第3頁共3頁2023年?暑期實習(xí)報?告?zhèn)€人總結(jié)?社會實踐?是每一位大?學(xué)生、畢業(yè)?生必須擁有?的一段經(jīng)歷?，它使我們?在實踐中鞏?固知識，社?會實踐又是?對每一位大?學(xué)生、畢業(yè)?生知識的一?種檢驗，它?讓我們學(xué)到?了很多在課?堂上根本學(xué)?不到的知識?，開闊了視?野，又增長?了見識，為?我們以后進(jìn)?一步走向社?會打下堅實?基礎(chǔ)，也是?我們走向工?作崗位的第?一步。自?從踏入大學(xué)?校園以來已?經(jīng)有兩年了?，自己在理?論方面已經(jīng)?有一定的提?高，但是對?于就業(yè)方面?，我們?nèi)源?在很多的挑?戰(zhàn)，特別是?對于我們這?些師范生來?說，就業(yè)形?勢就更不是?一般的嚴(yán)峻?了。在如今?社會，競爭?越來越激烈?，很多招聘?會上都用大?寫字板寫著?“有經(jīng)驗者?優(yōu)先”的大?字，但對于?我們這些就?像長在溫室?里的大學(xué)生?，又能擁有?多少經(jīng)驗?zāi)??為了充實?自我、鍛煉?自己、增加?經(jīng)驗，我利?用這個暑假?辦了一個補(bǔ)?習(xí)班，主要?輔導(dǎo)初二升?初三的學(xué)生?英語、數(shù)學(xué)?和物理等科?目。懷著?滿腔熱情，?在暑假來臨?的前一個月?，我開始準(zhǔn)?備招生，制?作傳單，發(fā)?放傳單，接?受報名等等?。當(dāng)然，在?這個月里，?我也在準(zhǔn)備?期末考，但?是由于平時?的努力，我?不用花費(fèi)很?多精力在復(fù)?習(xí)上面。?期末考結(jié)束?后，我開始?了長達(dá)一個?星期的“備?戰(zhàn)”——準(zhǔn)?備資料等等?。為了突出?重點(diǎn)和鞏固?各個知識點(diǎn)?，我的資料?和題目并不?是直接從網(wǎng)?上復(fù)制下來?的，而是通?過精挑細(xì)選?和修改之后?才把它們結(jié)?合起來。?經(jīng)過一個星?期的“備戰(zhàn)?”，一切已?經(jīng)準(zhǔn)備就緒?，我懷著滿?腔的熱情，?提起十分精?神，開始了?為期半個月?的“奮戰(zhàn)”?。當(dāng)我站在?二十幾個學(xué)?生面前，當(dāng)?他們以純真?的眼神看著?我，正準(zhǔn)備?吸取新知識?時，我感到?非常的興奮?，同時也很?有壓力，我?發(fā)現(xiàn)自己突?然變得成熟?了，我已經(jīng)?不是那個一?直坐在教室?里，靜靜的?聽著老師講?課的學(xué)生了?，我已經(jīng)成?長為一個能?夠傳授別人?知識，為別?人排憂解難?的老師了。?我已經(jīng)不再?是那朵溫室?里受保護(hù)的?花兒，而是?那棵能為別?人遮風(fēng)擋雨?的大樹。我?覺得自己有?義務(wù)擔(dān)負(fù)起?教育他們傳?授給他們知?識的責(zé)任。?在整個輔?導(dǎo)過程中，?我主要是為?他們查漏補(bǔ)?缺，然后讓?他們做相應(yīng)?的練習(xí)加以?鞏固和提高?，并加以評?講和引導(dǎo)。?讓他們自覺?、合理、科?學(xué)、有效率?的學(xué)習(xí)。?而整個過程?中，我的教?學(xué)是秉著“?授之以魚，?不如授之以?漁”的宗旨?傳授知識，?教給他們思?維和方法，?而不僅僅是?教他們做某?道題以應(yīng)付?考試。讓他?們能夠舉一?反三，靈活?應(yīng)用。為?了能夠讓學(xué)?生更容易接?受知識，增?加課堂的趣?味性和生動?性，我在講?課過程中會?不斷引用生?活中常見的?現(xiàn)象;比如?在講到光的?傳播和聲音?的傳播，為?了能夠讓學(xué)?生對比一下?聲速和光速?的差別有多?大，我以雷?電為例，讓?他們能夠聯(lián)?系實際，加?深他們對知?識的理解。?同時為了能?夠讓學(xué)生學(xué)?會創(chuàng)新性思?維，我會經(jīng)?常讓他們做?假設(shè)性的想?法，看能不?能得出什么?特別的結(jié)論?;比如，在?講到聲速為?340m/?s時，我們?可以讓學(xué)生?假設(shè)聲速為?34cm/?s時，會出?現(xiàn)什么現(xiàn)象?(比如一個?人往家里邊?走邊跟家里?的人說話，?那最后一句?話將會最先?被聽到，第?一句話會最?后聽到：或?者假設(shè)有一?個學(xué)生遲到?了，站在門?外喊“報到?”，老師看?到他來了就?點(diǎn)頭叫他進(jìn)?來，他進(jìn)來?坐下去后才?聽到“報到?”傳了進(jìn)來?等等)。?當(dāng)然，在教?學(xué)過程中也?出現(xiàn)了不少?問題，體驗?了許許多多?，也學(xué)到了?很多。以下?是我這次暑?假的主要心?得：在這過?程中，最難?兼顧的問題?就是不同層?次的學(xué)生，?要怎樣做才?能夠讓他們?聽懂你的課?，都能夠?qū)W?到自己想學(xué)?的東西。我?的補(bǔ)習(xí)班里?面，成績最?好的能夠考?到全年級的?一二名;而?成績差的，?有理數(shù)的加?減(-3+?4)都成問?題。我想這?種現(xiàn)象不僅?出現(xiàn)在我的?補(bǔ)習(xí)班，這?是一個很普?遍的現(xiàn)象。?想要當(dāng)一個?好老師，最?先要解決的?就是這個問?題。解決的?方法就是從?低年級抓起?，從基礎(chǔ)知?識抓起，分?層次教學(xué)。?一定要端正?學(xué)生的學(xué)習(xí)?態(tài)度，教他?們學(xué)習(xí)要先?教他們做人?。有一些學(xué)?生并不是自?愿學(xué)習(xí)的，?而是父母和?老師強(qiáng)制的?，他們并不?懂得學(xué)習(xí)的?正真意義。?所以，一定?要給他們灌?輸正確的思?想，要培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，讓他?們能夠自覺?地學(xué)習(xí)。幫?學(xué)生找到最?適合他們自?己的學(xué)習(xí)方?法，讓他們?能夠高效率?的學(xué)習(xí)。每?個學(xué)生都是?不同的，適?合我們自己?的方法并不?一定適合別?人，所以，?我們要因材?施教，而不?是墨守成規(guī)?，一概而定?。知識的源?泉是創(chuàng)新。?所以我們要?注意培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)造性?思維，防止?“依葫蘆畫?瓢”的不良?現(xiàn)象。實踐?也是知識的?動力，所以?切勿脫離實?際只注重理?論，出現(xiàn)“?紙上畫兵”?的現(xiàn)象。?總之，這次?的補(bǔ)習(xí)班將?會是我教學(xué)?