趣導(dǎo)入,有針對的戶外鍛煉活動。它是幼兒園一日活動組織的一個重要環(huán)節(jié),是幼兒園體育活動的一個重要組成部分。2、自主化:它有兩個尺度:一個是相對客觀情況、生活環(huán)境等外部強迫和外部操縱的獨立、自由、自決和自主支配活動的權(quán)利與可能；二是相關(guān)于客觀現(xiàn)實的能夠合理利用本人的選擇權(quán)利,有明確目的、堅忍不拔和有進取心。3、晨間活動“自由化”：是一種偏向于開放的、低構(gòu)造的活動方式,在這種活動方式中老師僅僅是活動的觀察者、活動的伙伴和活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者；幼兒那么有更多的時機自我決定、自我選擇,他們可自選體育活動的同伴、材料、內(nèi)容、方法等,更多的是以覺察學習的方式來內(nèi)化教育阻礙的。

三、研究目的1.在晨間活動“自主化”中,充分利用和發(fā)揮其鍛煉身體的價值,并滿足幼兒活動愿望、激發(fā)幼兒愉快情緒、開展幼兒智力及社會交往才能的開展。2、在晨間活動中,對活動感興趣,能按照本人的意愿選擇場地、材料和伙伴,能獨立考慮、自主實踐,自主處理征詢題,不依賴別人；幼兒能夠愉快地與別人分享、合作,并進展適當?shù)脑u價,成為“自主性”質(zhì)量的幼兒。

四、研究策略

（一）活動環(huán)境的多樣化創(chuàng)設(shè)——吸引幼兒的自主參與1.因人制宜地設(shè)置多樣化活動環(huán)境。新《綱要》中指出:環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用有效的促進幼兒體能開展。因而,作為教育者的我們,應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境,從興趣和需要出發(fā),引導(dǎo)幼兒自主選擇、主動參與到晨間活動中來。選擇幼兒適宜和喜愛的晨間活動內(nèi)容,布置出多樣化的活動環(huán)境是促使幼兒參與進來的前提,多樣化的活動環(huán)境不僅能喚起幼兒的參與熱情,更能激發(fā)幼兒強烈的求知欲,實現(xiàn)教育的有效性。而小班幼兒根本動作才能整體開展水平還比擬低,因而在活動中,還應(yīng)該遵照小班幼兒動作開展的特點。按照幼兒動作開展的規(guī)律特點,把走、跑、跳、鉆、爬、推等根本動作利用器械劃分成各種多樣化活動環(huán)境。我預(yù)設(shè)：在食堂出來的小路相比照擬獨立,能夠利用爬爬墊、地毯等設(shè)置成“小烏龜爬呀爬”區(qū)；朝北的走廊上利用球門、投籃架等設(shè)置成“我是小投手”區(qū)；操場東側(cè)能夠畫上房子或者用呼啦圈拼成圖案設(shè)置成“小白兔跳跳”區(qū)；教學樓前面的水泥場地面積比擬大,能夠進展自由調(diào)理。如：“歡樂滑板”區(qū)、“滾滾樂（小輪胎滾一滾）”區(qū)、“森林尋寶(走木樁)”區(qū)等等。隨著晨間活動的不斷開展,不斷進展新的自制器械的添置,給多樣化活動環(huán)境注入新的血液。2.變廢為寶地投入多樣化活動材料。皮亞杰指出:“幼兒的主動活動與老師按照目的精心的豐富多彩的活動環(huán)境及投放的材料之間有著親切的關(guān)系。”可見,多樣化材料的投放是決定幼兒自主化晨間活動的重要要素之一,與小班幼兒的年齡特點、經(jīng)歷、才能和需要相習慣的材料,能激起幼兒運動的自主性,使他們在沒有壓力的環(huán)境中主動活動,促進身體機能的開展。由于我園所開展的健康特色,因而之前我們已經(jīng)制造了各種材料和類型的體育活動器械。例如：有用奶粉罐做的推推車,有圖案各異的木樁,有五顏六色的輪胎等。為了更好地為幼兒提供豐富多彩、利于小班幼兒操作的活動材料,我還將預(yù)設(shè)每月一次開展“自制器械活動”,在原有的材料的根底上,接著填充進多樣化的活動材料。首先,請課題組的一名老師事先選取與小班幼兒年齡特點、經(jīng)歷、才能和需要相習慣的自制器械,搜集好相應(yīng)的參考圖片,然后發(fā)動家長和其他老師一起進展廢物的搜集,并通過本人的巧手制造,讓我們的材料更加豐富、漂亮,做到材料的開放化和多元化,還要確保了平安性,實現(xiàn)了一物多玩,促進了幼兒的各方面才能開展。

（二）晨間活動的自主化開展——促進幼兒的自主開展1.獨立自主地選擇開放化活動方式在晨間活動中,足夠的空間能夠使幼兒在游戲中玩得盡興,而狹窄的空間會產(chǎn)生緊張、壓抑的情緒。因而在晨間活動之前,老師和幼兒要按照運動的工程,共同安排好適宜的活動場地。其次,每位幼兒都應(yīng)當有自由選擇活動材料的權(quán)利。幼兒是獨立的個體,具有個體差異性。綱要中指出:“保證幼兒每天有適當?shù)淖灾鬟x擇和自主活動的時間”。在晨間鍛煉活動中,老師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個與他們習慣的自主游戲空間,為不同的水平的幼兒提高不同層次的材料,幼兒在晨間活動開展后自主地選擇,以滿足幼兒的不同需要。在一個班級中,由于愛好、興趣以及才能開展等個體差異的存在,每個幼兒都有本人交往的范圍,為幼兒提供了寬闊的自由的交往空間,幼兒能夠自愿參加,自主選擇,自由活動,幼兒之間有著共同的語言,共同的樂趣,容易交流、溝通,他們之間也需要交往合作。特別在晨間活動中,幼兒更喜愛和本人才能相當?shù)耐橐黄疬M展游玩。因而在晨間活動中,我將尊重幼兒的意愿,讓他們自主選擇玩伴,如此,他們才會找到共同的語言,更好地享受活動帶來的樂趣。2.大膽英勇地探究多樣化活動玩法。在晨間活動中,我們要讓幼兒進展獨立考慮、自主實踐,通過本人的探究嘗試來習得和積累根本經(jīng)歷,而不是靠老師的講解和示范。比方:拍球是幼兒園小班常見的一項體育活動,在之前的晨間活動中,有的老師為了讓幼兒掌握這一技能,一開場就誨人不倦地講解拍球的要領(lǐng)和技巧,幼兒盡管聽得特別細心,但是,當他們本人練習的時候,卻總不能把球操縱好。屢次講解后,可幼兒仍然特別難掌握。事實上我們不妨讓幼兒本人去玩球、滾球、踢球等,由于沒有這些特別的要求,他們玩得更歡樂、自由,在玩的過程中,他們會逐步熟悉球的特性,開場學會拍球。而在與同伴的交往中,幼兒都會在自我探究中不知不覺地學會拍球。制造是自主性最高層次的表現(xiàn),在活動中我們不要把晨間活動的要求與結(jié)果直截了當告訴幼兒,而是引導(dǎo)幼兒大膽去嘗試、積極考慮,充分發(fā)揮幼兒的想象力和制造力,放手給幼兒,你會覺察幼兒的制造力是無窮的。在課題以后的施行中,關(guān)于同一器械,小孩們能夠通過同伴合作、自我探究,在自主化的游戲氣氛中探究嘗試出“一物多玩”的特性。例如：沙包、圈圈等。

（三）老師指導(dǎo)的適時性介入——支持幼兒的自主提升在晨間活動中,由于小班幼兒年齡小,思維和行動才能還較弱,單單依托幼兒自主選擇、操作、探究、學習,特別多時候還起不到才能的提升和積累。因而在晨間活動中,我們對幼兒活動及時細致觀察之上的互動和反響也是十分重要的。如何在保證小孩自主性提升的條件下,加速小孩身體、情感、認知及交往等才能的提升呢？那么我們就要擔負起一個多重角色地位,能夠是活動的觀察者、參與者、引導(dǎo)者、合作者、推進者和鼓舞者。1.設(shè)身處地地指導(dǎo)互動式活動過程。曾經(jīng)有科學家進展過一項調(diào)查說明：小孩比成人更富有創(chuàng)新精神和想象力,其才能約為成人的3倍。這項研究告誡我們：小孩的思維是沒有束縛的,不要以成人的思維定勢作用于小孩,在晨間活動中應(yīng)當給予他們較大的自主性、自愿選擇、自主探究、自由討論等,但是,小班幼兒年齡小、自我保護認識較弱、處理征詢題才能較弱、缺少生活經(jīng)歷等等,因而也要求我們在活動中參與指導(dǎo),《規(guī)程》中也指出“老師在游戲中給予適當指導(dǎo)”,盡管我們的指導(dǎo)特別重要,但是指導(dǎo)下我們要把握好“度”。在幼兒需要時,給予正確、適當?shù)闹笇?dǎo)將有利于游戲的開展,促進幼兒的開展。在游戲中,我們應(yīng)從小孩的角度去觀察,以角色的身份參與游戲,以游戲的口吻進展指導(dǎo)。例如：在活動中,我能夠時常征詢征詢小孩“你覺察了這個玩具能夠如何玩呢？你還能如何玩呢？”然后再進展針對性指導(dǎo),協(xié)助小孩實現(xiàn)目的。2.適時巧妙地評價幼兒的活動表現(xiàn)。老師評價是自主性不斷開展的催化劑,但是對幼兒的評價要抓準時機,要恰當。在游戲過程中直截了當給予評價,這時要留意恰當、巧妙、適時,把干涉降低到最少。老師針對活動不同環(huán)節(jié),不同性質(zhì)的內(nèi)容及幼兒的不同行為表現(xiàn),采取充分尊重、信任幼兒的原那么,盡可能讓幼兒獨立主動開展游戲；多觀察,少干涉；多放手,少包辦；多鼓舞,少指責。當幼兒需要協(xié)助時,老師作為游戲的伙伴,以平等的身份與幼兒共同游戲,采納建議、協(xié)商的口吻,給予啟發(fā)、點撥,依托幼兒的積極活動協(xié)助幼兒學習,但老師指導(dǎo)的語言應(yīng)是開放式的。我們也能夠讓幼兒參與到評價中來,在活動中,引導(dǎo)和鼓舞他們隨時說一說各自玩的經(jīng)歷,例如：玩了什么呢？如何玩？遇到什么困難等,從而激發(fā)幼兒的自主認識和自主才能。

五、課題研究的對象和方法對象:2013年9月入園所的小班幼兒。方法:觀察法,行動研究法,文獻法1、觀察法:按照要求對幼兒的言語、行為、活動各方面表現(xiàn)進展觀察、分析。在教育教學過程進展觀察記錄,并對材料進展分析,為后面的環(huán)境教育做鋪墊,也為環(huán)境教育提供素材,進展反思。2.行動研究法：制定出研究方案,在實驗過程中,針對覺察的實際征詢題,施行行動研究,及時改良計劃和方法,完善研究目的體系及行動方案,修正、補充、調(diào)整研究方案,以獲得更真實、科學、有效的材料和數(shù)據(jù),使成果更具效果。即邊研究、邊行動、邊反思、邊實踐、邊3、文獻法:參閱相關(guān)書籍材料

六、課題研究的步驟（一）預(yù)備階段（2013.03—2013.08）1.以觀察、分析、查閱、征詢等方式,理解目前幼兒園托班晨間戶外活動中存在的征詢題,尋找考慮活動低效的存在緣故,從而給本課題的研究以明確的研究定位。2.設(shè)計研究,成立課題組,召開課題組會議,討論研究方案,明確研究思路,落實研究任務(wù),制訂研究制度。（二）正式研究階段:（2013.09—2014、06）1.制訂詳細的課題研究方案,按照研究目的,在幼兒園托班全面組織開展施行。2.結(jié)合園本教研,定期開展案例討論學習。3.開展托班晨間戶外鍛煉活動的常態(tài)課互聽互評活動,并以研究課的方式進展課題匯報交流,互相調(diào)整游戲策略。（三）總結(jié)整理階段:（2014.06—2014.08）篇三:小班心理健康教案20篇小班心理健康活動:《我想長大》活動目的:1.理解人是漸漸長大的,不能焦急。2.感受長大的變化,看到本人的進步,萌發(fā)自決心?；顒宇A(yù)備:

1.搜集幼兒不同時期的照片?；顒舆^程:一、導(dǎo)入:老師與小朋友互熟悉悉,拉近間隔。小朋友們,剛剛我們在教室里已經(jīng)互相認識過了,如今我來看看,你們是不是確實記住我了。我們互相征詢聲好吧!小朋友們好!老師特別歡樂,由于你們都記住了。二、引出:出示小動物圖片吸引小朋友留意力。師:今天我來是和小朋友們一起學本領(lǐng)的,不過我不是一個人來的,我?guī)Я巳齻€好朋友。你們想認識他們嗎？（想）好,我們抓緊把他們請出來吧！1.出示掛圖第一張師:小朋友看看,