同心縣實驗小學(xué)

教學(xué)設(shè)計

（2015—2016學(xué)年度第一學(xué)期）

學(xué)科：語文

年級:三⑶

教師：胡瑛

時間：2015.8.30

備課分工單

單元課題姓名

1.我們的民族小學(xué)2.金色的草地3.爬天都

第一單元賀秀萍

峰4*槐鄉(xiāng)的孩子語文園地一

5.灰雀6.小攝影師7.奇怪的大石頭

第二單元周紅

8*我不能失信語文園地二

9.古詩兩首10.風(fēng)箏11.秋天

第三單元的雨12*聽聽，秋的聲音語文園胡瑛

地三

13花鐘14.蜜蜂15玩出了

第四單元名堂馬寧

16*找駱駝?wù)Z文園地四

17.孔子拜師18.盤古開天地19.趙州橋

第五單元李金萍

20*一幅名揚中外的畫語文園地五

21古詩兩首22.富饒的西沙群島23.美麗的

第六單元小興安嶺24*“東方之珠”語文園地六25.賀秀萍

矛和盾的集合

周紅

26.科利亞的木匣27.陶罐和鐵罐28*獅子和

第七單元

鹿語文園地七

29.掌聲30.一次成功的實驗31.給予

第八單元胡瑛

樹32.好漢查理語文園地八

本學(xué)期教學(xué)總要求

、全冊教材分析:

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8

篇選讀課文。設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀

察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐

富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認(rèn)

和會認(rèn)的字，略讀課文后面沒有安排會認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間

有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。

全冊書要求認(rèn)識200個字，會寫300個字，會寫的字超過了會認(rèn)的字。從本冊開始，課文分

精讀和略讀兩種類型，這是從閱讀方法上對課文進行的劃分。精讀是認(rèn)真仔細地研讀，有時

甚至需要咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的

重要方法，而且有助于提高理解和運用語言文字的能力。與精讀不同，略讀只要求粗知文章

的大意，不要求字斟句酌。主要靠孩子自己讀懂，訓(xùn)練讀的速度，培養(yǎng)邊讀邊想的習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗

的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,

激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想

品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力，

激活想象力。

2.認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2000個字，會寫1300個常用字。

3.會使用字典'詞典，有初步的獨立識字能力，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。開始練習(xí)用圓珠

筆、鋼筆書寫正楷字。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中

關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情，樂于與別人交流讀后的

感情。

8.開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文約18篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

估算了一下，全冊書中，包括課文及語文園地中要求背誦的篇目大約就有18篇（段）。

10.初步培養(yǎng)讀書的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10本書

（包括《小學(xué)生天地》等刊物）。

11.開始練習(xí)習(xí)作。樂于書面表達，有習(xí)作的信心。

12.不拘形式地寫出自己的見聞，感受和想象，愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽，和他人

分享習(xí)作的快樂。

13.留心周圍的事物，嘗試在習(xí)作中運用平時運用的語言材料。

14.學(xué)習(xí)修改習(xí)作當(dāng)中有明顯錯誤的詞和句。

15.能用普通話講述故事，做到具體生動，努力用語言打動別人講述見聞，做到清楚

明白想說出自己的感受和想法。

16.聽別人講話能抓住主要點，并能簡要地轉(zhuǎn)述。

17.樂于與別人交流，在交談中認(rèn)真傾聽，有不明白的地方向人請教，能就不同的意

見與人商討。

教學(xué)進度表

周次日期課題課時

9.1—9.31.我們的民族小學(xué)2.金色的草地6

93—9.63.爬天都峰4*槐鄉(xiāng)的孩子語文園地一8

四9.9-9.135.灰雀6.小攝影師7.奇怪的大石頭9

五9.16-9.208*我不能失信語文園地二單元小7

測驗

六

9.23——9.279.古詩兩首10.風(fēng)箏11.秋天的雨8

（1）

七、八9.30-10.1111.秋天的雨（2）12*聽聽，秋的聲8

音語文園地三單元小測驗

10.14-10.18

九13花鐘14.蜜蜂15玩出了名堂（1）9

十10.21-10.2515玩出了名堂（2）16*找駱駝?wù)Z文園地8

四

d-10.28-11.117.孔子拜師18.盤古開天地19.趙州橋8

十二11.4-11.820*一幅名揚中外的畫語文園地五8

21古詩兩首22.富饒的西沙群島23.

十三11.11-11.158

美麗的小興安嶺

24*“東方之珠”語文園地六單元小測

十四11.18-11.228

驗

十五11.25——11.2925.矛和盾的集合26.科利亞的木7

匣27.陶罐和鐵罐

十六12.2-12.628*獅子和鹿語文園地七單元小測8

驗

十七12.9-12.1329.掌聲30.一次成功的實驗31.給予9

樹

十八12.16-12.2032.好漢查理語文園地八單元小測8

驗

總復(fù)習(xí)

十九12.23——12.278

期末測試與總結(jié)

二十12.30——1.3

第一單元：多彩的生活

主備人：賀秀萍

單元教材內(nèi)容及分析

人教版課標(biāo)實驗教材三年級上冊第一單元是第二學(xué)段的開始，標(biāo)志著學(xué)生步入了新的

學(xué)習(xí)階段，是一個重要的提升，同時這個單元又和一學(xué)段二年級下冊第八單元緊密相連。

它的特殊位置決定了備課時要處理好過渡與連接、繼承與發(fā)展的問題。

我們在備課時，應(yīng)充分把握教材特點，用夠教材資源，教學(xué)設(shè)計要努力營造學(xué)習(xí)氛圍，

激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)的興趣，廣泛地從學(xué)科內(nèi)（聽說讀寫）、學(xué)科之間進行綜合，千

方百計地增加全體學(xué)生自主實踐的機會，提高綜合性學(xué)習(xí)的語文效益。

單元教材文本解讀

本組教材圍繞“多彩的生活”安排了4篇課文。其中《我們的民族小學(xué)》、《金色的

草地》、《爬天都峰》是精讀課文，《槐鄉(xiāng)的孩子》是略讀課文。課文從多個側(cè)面反映了

豐富多彩的兒童生活。有的描寫了小學(xué)生歡樂幸福的學(xué)校生活，體現(xiàn)了我國各族兒童之間

的友愛和團結(jié)；有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂地成長以及他們是如何

用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過記敘兒童攀登黃山天都峰，反映了

兒童對人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動的好品質(zhì)。通過本

組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生將感受不同民族的孩子在同一所學(xué)校里學(xué)習(xí)、活動的情景，感受孩子

在草地上玩耍和假日里登山游玩的情趣，感受鄉(xiāng)村兒童生活的愜意。課文的內(nèi)容豐富多彩,

充滿了童真、童趣，學(xué)生們讀來定會感到十分親切。

在本組課文的學(xué)習(xí)中，教材首次提出開展“記錄自己課余生活”的綜合性學(xué)習(xí)的要求,

安排在《我們的民族小學(xué)》的后面，目的是使師生了解安排此項活動意義、目的及開展活

動的方法。因綜合性學(xué)習(xí)不是一次完成的，因此，在《爬天都峰》的后面，又編排了“綜

合性學(xué)習(xí)提示”，提醒學(xué)生繼續(xù)完成綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)。

本組無論是閱讀、還是口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等訓(xùn)練，都與豐富多彩的兒童生

活這一主題密切相關(guān)。比如I,在導(dǎo)讀中，點出了本組的專題，課文為這一專題提供了豐富

多彩的內(nèi)容；口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)，從課內(nèi)到課外，繼續(xù)圍繞本組專題展開，''語

文園地”中的“展示臺”則是這一專題訓(xùn)練的拓展和延伸。

教學(xué)整體構(gòu)思與教學(xué)建議

(-)整體感知，初步涉略

1.學(xué)習(xí)單元導(dǎo)語，了解這個單元有哪幾篇課文，圍繞什么主題，寫了哪些內(nèi)容。

2.討論學(xué)習(xí)這個單元要做哪些準(zhǔn)備，需要搜集哪些資料。

3.部署這一階段課外閱讀和積累的重點。

(二)具體建議，篇篇勾連

“課前布置——中間鋪墊——課后拓展”，以資料的搜集、語言的積累為“經(jīng)線”，

以綜合性學(xué)習(xí)“記錄自己的課余生活”為“緯線”，貫連本組的學(xué)習(xí)。具體安排如下：

1.課前布置。

課前布置學(xué)生搜集有關(guān)資料，準(zhǔn)備課上交流。比如，《我們的民族小學(xué)》可搜集我國

有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的圖片及民族之間團結(jié)友愛的故事；《金色的草地》可搜

集有關(guān)蒲公英的材料；《爬天都峰》可搜集有關(guān)黃山的文字、圖片等資料；《槐鄉(xiāng)的孩子》

可查找槐樹的圖片及文字資料等。

2.中間鋪墊。

在《我們的民族小學(xué)》這篇精讀課文后，提出開展“記錄自己的課余生活”的綜合性

學(xué)習(xí)的要求，提出了活動內(nèi)容、要求以及記錄活動的方式。并例舉了用文字?jǐn)⑹?、填表格?/p>

畫圖畫三種形式，教師可引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩種，也可以選教材沒有提到的其他形式。

在學(xué)習(xí)了《金色的草地》這一課后，又引導(dǎo)學(xué)生把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感

受作為課余生活記錄下來。

在《爬天都峰》后，編排了“綜合性學(xué)習(xí)提示”，一是督促學(xué)生繼續(xù)做好課余生活的

記錄；二是讓學(xué)生對自己的記錄進行階段性的交流。交流的時候，可提示學(xué)生，教材中所

列表格僅是一種記錄的形式，要允許和鼓勵學(xué)生采用其他的形式，不要強求一致。為后續(xù)

語文園地的匯報、交流活動做好準(zhǔn)備。

3.課后拓展。

(1)在課后練習(xí)中加強詞、句、段的積累。

我們要引導(dǎo)學(xué)生把自己覺得好的詞、句、段多讀讀，或抄一抄。如，在教學(xué)《我們的

民族小學(xué)》一文時，可以提示學(xué)生：“我把描寫窗外安靜的句子抄了下來，你抄了哪些？”；

在教學(xué)《爬天都峰》一文時，提示學(xué)生：“讀了第二段，我好像看到了又高又陡的天都峰,

我要把這一段抄下來。”；在教學(xué)《金色的草地》一文時，提示學(xué)生：“我要把下面的句

子抄寫下來，你抄了哪些？”。

（2）讀、背訓(xùn)練。

課后練習(xí)大都是由學(xué)生自己選擇背誦的部分。如，“課文寫得很美，我要好好讀一讀,

再把喜歡的部分背下來”，“我要多讀幾遍課文，把對草地和蒲公英喜愛的感情讀出來?！?，

“我們來分角色朗讀課文?！痹诖嘶A(chǔ)上，教師酌情推薦、檢查和組織交流，既體現(xiàn)調(diào)動

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從學(xué)生的實際出發(fā)，做到因人而異，又體現(xiàn)兼顧基本要求。

（3）”口語交際”、“習(xí)作”、“展示臺”，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域。

口語交際的方式要多種多樣，可以同桌交流，小組交流，全班交流，也可以讓興趣相

同的同學(xué)一起交流，交流的時候可以互相詢問，互相評價；教師要參與其中，作必要的引

導(dǎo)。最后，就這次口語交際的活動，教師和學(xué)生一起總結(jié)，并為習(xí)作做些準(zhǔn)備。

學(xué)生第一次寫作文，重要的是調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性，激發(fā)他們的習(xí)作興趣，幫助他

們建立寫好作文的信心。因此，要求不可提得過高，學(xué)生只要能用自己的話，表達一個較

為完整的意思就可以了。對習(xí)作的評改要以鼓勵表揚為主。教學(xué)時可先讓學(xué)生讀一讀習(xí)作

要求，回憶在口語交際中自己所講的內(nèi)容，想一想準(zhǔn)備寫哪方面的內(nèi)容，并和同學(xué)交流交

流自己的想法；然后把自己想好的內(nèi)容寫下來。寫好后，可組織學(xué)生交流自己的習(xí)作，也

可以讀給爸爸、媽媽聽。

這次展示臺的活動要圍繞課余生活這一主題進行?；顒右荏w現(xiàn)學(xué)生課余生活的豐富

多彩，主要展示學(xué)生課余生活的內(nèi)容和收獲，教學(xué)中不要受課本展示臺中的示例限制，要

根據(jù)實際情況，鼓勵學(xué)生從不同的方面，用不同的方式展示自己的課余生活。要給學(xué)生互

相交流的機會，使他們在交流的過程中，互相學(xué)習(xí)，感受獲得成功的喜悅。

（三）整體回歸，拓展延伸

結(jié)合作業(yè)超市和語文園地進行，可選內(nèi)容：

1.基礎(chǔ)大會戰(zhàn)：詞語接龍、猜字謎等。

2.展示自己的積累本，互相交流積累的好詞佳句。

3.本單元學(xué)習(xí)中印象最深的是什么？

4.舉行“多彩的課余生活”展示會。

5.小練筆：自由練筆，可以寫身邊有趣的動植物或是游覽過的名山美景，與本單元學(xué)

習(xí)有關(guān)即可。

專題訓(xùn)練的拓展和延伸

單元教學(xué)目標(biāo)

1.掌握本組的生字、詞語，會認(rèn)22個字，會寫36個字，正確讀寫45個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀本單元的4篇課文。《爬天都峰》中人物的對話要讀出

不同的語氣和心情。

3.理解課文內(nèi)容，感受豐富多彩的兒童生活。

4.通過課前搜集資料、圖片等途徑培養(yǎng)學(xué)生的搜集、處理、交流信息的能力。

5.背誦、摘抄文中的優(yōu)美句段，積累語言，感受語言美。

6.進行“記錄自己課余生活”的綜合性學(xué)習(xí)，記錄、交流自己的課余生活，并寫一寫，

激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

7.積極參與展示活動，精心準(zhǔn)備，采用最好的方式展示自己的課余生活。

教學(xué)重點

1.了解我國各族兒童間的友愛團結(jié)以及它們幸福的學(xué)習(xí)生活。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

3.體會“我”和老爺爺如橫②相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。

4.培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到勞動是快樂的。

教學(xué)難點

通過本組教學(xué)，逐步完成由低年級向中年級教學(xué)的過渡，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中年級的

語文學(xué)習(xí)。

教學(xué)時間

1、單元導(dǎo)讀課。（1課時）

2、《我們的民族小學(xué)》、《金色的草地》（4課時）

3、《爬天都峰》；《槐鄉(xiāng)的孩子》；（4課時）

4、口語交際，習(xí)作練習(xí)。（4課時）

5、語文園地一“讀讀背背”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”（2課時）

教學(xué)資源

1.生活中的經(jīng)驗積累。本組四篇課文都是反映兒童生活的文章，貼近學(xué)生的生活實

際。我們在教學(xué)中會經(jīng)常拓展到這類資源，如《金色的草地》中的草地、蒲公英就是我們

身邊熟悉的景物。因此，結(jié)合本單元的教學(xué)，教師可以聯(lián)系學(xué)生實際，讓學(xué)生進行觀察，

嘗試練筆；可以引導(dǎo)學(xué)生沉靜下來回味自己學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，提煉素材；可以有條件組織

學(xué)生秋游，感受家鄉(xiāng)的美麗；還可以鼓勵學(xué)生去游覽祖國名山大川，培養(yǎng)熱愛祖國的思想

感情。

2.書籍、網(wǎng)絡(luò)資源。教師先提出要求，進行指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)搜集資料，如《我們的

民族小學(xué)》可搜集我國有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的圖片及民族之間團結(jié)友愛的故事；

《金色的草地》可搜集有關(guān)蒲公英的材料；《爬天都峰》可搜集有關(guān)黃山的文字、圖片等

資料。

課題1、我們的民族小學(xué)

1、認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正

知識與確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語飛

2、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

技能

以課件導(dǎo)入，在初讀課文，掌握字詞的基礎(chǔ)上，按課文的敘述

維過程

順序，了解課文內(nèi)容，體會課文所表達的思想感情。

目與方法

標(biāo)情感1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜

愛之情。

態(tài)度2、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪和

贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。

與價值觀

了解民族小學(xué)幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪和贊美之

教學(xué)重點情，并受到民族團結(jié)的教育。

初步體會描寫窗外安靜的句子的含義。

教學(xué)難點

媒體及1、掛圖，課件。2、詞語卡片。

教具準(zhǔn)備

課時

教學(xué)時間2

教學(xué)資源包

傣族

中國少數(shù)民族之一。主要分布在云南德宏傣族景頗族自治州、西雙版納傣族自治州、

耿馬、孟連、新平、元江等地的河谷平壩地區(qū)，小部分散居在景谷、景東、金平等地和金

沙江流域一帶。語言屆漢藏語系壯侗語族壯傣語支。有文字。多信小乘佛教。

景頗族

主要分布在云南德宏地區(qū)。語言屬漢藏語系漢緬語族景頗語支。有文字。解放前

已進人階級社會，1898年曾取得反對英帝國主義侵略軍侵人隴川的勝利。解放后，與

傣族聯(lián)合建立了德宏傣族景頗族自治州。

阿昌族

中國少數(shù)民族之一，主要分布在云南隴川、梁河等縣。語言屬漢藏語系藏緬語族。

多信小乘教。解放前已進入封建社會。

德昂族

中國少數(shù)民族之一，主要分布在云南潞西、鎮(zhèn)康等地。語言屬南亞語系孟——高棉語

族保德昂語族支。解放前已進入封建社會。擅長種茶。多信小乘教。

山貍

野生動物名，即豹貓。

孔雀舞

由于氣候及自然條件的關(guān)系，傣族地區(qū)孔雀較多。傣族人民很早就有飼養(yǎng)孔雀的習(xí)慣,

在他們的意識里，孔雀是美麗、善良和智慧的象征，是一種吉祥物，人們對孔雀懷著崇敬

的感情。傣族群眾還常把孔雀當(dāng)作自己民族精神的象征，并以跳孔雀舞來表達自己的愿望

和理想，歌頌美好的生活。

孔雀舞作為傣族具有代表性的一種民間舞蹈，在傣族村寨很流行，每個村寨都有

擅長于跳孔雀舞的人，并且由于代代相傳及民間藝人的精心創(chuàng)造，形成了不同流派各具特

色的孔雀舞。

給民族小學(xué)的信

今天老師布置了一篇作文，要求我們在上了《我們的民族小學(xué)》一課后，寫一封信

給那邊的小學(xué)。

民族小學(xué)的老師同學(xué)大家好：

讀了《我們的民族小學(xué)》一課后，讓我了解了你們的學(xué)校。來自各族的小朋友，

大家來到了這所學(xué)校坐在了一起，那是多么開心的一件事?。∫擦钗曳浅５牧w慕。小猴子

很可愛，小鳥在歡唱，蝴蝶在翩翩起舞，令我印象最深的是你們那邊環(huán)境非常的好，藍天

白云風(fēng)景是那樣秀美，一座座山峰，一棵棵大青樹，每天都可以聞到鳥語花香……

下面就請聽我來為你們說說我的學(xué)校吧！

我的學(xué)校很大,一走進校門,就可以看到路旁那個大大的花壇,花壇邊上有一個鵝

卵石鋪就的小路，中間有座假山。我們的操場很大，草地中間相嵌著長長的跑道，沙坑等等，

我們所有的體育課，只要不下雨，那就會是在這里愉快地渡過……

我們的教學(xué)樓一幢連著一幢,那寬敞明亮的教室,一排排課桌椅擺得整整齊齊。

語音教室，那前面大大的屏幕，只要老師一按電腦，就會出現(xiàn)課本當(dāng)中所有的畫面；

電腦室，好多好多的電腦整齊排列；舞蹈房、乒乓室、室內(nèi)體育館、報告廳應(yīng)有盡有。

每當(dāng)音樂響起，我們就會乖乖地坐在座位上，靜靜地等待著老師來給我們上課。

我們讀課文的聲音特好聽，老師常?？湮覀?。下課的的時候，我們的走廊可熱鬧啦！踢犍

子的，老鷹捉小雞的，丟手絹等等一些小游戲都讓我們玩得不亦樂乎！

民族小學(xué)的小朋友們，我很喜歡你們的學(xué)校，也深愛著我自己的學(xué)校，我想和你

們成為好朋友，共同進步，共同分享他人的快樂！

歡迎你們有空到我們這里來參觀！

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程個性設(shè)計

第一課時第一課時

一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（打開課件導(dǎo)入部分）1、播放音樂（或視頻）《愛我中

瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太華》片段：“五十六個星座，

陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，他們分別是哪個五十六枝花，

五十六族兄弟姐妹是一家。

民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學(xué)生戴上

五十六種語言，

相關(guān)民族的頭飾，學(xué)生簡單介紹這些民族的資料。教

匯成一句話——愛我中華，

師相機出示相關(guān)詞語:傣族景頗族阿昌族德昂愛我中華，愛我中華?！?/p>

族2、我國有五十六個民族，是一

2、順勢切入，看動畫朗讀。清晨，這些來自不個多民族的大家庭。不同的民族

同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露有不同的服飾，更有不同的風(fēng)

珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們俗。請小朋友說說你找到的有關(guān)

要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對，那可是一個充滿不同民族的圖片，介紹一下你了

歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，解到的少數(shù)民族的情況。

看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。（看動畫朗讀）

3、提出讀書要求，初讀課文：自己小聲讀課文，

勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。

二、趣味識字

1、出示帶生字的詞語:坪壩傣族阿昌族德

昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞銅鈴粗

壯鳳尾竹

2、指名讀，正音。

3、利用課件學(xué)習(xí)生字，并鞏固。（識字，游戲等。）

4、同學(xué)們之間相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。1、教師配樂范讀。請小朋友們

三、朗讀感悟一邊聽老師讀課文一邊用筆畫

1、學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間出有關(guān)民族的詞語。

互相說說讀了這一段知道了些什么？2、請你自己試著讀課文，(1)、

2、組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的給課文標(biāo)出自然段。

感情來。(2)、勾畫出不認(rèn)識的字，根據(jù)

注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)

第二課時

多讀幾遍。

一、朗讀感悟

3.學(xué)生試讀。

1、讀讀說說，學(xué)習(xí)第一自然段。4.指名分自然段朗讀。

a、自讀感悟請同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀

邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述:早晨，同

學(xué)們來上學(xué)了，我好像看到了這樣的情二、自主學(xué)習(xí)，深入探究

景:。學(xué)生讀后交流描述。品悟民族小學(xué)的美麗

b、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時的1、剛才同學(xué)們再次品讀了課文,

校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表那么，“我們的民族小學(xué)”是一所

達出來吧。怎樣的小學(xué)呢？哪個小朋友最

學(xué)生自讀自練，指名交流。勇敢，敢第一個站起來，把自己

的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

2、讀讀說說演演，學(xué)習(xí)第二、三自然段。

2、你從什么地方看出“我們的民

、你喜歡這所民族小學(xué)嗎？

a族小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)？

分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的理由，如：

上課時民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽，下課時他們3、還有什么地方寫出了民族小

盡情嬉戲，非?？鞓返鹊取W(xué)的美麗？

b、這讀書的聲音究竟有多好聽?。空页稣n文中

的句子說一說。

引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句，體會正

因為同學(xué)們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，

鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。

C、情景表演：幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、

蝴蝶、猴子，請“它們”做評委，其他小朋友感情朗讀生討論交流

第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文

所示，圍攏過來靜靜地聆聽。

d、激情朗讀：同學(xué)們讀得可真好，為了鼓勵大

家,今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起

游戲，你想玩什么？

引導(dǎo)學(xué)生口述，再朗讀該部分。

3、讀讀畫畫，學(xué)習(xí)第三自然段。

a、同桌互讀。

b、聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的

想象，畫畫你腦海里的民族小學(xué)。

二、復(fù)習(xí)生字交流學(xué)習(xí)生字的方法

1.指名讀生字，新詞。

2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在

黑板上田字格中示范。

“戴”：半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分

位置，相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”：左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

“蝶”：要注意右邊的構(gòu)成。

“雀”：“小”字下邊的撇（））要長些。

“舞”：中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要

長些，整個字第十三畫是撇折。

學(xué)生寫字。

二、拓展活動

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天

的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛洠部?/p>

以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。作業(yè)練

習(xí)完成作業(yè)。教師巡回輔導(dǎo)。

板書設(shè)計

1、我們的民族小學(xué)

上課時認(rèn)真讀書

學(xué)習(xí)生活美好幸福

下課時盡情玩耍

練習(xí)設(shè)計

一、看拼音，寫詞語。

pingbachuandaipiaoyangjingIIhudieyouxi

()()()()(

)()

renaotongzhongydohuangf6ngweizhukongquewu

()()()()

()

dabanhuanchangzhaohuzhaoyincuzhuanggulao

()

()()()()()

二、改錯(把正確的寫在橫線上)。

蘋壩—穿帶—打份—招乎—漂揚―

竟禮—澈戲—召引—粗狀一結(jié)白—

三、照樣子，組字組詞。

欠——歡（歡呼）召-------（)平-------()

吹(吹

氣)----_()----__()

胡-------(）票一一_（)

-------()----__()

四、填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

一條條（）鮮艷的（）（）的影子有趣的

()

一塊塊（）敬愛的（）（）的學(xué)生()

的粉墻

一個個（）（）的小鳥）的老師（）的國

旗

五、照樣子，把句子換一種說法。

例：小明和小麗把教室里的桌椅擦得干干凈凈。

教室里的桌椅被小明和小麗擦得干干凈凈。

同學(xué)們把校園打扮得更加絢麗多彩。

老盟把古老的銅鐘掛在大青樹粗壯的枝干上。

六、按原文填空。

這時候，（）十分安靜，（）不搖了，鳥兒（），（）停

在花朵上，（）都在聽同學(xué)們（）0（）的是，（）幾只（）o

這些（），是那樣好奇地聽著（）。

七、仿照課文最后一自然段，寫一段話。要求：可寫人，可寫景，可寫物。

教后記

朗讀是任何一門語言課都非常重視培養(yǎng)的一種能力，它是任何一個沒有語言障礙的人

都應(yīng)具備的一種能力，一堂沒有瑯瑯讀書聲的語文課無疑是充滿遺憾的，因此，培養(yǎng)學(xué)生

通過朗讀形成一定的語感一直是我們語文教師課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。在這一節(jié)語文課

的教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生用自豪、贊美的感情來朗讀是理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。剛開始，我用

提問的形式問學(xué)生：“那些民族小學(xué)的同學(xué)們是懷著怎樣的心情去學(xué)校的?我們應(yīng)該用怎樣

的感情來讀?”由于學(xué)生的生活閱歷較淺，加上生活區(qū)域與時空和課文所寫的內(nèi)容有差距，因

此對課文所寫內(nèi)容沒有多少感受，所以朗讀起來感情并沒有真正表達出來。如何引導(dǎo)呢？

看到一名學(xué)生帶來的一套白族服裝，我靈機一動，馬上在她耳邊耳語了一番，請她套上這

套服裝。當(dāng)她再次出現(xiàn)在全班同學(xué)面前時，立刻傳來一片贊嘆聲，我看到，自豪與喜悅也

漾在了她的臉上。我馬上提議：“你能用現(xiàn)在的心情來朗讀課文的片斷嗎？“她有了新的朗

讀體會，果然讀得聲情并茂。接著，我又讓在坐的全體同學(xué)用剛才發(fā)自內(nèi)心的贊嘆體驗來

朗讀課文，他們也讀得入情入境。由此我感悟到，指導(dǎo)朗讀，除了可以創(chuàng)設(shè)一種情境，再

現(xiàn)教材的有關(guān)形象，引導(dǎo)學(xué)生理解教材所描寫的事物，激發(fā)學(xué)生和作者產(chǎn)生情感的共鳴，

能讀出文章的意境外，還可以巧用學(xué)生的體驗，進行移情朗讀，使學(xué)生受到情感熏陶，享

受審美的樂趣，從而培養(yǎng)語感

課題2、金色的草地

L認(rèn)識11個生字，學(xué)會"弟、呵、欠、揪、弓|、注、并、返、

升、隨"并正確書寫；正確讀寫"開心、一本正經(jīng)、揪掉、引人注目、

知識與技能合攏"；

2.正確、流利、有感情的朗讀課文

3.通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情。

收集資料，自讀識字，表演揣摩兄弟兩人的心理神態(tài)，鼓勵

維學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進而探究性地發(fā)現(xiàn)草地變色的

過程

原因，真實體驗大自然給人們帶來的快樂，增強觀察自然，了解

目自然的意識。

方法

標(biāo)

情感激發(fā)學(xué)生善于觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧

態(tài)度共處的意識。

與價值

觀

通過對內(nèi)容的理解，增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然

教學(xué)重點給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然，了解自然的意識。

初步體會課文中一些句子表情達意的作用。

教學(xué)難點

媒體及布置學(xué)生課外搜集有關(guān)蒲公英的文字資料或開花時的圖片或

教具準(zhǔn)備親自觀察一下

教學(xué)時間2課時

教學(xué)資源包

卜含闞頭狀花序,

結(jié)瘦」

闞礴嚼盤

同步閱讀:會飛的蒲公英

童年的我，在初夏，常常和媽媽去小木屋后面的山坡。山坡上盛開著一叢叢火紅的杜鵑、鵝

黃的迎春、淡紫的牽?！铱旎畹嘏闹∈郑谋奶烧@些五顏六色的花兒，可媽媽卻總是輕輕

地挽著我走到山坡的另一側(cè)，那里開滿了一朵朵白色的小花兒?；▋汗侄喝说模簣A圓的腦袋，白白的茸

毛，風(fēng)一吹，就輕盈地飛了起來，飛呀飛呀，我費了好大勁，才抓住一朵飛在空中的小白花兒。

媽媽說：“這是蒲公英，它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩?！?/p>

媽媽的話，在我幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上，我常常夢見自己變成了一朵白色的蒲公英,

在廣闊的世界上空飄蕩。

不久，我上小學(xué)了，媽媽縫了個花書包給我，書包上繡著幾朵白色的蒲公英，花旁還歪斜斜地繡著

幾個字—會飛的蒲公英。每天，我就像一朵快樂的蒲公英，在小木屋到學(xué)校的山路上飛來飛去。

一個有風(fēng)的黃昏，我從學(xué)校跑回家，高興地拉著媽媽來到開滿蒲公英的山坡。我把老師剛剛教的兒

歌《蒲公英的種子》唱給媽媽聽，我一邊唱一邊在蒲公英叢中跳來跳去，一朵朵白色的小花兒在我的歌

聲中輕輕飄上了天空。媽媽的神情有些激動，目光亮亮的，深情地追隨著那些飄飛遠去的小白花兒。

從媽媽的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那個夢：一朵白色的蒲公英，在輕風(fēng)的吹送下，飛呀飛，

飛過一間間古舊的小木屋，飛過一片片茂密的山林，飛進金色的陽光中……

帶著這個白色的夢，我考上了中學(xué)。那個繡著蒲公英的花書包舊了破了。有幾個深夜，媽媽把花書

包放在桌上，望了好久好久。后來，媽媽又守著小油燈，為我做了一件藍色的連衣裙，裙上繡著一朵白

色的蒲公英。每天，我穿著藍色的連衣裙，在學(xué)校和山村的大路上飛來飛來。

幾年之后，一張從遙遠的地方飛來的大學(xué)錄取通知書，使我那關(guān)于蒲公英的夢更真切了。臨別前的

一個黃昏，風(fēng)很大。媽媽和我不知不覺來到了小木屋后的山坡。山坡上一朵朵蒲公英飛得比以往更高了。

我驚訝地睜大了雙眼。媽媽站在離我不遠的地方，眼睛里含著淚花。暮色漸濃，我和媽媽默默地往回走，

快到小木屋時，媽媽拉了拉我的手，輕輕地說：“孩子，你算是一朵會飛的蒲公英了，但你還要飛得更

高一些?！?/p>

從此，我牢牢記住了媽媽的話，開始盡情地在大學(xué)的林陰小道上飛來飛去。

一年后，我把從林陰小道上飛進報紙和雜志的詩行寄給了山里的媽媽，并寫了一段話：“媽媽，從

你身邊飛出的那朵嬌嫩的蒲公英，不僅學(xué)會了飛，而且還懂得怎樣才能飛得更高了?！?/p>

很快，媽媽回信了，信里夾了一幅水彩畫：一片藍色的天空下，有一座開滿了白色蒲公英的小山坡。

畫上題有一行字：山里的孩子。

從這幅畫里，我讀出了媽媽心中那份誠摯的向往——

藍天下，一群群孩子，明亮的雙眸，癡癡地凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公曲，口里歡快地唱著：

我是一顆蒲公英的種子……

這不正是每一個山里母親期待的嗎？

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程個性設(shè)計

第一課時（-）激情引趣，創(chuàng)設(shè)“草地”情

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題境

同學(xué)們見過草地嗎？它們是什么顏色的？（指名1.揭示課題。（課件演示：俄

學(xué)生回答）今天，老師將和大家一起學(xué)習(xí)〈金色的草羅斯鄉(xiāng)下的一片金色的草地）你

地〉，板書課題，學(xué)生齊讀課題。們看到過這樣的金色的草地

嗎？看了有什么感受？再看看

課文插圖。（板書課題）

2.認(rèn)真讀課題。

二、據(jù)題置疑

看到這個題目，你想知道什么？（讓學(xué)生自由提

出問題，能解決的，讓學(xué)生進行回答，不能解決的，

留在學(xué)文時解決）。

（-）圖文對照，欣賞草地美

三、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容

1、小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了

解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。

2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為（三）品悟想象，解開“金色”之

四讀：謎

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文,

把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識的字或不懂的詞做上

記號，查字典解決。

二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀

通課文，檢查字的讀音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫

了什么？

四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

3、在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師

巡回指導(dǎo)）

4、檢查自學(xué)情況

（1）（板書生字）在自學(xué)生字時，你有哪些困難？

（在字音、字型、字義等方面的困難）

在自學(xué)生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？

師生共同解決困難，教師相機指導(dǎo)理解"開心、

一本正經(jīng)、揪掉、合攏"，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動

作，重點理解"合攏”。

（2'）”指名分自然良朗讀課文,檢查讀得是否正確、

流利。

（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸

引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。

檢查學(xué)生可前搜集有關(guān)蒲公英的資料,先讓他們

說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)

生進行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么

顏色的？有什么不同之處。

教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，

外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。

（4）本課生字較多，要鼓勵學(xué)生采用多種方法進

行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如"蒲、傍"，識字要與詞

語的學(xué)習(xí)結(jié)合。

四、回顧總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)

習(xí)一下重點的內(nèi)容。

第二課時

一、研讀課文，體會情感

第一自然段(四)拓展練習(xí)，延伸課堂

1、為4'么草地會是金黃色的？1.多讀幾遍課文，把對草地

和蒲公英喜愛的感情讀出來。

(1)找出有關(guān)的句子讀一讀，說說自己的理解。

2.背誦第三自然段，抄寫草

(2)看滿地盛開蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，

地按時間順序改變顏色的句子。

結(jié)合感受讀一讀句子。

3.請你跟著爸爸、媽媽或老

第二自然段

(3)11同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。師到郊外去走一走，感受大自然

的美麗。

(4)2、指名兩位學(xué)生上臺像他們這樣玩一玩，一名

學(xué)生上臺幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散

的樣子。

(5)3、師生評一評，相機理解“一本正經(jīng)、使勁、

/田牯“n小3司：五

(6)4、再指套讀第二自然段，請兩位學(xué)生上臺演一

演，_'生幫忙讀。

(7)5、一起來玩一玩，體會玩蒲公英帶來的樂趣。

(8)6、一起在讀一讀本段最后一句，理解“引人注

目”一詞。

第三自然段

1、指后二生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？自由說。

2、出示填空題：

蒲公英的花就像-----，可以---------------。

早晨，花朵——，是——，草地是-------o

中午，花朵-----，是——，草地是-------0

傍晚，花朵------，是——，草地是-------。

(1)同桌互相說一說。

(2)指名說一說，加上動作說一說，不看提示說一

說。

3、齊讀本段。

第四自然段

齊讀最請一個自然段，邊讀邊思考，你又發(fā)現(xiàn)了什么

或新的想法？

(理解最后一句話，為什么一起起床，一起睡覺？)

二、小結(jié)：學(xué)了這篇課文，你能說說你理解的這是一

片怎樣的草地??？

三、機動：摘抄好句子，聽寫與基礎(chǔ)訓(xùn)練練習(xí)。

板書設(shè)計

5、2、金色的草地

尋尋開心新的發(fā)現(xiàn)最感興趣

綠金綠

（早）（中）（晚）

細心觀察思考探究

練習(xí)設(shè)計

一、看拼音，寫詞語。

shengkoiwdnshudrongmaojidzhuangdiaoyu

()()()()

()

guanchahuabanhelongshouzhangyib6nzh6ngjing

()()()()(

)

shijinzheyangyouqiiyinrenzhumu

()()()()

二、組詞。

耍（）裝（）欠（）愛（)現(xiàn)（）攏

(）

要（）壯（）吹（）受（)觀（）籠

(）

三、填合適的詞。

（）（）()

（）

的花瓣的草地的樣

子的笑臉

（）（）()

（）

四、照樣子，寫句子。

例：多么可愛的草地！

1.多么_________的蒲公英！

2.多么______________________________________!

3.多么______________________________________!

五、把下面各組詞語用直線恰當(dāng)?shù)剡B起來。

可愛的小草|住在

吹

有趣的草地|一大片觀

察

金色的時候1使

勁草地

傍晚的蒲公英1仔細鄉(xiāng)

下

六、多音字組詞。

sheng（）zhdng（）jiao（

）

盛長

覺

cheng（）chang（）jue

（）

七、按原文填空。

1.花朵（）時，它是（）的，草地也是（）的；花朵（）時，

金色的花瓣被包住，草地就變成（）的了。

2.多么可愛的（）多么有趣的（）從那時起，蒲公英成了，我們最

（