第第頁幼兒園小班公開課教案6（合集10篇）教學(xué)反思是新老師的一項緊要工作,它能使新老師快速地積累教學(xué)閱歷,那么如何撰寫教學(xué)反思？以下是我為大家收集整理的幼兒園小班公開課教案6，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。幼兒園小班公開課教案6第1篇設(shè)計意圖不看不知道，瓶子真奇妙。日常生活中我們會接觸到各種各樣的瓶瓶罐罐，用完之后就被我們成人所拋棄了，卻常常看到被有些孩子如獲珍寶的撿回來。可見瓶瓶罐罐是孩子們的愛好所在，它們顏色、造型、大小……等等的不同，或許我們成人沒有太在意，而對孩子來說都是一種發(fā)覺。利用幼兒生活中的常見的事物來開展活動提高幼兒的愛好。因此依據(jù)孩子們的愛好點，設(shè)計了《瓶瓶罐罐總動員》活動，旨在通過和瓶瓶罐罐的多通道交互、多方面參加，豐富幼兒對于主題內(nèi)容的認得。從而來幫忙幼兒拓展相關(guān)的閱歷和視野，提高幼兒學(xué)習(xí)探究的欲。同時將環(huán)保，民間藝術(shù)的內(nèi)涵融入其中，更好的挖掘了瓶瓶罐罐的教育價值。把那些本不起眼的瓶瓶罐罐裝扮得漂美麗亮；和各種各樣的瓶瓶罐罐們做游戲；希望在此過程中，孩子們能有更多的動手操作與表達的機會，產(chǎn)生探究的欲望，并在此過程中體驗發(fā)覺、制造的樂趣?；顒幽繕?biāo)：1、樂意察看各種瓶罐，用多種方式了解瓶罐的特性。2、樂意表達本身探究瓶罐后的感受，對探究活動有愛好。3、培育幼兒對事物的古怪心，樂于大膽探究和試驗。4、樂意大膽嘗試，并與同伴共享本身的心得。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好?；顒訙?zhǔn)備：兒童閱歷基礎(chǔ)知道一些瓶子。環(huán)境準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備兩個瓶罐。重點難點：對探究活動有愛好?；顒舆^程：一、瓶罐寶寶找伙伴1、玩一玩。幼兒介紹瓶罐的顏色、形狀、材料、用途等。2、找一找。二、瓶罐寶寶多貓貓1、猜一猜，了解瓶罐的不同形狀、大小和用途。你最喜愛哪個瓶子，為什么？我們可以依據(jù)它們的形狀、大小或材料的不同來幫它們找好伙伴。2、摸一摸，了解瓶罐的不同質(zhì)地、輕重。摸摸看，他們有什么不同？延長活動：在音樂角投放瓶罐，讓幼兒連續(xù)探究，體驗用瓶罐演奏的樂趣。家園合作：1、與幼兒共同收集各種瓶瓶罐罐，最好是特別一些的，并在收集的過程中與幼兒探討它們的用途，將其清洗后帶到幼兒園里來。2、在家庭生活中與幼兒共同嘗試用瓶罐制作一些玩具，如：可樂瓶汽車、啤酒瓶娃娃等，并進行相關(guān)的親子游戲，以豐富幼兒的體驗。3、共同收集各種造型和顏色獨特的瓶罐圖片，并將其帶到幼兒園進行呈現(xiàn)。4、建議家長在日常生活中，多運用表揚的方式，讓幼兒對本身產(chǎn)生自信念，體驗成功的歡樂。活動反思孩子們對這些不同的形狀、不同的材質(zhì)的瓶瓶罐罐產(chǎn)生了極大的愛好，并投身于瓶罐世界中玩樂，在玩兒中探究。瓶瓶罐罐這活動的切入點是多方面的，通過認得、感知、分類、操作、討論、賞識等，引導(dǎo)幼兒了解瓶子的不同用途和不同造型。同時，激發(fā)幼兒圍繞瓶瓶罐罐打開想象，發(fā)揮制造性，并從中感染環(huán)保精神，賞識祖國國粹的魅力，在與瓶瓶罐罐做游戲的過程中體驗發(fā)覺、制造的樂趣。不足之處：材料準(zhǔn)備是否越多越好呢？事實告知我，一些幼兒盲目選擇材料，恨不能把全部的材料都用上，顯現(xiàn)了“畫蛇添足“的現(xiàn)象，今后在如何選材，如何組織作品上，我應(yīng)對幼兒提出適當(dāng)要求，細節(jié)還要下工夫。幼兒園小班公開課教案6第2篇一、活動目標(biāo)：1、通過游戲，認得水果的外形和特征。2、重點認得柚子的外形及特征。3、在活動中，體驗游戲的歡樂和新奇。二、活動準(zhǔn)備：1、各種水果：1個橘子、2個蘋果、2個柿子、2個獼猴桃、2個石榴、3個香蕉、柚子若干2、音樂磁帶、錄音機、魔術(shù)屋三、活動過程：（一）送禮包1、今日，老師給小伙伴帶來了一個禮包，請小伙伴猜猜里面會有什么？（出示禮包）（1）這是什么？黃黃的，彎彎的，像月亮。（香蕉）（2）我看到的是圓圓的，橘黃色的，里面是一瓣一般的。（橘子）依次出示：1個橘子、2個蘋果、2個柿子、2個獼猴桃、2個石榴、3個香蕉。2、——哇!這么多的水果，讓我們一起來數(shù)一數(shù)，依次數(shù)出各種水果的個數(shù)，將水果放入禮包。（二）找水果1、這么多的水果，可喜愛你們了，他們要和小伙伴玩躲貓貓的游戲。（請幼兒閉上眼睛）水果寶寶去哪了？我們一起來喊：“水果寶寶你在哪？……”2、這是個魔術(shù)箱，我們一起來問問它，水果在不在里面？“蘋果蘋果快出來，蘋果蘋果快出來”（從魔箱中出示蘋果）——依次類推，將全部水果出示。（三）和水果做游戲1、幼兒人手一個水果，老師說出一種水果，幼兒對應(yīng)將該水果舉起來。（游戲玩兩遍）然后將水果放入籃子。2、——哇!這么多水果都從魔箱中變了出來，魔箱真厲害，我想這個魔箱中肯定還有其他水果呢!——出示柚子，請幼兒猜一猜這是什么？聞一聞，提問：“這個柚子怎么吃？”“里面的肉是怎么樣的？”——出示切好的柚子，請幼兒察看其特征，果肉一瓣一瓣的像月亮，是白顏色的，請吃過的幼兒說說：“是酸酸甜甜的”（四）找柚子在活動室的各個角落，找出柚子，人手一個（五）延長帶著孩子一起吃柚子幼兒園小班公開課教案6第3篇學(xué)問與技能:1.初步了解五官的構(gòu)成和用途，知道要珍惜五官2.能聽懂老師的口令，做出相應(yīng)的動作情感態(tài)度與價值觀:知道五官是我們?nèi)梭w的緊要構(gòu)成部分，懂得怎樣去保護本身的五官教學(xué)準(zhǔn)備:同樣的人物頭像2幅，眼、耳、口、鼻的圖片各1幅過程與方法:一、啟發(fā)談話，引出五官小伙伴們好!今日老師和大家一起來認得我們的頭部。請小伙伴們認真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方？（一張臉，一個鼻子，兩只耳朵，一張嘴巴，兩只眼睛）二、游戲“找五官”1.按老師的指令做相應(yīng)的動作眨眨你們的小眼睛，指指你們的小鼻子，張張你們的小嘴巴，摸摸你們的小耳朵。2.貼五官老師在小黑板上用粉筆畫一張臉，請小伙伴將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置三、說說五官的作用1.我們的嘴巴有什么用？（說話、吃東西）2.我們的鼻子有什么用？（呼吸、聞氣味）3.我們的眼睛有什么用？（看東西）4.我們的耳朵有什么用？（聽聲音）四、看圖說話老師拿出準(zhǔn)備好的相同的人物頭像2幅，請小伙伴觀看，并把其中的一幅貼在小黑板上，然后把另一張圖片的臉染成黑色，再把圖片貼在小黑板上，兩張圖片對比，讓小伙伴說說哪張圖像好看？為什么？師總結(jié):同樣的一張臉，假如弄臟了就不好看，所以請小伙伴們要珍惜本身的五官，同時也要注意不能弄臟別人的五官。五、保護五官五官很緊要，我們必需要保護它。怎樣保護它們呢？不要把臟東西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。六、教幼兒念兒歌這是我的眼睛，眼睛會看；這是我的鼻子，鼻子會呼吸；這是我的嘴巴，嘴巴會說話；這是我的耳朵，耳朵會聽話。幼兒園小班公開課教案6第4篇目標(biāo)：1、運用不同的線條繪畫表現(xiàn)本身媽媽的五官特征；2、喜愛與同伴交流描述本身繪畫的媽媽；3、喜愛賞識媽媽的美。準(zhǔn)備：1、不同臉型的輪廓紙、水彩筆、幼兒媽媽的照片；2、活動前，通過游戲“猜猜誰的媽媽？”察看比較并說出本身的媽媽的長相的特點。過程：1、“你的媽媽美麗嗎？媽媽什么地方長得美麗？”引導(dǎo)幼兒賞識媽媽的美并了解本身的媽媽和別人的媽媽長得不一樣，能說出本身媽媽的特點。2、老師示范添畫《我的媽媽》：“你的媽媽的臉什么形狀的？”（選擇不同形狀的輪廓）“媽媽頭發(fā)是什么樣的？”（運用曲直不同的兩種線條表現(xiàn)媽媽的不同的發(fā)型）“媽媽的眼睛是大大的？還是小小的？”（運用圓形、線性表現(xiàn)媽媽不同形狀的眼睛）“媽媽的眉毛是怎樣的？”（粗粗的？細細的？彎彎的？平平的？）“媽媽的鼻子什么樣的？”“媽媽的嘴巴什么顏色的？笑起來會怎樣？”3、幼兒本身選擇不同輪廓的紙，依據(jù)對媽媽的察看繪畫表現(xiàn)本身媽媽的五官的特點?！艾F(xiàn)在你們想不想把本身的媽媽畫下來介紹給你的小伙伴？要畫的像本身的媽媽！”①引導(dǎo)本領(lǐng)強的幼兒大膽的表現(xiàn)本身對媽媽的察看和了解，激勵其在進一步察看的基礎(chǔ)上表現(xiàn)本身媽媽的與別人的媽媽的不同的地方。例如：臉上的痣、有沒有戴眼鏡、頭發(fā)長短曲直等。②引導(dǎo)本領(lǐng)弱的幼兒大膽繪畫表現(xiàn)本身的媽媽，能用不同的線條表現(xiàn)人物的五官，會說出本身媽媽的特點。4、將幼兒的作品呈現(xiàn)在幼兒的作品欄里，引導(dǎo)幼兒相互介紹本身的媽媽。5、在晚間接待時間，讓幼兒向家長介紹本身畫的媽媽。幼兒園小班公開課教案6第5篇1活動目標(biāo)：1、在了解小豬野餐的故事情景中，引導(dǎo)幼兒通過相關(guān)信息發(fā)覺、思考和敘述。2、萌發(fā)幼兒初步的共享意識?；顒訙?zhǔn)備：PPT課件活動過程：一、出示PPT課件，引導(dǎo)幼兒察看，大膽敘述（一）、了解小豬要去野餐，察看小豬野餐的事物。1、喳喳喳，喳喳喳，誰來了？（小鳥飛來了，）2、小鳥，小鳥我有那么多東西給你吃好嗎？3、小豬想給它吃軟軟的、長長的、聞上去香香的的東西，猜猜是什么？（面包）4、小鳥吃到了面包怎么說：“感謝!”5、小松鼠也來了，它喜愛吃什么？看看什么東西沒有了？你們蒙上眼睛（老師拿走核桃）看看什么東西少了？6、小豬真快樂，有兩個好伙伴來和它一起吃。7、又來了一位小豬的伙伴，伙伴有長長的尾巴，是誰呢？（小猴）8、看到小猴跟它打招呼，“小猴你好”9、小猴說：“小豬你能給我吃點東西嗎”？10、小豬說：“好啊，你是我的好伙伴”11、小猴子會想吃什么呢？（香蕉）為什么？12、小猴子拿到了香蕉怎么說：“感謝!”13、老師作聞狀“好香呀”云朵也飄過來了，小豬想把甜甜圈給它，可是云朵太高了，怎么送呢？（幼兒自由講）14、看小豬是用了什么方法？（氣球帶著甜甜圈送給了云朵）15、現(xiàn)在小豬還剩下幾樣?xùn)|西？16、為什么小豬的東西越來越少，它卻很高興呢？17、好吃的東西給誰了？給它的好伙伴了它覺得很高興。18、你們平常有沒有把好吃的東西送給好伙伴吃，你們快樂嗎？小結(jié)：好東西和好伙伴一起共享是件很高興的事情，以后有什么好吃的好玩的東西都可以帶來和大家一起共享。三、老師出示一包食物，與幼兒一起共享。故事：小豬去野餐PPT喳喳喳，小鳥聞到香味飛來了。小豬胖胖送給小鳥一個大面包。撲通!撲通!松鼠聞到香味跳來了。小豬胖胖拿給小松鼠一個核桃。呼哧!呼哧!小猴子聞到香味趕來了。小豬胖胖遞給小猴一個香蕉。哈哈!哈哈!云朵聞到香味也飄來了。哎呀呀，云朵在那么高的地方，怎么辦呢？哈哈!有方法了!就請氣球幫個忙吧。剩下的東西不多了，可小豬吃得很高興。幼兒園小班公開課教案6第6篇1、學(xué)習(xí)安靜地傾聽散文。2、初步理解散文的內(nèi)容，產(chǎn)生喜愛幼兒園的情感。3、培育幼兒英勇、活潑的個性。4、激勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。1、藍天背景圖一幅、月亮阿姨一個、星星若干個；2、月亮阿姨頭飾一個、星星頭飾若干個；3、配樂散文錄音帶、歡快音樂磁帶、錄音機。一、星星來做客，導(dǎo)入課題。（唱歌曲《滿天都是小星星》使幼兒安靜下來）師：今日老師帶來了一個我們早就認得的伙伴，這個伙伴它藏在我們剛剛唱過的歌里，你猜它會是誰？（請幼兒說說）對，是可愛的小星星?。ǔ鍪炯埮夹切且粋€，請大班小伙伴幫忙）星星：我是一顆小星星，大家好，我從天上來，小伙伴你們知道天上是怎樣的嗎？那你們知道天上有什么嗎？（請幼兒說說天上有什么？）師：小星星，天上是不是有好多好多好玩的東西??？星星：對呀，天上可好玩了，有好多好多的東西。那你們知道我什么時候出來嗎？（晚上）我每天晚上出來玩，我還在藍天幼兒園上學(xué)，跟你們一樣，讀小班，我有好多好多的伙伴，你們想聽聽我們幼兒園發(fā)生的有趣味的事？二、聽錄音。師：你聽到了什么？（請幼兒說說）（出示背景圖，紙偶劇表演，老師念一遍散文，幼兒再賞識。）師：那我們再來認真地聽聽好嗎？1、傾聽散文（前半段）老師提問：（1）小星星的幼兒園是怎樣的？（好藍好藍的幼兒園）（2）藍天幼兒園上有小伙伴嗎？它們是誰？（小星星）（3）那這些“小伙伴”在干嘛呢？（這個走過來，那個走過來，相像在游戲，相像在跳舞）它們高興嗎？（它們玩得可高興了?。?）那藍天幼兒園有老師嗎？是誰呢？（請幼兒自由說）師：那讓我們接著聽藍天上的幼兒園吧！2、傾聽散文（后半段）老師提問：（1）現(xiàn)在誰顯現(xiàn)了？（月亮阿姨）（2）她來干嘛的呢？（給小星星講故事）小星星們怎樣呢？（玩累了，聽故事）它們喜愛聽嗎？（喜愛，它們靜靜的聽得入了迷）（3）那藍天幼兒園有老師嗎？是誰呢？（是月亮阿姨）那月亮阿姨象不象我們幼兒園的老師呢？我們再好好地來聽一下好嗎？三、角色表演。師：你們喜愛藍天幼兒園嗎？那你們也想做一回小星星嗎？那我們跟小星星一起來做一回藍天上的幼兒園的小伙伴好嗎？老師做月亮阿姨。（請幼兒做小星星）主題活動反思幼兒處在判定力行動邏輯思維和實際抽象思維萌芽期的緩沖期，這時呈現(xiàn)出語言隨著姿勢的邏輯思維特性，因此，我細心策劃了本次學(xué)習(xí)活動的教學(xué)工具和課堂教學(xué)階段（從“靜”——潔白潔白飄呀飄，到“動”——小狗小貓爭吵爭持潔白潔白是糖還是鹽，再到“認真”——認真賞析、敘述小故事），為此達到活動目標(biāo)。主題活動中有三個層面特別值得小結(jié)：第一，設(shè)計方案并實際操作小故事拖盤，引起幼兒積極張口、樂意張口。幼兒在實際操作小故事拖盤時能夠讓“雪花”漂落到樹木上、漂落到峰頂上、漂落到房頂上……能夠讓動物趕到雪天里，并和他們會話。小故事拖盤既考慮了幼兒實際操作擺布的要求，也引起了幼兒按自身的意向開展描述。主題活動中全部的幼兒都能張口講話，并能響聲洪亮地講話。第二，設(shè)計方案小故事當(dāng)場情景，正確引導(dǎo)幼兒分析并理論小動物的會話。依據(jù)重現(xiàn)小故事當(dāng)場的情景，幼兒會被雪天中的“房屋”所吸引住，這時老師能夠依據(jù)演譯小故事中三個人物角色的會話，小百度百科：雪花，一種結(jié)晶，構(gòu)造隨溫度的變化而變化，其別名未央花和六出，一種美麗的結(jié)晶，它在漂落全過程中結(jié)團攀聯(lián)在一起，就產(chǎn)生雪片。幼兒園小班公開課教案6第7篇五官與我們的日常生活息息相關(guān)，通過這節(jié)健康課，讓幼兒知道五官的作用，讓幼兒知道要保護我們的五官，一面給我們的日常生活造成不必要的麻煩。1、在感知活動中發(fā)覺五官，知道五官的名稱2、察看五官的相對位置和外形特征，初步了解保護五官的一般常識3、學(xué)習(xí)保護五官重點：讓幼兒在活動中了解五官，知道保護五官的緊要難點：讓幼兒知道五官的名稱，在學(xué)習(xí)中知道五官的緊要性故事，五官圖像若干，五官臉譜1、敘述故事《眉毛搬家》：寶寶累了，很早就休息了。這時房間里傳來爭吵聲。原來是五官在爭誰的本領(lǐng)大。誰也不讓誰。眉毛一聲不響，眼睛嘴巴耳朵鼻子以為眉毛一點本領(lǐng)也沒有，就把眉毛趕走了。結(jié)果寶寶上幼兒園時，汗水流下來。一直流進眼睛里。寶寶摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受傷了。2、了解五官的作用提問：你們知道他們是由于什么吵架嗎？他們先把誰趕走了？（五官在為誰的本領(lǐng)大而吵架）（先把眉毛趕走了）眉毛被趕走后發(fā)生了什么事情？為什么沒有了眉毛，寶寶為什么會摔倒呢？（由于眼睛看不見了）為什么眼睛看不見？（由于汗水流進眼睛里了）那為什么汗水會流進眼睛里？（由于眉毛不見了）小結(jié)：眉毛有擋汗水的功能。3、續(xù)講故事：聽了小伙伴的話，它們都知道了，原來眉毛也有很大的本領(lǐng)，不能少了它。就趕快把眉毛請了回來。（老師把眉毛粘回原來的位置）眉毛不能少，那到底誰本領(lǐng)大呢？它們一起看著眼睛："眼睛眼睛，你最沒有用了，你走吧!"眼睛被趕走了。（老師拿掉眼睛）提問：小伙伴們想一想沒有了眼睛，會怎樣呢？（看不見東西了）體驗：現(xiàn)在請小伙伴們起立，向前走幾步閉上眼睛，轉(zhuǎn)過身來再找找本身的位置。提問幼兒，明明，你們找到本身的位置了嗎？（不能）為什么？（看不到了）睜開眼睛，回到位置問幼兒：剛才眼睛看不見了，你們有什么感覺，眼睛有什么作用呢？（黑黑的、有些畏懼）（有了眼睛可以看到四周的事物）（能夠看到四周的事物感覺很幸福）小結(jié)：眼睛可以讓我們看到四周的事物，眼睛不能少。（粘回眼睛）4、續(xù)講故事：五官他們趕快把眼睛請了回來，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底誰最沒有用呢？五官們你看我，我看你，他們又一起說："鼻子鼻子，你最沒有用了，你走吧!"于是鼻子被趕走了。（拿掉鼻子）提問：鼻子真的沒有用嗎？出示白酒和醋，小伙伴，你們看我手中的兩個小瓶中分別裝著，白酒和醋，小伙伴們想一想，應(yīng)當(dāng)用什么方法才能知道那個瓶里是白酒，那個瓶里是醋？（幼兒自由猜想）那我們用眼睛能區(qū)分出它們嗎？（不能，它們都是透亮的）。那到底應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？（用鼻子聞）我們一起來聞一聞。分別請幼兒聞白酒和醋：你聞到的是什么？（酸味、辣味）你是怎么知道的？（用鼻子聞出來的）體驗：用手捏住鼻子有什么感覺？小結(jié)：對啊!鼻子能幫忙我們辨別氣味和呼吸，所以鼻子本領(lǐng)也很大，它能少嗎？（不能）趕快把鼻子請回來吧1（粘回鼻子）5、續(xù)講故事：鼻子不能少，鼻子回來了，嘴巴說："耳朵耳朵，肯定是你最沒有用了，你走吧!"耳朵被趕走了。（取下耳朵）提問：沒有了耳朵會怎么樣呢？體驗：捂住耳朵和放開雙手，分別體驗老師的指令，然后比較，為什么第一次小伙伴都沒有反應(yīng)，第二次大家立刻就做出動作了。（捂住耳朵就聽不見了）（放開耳朵聽得很清楚）小結(jié)：耳朵能聽見聲音，所以耳朵不能少。（粘回耳朵）6、續(xù)講故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它們一起大聲地說："嘴巴嘴巴，確定你最沒有用了，你走吧!"嘴巴被趕走了。（取下嘴巴）提問：嘴巴真的能少嗎？（不能）（沒有了嘴巴，我們不能吃飯、喝水、說話）小結(jié)：是啊，沒有了嘴巴，我們就不能吃東西，不能說話了，所以嘴巴也不能少。（把嘴巴還原）嘴巴還有一個作用，你們知道是什么嗎？體驗：把鼻子和嘴巴捏住有什么感覺？你再捏住鼻子放開嘴巴有什么感覺？（不能呼吸）（可以呼吸）原來嘴巴和鼻子都能幫忙我們呼吸。故事結(jié)尾：五官當(dāng)中，眉毛眉毛擋汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得著，五官個個本領(lǐng)高，少了哪個都不好，五官中誰也不能少，所以他們又成為了好伙伴。通過故事我們知道了，五官在生活中缺一不可，那么我們就要學(xué)會保護本身的五官，怎樣保護五官呢？三、學(xué)習(xí)保護五官我們怎樣保護我們的眼睛？（不用臟手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看過亮的事物、不要在過暗的地方看書）怎樣保護我們的鼻子？（不亂摳鼻子、不往鼻子里塞東西、有鼻涕適時用紙擦）怎樣保護我們的耳朵？（不亂摳耳朵、不往耳朵里塞東西、）怎樣保護我們的嘴巴？（不用手摳嘴，不往嘴里放大的東西，不大聲喊叫）老師小結(jié)：我們要保護好本身的五官，首先就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣，這樣我們才能健康，才能成為一個聰慧的寶寶。咦？老師怎么聽到五官又吵架了，（老師出示錯位五官請幼兒看）他們又分開了，我們來幫忙它們好嗎？怎么幫呢？（讓他們回到本身的位置上才行）四、拼貼五官1、你們知道它們在臉上的位置嗎？（眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中心、耳朵在頭的兩側(cè)）體驗：請一名幼兒粘貼五官老師：小伙伴你們看看，這位小伙伴雖然把五官的位置貼對了，但是你們看到這樣的一張臉有什么樣的感覺？（不舒適）不舒適的原因在哪里？你們相互看看在你們的臉在于畫上的臉有什么不同（五官位置要對稱）老師總結(jié)：（老師邊總結(jié)邊示范）一張臉兒大又寬，彎彎的眉毛圓圓的眼，鼻子長在臉中心，嘴巴長在鼻子下面，耳朵分別在兩邊，這張臉多像我，笑嘻嘻的真好看。2、我的這張笑臉拼粘好了，現(xiàn)在小伙伴也快動手幫忙你們的五官找準(zhǔn)本身的位置，可別讓他們再吵架了。幼兒粘貼，老師分別引導(dǎo)幼兒向大家呈現(xiàn)本身粘貼的五官，并向小伙伴們介紹一種保護五官的方法，讓幼兒鞏固活動內(nèi)容，同時激發(fā)幼兒的語言愛好。幼兒園小班公開課教案6第8篇教學(xué)目標(biāo)：1、嘗試運用拓印組合的方法表現(xiàn)物體的基本部分和重要特征；2、感受拓印作畫的樂趣，進展幼兒美術(shù)創(chuàng)作力和表現(xiàn)力。教學(xué)準(zhǔn)備:1、蒲公英的圖片、視頻2、深藍色卡紙、圓形毛刷、白色顏料、蠟筆教學(xué)過程：一、以談話的形式導(dǎo)入活動老師：小伙伴，你們見過蒲公英嗎？它是長什么樣子的？二、引導(dǎo)幼兒察看蒲公英1、觀看圖片，知道蒲公英的形狀。2、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒觀看蒲公英的生長過程。三、老師示范講解1、出示所用到的工具2、老師：今日我們就要用這些工具來畫蒲公英，首先，我們把刷子在盤子里蘸一下顏料，然后輕輕的紙上按一下，這樣蒲公英就出來了。3、師：蒲公英的下面有一條莖，你們剛剛注意到這條莖是什么樣子的嗎？是直直的，還是彎彎的？我們要用蠟筆把它畫下來。4、師：蒲公英畫好了，寶寶們，你們看，美麗嗎？（美麗）風(fēng)吹過來，（教案出自：屈老師教案網(wǎng)）是不是還有飄散出來的蒲公英呢？我們要畫出飄散出來的蒲公英就需要和你旁邊的小伙伴進行合作哦!小刷子和小刷子碰一碰，就可以碰出來了哦!四、老師講解需注意的事項1、提示幼兒的構(gòu)圖，不可太多，也不可太少。2、畫完之后把刷子放到指定的地方進行清洗。五、幼兒創(chuàng)作，老師一旁察看引導(dǎo)——播放《蒲公英》。六、作品評析。教學(xué)反思："蒲公英"這個名字說出來，孩子們都有點懵，但在觀看圖片的時候，有部分幼兒發(fā)覺本身看過這蒔植物，然后興致勃勃的說著本身所知道的。（教案出自：屈老師教案網(wǎng)）在觀看視頻的時候，孩子們很認真，但我發(fā)覺，下載下來的視頻不是很完整，沒有風(fēng)吹過后，蒲公英被吹散來，蒲公英的種子飛向大地的這一段，假如有這一段的話，孩子們可能對它的生長過程了解的更透徹。在幼兒創(chuàng)作的過程中，孩子們都很認真的去創(chuàng)作，但在同伴之間進行合作的時候，碰到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰進行合作，需要老師一個個的去幫忙他找小伙伴，最后還是很不錯的完成了《蒲公英》創(chuàng)作。通過這個活動，我發(fā)覺，孩子們的合作意識不是很強，需要多多引導(dǎo)。幼兒園小班公開課教案6第9篇活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛的情感。2、在情感體驗中，學(xué)說故事中簡單的對話。3、能大膽清楚的表達本身的意思，聲音洪亮。4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯?；顒訙?zhǔn)備：電腦課件、麻雀頭飾一個、《扮家家》錄音帶。活動過程：一、帶幼兒進入教室，引出主題。老師："小伙伴們，我來扮演'麻雀媽媽'，你們當(dāng)我的'麻雀寶寶'好不好？"幼兒回答。老師："現(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了，你們唱歌給媽媽聽吧。"（配課老師放錄音帶）老師和幼兒一起表演。二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話。（重點）（配課老師："上面的小麻雀，請你不要唱了。"同時，停止音樂）老師和幼兒停止表演。老師："是誰在說話？為什么不讓我們唱了呀？"（屏幕顯現(xiàn)貓頭鷹）老師："咱們?nèi)枂栘堫^鷹吧"老師帶領(lǐng)幼兒："貓頭鷹，是你不讓我們唱的么？"貓頭鷹："不是不是，是下面的伙伴。"老師："下面的伙伴？下面的伙伴是誰呀？"幼兒猜想。（屏幕顯現(xiàn)小猴子）老師："我們問問小猴子。"（引導(dǎo)幼兒自動發(fā)問）老師帶領(lǐng)幼兒："小猴子，是你不讓我們唱的么？"小猴子："不是不是，是下面的伙伴。"老師引導(dǎo)幼兒仿照小猴子："小猴子是怎么說的？"幼兒仿照。老師："下面的伙伴是誰呀？"（屏幕顯現(xiàn)小蝴蝶）老師："我們再問問它吧？"（引導(dǎo)幼兒自動發(fā)問）老師帶領(lǐng)幼兒："小蝴蝶，是你不讓我們唱的么？"小蝴蝶："不是不是，是下面的伙伴。"老師引導(dǎo)幼兒仿照小蝴蝶："它是怎么說的？"幼兒仿照。老師："下面的伙伴是誰呀？"（屏幕顯現(xiàn)小松鼠）老師："快問問它吧。"（引導(dǎo)幼兒自動發(fā)問）老師帶領(lǐng)幼兒："小松鼠，是你不讓我們唱的么？"小松鼠："是呀，是我不讓你們唱的？"老師引導(dǎo)幼兒："問問它為什么呀？"幼兒提問："為什么不讓我們唱了？"小松鼠："你飛下去看看就知道了。"老師："小松鼠讓我們?nèi)タ纯矗覀兛纯吹降资窃趺戳耍?（配課老師仿照"呼嚕呼嚕"的聲音，然后屏幕顯現(xiàn)睡覺的小花狗）老師："啊！怎么了"引導(dǎo)幼兒回答："小花狗在睡覺。"老師放低音量："那我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？"（引導(dǎo)幼兒自動想方法）老師："好吧，我們不要吵醒小花狗"帶領(lǐng)幼兒帶一旁圍坐下來。老師："那么媽媽講個故事給你們聽吧。"三、老師講故事《愛唱歌的小麻雀》，并提問。提問：1、"故事中都有誰呀？"2、"小麻雀是怎么問它們（按故事中次序逐個問）？"3、"是誰不讓小麻雀唱歌了？它為什么不讓小麻雀唱歌了？"4、"小麻雀是怎么做的？"5、"你們喜愛這只小麻雀么？為什么？"6、"你們覺得在什么時候也不應(yīng)當(dāng)大聲講話？"反思：結(jié)合平日對小班幼兒的察看不難發(fā)覺，他們在說話時，不太會掌控音量，有時很大聲，常常會影響到別人，之所以選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》由于它是一篇充分關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復(fù)的對話，使孩子漸漸獲得一份情感的愉悅，從而延長為內(nèi)化的行為。同時，小班孩子對四周環(huán)境具有古怪心，尤其對小鳥、小烏龜、小兔子等動物充分了關(guān)愛之情，而小班孩子在言語表達上有些不完整、有些單一、個別小伙伴還顯現(xiàn)不樂意說等現(xiàn)象。為了激勵孩子們愿說、敢說，我依據(jù)孩子的認知水平及生活閱歷選擇以動物為主角的故事、讓他們在喜愛的角色中更加激發(fā)孩子其說的愿望。依據(jù)《幼兒園教育引導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出“激勵幼兒大膽清楚表達本身想法和感受”“幫忙幼兒加深對作品理解和體驗”依據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小班幼兒年齡特點和語言進展水平訂立目標(biāo)。首先從認知目標(biāo)中讓孩子理解故事，通過圖片感知故事中動物上、下空間方位。其次在本領(lǐng)目標(biāo)中培育孩子依據(jù)圖片內(nèi)容參加故事敘述，學(xué)說故事中對話部分。最后在情感目標(biāo)中感受故事中關(guān)愛伙伴的美好情感，培育移情意識。在活動中我讓孩子重點學(xué)說故事中對話部分，同時突破難點讓孩子感知故事中動物上、下空間方位。托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好”老師不是為了教而教，而是實行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法！依據(jù)幼兒認知水平和教材的自身特點，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的注意力，通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有愛好的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中動物的對話，感受愉悅情感。最后通過對故事的學(xué)習(xí)培育幼兒移情意識，進一步感受故事中關(guān)愛伙伴的美好情感。整個活動下來雖然很流暢，但也存在了一些問題，我覺得平常孩子還要活躍，在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動性，讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的對話。同時在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。幼兒園小班公開課教案6第10篇不同的顏色活動設(shè)計實行小組合作的`學(xué)習(xí)方式，使幼兒在相互合作共同學(xué)習(xí)。美妙地貫穿幼兒諳習(xí)的“買氣球”“變色”等游戲情境，激發(fā)幼兒在游戲中自動學(xué)習(xí)的愛好。1.通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的愛好，培育其學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。2.幼兒能夠快捷運用基本句型，能夠較嫻熟地認讀單詞：blue，red，yellow；認讀句子：Whatcolourdoyoulike？Doyo