一年級語文上冊課文413《烏鴉喝水》說課稿新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自一年級語文上冊課文第4單元第13課《烏鴉喝水》。該課文講述了烏鴉口渴時(shí)，發(fā)現(xiàn)一瓶水，但瓶頸太細(xì)，烏鴉的喙無法夠到水。通過觀察周圍環(huán)境，烏鴉找到了小石子，將其一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子里，水位逐漸升高，最終烏鴉喝到了水的故事。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文大意。

2.學(xué)生能夠認(rèn)讀生字詞，掌握字詞的正確書寫。

3.學(xué)生能夠理解烏鴉聰明、機(jī)智的品質(zhì)，培養(yǎng)動手操作能力。

4.學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)會遇到問題時(shí)要善于觀察、思考，找到解決問題的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生能夠認(rèn)讀生字詞，掌握字詞的正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解烏鴉聰明、機(jī)智的品質(zhì)。

2.學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)會遇到問題時(shí)要善于觀察、思考，找到解決問題的方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)：通過朗讀、默寫、討論等方式，使學(xué)生掌握課文中的生字詞，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)語文素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的插圖，激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生能夠運(yùn)用自己的思維去理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和判斷能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過講解課文背景、烏鴉的生活習(xí)性等，使學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)：通過討論烏鴉聰明、機(jī)智的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會遇到問題時(shí)要善于觀察、思考，找到解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：在課堂中，教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究、討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對象為一年級的學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的漢字和詞語，他們對語言有一定的感知能力。但是，對于一些較復(fù)雜的詞語和句子結(jié)構(gòu)，他們可能還不能完全理解。此外，學(xué)生對烏鴉的生活習(xí)性和故事背景可能了解不多。

2.能力方面：學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力逐漸發(fā)展，他們能夠通過朗讀來感知課文內(nèi)容。但是，學(xué)生的書寫能力還在初步階段，他們可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)來提高書寫規(guī)范。

3.素質(zhì)方面：一年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，他們對新事物有較強(qiáng)的探索欲望。此外，學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，他們?nèi)菀资艿浇處熀屯瑢W(xué)的影響。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生的注意力容易分散，需要教師通過多種教學(xué)手段來吸引他們的注意力。此外，學(xué)生的自律性較差，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行不斷的引導(dǎo)和規(guī)范。

基于以上分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.針對學(xué)生的知識水平，教師可以選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)加深一些詞語和句子的解釋，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.針對學(xué)生的能力水平，教師可以通過多種教學(xué)活動，如朗讀、書寫、討論等，來提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和書寫能力。

3.針對學(xué)生的素質(zhì)特點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的文化元素，如烏鴉的生活習(xí)性等，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.針對學(xué)生的行為習(xí)慣，教師需要通過有趣的教學(xué)活動和互動環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一年級語文上冊》第4單元第13課《烏鴉喝水》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備烏鴉的圖片、不同水位高度的圖片、投放石子的動畫視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些小石子、水瓶、吸管等，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察水位的變化，加深對課文內(nèi)容的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和實(shí)驗(yàn)器材，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)PPT或黑板，以便教師能夠直觀地展示課文內(nèi)容、生字詞、句子結(jié)構(gòu)等，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。

6.學(xué)習(xí)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)單，包括課文內(nèi)容的填空、選擇題、簡答題等，以便學(xué)生在課堂中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

7.作業(yè)布置：準(zhǔn)備課后作業(yè)，包括抄寫生字詞、朗讀課文、家庭實(shí)驗(yàn)等，以便學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和動手操作能力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《烏鴉喝水》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過類似烏鴉喝水的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索烏鴉喝水的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解烏鴉喝水的基本概念。烏鴉喝水是指烏鴉在口渴時(shí)，發(fā)現(xiàn)一瓶水，但瓶頸太細(xì)，烏鴉的喙無法夠到水。它是烏鴉聰明、機(jī)智的品質(zhì)的體現(xiàn)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了烏鴉喝水在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)烏鴉的聰明、機(jī)智的品質(zhì)和遇到問題時(shí)要善于觀察、思考，找到解決問題的方法這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與烏鴉喝水相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示烏鴉喝水的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“烏鴉喝水在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了烏鴉喝水的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對烏鴉喝水的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生將能夠達(dá)到以下學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握：學(xué)生將掌握《烏鴉喝水》故事的主要內(nèi)容，包括烏鴉口渴、發(fā)現(xiàn)水瓶、使用小石子等方法喝到水的過程。同時(shí)，學(xué)生還將掌握與故事相關(guān)的生字詞，如“烏鴉”、“口渴”、“水瓶”等。

2.能力提升：通過朗讀、討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力將得到提升。學(xué)生將能夠流利地朗讀課文，并能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

3.思維培養(yǎng)：學(xué)生將培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力。通過分析烏鴉喝水的案例，學(xué)生將學(xué)會遇到問題時(shí)要善于觀察、思考，找到解決問題的方法。

4.價(jià)值觀塑造：學(xué)生將理解并體會到烏鴉聰明、機(jī)智的品質(zhì)，以及遇到問題時(shí)要善于動腦筋、尋找解決辦法的重要性。這將有助于學(xué)生在日常生活中面對困難時(shí)保持積極的態(tài)度，并勇于嘗試不同的解決方法。

5.行為習(xí)慣培養(yǎng)：通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動手操作能力將得到培養(yǎng)。學(xué)生將能夠在小組討論中主動參與、提出自己的觀點(diǎn)，并在實(shí)驗(yàn)操作中親自動手操作，提高實(shí)踐能力。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和動手操作能力，布置以下課后作業(yè)：

1.抄寫生字詞：學(xué)生需要正確、規(guī)范地抄寫本節(jié)課所學(xué)的生字詞，如“烏鴉”、“口渴”、“水瓶”等，每個(gè)生字詞寫5遍。

2.朗讀課文：學(xué)生需要在家朗讀課文《烏鴉喝水》，并家長簽字確認(rèn)。

3.家庭實(shí)驗(yàn)：學(xué)生與家長一起進(jìn)行一個(gè)與烏鴉喝水相關(guān)的家庭實(shí)驗(yàn)，如用小石子填充水瓶，觀察水位的變化。并將實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果進(jìn)行記錄，下節(jié)課與同學(xué)分享。

4.思考題：請學(xué)生思考并回答以下問題：

a.烏鴉為什么能夠喝到水？

b.你認(rèn)為烏鴉是一種怎樣的動物？

c.你在生活中有沒有遇到過類似烏鴉喝水的情況？你是如何解決的？

5.創(chuàng)作題：請學(xué)生發(fā)揮想象力，畫一幅烏鴉喝水的畫，并寫上幾句關(guān)于烏鴉喝水的話。

這些課后作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動手操作能力。同時(shí)，通過家庭實(shí)驗(yàn)和思考題，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)解決問題的能力。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.抄寫生字詞：學(xué)生需要正確、規(guī)范地抄寫本節(jié)課所學(xué)的生字詞，如“烏鴉”、“口渴”、“水瓶”等，每個(gè)生字詞寫5遍。

2.朗讀課文：學(xué)生需要在家朗讀課文《烏鴉喝水》，并家長簽字確認(rèn)。

3.家庭實(shí)驗(yàn)：學(xué)生與家長一起進(jìn)行一個(gè)與烏鴉喝水相關(guān)的家庭實(shí)驗(yàn)，如用小石子填充水瓶，觀察水位的變化。并將實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果進(jìn)行記錄，下節(jié)課與同學(xué)分享。

4.思考題：請學(xué)生思考并回答以下問題：

a.烏鴉為什么能夠喝到水？

b.你認(rèn)為烏鴉是一種怎樣的動物？

c.你在生活中有沒有遇到過類似烏鴉喝水的情況？你是如何解決的？

5.創(chuàng)作題：請學(xué)生發(fā)揮想象力，畫一幅烏鴉喝水的畫，并寫上幾句關(guān)于烏鴉喝水的話。

作業(yè)反饋：

1.針對抄寫生字詞的作業(yè)，教師將檢查學(xué)生的書寫是否規(guī)范，是否有錯誤。對于書寫不規(guī)范或錯誤較多的學(xué)生，教師將指出錯誤，并要求學(xué)生重新抄寫。

2.對于朗讀課文的作業(yè)，教師將檢查家長的簽字，確保學(xué)生已經(jīng)完成朗讀。對于朗讀不流利或聲音小的學(xué)生，教師將鼓勵他們在家里多練習(xí)，提高朗讀能力。

3.家庭實(shí)驗(yàn)的作業(yè)，教師將檢查實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果的記錄，確保學(xué)生已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)并認(rèn)真記錄。對于實(shí)驗(yàn)過程不完整或結(jié)果記錄不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師將指出問題，并要求學(xué)生重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄。

4.思考題的作業(yè)，教師將檢查學(xué)生的回答，確保學(xué)生已經(jīng)認(rèn)真思考并回答問題。對于回答不完整或錯誤的學(xué)生，教師將指出問題，并要求學(xué)生重新思考并回答。

5.創(chuàng)作題的作業(yè)，教師將檢查學(xué)生的畫和文字，確保學(xué)生已經(jīng)完成創(chuàng)作并認(rèn)真思考。對于創(chuàng)作不完整或文字表達(dá)不清晰的學(xué)生，教師將指出問題，并要求學(xué)生重新創(chuàng)作并思考。板書設(shè)計(jì)1.烏鴉喝水的故事情節(jié)

-烏鴉口渴

-發(fā)現(xiàn)水瓶

-無