《第二單元20以內(nèi)的退位減法》同步練習(xí)（一）

一、圈一圈，算一算。

鞭鞭鞭鞭鞭鞭蒯

修

13-8=口16—8=[

二、在口里填上合適的數(shù)。

三、看圖寫算式。

eeeeieeeee

eeeeieeee

17一□=|I

□+□=16

16-||=口

四、在O里填上“V”或“=”。

15-80812-8Q4B-9Q2

17-8(3>714-9Q511-SQ)6

五、解決問(wèn)題。

□□□=□(人)

六、填一填。

?=9券7

13-?=<)咪+▼一O=()

②-泰+▼=()?=<)+爆

參考答案

一、圈一圈，算一算。

—“物

13-8=口16—8=[

考查目的：結(jié)合直觀圖讓學(xué)生圈一圈,算一算。感受“破十法”的思維過(guò)程。

答案：略

解析：根據(jù)題意，先圈10個(gè)中的8個(gè)，剩余的個(gè)數(shù)與右個(gè)數(shù)合成的數(shù)就是結(jié)果

二、在口里填上合適的數(shù)。

考查目的：在第一題的基礎(chǔ)上，離開直觀圖的引導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸熟練掌握十幾減

9、8的計(jì)算方法。初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于減法算式中部分變化規(guī)律的理解。

答案：略

解析：此類題型是學(xué)生初次接觸，讓學(xué)生理解題意，體會(huì)呈現(xiàn)算式的多樣化，也

為后面進(jìn)行退位減法表做準(zhǔn)備。

三、看圖寫算式。

□+□=17

17一口=||

□+□=16

16-||=口

考查目的：利用直觀圖寫出加、減法算式，使學(xué)生初步感受加法與減法之間的關(guān)

系，鞏固“想加算減法”的基本思路。

答案：略

解析：看圖寫算式。滲透“想加算減法”的基本算理，第二題中兩個(gè)加數(shù)相同，

減法算式只能寫一個(gè)。

四、在。里填上“V”或。

15-sOs12-8(04B-9Q2

17-8(2)714-9Q511-8(2)6

考查目的：練習(xí)算式與數(shù)的大小比較，提高計(jì)算的熟練程度。

答案：略。

解析：此題是算式與數(shù)的大小比較，可以分層思考，先算出算式中結(jié)果，再比較。

此題增加了思考的難度。

五、解決問(wèn)題。

□co=□《人）

考查目的：用減法解決的實(shí)際問(wèn)題，其中一個(gè)條件需要學(xué)生從圖中獲取，培養(yǎng)學(xué)

生收集信息的能力。

答案：17—8=9（人）口答：略。

解析：讓學(xué)生根據(jù)情境，理解與問(wèn)題相關(guān)數(shù)學(xué)信息，感受運(yùn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

六、填一填。

?=9瞭=7號(hào)=8

13-?=<>爍+▼-0=（）

?-泰+▼=（>②+▼=（）+爆

考查目的：用代入法解決帶圖形的算式問(wèn)題，初步滲透轉(zhuǎn)換的數(shù)學(xué)思想。

答案：461010

解析：此題難度不大，但是要讓學(xué)生理解題意，感受符號(hào)感與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

首先要把圖形轉(zhuǎn)換成數(shù)字，再來(lái)計(jì)算出得數(shù)。

《第二單元20以內(nèi)的退位減法》同步練習(xí)（二）

一、算一算，照樣子寫一寫。

二、小鴿子送信。（連一連）

El

13—6—4=14—7—5=12+5—8=

12—8+6=13—8—2=9+4—7=

15—7—3=8+4—7=6+6—8=

四、給小動(dòng)物的卡片上的算式按從小到大的順序排排隊(duì)。

16—912—812—7

<<<<

五、植物園的花開放了。

已開采摘還剩

12朵8朵()朵

15朵7朵()朵

、，八、-

的11朵6朵()朵

六、解決問(wèn)題。

.用一

■J伊L

14只

（1）左邊有6只小狗,右邊有多少只？（2）有8只小黑狗，小白狗有多少只？

□CO=□（只）□OD=□（只）

七、不計(jì)算，在得數(shù)大的算式后面畫“。

17-9()14-5()16—9()

18—9()12-5()16—8()

參考答案

一、算一算，照樣子寫一寫。

考查目的：通過(guò)計(jì)算感受減法是加法的逆運(yùn)算，鞏固“想加算減”的計(jì)算方法。

答案：略

解析：通過(guò)前2組題的計(jì)算，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)的和減去其中一個(gè)加數(shù)等于另一個(gè)加數(shù)

的數(shù)學(xué)規(guī)律。

二、小鴿子送信。（連一連）

考查目的：在鞏固計(jì)算的同時(shí)，初步滲透差相等算式間的關(guān)系。

答案：略

解析：根據(jù)算式的得數(shù)把信連在相應(yīng)的信箱上，同時(shí)明白連在同一信箱上的兩個(gè)

算式也存在相等的關(guān)系。

三、

13—6—4=14—7—5=12+5—8=

12—8+6=13—8—2=9+4—7=

15—7—3=8+4—7=6+6—8=

考查目的：力口、減混合運(yùn)算的練習(xí)，進(jìn)一步提高計(jì)算的能力。

答案：略

解析：建立一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算按照從左往右的順序計(jì)算的意識(shí)。學(xué)生計(jì)算時(shí)可

分兩層思考，先算第一步，記住答案直接計(jì)算，或者把第一部答案寫在下面再計(jì)

算。根據(jù)學(xué)生計(jì)算能力和熟練程度而定。

四、給小動(dòng)物的卡片上的算式按從小到大的順序排排隊(duì)。

考查目的：通過(guò)計(jì)算的結(jié)果，比較算式的大小,進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度。

答案：12—8<12—7<14—8<16—9<15—6

解析：先算出得數(shù)，再進(jìn)行比較，特別是在排隊(duì)時(shí)要仔細(xì)審題，是把算式排隊(duì),

不是把結(jié)果排隊(duì)。

五、植物園的花開放了。

考查目的：用表格的形式提供數(shù)據(jù)信息，分析信息找到解決策略，了解減法的意

義。初步培養(yǎng)讀懂表格，獲取信息，解決問(wèn)題的能力。

答案：略

解析：用已開的朵數(shù)一采摘的朵數(shù)=還剩的朵數(shù)

六、解決問(wèn)題。

14只

（1）左邊有6只小狗,右邊有多少只？（2）有8只小黑狗，小白狗有多少只？

□0口=匚1（只）（只）

考查目的：結(jié)合具體情境,初步培養(yǎng)學(xué)生從不同的觀察角度收集信息、分析信息、

解決問(wèn)題的能力。

答案：14—6=8（只）14—8=6（只）

解析：從兩個(gè)不同角度觀察并收集信息，讓學(xué)生體會(huì)收集的信息不同，提出的問(wèn)

題不同，解決問(wèn)題的具體方案也會(huì)不同。

七、不計(jì)算，在得數(shù)大的算式后面畫“J”。

17-9()14-5()16—9()

18—9()12-5()16—8()

考查目的：通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)一步探究被減數(shù)、減數(shù)和差之間的關(guān)系，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

答案：略

解析：此題讓學(xué)生明確在減數(shù)相同的情況下，被減數(shù)大，差就大；被減數(shù)相同的

時(shí)候，減數(shù)大，差反而小的數(shù)學(xué)規(guī)律。

《第二單元20以內(nèi)的退位減法》同步練習(xí)（三）

一、看圖列式計(jì)算。

☆☆☆☆（☆☆

瞰本彝海雜本

□OD=DDOG=□

二、小螞蟻回家。（連一連）

三、看圖列式計(jì)算。

□CO=□（人）DOD=□（個(gè)）

四、

一共摘了14筐

還有多少筐沒(méi)運(yùn)走?

運(yùn)走5筐

000=O(筐)

五、填表。

原來(lái)賣出還剩

r-

海13箱3箱()箱

（）箱8箱4箱

14箱（）箱4箱

15箱()箱9箱

六、把5、6、7、8分別填入口中（每個(gè)數(shù)只能用一次），使等式成立。

參考答案

一、看圖列式計(jì)算。

奉本噬陰?瞰鋸

...i?☆☆☆☆：☆☆[

蹴本本海乘鋁☆☆☆

;.?????..???????????????：..|

□OD=D□OD=口

考查目的：學(xué)會(huì)看列減法算式的圖，鞏固想加算減的計(jì)算方法。

答案：12—5=7,11—3=8

解析：從圖中可以看出共有12朵花，從中去掉5朵，還剩7朵。在計(jì)算12-5==?

時(shí)，只要想：5與幾合起來(lái)是12,就可以了。

二、小螞蟻回家。（連一連）

考查目的：綜合性口算練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。初步引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的有

序性。

答案：略

解析：先計(jì)算出每只螞蟻身上算式的得數(shù)，在按照從左往右，先上后下的順序連

線。

三、看圖列式計(jì)算。

-------、-------/

12A

□CO=□（人）□CO=□（個(gè)）

考查目的：讀懂圖示，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，分析信息的能力，同時(shí)訓(xùn)

練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

答案：12—4=8（人），11—2=9（個(gè)）

解析：先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，然后說(shuō)一說(shuō)從圖中你知道了什么？再說(shuō)一說(shuō)要求什么？

最后列式計(jì)算。

四、

一共摘了14篋

還有多少筐沒(méi)運(yùn)走？

運(yùn)走5筐

□on=□（筐）

考查目的：通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，并感受數(shù)學(xué)

來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。

答案：14—5=9（筐）

解析：結(jié)合具體情境使學(xué)生明白用總的數(shù)量減去運(yùn)走的筐數(shù)就是還剩下沒(méi)有運(yùn)走

的筐數(shù)。所以用減法計(jì)算。

五、填表。

原來(lái)賣出還剩

13箱5箱（）箱

（）箱8箱4箱

14箱()箱4箱

15箱（）箱9箱

考查目的：通過(guò)表格的形式，訓(xùn)練提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，從中找到解決此類

問(wèn)題的一般方法。由于所求的數(shù)量關(guān)系不相同，解決策略也就不同，培養(yǎng)學(xué)生的

審題能力。

答案:略。

解析：“蘋果”是已知原來(lái)與賣出的數(shù)量，求還剩余數(shù)量，用減法計(jì)算?！安ぬ}”

是已知賣出和剩下的數(shù)量，求原來(lái)數(shù)量，用加法計(jì)算?！疤易印焙汀跋憬丁倍际?/p>

已知原來(lái)數(shù)量與剩下數(shù)量，求賣出數(shù)量，用減法計(jì)算。

六、把5、6、7、8分別填入口中（每個(gè)數(shù)只能用一次），使等式成立。

考查目的：通過(guò)這樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，加深理解加、減法之間的關(guān)

系。

答案：（答案不唯一）

6+7—5=85+8—6=7

6+7—8=55+8—7=6

7+6—5=88+5—6=7

7+6—8=58+5—7=6

解析：上面算式是兩個(gè)數(shù)相加后再減去一個(gè)數(shù)等于另一個(gè)數(shù)，在這四個(gè)數(shù)中找一

找，可以發(fā)現(xiàn)6+7=5+8。根據(jù)這個(gè)等式可以得出不同的填法。

《第二單元20以內(nèi)的退位減法》同步練習(xí)（四）

一■＞我會(huì)回。

（1）畫☆比口多3個(gè)。

□□□□□

(2)畫△比O少4個(gè)。

OOOOOOOOOO

(1)桃子比西瓜多多少個(gè)？

□OD=D()

(2)西瓜比桃子少多少個(gè)？

□OD=D()

三、西瓜比梨子少幾個(gè)？

15個(gè)12個(gè)8個(gè)

□0口=口()

四、跳繩。

(1)小明比小紅多跳幾下？

(2)小剛比小明少跳幾下？

□OD=D()

(3)你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？

五、怎樣使兩邊的△的個(gè)數(shù)同樣多？

△△△△△△△△△△

△△△△△△△△

X_________________-

參考答案

一■＞我會(huì)回。

(1)畫☆比口多3個(gè)。

□□□□□

(2)畫△比O少4個(gè)。

OOOOOOOOOO

考查目的：能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩個(gè)量的多少，借助畫圖幫助學(xué)生理解“比

多比少”。是解決此類數(shù)學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)。

答案：略。

解析：采用對(duì)應(yīng)方法上下對(duì)齊畫。

二、想一想，算一算。

(1)桃子比西瓜多多少個(gè)？

□OD=D()

(2)西瓜比桃子少多少個(gè)？

□OD=D()

考查目的：借助孩子們喜歡的圖畫，幫助學(xué)生溝通“比多比少”問(wèn)題與原來(lái)所認(rèn)

識(shí)的減法模型之間的聯(lián)系，獲得解決此類數(shù)學(xué)問(wèn)題的思維方法。

答案：12—7=5(個(gè))，12—7=5(個(gè))

解析：建立學(xué)生從直觀到抽象，借助圖示理解這類問(wèn)題的思考過(guò)程和解決策略的

數(shù)學(xué)模型。從桃子的個(gè)數(shù)中減去和西瓜同樣多的部分，剩下的就是多(或少)的

數(shù)量，所以用減法計(jì)算。

三、西瓜比梨子少幾個(gè)？

15個(gè)12個(gè)8個(gè)

□OD=D()

考查目的：綜合型練習(xí)，既有多余信息，有需要學(xué)生將問(wèn)題進(jìn)行轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步提

高學(xué)生的解題能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

答案：12—8=4(個(gè))

解析：此題中“蘋果15個(gè)”與所問(wèn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題無(wú)關(guān)，是多余信息。因此只需要

用梨子的個(gè)數(shù)減去西瓜的個(gè)數(shù)求出梨比西瓜多幾個(gè)，也就是西瓜比梨少的個(gè)數(shù)。

四、跳繩。

（1）小明比小紅多跳幾下？

ooo=n（）

（2）小剛比小明少跳幾下？

□?□=□（）

（3）你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？

考查目的：在解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、

提出問(wèn)題的能力。

答案：（1）12—8=4（下）（2）12—7=5（下）（3）略。

解析：第1小題是“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”的問(wèn)題，學(xué)生可直接列式；第2

小題是“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾”的問(wèn)題，需要將問(wèn)題進(jìn)行轉(zhuǎn)化；第3小題鼓

勵(lì)學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，加法、減法都可以，同時(shí)要列式計(jì)算。

五、怎樣使兩邊的△的個(gè)數(shù)同樣多？

△△△△△△△△△△

△△△△△△△△

\-

考查目的：綜合性練習(xí)，通過(guò)操作使學(xué)生進(jìn)一步鞏固“比多比少”的數(shù)學(xué)問(wèn)題的

解決方法，答案不唯一，發(fā)散學(xué)生思維，拓寬解題思路。

答案：①在左邊方框內(nèi)添畫4個(gè)^；②把右邊方框內(nèi)劃掉4個(gè)4；③把右邊方框

內(nèi)的△移動(dòng)2個(gè)到左邊的方框。

解析：第①②兩種方法根據(jù)所學(xué)的“比多比少”的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生比較容易想到，

第③種方法比較難想到，它是最簡(jiǎn)單的和差問(wèn)題的基礎(chǔ)，不要求列出算式，多鼓

勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[一擺，移一移，在操作中感受、體驗(yàn)。

一年級(jí)數(shù)下數(shù)學(xué)同步練習(xí)及答案I人教新課標(biāo)版

第二單元20以內(nèi)的退位減法

1.看圖列式計(jì)算。

(1).(2)

—△

0000?個(gè)

0000

'------------------------/△△△△△

14個(gè)

□?？?口(個(gè))

□O□:□(個(gè))

2.填表。

圜?

原有14條15把.()個(gè)

賣出6條()把4.個(gè)

還剩(.)條6把8個(gè)

3.每人算12道題。

(1)

我已經(jīng)算了11道,

還要算幾道？

小明

⑵

我已經(jīng)算了9道，誰(shuí)

用得多？多幾道？

小紅

4.樹上原來(lái)有12只鳥。

飛走了幾只，

還剩5只？）

5.張大爺家有15只雞和8只鴨。

母雞有多少只?]

6.小冬栽了3盆花，一共開了15朵，送給小紅1盆,剩下的2盆花,最多是（）

朵，最少是（?）朵。

答案

1.(1)14—8=6..

(2)15-8=7

2.1298

3.(1)12—2=1(道)

(2)11—9=2(道)小明算得多多2道

4.12—5=7(只)

5.15—6=9(只)

6..128

一年級(jí)數(shù)下數(shù)學(xué)同步練習(xí)及答案I人教新課標(biāo)版

第二單元20以內(nèi)的退位減法

一、填空題。

1.15-9?=()想：9加（）等于15,15減9等于（

2.12-8=()想：8加（）等于12,12減8等于（

3.8+()=126+(.)=148+()=159+()=16

二、口算題。

11-9=15-7=.12-8=14-6=18-9=14-10=

11-6=13-8=15-9=18-7=16-9=12-9=

14-7=18-8=13-9=14-9=17-7=.17-8=

三、算一算，比一比，在（）里填上“〈”、“>''或“二"o

11-8()413-8()6-215-7()9+1

14-9()512-7()4+25+3()13-7

16-7()5+412-9()4-215+9()18-6

四、解決問(wèn)題。

1、圈一圈，算一算。

QQQQQ00

QQQQQ00

17-9=□14-9=口

2、

?元

曾個(gè)8元?jiǎng)?/p>

13個(gè)

口。匚=口

3、一本書有18頁(yè)，方方看了9幾頁(yè)沒(méi)看？

□on=□

4、小華做了15朵花，送給幼,兒園8朵，他還有幾朵?

□on=□

要送13份禮物，現(xiàn)在剩下6份，送了幾份？

□OQ=□

小紅（）歲小明（）歲

參