2024秋四年級英語上冊Unit6Meetmyfamily課時6Readandwrite-Storytime教案人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP四年級英語上冊Unit6Meetmyfamily的課時6Readandwrite-Storytime部分。該部分內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱及稱呼，如mom,dad,brother,sister等。

2.掌握描述家庭成員特征的詞匯，如short,tall,young,old等。

3.學(xué)會用Therebe句型表達(dá)某個地方有某人/某物。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)編關(guān)于家庭成員的簡短故事。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)過Unit6Meetmyfamily的相關(guān)詞匯，如family,father,mother等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了詞匯基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠?yàn)楸竟?jié)課描述家庭成員特征的句子提供時態(tài)支持。

3.學(xué)生通過以往的學(xué)習(xí)，已具備一定的英語閱讀和寫作能力，有利于本節(jié)課閱讀理解和寫作練習(xí)的開展。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和寫作練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語描述家庭成員和家庭關(guān)系的能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱及稱呼，使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的家庭觀念和家庭成員稱謂。

3.思維品質(zhì)：通過創(chuàng)編關(guān)于家庭成員的簡短故事，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新表達(dá)的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.家庭成員英文名稱及稱呼的學(xué)習(xí)。

2.描述家庭成員特征的詞匯的掌握。

3.用Therebe句型表達(dá)家庭成員的存在。

4.創(chuàng)編關(guān)于家庭成員的簡短故事。

難點(diǎn)：

1.描述家庭成員特征的詞匯的運(yùn)用。

2.用Therebe句型正確表達(dá)家庭成員的存在。

3.創(chuàng)編故事的邏輯性和創(chuàng)造性。

解決辦法：

1.通過圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶家庭成員的英文名稱及稱呼。

2.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)描述家庭成員特征的詞匯。

3.提供例句，讓學(xué)生模仿和練習(xí)用Therebe句型表達(dá)家庭成員的存在。

4.鼓勵學(xué)生分享自己的家庭故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和邏輯表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過展示圖片、播放音頻或視頻等，為學(xué)生創(chuàng)造一個真實(shí)的家庭場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱及稱呼，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)描述家庭成員特征的詞匯和用Therebe句型表達(dá)家庭成員的存在，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。

3.創(chuàng)新教學(xué)法：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)編關(guān)于家庭成員的簡短故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和邏輯表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀或電子白板，展示家庭場景的圖片、視頻等，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，如在線教育平臺、教學(xué)游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高教學(xué)效果。

3.實(shí)物教具：使用家庭成員的玩具模型或圖片等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶家庭成員的英文名稱及稱呼，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.學(xué)習(xí)資源：提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如英語繪本、故事卡片等，讓學(xué)生在課余時間自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

5.評價工具：運(yùn)用評價工具，如問卷調(diào)查、測試卷等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭成員和家庭關(guān)系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道家庭成員和家庭關(guān)系用英語怎么表達(dá)嗎？”

展示一些關(guān)于家庭成員和家庭關(guān)系的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭的重要性。

簡短介紹家庭成員的英文名稱及稱呼，以及描述家庭成員特征的詞匯，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.核心知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員的英文名稱及稱呼，掌握描述家庭成員特征的詞匯。

過程：

講解家庭成員的英文名稱及稱呼，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹描述家庭成員特征的詞匯，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.閱讀理解練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：通過閱讀理解練習(xí)，讓學(xué)生深入了解家庭成員和家庭關(guān)系的故事內(nèi)容。

過程：

讓學(xué)生閱讀關(guān)于家庭成員和家庭關(guān)系的故事內(nèi)容。

詳細(xì)介紹故事中家庭成員的英文名稱及稱呼，以及描述家庭成員特征的詞匯。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些故事對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識描述家庭成員和家庭關(guān)系。

4.寫作練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造性思維。

過程：

讓學(xué)生根據(jù)所給的圖片或情景，創(chuàng)編關(guān)于家庭成員的簡短故事。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事中家庭成員的英文名稱及稱呼，以及描述家庭成員特征的詞匯。

讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的故事，互相評價和給予建議。

5.小組討論與展示（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家庭成員和家庭關(guān)系相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對家庭成員和家庭關(guān)系的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員和家庭關(guān)系的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員的英文名稱及稱呼，描述家庭成員特征的詞匯，閱讀理解練習(xí)和寫作練習(xí)等。

強(qiáng)調(diào)家庭成員和家庭關(guān)系在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用家庭成員和家庭關(guān)系。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家庭成員和家庭關(guān)系的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠流利地使用英語說出家庭成員的英文名稱及稱呼，如mom,dad,brother,sister等，并能夠用英語描述家庭成員的特征，如short,tall,young,old等。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的家庭觀念和家庭成員稱謂，增進(jìn)對多元文化的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在創(chuàng)編關(guān)于家庭成員的簡短故事過程中，能夠展現(xiàn)出獨(dú)立思考、創(chuàng)新表達(dá)的思維品質(zhì)，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、合作交流，主動探究、積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5.交際能力：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生能夠更好地與他人溝通交流，提高團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。

6.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在與外國朋友交流時能夠用英語表達(dá)家庭成員和家庭關(guān)系，增進(jìn)國際交流和友誼。

7.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，對家庭成員和家庭關(guān)系有更深刻的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的家庭情感和責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授Unit6Meetmyfamily的課時6Readandwrite-Storytime部分時，我采用了情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和創(chuàng)編教學(xué)法，旨在提高學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生通過圖片和視頻感受家庭的溫馨，通過實(shí)例讓學(xué)生練習(xí)描述家庭成員特征的詞匯，并通過創(chuàng)編故事的方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

在教學(xué)策略上，我盡量使用生動的語言和豐富的教具，以吸引學(xué)生的注意力。同時，我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在課堂管理方面，我注重調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們主動參與課堂活動，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在描述家庭成員特征時，詞匯運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，有時會出現(xiàn)用詞不當(dāng)?shù)那闆r。針對這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生詞匯運(yùn)用的指導(dǎo)，讓他們在實(shí)際語境中練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識。

此外，在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張和害怕，影響了自己的表達(dá)。為了解決這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地給予學(xué)生鼓勵和支持，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。典型例題講解1.例題1：請用英語寫出以下家庭成員的名稱：媽媽、爸爸、哥哥、妹妹。

答案：mom,dad,brother,sister。

2.例題2：請用英語描述以下家庭成員的特征：高、矮、年輕、年老。

答案：tall,short,young,old。

3.例題3：請用Therebe句型表達(dá)以下家庭成員的存在：

-客廳里有爸爸和媽媽。

-臥室里有哥哥和妹妹。

答案：

-Thereisafatherandamotherinthelivingroom.

-Thereareabrotherandasisterinthebedroom.

4.例題4：請根據(jù)圖片，用英語描述家庭成員的特征和位置：

-圖片中有一位年輕的媽媽，她在客廳里。

-圖片中有一位年老的爸爸，他在廚房里。

答案：

-Thereisayoungmotherinthelivingroom.

-Thereisanoldfatherinthekitchen.

5.例題5：請用英語寫一篇關(guān)于家庭成員的故事，至少包括以下內(nèi)容：家庭成員的名稱、特征和他們的活動。

答案：

Onceuponatime,therewasahappyfamily.Thefamilyconsistedofafather,amother,abrotherandasister.Thefatherwastallandstrong,andhewasateacher.Themotherwasshortandkind,andshewasadoctor.Thebrotherwasyoungandclever,andhelovedplayingfootball.Thesisterwasbeautifulandhelpful,andsheloveddancing.

Everyday,theylivedabusylife.Inthemorning,thefatherwenttoschooltoteachstudents.Themotherwenttothehospitaltotreatpatients.Thebrotherwenttoschooltolearn.Thesisterwenttodanceclasstopracticedancing.

Intheevening,theycamebackhomeandhaddinnertogether.Afterdinner,theywatchedTVandtalkedabouttheirday.Theylovedeachotherandenjoyedtheirfamilylife.課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。在本節(jié)課中，我采用了提問、觀察、測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的評估。

首先，在課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問學(xué)生家庭成員的英文名稱及稱呼，以及描述家庭成員特征的詞匯，了解學(xué)生對知識的掌握程度。同時，我還通過提問學(xué)生關(guān)于家庭成員和家庭關(guān)系的故事內(nèi)容，了解他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

其次，在課堂觀察環(huán)節(jié)，我注意觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、專注度、互動情況等。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂活動，與同學(xué)進(jìn)行良好的互動，表現(xiàn)出對家庭成員和家庭關(guān)系的濃厚興趣。

最后，在課堂測試環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一份關(guān)于家庭成員和家庭關(guān)系的測試卷，通過測試了解學(xué)生對知識的掌握情況。測試內(nèi)容包括家庭成員的英文名稱及稱呼、描述家庭成員特征的詞匯、閱讀理解練習(xí)和寫作練習(xí)等。測試結(jié)果