課堂上的語(yǔ)言藝術(shù)計(jì)算機(jī)系2017.5課堂上的語(yǔ)言藝術(shù)語(yǔ)言是傳遞信息，課堂上師生交流和溝通的橋梁。一節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)條理緊湊，引人入勝的好課，教師的富于啟發(fā)引導(dǎo)性的語(yǔ)言是關(guān)鍵，所以，要拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，最大限度挖掘?qū)W生的潛能，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師一定要重視課堂教學(xué)中語(yǔ)言的運(yùn)用，課堂語(yǔ)言本身就是一門藝術(shù)。課堂上的語(yǔ)言藝術(shù)教師在課堂上，應(yīng)該經(jīng)常用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，使學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是很大的鼓舞和推動(dòng)，而且?guī)熒那楦械玫桨l(fā)展。教師要善于表?yè)P(yáng)學(xué)生，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生或不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師能表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他，他當(dāng)然非常高興，甚至非常自豪，由此他會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，會(huì)認(rèn)真的聽(tīng)課，積極的發(fā)言，這樣他的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)很快地提高。課堂上的語(yǔ)言藝術(shù)批評(píng)的幽默化既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能提醒他上課要認(rèn)真聽(tīng)講，真是一舉兩得。避免了學(xué)生的抵抗情緒的產(chǎn)生。例如：有時(shí)剛過(guò)完節(jié)假日，學(xué)生上課不專心，課堂紀(jì)律不好，直接影響教學(xué)效果。在這種情況下，教師可用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，指出學(xué)生存在的問(wèn)題，喚起學(xué)生注意力，達(dá)到婉轉(zhuǎn)批評(píng)，促其改正缺點(diǎn)的目的。例如，在有學(xué)生講話時(shí)，可說(shuō)"今天同學(xué)們真安靜??！看哪一小組保持得最久?！比绱艘粊?lái)，學(xué)生的注意力自然也就集中了。老師達(dá)到了批評(píng)的目的，學(xué)生又不會(huì)反感，可謂兩全其美。課堂上的語(yǔ)言藝術(shù)

總而言之，在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師的語(yǔ)言科學(xué)、深刻、生動(dòng)、形象、幽默、風(fēng)趣、親切、自然，充滿情和意，學(xué)生會(huì)在潛移默化中受到陶冶、激勵(lì)和鼓舞。教師要善于將教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性和教育性，用藝術(shù)化的優(yōu)美形式和方法付諸學(xué)生的感官，使之入耳、入腦、入心，才能輕松愉快地完成教學(xué)任務(wù)，最終達(dá)到優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。課堂上的常用語(yǔ)言“對(duì)！”／“很好！”／“不錯(cuò)！”／“OK！”／“你真行!”／“你真棒!”／“你是最棒的!”／“你真聰明！”／“你真會(huì)動(dòng)腦筋!”／“你頭腦真靈活!”／“你接受力真強(qiáng)?。澳阏嬗心懥浚缓?jiǎn)單!”／“這位同學(xué)思維真敏捷、思路也很清晰!”／“真是巧思妙！”／“這位同學(xué)真是勤奮好學(xué)，值得大家學(xué)習(xí)！”課堂上的常用語(yǔ)言

——“功到自然成！”／——“只要你有一顆上進(jìn)的心，勝利總會(huì)屬于你。”——“只要全心全意地投入進(jìn)去，什么事都難不倒你!”——“答題時(shí)，要先易后難，有時(shí)不會(huì)答，也是很正常的!”課堂上的常用語(yǔ)言

——“你覺(jué)得這節(jié)課，你的表現(xiàn)怎樣?你有什么收獲?”

——“通過(guò)研究，你有什么體會(huì)?”或“有什么啟發(fā)?”

——“通過(guò)分析，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”／“你能概括出什么計(jì)算法則?”／“推導(dǎo)出什么公式?”

——“今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了……?”“回憶一下我們是怎么學(xué)的?”／“誰(shuí)能介紹一下自己的學(xué)法?”

——“誰(shuí)能給大家提出一個(gè)值得繼續(xù)探究的問(wèn)題?”

——“請(qǐng)你課后到周圍找一找，有哪些地方與今天學(xué)的知識(shí)有關(guān)?”