外研版（三年級起點）五年級下冊

教

案

設(shè)

計

2018年5月

目錄

Module1..................................................................................................................................................1

Unit1Welivedinasmallhouse..................................................................................................1

Unit2Shedidn'thaveatelevision...............................................................................................3

Module2...................................................................................................................................................5

UnitlShelearntEnglish..................................................................................................................5

Unit2Mr.Liwasateacher....................................................................................................11

Module3................................................................................................................................................15

UnitlShehadeggsandsausages..............................................................................................15

Unit2Samatefourhamburgers...............................................................................................17

Module4................................................................................................................................................23

Unit1Let'smakeahomelibrary...................................................................................23

Unit2WecanfindinformationfrombooksandCDs................................................................26

Modules.................................................................................................................................................27

UnitlIt'sbigandlight.......................................................................................................27

Unit2It'stoobigforyou.....................................................................................................30

Module6................................................................................................................................................35

Unit1Iwenttherelastyear..................................................................................................35

Unit2ShewenttotheTianchiLake............................................................................................37

Module7................................................................................................................................................40

Unit1Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning.................................................40

Unit2I'llbehomeatseveno'clock........................................................................................45

Module8................................................................................................................................................47

Unit1Willyouhelpme?.....................................................................................................47

Unit2Imadethekite........................................................................................................58

Module9................................................................................................................................................60

Unit1Welaughedalot.......................................................................................................60

Unit2MumboughtnewT-shirtforyou.......................................................................................65

ModulelO...............................................................................................................................................68

Unit1Whereareyougoing?..................................................................................................68

Unit2I'minNewYorknow....................................................................................................73

Module1

Unit1Welivedinasmallhouse.

教學(xué)目標(biāo)

1.Wordsandphrases:life,different,ago,any,television,us,

grandchildren,lady.

2.Sentences:Therewerentanybuses.Welivedinasmallhouse.

Therearelotsofbusesandcars.Weliveinabighouse.

3.Grammar:Comparethelife.

教學(xué)重難點

重點：words,phrases

難點：Comparethelife

教學(xué)方法

教法：講授法

學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)

評論（0）4教學(xué)準(zhǔn)備

cards,pictures,電子白板

教學(xué)過程

一?Warmingup

1.Greeting

2.Talkingabout:holidayandchangingofyou.

第1頁，共75頁

3.Leadin

T:Inthewinterholiday,youhadalotofchanges.Nowyouare

olderandcleverer.Iamverygladtoseeyourchanges.Andwrite

'changing'ontheblackboard.Tellstudents'Everythingischanging.

Nochange,noprogresses.

二.Newteaching

Showsomeoldphotosandsay:Look,lifewasverydifferentmany

yearsago.Buthowwasitdifferent?Today,wewilllearnhowto

comparepastandpresentlife.

Listentothetapeandunderlinethenewwords.

Teachthenewwords.

Showsomenewwordcards.

Correctpronunciation.

Practicenewwordsindifferentkindsofmethods.

Explainimportantphrases.

Listentothetape-recorderandreadfollowit.

Actouttext.

Practice

PayattentiontoSBunitlpart2andcopythemtomake

sentences.

Showsomepictures.Makesomestudentsfinddifference.

InthemanddescribeinEnglish.

第1頁，共75頁

Summaryandhomework.

Summary

T:Todaywehavelearnt“Howtodescribepastandpresentlife,

reviewsimplepasttenseandpresenttense.”

Homework

ListenandreadUnitlthreetimes,trytoreciteandact.

Comparetwophotosandwritedifferences.

Designs:

Module1Changing

Unit1Welivedinasmallhouse.

werentlivedsmall

arelivebig

Unit2Shedidn'thaveatelevision.

Teachingobjectives:教學(xué)目標(biāo)

Wordsandphrases（生詞和短語）:fire,radio,telephone,field,hope.

Sentences（句子）:Sheworkedinthefields.Shedidn'thaveatelevision.

Grammar（語法）：Talkaboutthelifeofpastandnow.

Teachingprocedures（教學(xué)過程）:

第1頁，共75頁

一.Warmingup.（復(fù)習(xí)）

Greetings.

Actoutlasttext.

Freetalk:ComparezOldChinaandNewChina/

二.Leadin（導(dǎo)入）

Yesterday,LinglingsawtheprogrammeaboutChina,shemissedhergrandmotherverymuch.

Soshe

writesaletterfor

Darning,tellsaboutthatprogrammeandherfeeling.

三.Newteaching.（新課）

Showsomequestions.

WhatprogrammedidLinglingwatchlastnight?

Whatwastheoldlady'slifelikemanyyearsago?

WhodoesLinglingmiss?

Listentothetape-recorderandfindanswers.

Learnnewwords.

Showsomeobjectandcards.

Correctpronunciation.

Practisenewwordsindifferentkindsofmethod.

Listentothetape-recorderandactoutit.

四.Practise.（練習(xí)）

Playagame.

Putninecardsonthedesk.Twostudentsusecardstomakedialogue.

Forexample:

第1頁，共75頁

A:Wherewashe/shesevendaysago?

B:He/Shewas...

A:Whatdidhe/shedothere?

B:He/She...

DoABUnit2exercisel

Listentothetape.

Understandgeneralization.

Chooserightanswer.

五.Homework（作業(yè)）

Introducethegreatchangesofourhometown/school/home.

Module2

UnitlShelearntEnglish.

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會說詞語“l(fā)earnttaughtlanguagewrotedancerforeign”句型

“ShelearntEnglish.Didshelearnanyforeignlanguages?Heis

learningEnglishnow.''能

2.聽懂、會問："Did....?”并會做答“Yes,…did.No,...didn^t.^^

3.能運用過去時態(tài)一般疑問句"Did…進(jìn)行提問與回答。

4.運用所學(xué)語言結(jié)構(gòu)詢問與描述某人過去到現(xiàn)在的變化。

5.通過比較人們的過去和現(xiàn)在，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀，教育孩

子們珍惜現(xiàn)在寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。

第1頁，共75頁

學(xué)情分析

五年級學(xué)生，學(xué)生的年齡大多為10-12歲，緊緊抓住學(xué)生的年齡特點，因勢利導(dǎo)，

循循善誘，使其在營造的濃厚的英語環(huán)境中大膽地學(xué)習(xí)和使用英語，以提高綜合

運用英語的能力。

教學(xué)重點

1.學(xué)會本課的新單詞learnttaughtlanguagewrotedancerforeign。

2.能運用過去時態(tài)一般疑問句“Did....?”進(jìn)行提問與回答。

3.運用所學(xué)語言結(jié)構(gòu)詢問與描述某人過去到現(xiàn)在的變化。

教學(xué)難點

4.運用所學(xué)語言結(jié)構(gòu)詢問與描述過去的事情并能與現(xiàn)在的事作比較。

教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片CD-ROM課件

教學(xué)過程：

StepIWarmingup

1.Greeting.

2.Freetalk.

3.Learnactivity1.

1）看圖，師生談話導(dǎo)入學(xué)習(xí)。（課件出示）

T:Look,boysandgirls,Doyourememberwhoisshe?

S:Yes,sheisMsSmart.

T:AndsheisinLondonnow.Buttwoyearsago,shewenttoChina.

WhatdidshedoinChina?Doyouwanttoknow?Let'sgotosee.

2）看動畫回答：WhatdidshedoinChina?

3）學(xué)習(xí)新單詞：learnttaughtlanguagewrote

第1頁，共75頁

4）跟讀、齊讀活動1.

StepIIPresentation

1.呈現(xiàn)任務(wù)：剛才我們了解了MsSmart過去到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)工作的情況。今天,

我們就是學(xué)習(xí)描述一個人過去到現(xiàn)在的變化。學(xué)習(xí)了今天的課文后，你們就向

大家介紹自己喜歡的人過去現(xiàn)在的變化，OK?

2.Leadinandtheheading.

T:SoletsgointoModule2UnitlShelearntEnglish.Letsreading

theheadingtogether.

StepIIILearnthenewtext.

1.看圖初步理解課文大意。

T:WeknowLinglingisinLondonnow.NowLingling、SamandAmy

theyareinthelivingroom.Whataretheytalkingabout?Pleaselookat

thesepicturesandanswer.(課件出示課文插圖圖片)

S：Theyaretalkingaboutpictures.

2.Learnthenewtext.

(1)listenandanswer:Whoarethey?

T:Whoarethey?Let'slookattheflash,ok?

S:TheyareLingling'sgrandparents.

(2)分步學(xué)習(xí)課文

A.學(xué)習(xí)描述玲玲奶奶的部分。

1)watchandanswer.

Didshedanceinthepast?

Didshelearnanyforeignlanguages?

第1頁，共75頁

在呈現(xiàn)問題時學(xué)習(xí)新單詞：foreign

2)askandanswer

逐個問題提問讓學(xué)生回答，并學(xué)習(xí)新單詞dancer.

3)小結(jié)并齊讀這些句子。

T：課文如何描述玲玲的奶奶的？

學(xué)生回答并用課件出示下面的句子。

Shewasadancer.

ShedancerinlotsofChinesecities.

ShelearntEnglish.

齊讀。

B.學(xué)習(xí)描述玲玲爺爺?shù)牟糠帧?/p>

1)Watchandanswer.

DidhelearnEnglishtoo?

T:Weknowgrandma.Howaboutgrandpa?DidhelearnEnglishtoo?

Let'slookandanswer.

2)Askandanswer.

逐問題提問讓學(xué)生回答并朗讀問題和答案。

3)小結(jié)并齊讀這些句子。

T：課文又是如何描述玲玲的爺爺?shù)模?/p>

學(xué)生回答并用課件出示下面的句子。

Hewasadriver.

HedidntlearnEnglish.

第1頁，共75頁

But,heisLearningEnglishnow.

齊讀。

3.Listenandrepeat.

教師播放動畫，讓學(xué)生一句句模仿。

4.Practice.

學(xué)生與同桌一起練習(xí)讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

5.Readthenewtexttogether.

StepIVSummary

I.總結(jié)所學(xué)習(xí)的時態(tài)和單詞。

課件出示剛才總結(jié)描述爺爺奶奶的句子，動詞用紅色字體標(biāo)記，問：

T：從這些句子只你可以得到哪些信息？

S:這些句子都是一般過去時態(tài)。

T：一般過去時態(tài)用于表示什么？

S：過去經(jīng)常發(fā)生的事情或動作。

T：在表達(dá)過去時態(tài)時我們特別要注意什么？

S：動詞要用過去式。

T：說得非常好，今天我們學(xué)習(xí)了幾個不規(guī)則變化的動畫，還有一個形容詞，兩

個可數(shù)名詞。齊讀一遍。（教師指著板書讓學(xué)生說、讀）

2.總結(jié)本節(jié)所學(xué)的重點句型。

T：本節(jié)課還學(xué)習(xí)了，（教師指著板書讓學(xué)生說、讀）“Did....?”

怎么回答？教師讓學(xué)生回答并板書：“Yes,...did.No,...didn't.'5

StepVPracticeandproduction.（課件出示圖片和句子）

第1頁，共75頁

1.看圖說句子。

課件出示圖片，讓學(xué)生集體、小組、個人用“Did…"Yes,...did.No,...

didn't.”這個句型來問和答

2.看圖寫句子。

課件出示圖片，讓學(xué)生書寫句子描述圖片。

讓學(xué)生展示結(jié)果。

3.任務(wù)完成

1）教師示范如何描述。（課件出示）

T：Ok,it'stimeforyoutotalkaboutthepeopleyoulikebest.First,I

wanttotellyouthepeopleIlikebest.Ok?Listencarefully!

2）學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)。

3）指名展不。

StepVIHomework

1.抄寫本課所學(xué)的新單詞。

2.認(rèn)真讀熟課文。

3.向家人或同伴介紹自己喜歡的人在過去到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、生活和工作中有哪些不

同。

板書設(shè)計

Module?UnitlShelearntEnglish.

learn-leamt

teach-taught

write-wroteDid...?

第1頁，共75頁

foreignYes,…did.

languagesNo,…did.

dancer

Unit2Mr.Liwasateacher.

1、教學(xué)目標(biāo)

(1)知識目標(biāo)：

a、Words:studyhardteach-taughtlearn-learnt

b、Sentences:Mr.Liwasateacher.Hestudiedveryhard.

c、識別并區(qū)分元音

(2)能力目標(biāo)

a、正確使用一般過去時

b、掌握單詞的發(fā)音規(guī)律。

2、教學(xué)重點：

a、一般過去時的句型

b、發(fā)音部分的單詞

3、教學(xué)難點：對比描述過去和現(xiàn)在的變化

第1頁，共75頁

二、課堂教學(xué)程序

一、warmup

1.Practiseatonguetwister:Twoteacherstaketwotaxisto

towntoteach.

2.Reviewthepasttense.

(1)Theverbsandthepasttense(課件出示，火眼金睛)

(2)Thesentences(課件出示，同桌練習(xí))

二、呈現(xiàn)(Presentation)

(1)T:TodayMrLicomestoourclass.Hewasateacher.

HetaughtChinese.(教學(xué)taught這個單詞teach-taught)

(2)T:LiweiandChenhaiaregoodstudentsinhisclass.They

studiedveryhard.

(教學(xué)study這個單詞study一studied,同時幫助學(xué)生理解hard

的意思并教讀發(fā)音。)

T:WhostudiedveryhardinGrade1orGrade2?

S:.studiedveryhardinGradel/2.

(通過詢問讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固重點句型。)

第1頁，共75頁

⑶、T:NextLiweiwilltellusastoryabouthimself.Let's

havealook,OK?

三、Activityl.Listenandchant

a.Listenandanswer

b.Listenandrepeat

c.Listenandchant

T:NowweknowLiwei'sstory.Thereisanotherpersonwho

willtellusastoryabouthimself.Listencarefully.Think

aboutwhoistheperson?

Activity2

1、看光盤聽錄音，感知短文

Listencarefully,thinkaboutthemeaningofthepassage.

2、Listenagain,thenanswer.（進(jìn)一步理解課文）

3、Finishtheform（對比總結(jié)）Thentrytoretellthestory.

情感：弟子不必不如師，師不必賢于弟子。意思是說老師和

學(xué)生是可以互.相轉(zhuǎn)化，互.相學(xué)習(xí)的。

Ihopeyouwillbemyteacherinthefuture.Canyou?

Ifyouthinkyoucan,youcan.

Ok,let'slearnthepassagemore.

第1頁，共75頁

課件呈現(xiàn)重點短語，句型。(板書重點句中的動詞過去式)

is-was;teach-taught;study-studied

4、結(jié)合課件，講解一般過去時

一般過去時表示過去某個時間里發(fā)生的動作或狀態(tài)，還可表

示過去習(xí)慣性、經(jīng)常性的動作、行為。

四、操練與指導(dǎo)(DrillingandCounselling)

Activity3

Workinpairs,discuss,thenshow.

五、發(fā)音部分

(1)Listenandsay:

drawsawaw字母組合的發(fā)音

chairhairair字母組合的發(fā)音

classpassass字母組合的發(fā)音

讓學(xué)生自己通過讀單詞總結(jié)發(fā)音規(guī)律

(2)Trytoread.

出示一些具有此類發(fā)音規(guī)律的單詞，學(xué)生通過發(fā)音，猜讀單詞

(3)listenandrepeat.

第1頁，共75頁

六、Homework：

必做：1.Readandimitate.（+3分）

選做：2.詢問爺爺、奶奶的相關(guān)信息，并記錄下來（+5分）

Module3

UnitlShehadeggsandsausages.

教案背景

i,小學(xué)英語第六冊第三模塊第一單元

2,課時：1

3,學(xué)生課前準(zhǔn)備：

1）、復(fù)習(xí)食物、飲料類詞匯。

2）、預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固食物、水果、飲料、一日三餐的單詞

2、掌握不規(guī)則動詞的過去式have-had。

3、運用句型Whatdidshe\hehaveforbreakfast\lunch\dinneryesterday?She\He

had?…談?wù)擄嬍沉?xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。

教材分析

本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語三起點五年級下冊第三模塊第一單元。本單元通過Daming收

到的一封電子郵件，提出了英國人的用餐習(xí)慣，以及向別人詢問昨天一日三餐吃

過什么的具體表達(dá)方法。

教學(xué)重點：

（1）重,點詞?匚email,egg,sandwich,delicious,traditional

（2）重點句型Whatdidshe\hehaveforbreakfast\lunch\dinneryesterday?

She\Hehad....

教學(xué)難點：

單詞traditional的發(fā)音。

教學(xué)方法

為了形象直觀，在教學(xué)中我運用了實物和圖片教學(xué)。反復(fù)訓(xùn)練食物的詞匯。同時

運用提問的方式，反復(fù)訓(xùn)練重點句型。收到了預(yù)期的教學(xué)效果。

五、教學(xué)過程

UnitlShehadeggsandsausages

StepIWarm-up

課前聽唱歌曲

第1頁，共75頁

1師生一起朗誦有關(guān)食物的chant

2、在黑板上寫出Food這個單詞，四人一組在規(guī)定的時間內(nèi)寫出他們所知道的食

物，比比看哪個小組說的單詞多，其他小組可以補(bǔ)充。用同樣的方法練習(xí)水果和

飲料。

3、教師呈現(xiàn)食物:eggs、sandwiches、fishandchips作為自己喜歡的食物提出，

課件出示圖片教學(xué)新單詞。

Step2Presentation(新課呈現(xiàn))

活動一

1、教師向?qū)W生提出問題：Whatdidyouhave?”教師請一名學(xué)生回答，:然后再請

其他同學(xué)轉(zhuǎn)述該生的回答："He/Shehad......forbreakfast/

2、小組內(nèi)開展"街頭采訪"的游戲。其中一位同學(xué)扮演小記者，向手他成員提問：

Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?被采訪的同學(xué)用：I

had......for......yesterday.來回答。請每組派代表到前面來表演，選出優(yōu)秀小記者。

3、教師提示She\HehadatraditionalChinesebreakfast.學(xué)習(xí)traditional,出示課件

讓學(xué)生了解traditional的含義。

4、教師小結(jié)：Wealwayshavenoodles、dumplingsandriceformeals.Theyare

Chinesefood.Lingling昨天在英國吃了什么？讓我們一起去看看吧。

Step3text

課件出示課本中的插圖，播放課文錄音。請學(xué)生合上課本，邊看插圖邊聽錄音,

聽一聽Lingling在電子郵件中提到了哪些英國食物。

2、請學(xué)生打開課本，教師再放錄音，讓學(xué)生邊聽邊畫出聽到的有關(guān)食物的單詞。

3、請學(xué)生合上課本，教師出示課件，讓學(xué)生帶著問題再聽課文

問題：(1)WhatdidLinglinghaveforbreakfast?

(2)WhatdidLinglinghaveforlunch

(3)WhatdidLinglinghavefordinner?

(4)DoesLinglinglikeEnglishfood

4、學(xué)生理解了課文內(nèi)容之后，教師再次播放錄音，請學(xué)生逐句跟讀。然后把全

班分為兩組，分角色朗讀對話，教師對學(xué)生的語音語調(diào)進(jìn)行指導(dǎo)。

Step4.Practice

句子接龍,訓(xùn)練重點句。

Sl:Whatdidyouhaveforbreakfastyesterday?

S2:lhadeggsandmilk.

S2:Whatdidyouhaveforlunch?

S3:lhadriceandmeat.

S3:Andwhatdidyouhavefordinner?

S4:lhadnoodles.

2.小組展示，其余同學(xué)做好記錄。過后，學(xué)生根據(jù)記錄回答問題。

A:Whatdidhe/shehaveforbreakfastyesterday?

B:He/Shehad.....

A:Whatdidhe/hehaveforlunchyesterday?

B:He/Shehad.....

A:Whatdidhe/shehavefordinneryesterday?

B:He/Shehad.....

Step4homework

第1頁，共75頁

查閱資料，了解中西方早、中、晚餐不同的飲食習(xí)慣。

板書設(shè)計：

UnitlShehadeggsandsausages

——、email,egg,sandwich,delicious,traditional

Whatdidshe\hehaveforbreakfast\lunch\dinneryesterday?She\Hehad...

外研版五年級下冊英語廣西浦北縣樂民鎮(zhèn)山雞那容分校覃春蓮

Unit2Samatefourhamburgers

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

單詞：ategavedranktonight

句型：Whatdidyoueat/dranklastnight?Iate/drank...Whatareyou

goingtoeat/dranktonight?Fmgoingtoeat/drank...

能力目標(biāo)：

通過兩個不同時間單詞(lastnight,tonight)的比較，使學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同時

間選擇使用合理的時態(tài)，同時應(yīng)注意動詞的適當(dāng)形式的變化。

教學(xué)重難點：eatatedrinkdrankgivegavehavehad

Whatdidyoueat/dranklastnight?Iate/drank...

教具準(zhǔn)備：課件

自學(xué)目標(biāo)：

A.我能掌握單詞和短語。

ate.gave.why.because.miss.tonight.at.schooLchinese.food

B.我能掌握句子。

Samatefourhamburgersatschool.

第1頁，共75頁

WegaveourhamburgerstoSam.

MumisgoingtocookChinesefoodforLingling.

自學(xué)內(nèi)容：

親愛的同學(xué)們，請你們大聲朗讀pl7對話，Listenandsay并探究以下問題：

自主學(xué)習(xí)對話。

聽錄音，特別注意你不會讀的單詞。

根據(jù)課文內(nèi)容回答下列問題。

HowmanyhamburgersdidSameat?

DoesSamlikehamburgers?

教學(xué)過程：

一、Warming-up

Chant:Noodlesandriceareveryverynice.（師生邊唱邊做動作。）

二、Presentation

1）教師引導(dǎo):Whatarewegoingtolearntoday?

T利用課件導(dǎo)入:Whatcanyouseeinthepictures?

（課件中不停閃現(xiàn)多種食物類的單詞，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生記憶單詞的

能力。）

三、合作探究

a.小組合作，組長帶領(lǐng)解決自學(xué)內(nèi)容中的問題。

b.組長領(lǐng)讀對話。

c.邊讀邊譯對話。

d.分角色讀對話。

第1頁，共75頁

四、出示單詞、句子

1.吃四個漢堡包eatfourhamburgers

2,非常verymuch

3.吃一個三明治haveasandwich

4.把我們的漢堡包給Sam.giveourhamburgerstoSammissChinese

food

5.想念中國食物missChinesefood

6.為玲玲做中國食物cookChinesefoodforLingling

五、講授課文

1）教師鼓勵學(xué)生說出自己已經(jīng)學(xué)過的一些表示食物的單詞。

Canyoutellmesomewordsaboutfoodyouknow?

2）復(fù)習(xí)動詞短語：（Usethewords:eatdrinkgive）讓同學(xué)們自由說出幾個

動詞短語，分清楚三個動詞的具體運用。

如:eathamburgers,drinkmilk,giveoneappletomysister...

3）學(xué)習(xí)主要的動詞過去時（eatatedrinkdrank）

（鼓勵學(xué)生自己根據(jù)讀音規(guī)則讀出單詞）

eat__ate__gate__late__cate

drink__drank__bank__tank__thank__brank

4）由學(xué)生的對話表演引出，T：DoyoulikeChinesefood?

Yes,IlikeChinesefood,too.

TonightmymumisgoingtocookChinesefood.

5）Teach:tonightlastnight-nighttoday-todaytonight

第1頁，共75頁

6)T:Areyouhungry?

Whatareyougoingtoeat/drinktonight?

引導(dǎo)學(xué)生回答：Imgoingtoeat/drink...

7)讓學(xué)生同桌之間或小組之間進(jìn)行兩個主要句型的重點練習(xí)。鼓勵學(xué)生相互評

價，注重動詞的正確時態(tài)運用。然后可以讓個別學(xué)生或小組起來問答表演，教師

及時評價與鼓勵。

8)課件展示一首兒歌：

IlikericeandIlikemilk.Lastnight,lastnight.

IatefishandIdrankmilk.IlikechipsandIlikejuice.

Tonight,tonightlmgoingtoeatchips.

Fmgoingtodrinkjuice.Mmm,Mmm,Mmm,Theyareallverynice.

要求學(xué)生邊跟節(jié)奏說唱，邊做動作?這首兒歌是與學(xué)習(xí)到的內(nèi)容緊密相聯(lián)系的.把

兒歌設(shè)計在這里，是對所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固,也可以當(dāng)作是學(xué)生課間放松的一種

手段.

六、練,演(重點句型)

a.-Whatdidyoueatlastnight?

-Iate...

b.-Whatdidyoudrinklastnight?

-Idrank...

c.-Whatareyougoingtoeat/drinktonight?

-Iamgoingtoeat/drink...

七、課堂檢測(Haveatest)

l.Whatdidyou()lastnight?(eat/ate)

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2.1()meatforlunchyesterday,(eat/ate)

3.Whatdidhe()lastnight?(drink/drank)

4.Mumisgoingto()fishtonight.(cook/cooks)

八、小結(jié)：

1.單詞ategavedranktonight

2.短語/動詞短語：(Usethewords:eatdrinkgive)說出幾個動詞短語，分

清楚三個動詞的具體運用。

如：eathamburgers,drinkmilk,giveoneappletomysister...

3.句型

whatdidyoueat

dranklastnight?Iate/drank...

Whatareyougoingtoeat/dranktonight?

Iamgoingtoeat/drank...

4.時態(tài)學(xué)習(xí)主要的動詞過去時(eatatedrinkdrank)(注意在講新單詞時對音

素的分析與學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自己根據(jù)讀音規(guī)則讀出單詞)

eat—ate-gate—late-cate

drink-drank—bank—tank—thank—brank

九、教學(xué)時間軸.(過去時、現(xiàn)在時、將來時)

十、完成書本pl8的問答題(answerthequestions)

l.Whoatefourhamburgersatschooltoday?

()

2.Whohadasandwich?

)

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3.DoesAmymissChinesefood?

()

4.WhatisMsSmartgoingtocooktonight?

()

5.WhowrotethislettertoDarning?

()

十一、課后作業(yè)

1.Homework(家庭作業(yè))

2.IntroduceEnglishfoodtoyourparents.(向爸爸、媽媽介紹英國飲食)

3.仿照課文給自己的好朋友或同學(xué)寫一封信。

十二、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自三年級起點第六冊Module3Unit2Samatefourha

mburgers.

根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗，大膽嘗試了這樣的教學(xué)設(shè)計。在采用的過程中，通過跟

學(xué)生齊唱和練習(xí)，把課堂氣氛活躍了起來。然后針對信中出現(xiàn)的動詞過去式進(jìn)行

了講授和練習(xí)，同時培養(yǎng)了學(xué)生主動用英語與他人交流，積極與他人合作，共同

參與，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)；并讓學(xué)生學(xué)會了關(guān)心他人、了解他人的生活狀態(tài)。運

用句型：Whatdidyoueat/drinklastnight?來詢問他人曾經(jīng)吃過什么，喝過

什么；能夠通過英語書信與他人交流。在課堂教學(xué)中起到了很大的幫助作用。在

課后家庭作業(yè)的布置方面，我也覺得沒有加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是對動詞過去式的

掌握起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用。以后的教學(xué)我會一如既往地采用練習(xí)與講授法進(jìn)行

教學(xué)，大膽創(chuàng)新。當(dāng)然存在的不足之處也不少，不能關(guān)注到差等生，時間的安排

也不夠合理，甚至最致命的是自己口語的功底薄，心理素質(zhì)不夠好，這些方面有

待以后改造。

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Module4

Unit1Let'smakeahomelibrary.

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課單詞，理解并熟讀課文。

2、能口頭表達(dá)本課重點句型：

Let/smakeahomelibrary.

Wherearethebooksaboutsports,please?

TheyareonShelfC.

3、培養(yǎng)學(xué)生愛書、讀書的好習(xí)慣。

教學(xué)重點和難點

重點：掌握本課單詞，理解并熟讀課文。

難點：讓學(xué)生學(xué)會在圖書館借書并用英語進(jìn)行交流。

課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)、單詞卡片、寫好單詞的小黑板、重點句型的紙條

教學(xué)過程

一、熱身運動

1、教師放錄音《FollowMe》，學(xué)生一邊唱，一邊跟著音樂做動作。

營造輕松愉快的課堂氣氛。

2、讓學(xué)生用中文說說到圖書室借書的過程。提出問題：想不想知道

英國的朋友如何到圖書館借書的呢？（把學(xué)生的思維引到解決課文的

問題）。

二、學(xué)習(xí)課文。

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1、讓學(xué)生看課文，猜猜每幅圖的大意。（借中文先理解課文意思）

2、教師播放錄音，請學(xué)生跟讀。

3、小組長組織各組讀課文，要求各組把不會讀的單詞、句子畫出來。

3、讓各組匯報不會讀的單詞、句子。

4、教師匯總學(xué)生不會讀的單詞、句子。

1）教師教讀單詞；

2）全班跟讀單詞；

3）小組比賽讀單詞；

4）個人比賽搶讀單詞（讓學(xué)生會認(rèn)本課所學(xué)單詞）；

5）全班鼓掌齊讀單詞（提高學(xué)生的讀書興趣）。

5、教師教讀學(xué)生不會讀的句子。

6、出示重點句型：

Let'smakeahomelibrary.

Wherearethebooksaboutsports,please?

TheyareonShelfC.

讓學(xué)生理解句型：Let，s+動詞原形+其他

Wherearethe+物品+about+其他

Theyare+介詞短語

7、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)相應(yīng)的句型。

8、播放錄音，請學(xué)生跟讀、模仿語音語調(diào)，使學(xué)生發(fā)音更加完美標(biāo)

準(zhǔn)。

四、讓學(xué)生用英語交流借書。

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1、讓學(xué)生各組交流分角色朗讀課文。

2、請三位學(xué)生到講臺前分別扮演不同的角色，進(jìn)行對話表演。

五、課堂練習(xí)。

1、(發(fā)給每位學(xué)生一張練習(xí)題)要求學(xué)生自己完成。

選擇填空(通過練習(xí)鞏固本課的重點句型)

1)Let/sahomelibrary.

A.makeB.makingC.maked

2)Wherearethebooksanimals,please?

A.atB.toC.about

3)TheyareShelfB.

A.ofB.onC.at

4)Let'sthesebooksontheshelf.

A.putsB.toputC.put

2、用小黑板出示練習(xí)題。

3、請一個學(xué)生完成小黑板的題目。

4、師生共同糾正。

六、總結(jié)。

1、請學(xué)生有節(jié)奏地鼓掌并快速地讀本課單詞。

2、請學(xué)生復(fù)述本課重點句型的特點。

教學(xué)反思

在教學(xué)中采用了學(xué)校僅有的教學(xué)用具，通過小黑板、生詞卡片、紙條

展示本課學(xué)習(xí)的重點、難點。又通過錄音機(jī)讓學(xué)生跟讀、模仿語音語

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調(diào)，使學(xué)生發(fā)音更加完美標(biāo)準(zhǔn)。并采取個人、小組比賽讀，從中激發(fā)

了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，從而更好地完成本課任務(wù)。

Unit2WecanfindinformationfrombooksandCDs.

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1、能熟練運用Wherecanyoufindoutabout....?Youcanfindout

about...in/on...

2、聽、說、讀、寫本課的單詞：informationtimetabledictionary

newspaper

情感目標(biāo)：

在師生互動中加深彼此的信任與情感2、激發(fā)學(xué)生的興趣，使其樹立自信心。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生聽、說、表達(dá)、表演的能力。

學(xué)情分析

學(xué)生對于生單詞的運用才能在一定難度，學(xué)習(xí)英語的興趣不夠高。

重點難點

熟練掌握單詞及表演對話。

教學(xué)過程

Warming-up

1、Singasong

2>Showthepictures,askthestudentstomakeupdialogues.

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Presentation

Stepl>T:Todaywewilllearnhowtoresearchthemessagewhatwe

need.學(xué)完之后，大家要試著通過各種途徑來查詢信息。

Step2>Teachnewlesson.

1、T:Takeoutadictionaryandsay:"Thisisadictionary”.Askthe

studentssaythewordonebyone.Tellthestudentwecanfindout

aboutwordsinadictionary.Asthesameway,teachthemtheother

newwords.

2、Playthetapethestudentshouldreadthetextafterthetape.Then

theyshouldpracticethetextingroupsorpairs.Helpthestudentto

graspthesentence:"Youshouldfindoutabout...in/on...^^Asksome

groupstoreadinpairs.

Practice

教師請幾組學(xué)生自主上臺表演對話，比比看哪組表達(dá)得最流利，交流得最自如,

好的予以獎勵。

Homework

Accordingtothisclass,doactivitybookpractice1.

Modules

UnitlIt'sbigandlight.

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)顏色、大小、新舊等詞匯，學(xué)會heavy,light,

第1貝，共75貝

broken,pocket等單詞，并會使用這些詞描述事物的特征；并

能根據(jù)描述進(jìn)行判斷說的是哪一個東西

2、能力目標(biāo)：通過聽錄音，掌握正確的語音語調(diào)，使學(xué)生形成良好

的語言習(xí)慣；通過游戲及問答，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和主

動性；通過情景表演，發(fā)展學(xué)生的個性。

3、德育目標(biāo)：通過購物的學(xué)習(xí)及問答，使學(xué)生養(yǎng)成在交際中的禮貌

行為。

二、教學(xué)重難點

1.單詞：light、broken>heavy>pocket等單詞以及在句型中的

使用。

2.句子：Thisblackbagisnice.It'sbig.Lookatthisblue

one.It'sbigand1ight.It'sgottwopockets.

3難點：學(xué)會用英語描述事物的特征。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，多媒體，，單詞卡等。

四、教學(xué)過程：

（一）熱身：

通過圖片展示、多媒體播放相關(guān)的圖片復(fù)習(xí)顏色、大小、新舊

等詞匯。

（二）、內(nèi)容呈現(xiàn)。

1、利用多媒體播放出一個紅色的大氣球，問學(xué)生"What'sthis?”

“Whatcolourisit?”"Canyoutalksomethingaboutit?”,

引導(dǎo)學(xué)生回答"It'saballoon.It'sbigandlight.引出課題

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并板書，教授單詞light。

2、呈現(xiàn)單詞：

3、出示課件鞏固單詞。

(三)、課文學(xué)習(xí)

1、導(dǎo)讀：OurgoodfriendLingingisgoingtocomebacktoChina.

Butherbagisbroken.MsSmartwillbuyheranewone.Which

bagdoesLinglingbuy?Doyouwanttoknowmoreaboutit?

Let'sgoandhavealook.

2.課文內(nèi)容梳理：

(1)聽錄音，看課文，回答下面問題。

①WhydoesMsSmartwanttobuyLinglinganewbag?

②Howmanybagsdotheysee?

③Whichonedotheytake?Why?

(2)再聽錄音回答以上問題。

(3)利用多媒體呈現(xiàn)課文重點內(nèi)容。

(4)Games:做出有關(guān)于本課句型的動作，比如又大又輕的動作后，

問學(xué)生：“Whichbag?”引導(dǎo)學(xué)生說出："It"stheblue

bag.It'sbigandlight.Itwillbeeasyforher.”

(5).齊讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列表格。

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Theblackbag

Thegreenbag

Thebluebag

（四）操練

1、游戲［我會說］:Icansay（學(xué)生兩人一組，根據(jù)圖片，完成課

本中的活動三。）

例如A：It,sbig.

B：It'stheblackbag.（要求生B一邊指一邊說。）

2、選取學(xué)生喜歡的事物，進(jìn)行用英語簡單的描述。

（五）.作業(yè)

1、重復(fù)讀所學(xué)單詞、句子三遍，試著與搭檔進(jìn)行角色扮演

2、觀察自己身邊的事物，學(xué)著用英語簡單描述它。

（六）板書設(shè)計

Module5

Unit1It'sbigandlight.

Thisblackbagisnice.It'sbig.

Lookatthisblueone.It,sbigandlight.

Unit2It'stoobigforyou.

教學(xué)目標(biāo)

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1、知識目標(biāo)

I）能熟練運用單詞easy,heavy,hard,big,light,small等形容詞描述事物的特征。

2）能熟練運用人稱代詞：meyouherhim帶入句中操練。

3）學(xué)習(xí)句式：It'stoo...for....o

2、語言技能目標(biāo)

能運用It'stoo...for.…語句表明不同的看法。

3、情感態(tài)度目標(biāo)

通過有效的評價，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。

重點難點

1）能熟練的運用easy,heavy,hard,big,light,small等形容詞描述物體的特征。

2）能運用Itstoo...for….語句表明不同的意見。

教學(xué)過程

Step1：

Greetings:

Goodafternoonboysandgirls.Howareyoutoday?First,let'splayagame.

Ok?

Game:Findyourhouses

l.Showthehousesandthestudentstrytofindthewords'houses.

2.Thewholeclassreadthewordstogether.

Step2：

T:Look,yesterdayIhavegotanewT-shirt.Isitnice?Whatcolorisit?What

pictureisonit?Doyoulovepanda?Pandaisaveryfamousanimalin

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China.Allofpeoplelovepandas.IstheT-shirtfitme?(No,It,stoosm