三年級數學期末總結

很快一個學期的工作已經結束，下面對該學期的工作

作總結：

一、基本工作

本學期我擔任三年級二班數學學科的教學工作。工作

中能做到認真負責，深入班級對學生的個性、學習習慣以及

學生接受能力、探索能力、學習成績等做了深入了解，根據

實際情況聯(lián)系新形勢下創(chuàng)新工作教學的特點具體做了以下

工作：

1、從學生的聽課抓起。通過觀察學生大部分比較聰明,

但他們的學習習慣相當差，自由散漫，惟我獨尊。課堂上至少

有半數學生不會聽課，自主學習意識更加單薄。針對這種情

況,針對他們的聰慧特點從他們自主學習抓起，教他們學會

學習，怎樣探索,樹立他們學習的自信心,激勵他們做學習的

小主人等措施。從而達到教會學生學會學習的目的。

2、從基本功抓起。有的學生數學基本功很差,甚至是

最基本的加減計算錯誤率都很高，我只得想方設法方法訓練

學生，通過訓練來提高學生的計算能力。對此我在班級中采

取了“每天一練”、“小??？醫(yī)生?就是我”——學生與學生

動，相互找錯、久錯等活動強化學生基本功的提高。

3、緊抓學生作業(yè)不放，想盡辦法杜絕不按時交作業(yè)的

現象。接手這個班不久我就發(fā)現這批學生很懶。接手這個班

時，課后作業(yè)近半數、課堂作業(yè)至少有三分之一同學不按時

交，拖欠作業(yè)現象十分嚴重。為解決這個問題,我在做有關學

生思想教育工作的同時積極與其家長聯(lián)系，進行交流、溝通;

對學生采取當堂作業(yè)當堂交,家庭作業(yè)次日早上到校必須交

的辦法。學生交后立即檢查，及時批閱。如有拖欠作業(yè)的，一

經發(fā)現，必須馬上解決。前一天家庭作業(yè)或當天上午數學課

上的作業(yè)未完成，中午解決;下午數學課上的作業(yè)未完成，放

學后解決。這樣在一定程度上解決拖欠作業(yè)的問題,現在基

本杜絕拖欠作業(yè)的現象。

4、培優(yōu)輔差。這學期我本著培優(yōu)輔差的工作思路，采

取讓優(yōu)等生“優(yōu)上加優(yōu)”、讓差生“有若變優(yōu)”的措施，成

立了“智慧星”“我也行”兩個數學興趣小組。前者是本班

的數學優(yōu)等生組合,對這部分同學注重拓展知識、開闊視野

后者是本班的后進生組合,對他們采取樹信心、培訓興趣、

加強基本技能的補習與訓練，以提高班級整體素質。

5、積極與學生家長溝通。與學生家長多溝通,可更有

效地發(fā)揮教育作用。我把學生的家長電話號碼作以記錄，隨

時向家長匯報其孩子在校的學習情況。這里的“匯報”不單

單是給學生“告狀”，而多半是抓住學生的點滴進步與其家

長交流溝通，使其家長增強配合教師積極教育孩子的信心，

以實現我們的工作目標。

二、培養(yǎng)良好學習習慣，讓其終生受益。

在教學過程中我注重讓學生掌握科學的學習方法和培

養(yǎng)學生的良好的學習習慣，讓孩子們終生受益。

三、做好單元過關教學質量檢測，切實保證學生的學

習質量。

每一個單元，都要根據日常教學情況，認真編寫單元

過關教學質量檢測題，檢測情況用

A、B、C、D評價。檢測后，師生共同認真分析教學質

量檢測情況，反思教與學中存在的問題，以便以后更好的進

行數學的教學與學習，并根據檢測情況決定是否進行二次過

關。

四、教學反思

注重將知識積累與動手操作，生活實踐緊密結合，加

強知識運用的綜合性，靈活性與實踐性；

注重知識的全方位整合與綜合運用，分析；

在知識學習過程中，注重培養(yǎng)學生知識回顧與反

思的習慣；

在學習過程中強調獨立思考與合作交流相結合，培養(yǎng)

學生積累知識，提出問題，分析問題和解決問題的習慣和能

力，培養(yǎng)初步的應用意識；

在知識學習的過程中；注意能力的培養(yǎng)及習慣的養(yǎng)

成；

在學習過程中引導學生體會數學的價值，培養(yǎng)勇于探

索，勇于創(chuàng)新的科學精神，獲得適應未來社會生活點和進一

步發(fā)展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。

總之，本學期我教學態(tài)度認真，任勞任怨，不遲到、

不早退，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環(huán)節(jié)的

規(guī)定，努力向課堂要質量。積極進行數學教學改革，努力提

高課堂教學效率。當然也有不足之處：個別同學知識掌握不

夠扎實，學習習慣有待于培養(yǎng)，改進與提高;整體知識整合

不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高;須加

強全面培養(yǎng)與個別輔導。在以后的教育教學工作中，需再接

再厲，不斷努力，為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量！

三班數學上冊教學工作總結

樂昌市第四中學曹美雄

這學期我擔任三班的數學教學，我認真根據新課標精

神要求，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的

新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學,

收到很好的效果?，F將本學期工作總結如下：

一、認真學習教材教法。

開學初，我們就認真學習教材大綱，全面掌握本冊的

教學目標、教學重點，就本冊教材的教學做了教學的順利進

行的準備工作。課前認真鉆研教材，學習專業(yè)知識，更新教

學理念，精備教材，備教法，備學法，備學生，做到心中有

數。

二、關注學生，增強上課技能，提高教學質量。

教學中關注學生的現實生活，注意溝通生活中的數學

與教材之間的聯(lián)系。通過學生熟悉的、貼近現實生活得內容

和情境，幫助學生理解和體驗從現實生活中產生和發(fā)展的數

學知識，使生活經驗促進數學知識的學習。通過數學知識在

現實生活中的應用，豐富和拓展所學知識，感受數學與現實

生活的聯(lián)系，提高學生的數學活動經驗和應用意識。在課堂

上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學

生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多

動口動手動腦的能力。

三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)

情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透

切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放

矢。注重知識的形成和預設，改變以例題形式羅列數學知識

或事實的傳統(tǒng)教材模式，建構符合兒童認知活動特點的、有

利于促進師生互動式數學活動的課程形態(tài)。通過開放性的、

激勵性的活動指導，將傳統(tǒng)的教師講授變?yōu)閷W生生活中的認

知活動，通過學生的主動探究、合作學習，變單一的答案和

“最優(yōu)”方法的接受為學生個性化學習活動體驗的反思和

交流。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足

不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力

度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔

導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成

績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必

要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原

來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、積極推進素質教育。

為此，我在教學工作中注意了不同學生能力的培養(yǎng)，

把傳授知識、技能和發(fā)展學生智力、能力結合起來，在知識

層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和

創(chuàng)新能力。創(chuàng)設問題情境和開放空間，培養(yǎng)學生的思維能力。

教學中努力開發(fā)課程資源，創(chuàng)造性地組織教學，為學生提供

自主學習、合作交流的空間，實現學生的自主探究和個性化

學習，創(chuàng)設一些開放性的問題，使每個學生都能對其中的一

些問題有自己的想法，從而獲得成功的體驗，增強學好數學

的自信心。讓學生的各種素質都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

最后我在課后做到及時反思，及時總結，及時調整自

己的教學思路。針對學困生做到課上耐心指導，課下耐心輔

導，幫助他們樹立學好數學的自信心，收到了良好效果。在

以后的教學工作中，還要不斷總結經驗，力求提高自己的教

學業(yè)務，還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問

題都會迎刃而解，也相信有耕耘總會有收獲。

三年級數學工作總結

這一年中，我擔任的是三年級的數學課。我努力適應

新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向指

導教師學習，積極向同行老師請教，結合本校的實際條件和

學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,

有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的

工作取得更大的進步奠定了基礎，現對本學年教學工作作出

總結，決心發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，為取得更

好的教學成績努力工作。

一、在教學工作中

1、能認真?zhèn)湔n。學生進入三年級后學生的的空間概念

加強了，動手實踐的內容增多了，教師如何將生活中的一些

現象挪入課堂，這是當今教師能力的體現。和二年級相比每

一節(jié)課的課后練習量有所增加。數學活動課后也有一定量的

練習，同時學生還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時

不但備學生、備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際,

設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序

及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做

到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分

了解學生現狀的基礎上，不能存在任何死角。特別是接受能

力較差的學生，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使

他們能夠聽得懂、聽得高興。就可以保證全班學生都能獲取

新知。例如三年有個學生叫喬康。他平時無論做什么都慢，

就象對數學不開竅似的。學期開始時我對學生的了解不夠，

他平時作業(yè)完成的也很好，可是期中考試他得了五十九分。

全班有十多個學生不及格。我很意外、很驚奇，這是怎么回

事呢？我就找他談話。他才說平時的作業(yè)都是抄別人的。通

過檢查我才發(fā)現他不是一般的差。書本上的知識怎么講他都

不懂。如果把書本上的知識用實際生活中的現象來描述，效

果就不一樣了。從那以后我就經常利用課余時間給他們補

課、輔導。因此備課時多備他們，視為重點內容之一。并制

作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作

出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，

歸納成集。

2、提高課堂學習效率。增強上課技能，提高教學質量,

使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化,

生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分

體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉

快；注意精講多練，精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點,

所采用的方式不一定是教師講授?？梢圆捎谩靶〗M合作”，

“學生自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講

得盡量少，選用的習題必須是符合學生的特點的。學生容易

接受的、有趣的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量

多；達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題

也可以在課后練習、也可以進行提高練習。此時的練習使學

生的家庭作業(yè)量有所減少。即達到了減輕學生課業(yè)負擔的目

的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需

求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。達到對知識

能準確的掌握和靈活的運用。

二、教研教改方面。

能虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。經常向

同科目教師請教教學方法、教學設計。如何抓差生如何抓不

愛完成作業(yè)的學生。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老

師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊

聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其

他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

三、精心設計作業(yè)提高作業(yè)的含金量：

1、布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特別對

后進生課本上的課后練習不一定要求學生全都做完，布置的

家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復。也可以設計為“基本

題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次

練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,

分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題

作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進

教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，

注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應

的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊

端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不

限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提

高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習

的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑

激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項

任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺

的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來

的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為

他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的

方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中

的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們

補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就

會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。就象

前面我提到的張言明同學，后來我根據他又發(fā)現近十個學生

課后抄別人的作業(yè)。當時困惑了，怎么辦呢?只有利用課余

時間給他們補習，根據實際制定計劃。有針對性、有目的性、

有效果的補。做到“有的放矢”。就這樣在短短的兩個月的

努力。在期末考試中這些學生的成績有很大的提高。及格率

達到百分之百。全班最低分是六十三分。在平時的教學中除

了抓班級的后進生外還要兼顧班級的尖子生。在設計練習時

要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。

五、教書育人是我的使命

根據我所任教班級的實際情況，優(yōu)生少得可憐，中差

生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪

教育還有什么功能？又談什么基礎的素質教育呢？因而對

占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視,

變冷漠為關注，變薄待為厚待。

應該說任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對

優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現其缺點，而看

不到優(yōu)點，這種不正常的現象有礙學生進步。我注意幫助他

們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的

心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們

應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生

在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時

應該具有自我調控的能力。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”

二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必

行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種

心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯

誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后

做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進

了中差生不同程度的進步和發(fā)展。

在教育崗位上我一定把自己學到的文化知識全部教給

學生。同時還要加強學生的政治思想教育。培養(yǎng)學生的集體

主義觀念。積極推進素質教育。在教學工作中注意了學生能

力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，

在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新

意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培

養(yǎng)。

本學年來，本人認真進行“教學反思”。教學反思對

于教師來說是一種有益的思維

活動和再學習活動，一個優(yōu)秀教師的成長過程離不

開不斷的教學反思這一重要環(huán)節(jié)。教學反思可以進一步激發(fā)

教師終身學習的自覺沖動。不斷的反思會不斷地發(fā)現困惑，

教學反思過程也是教師人生不斷輝煌的過程。因為教學反思

讓我覺得我每天都在成長，每天都在進步，更重要的是通過

教學反思我每天都會有新的發(fā)現、新的啟發(fā)。具體來說，第

一，教學反思是教師成長的必要條件和有效途徑；第二，教

學反思為教師的成長提供可能和內在動力；第三，教學反思

有助于教師提升教學經驗，并將其升華為實踐智慧。

教師在成長過程中該如何進行反思呢？這是一個理論

問題，但更是一個實踐問題。

思想和認識上要做好準備

教學是一個復雜的過程，教師要認識到由于經驗和能

力的限制，在教學中遇到困難是難免的，而且這些問題往往

需要別人的幫助才能解決。因此，碰到問題不可怕，最重要

的是要懂得想辦法來克服或者解決。另外，要注意教學反思

不是為了“反思”而反思，而是為了解決教學中存在的上些

問題，是為了提高教師的素質而對具體情境中的問題進行的

分析和探論。

不斷積累具體經驗

進入教學反思后，教師要不斷積累經驗。寫反思日記

是積極有效的方法之一，把教學活動記錄下來，總結自己的

經驗以供日后分析、概括和驗證。當然，他人經驗、各種理

論原理都可在自己寫反思日記時有所體現。我們可以多聽

課，尤其青年教師往往經驗不足，這點就顯得尤為重要。另

外一點，就是請別人來聽自己的課，讓其他教師對自己的教

學過程進行評價并提出建議，之后自己再結合這些評價和建

議改進自己的教學。

認真分析和討論問題所在

積累了具體經驗，應該在指導教師、同事的幫助下認

真分析、討論問題所在，并積極尋求解決方法。這種分析可

以教研會議的方式進行。教師這時就應把反思日記、聽課等

過程中所發(fā)現的問題大膽地一一提出，甚至可以采用虛擬的

方式，把發(fā)生在其他教師身上的問題放在自己上。最后通過

討論尋求解決問題的方法。除了同事之間的交流與探討外，

還可以自己查閱相關的教育理論書籍，在理論中檢討自己的

教學行為，做到理論聯(lián)系實際，同時也可以讓自己的理論知

識得到提高。

積極的驗證

如何知道討論的結果或尋找到解決問題的方法是否有

效？這就需要我們積極驗證。教師在驗證過程中，可以采用

對照實驗的方法，也就是把討論分析的結果在部分教學活動

中實際嘗試，或者可以把討論、分析的結果分成不同的部分

去實踐嘗試，然后進行對照。這種對照可以是縱向的也可以

是橫向的，縱向是和自己以前的教學效果相比較，橫向的是

和其他同事或者專家的教學效果相比較。在這個過程中又可

能獲得新的經驗和發(fā)現新的問題，然后再進行分析、討論、

驗證，這樣能使教學反思活動更加順暢地延續(xù)和循環(huán)。

三年級數學工作總結

一、思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們,

關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的

積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。

從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的

家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二、有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學進行輔

導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取

相應的方法輔導。具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決

難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即

“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”一基礎

題，第二層：“選做題”一中等題，第三層“思考題”一拓

廣題。滿足不同層次學生的需要。

4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上,

成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時

間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上

好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要

有四度。習題設計要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點,

面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙

基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍

繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解

答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解,

擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性

和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的

典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓

練要有多樣化。

5、每周進行一次測試一“周考”，每月進行一次“月

考”，建立學生學習檔案。

三、在培優(yōu)補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一

視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，

即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

2、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生

可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據

他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸

進的目的。

3、經常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些

情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學

習的信心。

4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問

題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握

和運用上。

5、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做

出評價。差生經常會出現作業(yè)沒做好的情況，教師應該分清

楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比

如①學生自己不會做。②不敢向同學或老師請教。③不認真,

馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，才能

“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才

會努力去學習。

6、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行

抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。

在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處,

抓好落實，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項工作做好,

爭取做出好的成績。

三年級下學期數學教學工作總結

本學期的教育教學工作已結束，靜下心來反思這一學

期

的教學情況，有苦、也有甜。我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),

使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展；在與學生們一

起相處、教學相長過程中，也有不少的收獲。目的是使學生

體會數學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數學的價

值，增強理解數學和運用數學的信心；初步學會應用數學的

思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于

探索，勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一

步發(fā)展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。為使以后

的工作更順利地開展，現對本學期的工作情況作出總結，希

望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更

上一層樓。

一、思想方面

本人熱愛黨的教育事業(yè)，能積極參加學校組織的政治

業(yè)務學習并經常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化

教學方法。通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，

積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。在校能

遵守學校紀律，出滿勤干滿點，團結同事，關心學生。

二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神

1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。備

課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認

真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。后及

時對該課作出總結，寫好教學后記。

2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神

體現于每節(jié)課中。

在平時的教學過程中，以啟發(fā)式教學為主，堅持學生

為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩

子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、

合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注

重對學生數學能力的培養(yǎng)。

3、培優(yōu)輔差。在平時與學生接觸的過程中，盡量做到

關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。努力

關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習

上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實

行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。

對于后進生，在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們

采用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程，在教學

中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的自信心，鼓勵

他們上課發(fā)言并進行指點，使他們敢于回答問題，樂

于思考。

4、練習設計有度。由于三年級的學生比較小，自主能

力比較差，所以在練習設計時，從班級實際出發(fā)，設計不同

層面，不同要求的習題，以中等學生為主，形式多樣，循序

漸進，讓后進生吃得飽，又吃得好，力爭使好、中、差學生

都有收獲。

三、學習教育理論，參加教研活動。

課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各

種問題，互相學習，共同提高，從中，我更是感受到了學無

止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，

堅持課后反思，通過反思我也認識了自己的許多不足。每個

月堅持閱讀教育教學類的報刊雜志，從中學習別人的長處，

領悟其中的教學藝術。勤記業(yè)務學習筆記，并將學習到的理

論運用到自己的教學工作中。

四、今后努力的方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，

注重對學生思維能力和習慣的培養(yǎng)，知識上做到課課清，嚴

格知識點把關。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使

他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中

注意力學習，提高聽課的效率。

*8*縣實驗小學2014-2015學年第一學期

個人工作總結

授課學科：數學

授課教師：**

授課班級：三班

時間：2015年1月7日

**縣實驗小學2014-2015學年第一學期個人

工作總結

本學期我擔任三年級3、4班數學教學及三班搭班老師

工作。在學校正確的領導下，在同學們的努力下，協(xié)助班主

任馬老師，圓滿完成了這一學期的工作任務。立足現在，放

眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期工作

作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，以

促進教育工作更上一層樓。

一、教學方面

認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材

內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，

并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫

好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好

充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，

課后及時對該課作出總結。

一堂準備充分的課