神奇的鏡子教案6篇神奇的鏡子教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒了解放大鏡的特點(diǎn)。

2、認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)是昆蟲(chóng)的外形特征，知道它的生活習(xí)慣，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，用“我發(fā)現(xiàn)了”說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)過(guò)程

1、出發(fā)前準(zhǔn)備

（1）提出參觀要求及注意事項(xiàng)。

（2）檢查觀察幼兒的身體狀況，提醒幼兒入廁。

2、要求排好隊(duì)，參觀途中注意安全，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持走到目的地。

3、組織幼兒參觀，并注意觀察。

（1）提問(wèn)：現(xiàn)在什么季節(jié)到了?

（2）你看到了什么？

（3）讓幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)

4、在參觀過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲(chóng)的外形特征

5、總結(jié)，討論。

活動(dòng)反思

為了激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在鏡子中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，從中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，提高幼兒的觀察能力和思維能力。

神奇的鏡子教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

孩子與生俱來(lái)就有一顆好奇的心，對(duì)什么事物都非常感興趣，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于探索。一次，在區(qū)角活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于科學(xué)區(qū)中關(guān)于鏡子方面的知識(shí)非常感興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子，有的孩子在相互照鏡子，還有的孩子在觀看有關(guān)鏡子方面的圖書(shū)……，為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘，我便設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓孩子們到鏡子王國(guó)去尋找更多有趣的事情。從而培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．對(duì)鏡子感興趣，樂(lè)意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。

2．初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鏡子40面、水果貼絨20個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

1．談話，引題

今天，我給中一班的小朋友帶來(lái)了一件禮物，是什么呀？（出示鏡子）

2．照鏡子

請(qǐng)你照照鏡子，你覺(jué)得鏡子里的你漂亮嗎？什么地方最漂亮？

3．小結(jié)

剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡

子的本領(lǐng)可真大。

4．第一次操作

（1）等一下老師再讓你們來(lái)玩一次照鏡子的游戲，這一次請(qǐng)你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎？請(qǐng)你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。（幼兒操作）

（2）你看到了自己的后腦勺嗎？你是用什么方法看到的？（集體交流）

（3）小結(jié)：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。

5．第二次操作

（1）呆會(huì)兒老師請(qǐng)你們每人找一個(gè)好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎？（幼兒操作）

（2）誰(shuí)看到自己的后腦勺？你們是用什么方法的？（交流）

（3）小結(jié)：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。

6．第三次操作（以游戲的形式）

（1）好，老師手上有許多的水果，等會(huì)兒老師再給你們每人一面鏡子，請(qǐng)你自己用兩面鏡子來(lái)幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果？（幼兒操作）

（2）你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢？（幼兒回答）

7．延伸活動(dòng)

今天，我們又發(fā)現(xiàn)了鏡子的一個(gè)秘密，用兩面鏡子能看清自己的后腦勺。等一下老師把這些鏡子放在科學(xué)區(qū)，請(qǐng)你有空再去玩一玩，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么奧秘呢？文章來(lái)

神奇的鏡子教案篇3

教材分析：

本節(jié)課是選自《多元智能創(chuàng)意課程》中班第一主題活動(dòng)《快樂(lè)小天地》中的一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)課《神奇的發(fā)現(xiàn)》；放大鏡的鏡片是凸透鏡，凸透鏡的鏡片中間厚、邊緣薄，是透明的。凸透鏡具有放大物體圖像的功能。放大鏡有兩種使用方法。分別是：1、放大鏡對(duì)準(zhǔn)觀察的實(shí)物上下移動(dòng)或前后移動(dòng)，直到看清楚為止。2、把放大鏡放到眼前，慢慢的移向所觀察實(shí)物的上方，直到看清楚為止。

在區(qū)域活動(dòng)中孩子們對(duì)于使用放大鏡去探索事物的變化很感興趣；他們?cè)谔剿鬟^(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)事物的明顯變化，但是，對(duì)于如何正確使用放大鏡把自己所觀察的物體看清楚并不清楚，所以，我依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中采用了多種形式，讓幼兒自己去探索，讓他們?cè)谧约旱奶剿髦辛私夥糯箸R的特點(diǎn)，知道如何在探索中正確使用放大鏡。

本節(jié)課我將了解放大鏡的特點(diǎn)設(shè)為重點(diǎn)；探索如何正確使用放大鏡設(shè)置為本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)思路：

孩子們對(duì)于使用放大鏡探索事物很感興趣，但是，在孩子的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于如何使用放大鏡，如何看清物體操作的并不準(zhǔn)確。于是，我在本節(jié)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了說(shuō)——聽(tīng)——看——用——展等形式。讓幼兒了解放大鏡的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用放大鏡的正確方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解放大鏡的特點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)放大鏡，初步學(xué)習(xí)使用放大鏡。

3、學(xué)習(xí)觀察，體驗(yàn)探索事物的變化并進(jìn)行記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事《神奇的鏡子》。

2、視頻《放大鏡的正確使用方法》、放大鏡人手一個(gè)。

3、觀察記錄表人手一份、水果、動(dòng)物、交通工具圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師幼交談，說(shuō)說(shuō)放大鏡的神奇

1、出示實(shí)物

師：“孩子們，看看我給大家?guī)?lái)了什么？

師：誰(shuí)知道放大鏡有什么神奇的地方呢？

2、師幼交談

二、傾聽(tīng)故事，了解放大鏡的作用

1、提出要求

師：那咱們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，故事的名字是《神奇鏡子》，在聽(tīng)故事的時(shí)候你們要認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)！聽(tīng)一聽(tīng)故事中的放大鏡有什么神奇的地方呢？

2、傾聽(tīng)故事

3、教師提問(wèn)

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事中的放大鏡有什么神奇的地方呢？

4、個(gè)幼回答

5、教師小結(jié)

師：放大鏡能把物體的圖像變大，讓我們看清肉眼看不清的細(xì)微之處。

三、觀察放大鏡，了解放大鏡的特點(diǎn)

1、觀察放大鏡

師：放大鏡為什么這么神奇呢！快從你們的小凳子底下拿出放大鏡?？匆豢捶糯箸R的鏡片，摸一摸鏡片的中間和旁邊有什么不一樣，把你的發(fā)現(xiàn)和你旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

2、幼兒討論

3、教師提問(wèn)

師：放大鏡的鏡片是什么樣子的？

4、個(gè)幼回答

5、教師小結(jié)

師：放大鏡的鏡片中間厚、邊緣薄、是透明的，放大鏡鏡片還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能。所以，放大鏡能夠把物體放大。

四、嘗試使用，探索放大鏡的用法

1、清潔鏡片

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家從盒內(nèi)拿出鏡片布，把放大鏡的鏡片擦一擦；在平時(shí)使用放大鏡時(shí)要保持鏡片的干凈，以便于看清我們所要觀察的圖像內(nèi)容，擦好以后把鏡片布放回盒內(nèi)。

2、提出要求

師：在我們的活動(dòng)室里有一些很小的圖片，用眼睛是看不清楚的，請(qǐng)你找到它。那怎樣才能看清楚呢？就要用手中的放大鏡去仔細(xì)觀察，注意你是怎樣使用放大鏡才看清圖片的，一會(huì)兒，把你使用放大鏡看清圖片的方法和大家分享?，F(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧！

3、幼兒操作

4、教師提問(wèn)

師：剛才你看到了什么？你是怎樣使用放大鏡把你所觀察的圖片看清楚的？

5、個(gè)幼回答

五、觀看視頻，學(xué)習(xí)正確使用方法

1、播放視頻

師：我們應(yīng)怎樣正確使用放大鏡呢？咱們一起看一段視頻吧！

2、師幼交談

師：怎樣正確使用放大鏡，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

3、教師小結(jié)

師：放大鏡正確的使用方法是：物體是像這樣放置的時(shí)候，放大鏡對(duì)準(zhǔn)所要觀察的圖片上方，上下移動(dòng)，直到看清楚圖片內(nèi)容；像剛剛我們所觀察的圖像是在墻面上的，那我們就要將放大鏡對(duì)準(zhǔn)圖片前后移動(dòng)，直到看清楚圖片內(nèi)容。

六、操作體驗(yàn)，嘗試記錄探索結(jié)果

1、出示記錄表

師：這有一張記錄表，上面有一些很小的圖片，一會(huì)兒要用你們手中的放大鏡去觀察圖片上的內(nèi)容，找到相同的大圖片插在對(duì)應(yīng)的空格內(nèi)；在桌子上我也為大家準(zhǔn)備了這樣的記錄表，它們分別是水果類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)和交通工具類(lèi)。請(qǐng)你選擇自己喜歡類(lèi)別的記錄表，并完成上面的內(nèi)容；完成好以后，把你的記錄表粘貼在相應(yīng)類(lèi)別的展板上。注意：要正確使用放大鏡，在活動(dòng)中一定要注意安全，開(kāi)始行動(dòng)吧！

2、幼兒操作

3、幼兒完成后把記錄表貼在操作板上，師幼共同欣賞。

七、成果展示，區(qū)域中進(jìn)一步探索

師：放大鏡可以幫助我們觀察到很多我們用眼睛看不清的物體，在區(qū)域材料中有很多細(xì)小物體的圖片。區(qū)域活動(dòng)時(shí)，大家可以拿著放大鏡去探索更多的有趣事情。

神奇的鏡子教案篇4

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)系列活動(dòng)，探索鏡子半個(gè)變一個(gè)的秘密。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

3、能愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒操作記錄表、油畫(huà)棒、教師用的大表格、師生操作用的鏡子、盤(pán)子、小動(dòng)物卡片、袋子

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：這個(gè)小口袋里，有件小朋友很喜歡的東西，請(qǐng)你們不要用眼睛看，只用手摸，猜猜是什么東西，誰(shuí)愿意上來(lái)摸一摸？（鏡子）鏡子有什么用，誰(shuí)知道？（照人和物）請(qǐng)小朋友們拿起桌上的小鏡子看一看，你看到了誰(shuí)？你笑一笑，鏡子里的娃娃怎么樣？你裝出哭的樣子，鏡子里的娃娃又怎樣？笑和哭誰(shuí)漂亮？現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友把鏡子放回盤(pán)子里，師:剛才小朋友在鏡子里看到了自己,你們笑的樣子真好看,老師最喜歡看到你們的笑臉.現(xiàn)在請(qǐng)你們回憶一下，剛才你們?cè)谡甄R子的時(shí)候，鏡子是怎么放的？（是平放著還是立著放？）

二、第一次操作“鏡子應(yīng)該怎樣放，才能從鏡子里看到桌上的圖片”

1、師：“小朋友的桌面上貼著一只小動(dòng)物，大家猜一猜、鏡子應(yīng)該怎么放，才能從鏡子里看到桌面的小動(dòng)物？”（立著）

2、幼兒自由猜想，并請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

3、幼兒操作：現(xiàn)在就請(qǐng)大家拿起鏡子，動(dòng)手試試看，鏡子怎么放，才能從鏡子里看到桌上的小動(dòng)物。

4、請(qǐng)幾名幼兒演示并講述自己的操作結(jié)果。

三、第二次操作“請(qǐng)小朋友用鏡子找出圖案的另一半，讓它變成一個(gè)完整的圖案”

1、師：“請(qǐng)小朋友拿出操作表，看看這些圖案有什么特點(diǎn)？（都只有一半），如果想把這些圖案變完整，請(qǐng)問(wèn)你們有什么好辦法？你們手上的鏡子很神奇，它能把這些一半的圖案都變完整，請(qǐng)大家猜猜看，鏡子要怎么放，才能把圖案變完整呢？”(把鏡子立在圖案的旁邊)

2、幼兒自由猜想，并請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

3、幼兒操作：①“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)手試試看，鏡子立在什么顏色的線上，可以看到另一半，讓它變成一個(gè)完整的圖案？”②“你用鏡子在什么顏色的線上找到完整的圖案，就用相應(yīng)顏色的筆在圖案下方的表格里畫(huà)一條橫線?！?/p>

四、師幼同梳理交流探索的結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的記錄向大家介紹自己的操作結(jié)果。

師：“請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，你在什么顏色的線上找到完整的圖案？”

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)自己的記錄表向大家介紹記錄結(jié)果。

2、師幼共同驗(yàn)證幼兒操作的結(jié)果。

3、討論引申：鏡子放在圖案的什么位置，可以得到完整的圖案？你是怎么知道的？

4、結(jié)論：“鏡子放在圖案的中間，就可以從鏡子里找到它的另一半?！?/p>

五、活動(dòng)延伸：

師：“在我們分區(qū)活動(dòng)的時(shí)候，還有很多一半的禮物藏在圖中，請(qǐng)你們用今天學(xué)到的本領(lǐng)，把它們變完整好嗎？”

游戲：請(qǐng)大家?guī)еR子到操場(chǎng)上去，我們來(lái)玩小動(dòng)物跳舞的游戲。引導(dǎo)幼兒用貼有各種小動(dòng)物圖案的鏡子，反射陽(yáng)光到墻上，并不斷移動(dòng)，引起幼兒觀察和探索的興趣、愿望。捉動(dòng)物教師用貼有老虎或獅子圖案的鏡子反射在墻上，去捉幼兒用的鏡子反射在墻上的小動(dòng)物。

神奇的鏡子教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．對(duì)鏡子感興趣，樂(lè)意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。

2．初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鏡子40面、水果貼絨20個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1．談話，引題今天，我給中一班的小朋友帶來(lái)了一件禮物，是什么呀？（出示鏡子）

2．照鏡子請(qǐng)你照照鏡子，你覺(jué)得鏡子里的你漂亮嗎？什么地方最漂亮？

3．小結(jié)剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡子的本領(lǐng)可真大。

4．第一次操作。

（1）等一下老師再讓你們來(lái)玩一次照鏡子的游戲，這一次請(qǐng)你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎？請(qǐng)你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。（幼兒操作）

（2）你看到了自己的后腦勺嗎？你是用什么方法看到的？（集體交流）

（3）小結(jié)：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。

5．第二次操作。

（1）呆會(huì)兒老師請(qǐng)你們每人找一個(gè)好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎？（幼兒操作）

（2）誰(shuí)看到自己的后腦勺？你們是用什么方法的？（交流）

（3）小結(jié)：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。

6．第三次操作（以游戲的形式）

（1）好，老師手上有許多的水果，等會(huì)兒老師再給你們每人一面鏡子，請(qǐng)你自己用兩面鏡子來(lái)幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果？（幼兒操作）

（2）你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢？（幼兒回答）

延伸活動(dòng)：

今天，我們又發(fā)現(xiàn)了鏡子的一個(gè)秘密，用兩面鏡子能看清自己的后腦勺。等一下老師把這些鏡子放在科學(xué)區(qū)，請(qǐng)你有空再去玩一玩，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么奧秘呢？

神奇的鏡子教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引發(fā)幼兒對(duì)鏡子游戲的探索興趣，在探索過(guò)程中引導(dǎo)幼兒觀察鏡子的數(shù)量、夾角及鏡前物體位置變化與折射影像的關(guān)系。

2、在探索的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒感受制作萬(wàn)花筒的樂(lè)趣，獲得成功體驗(yàn)。

3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察能力及統(tǒng)計(jì)記錄能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)儲(chǔ)備：主題活動(dòng)中了解鏡子的特征、歷史即簡(jiǎn)單折射原理。學(xué)習(xí)過(guò)測(cè)量；能說(shuō)出三角板的名稱(chēng)。

2、物資準(zhǔn)備：?jiǎn)蚊骁R子若干和部分組合好的雙面、三面鏡，動(dòng)物玩偶、三角板、數(shù)字貼、幼兒操作統(tǒng)計(jì)表、鉛筆、可拆裝的萬(wàn)花筒。

活動(dòng)過(guò)程：

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

活動(dòng)反思

在進(jìn)行“有趣的鏡子”主題活動(dòng)中，幼兒發(fā)現(xiàn)了兩面鏡子組合后，改變他們的位置看到的小熊數(shù)量是不一樣的，因此產(chǎn)生了好奇，這次活動(dòng)就此產(chǎn)生了。

一、故事引入，創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒探索

1、講一個(gè)“小兔智斗大灰狼”的故事，引起幼兒興趣。

2、提問(wèn)：想一想小兔子是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？

二、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄

1、介紹材料：“桌上擺了三堆鏡子，拿起來(lái)看看它們有什么不同？”

提問(wèn)：怎樣組合變出更多面鏡子？

2、實(shí)驗(yàn)鏡子數(shù)量與玩偶數(shù)量的關(guān)系

（1）“每人手里都有一只小玩偶，請(qǐng)你試試用不同數(shù)