一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文413荷葉圓圓第1課時(shí)教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容新人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課《荷葉圓圓》是本章節(jié)的主要內(nèi)容。本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，掌握生字詞，理解課文大意，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)荷葉圓圓的特點(diǎn)，以及小動(dòng)物們對(duì)荷葉的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

課文內(nèi)容主要描述了荷葉的樣子和小動(dòng)物們對(duì)荷葉的喜愛(ài)。課文中有許多形象的描繪，如“荷葉圓圓的，綠綠的”，“小魚(yú)兒在荷葉下笑哈哈”，“小蜻蜓立在荷葉上，像一個(gè)個(gè)小飛機(jī)”。通過(guò)這些描繪，讓學(xué)生感受荷葉的美麗和可愛(ài)，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)課文的韻律美，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些口語(yǔ)表達(dá)的活動(dòng)，讓學(xué)生模仿課文中的句子，用自己的話表達(dá)對(duì)荷葉和小動(dòng)物們的喜愛(ài)。

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)利用多媒體教具和實(shí)物模型，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容。例如，展示荷葉的圖片，讓學(xué)生觀察荷葉的形狀和顏色，加深他們對(duì)荷葉的印象。同時(shí)，我可以讓學(xué)生觸摸實(shí)物模型，感受荷葉的質(zhì)感，從而更加直觀地理解課文中的描述。

最后，我會(huì)布置一些相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)內(nèi)容。例如，讓學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的荷葉和小動(dòng)物，或者寫(xiě)一段話描述自己對(duì)荷葉的感受。這樣既能讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，又能讓他們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生掌握生字詞，理解課文大意，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀和模仿，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知和運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)觀察荷葉的圖片和實(shí)物模型，讓學(xué)生運(yùn)用感官和想象力，理解課文中的描繪，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維和形象思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞荷葉的美麗和小動(dòng)物們的可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知和審美能力。同時(shí)，通過(guò)繪畫(huà)和寫(xiě)作活動(dòng)，讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)荷葉和小動(dòng)物們的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于荷葉的描繪和寓意，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，通過(guò)對(duì)自然界的觀察和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的自然觀，尊重和保護(hù)自然環(huán)境。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢語(yǔ)拼音，掌握了一些常用的生字詞，具備一定的閱讀理解能力。他們對(duì)于描繪自然景物和動(dòng)物的課文較為熟悉，能夠通過(guò)圖片和實(shí)物更好地理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于生動(dòng)有趣的課文和圖片普遍感興趣，他們喜歡通過(guò)圖片和實(shí)物來(lái)理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過(guò)游戲、唱歌和繪畫(huà)等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，他們對(duì)于模仿和表演有很高的熱情，可以通過(guò)角色扮演來(lái)更好地理解課文。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生字詞的含義和用法感到困惑。此外，對(duì)于課文中荷葉和小動(dòng)物們的喜愛(ài)之情，學(xué)生可能難以用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。此外，對(duì)于課文中的自然景物描寫(xiě)，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的觀察和體驗(yàn)，難以完全理解課文的寓意。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：在課堂上，教師可以通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描繪，向?qū)W生介紹荷葉的特點(diǎn)和小動(dòng)物們的習(xí)性，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

1.2討論法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)荷葉和小動(dòng)物們的喜愛(ài)之情，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

1.3實(shí)驗(yàn)法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如觀察荷葉的形狀和顏色，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備展示荷葉的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地了解荷葉的樣子和小動(dòng)物們的活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式的教學(xué)，如進(jìn)行生字詞的認(rèn)讀和朗讀課文的練習(xí)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文能力。

2.3實(shí)物模型：教師可以準(zhǔn)備荷葉的實(shí)物模型和小動(dòng)物們的模型，讓學(xué)生觸摸和觀察，增強(qiáng)他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

2.4教學(xué)游戲：教師可以設(shè)計(jì)一些教學(xué)游戲，如荷葉分類游戲、小動(dòng)物角色扮演游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

2.5作業(yè)與評(píng)價(jià)：教師可以布置相關(guān)的作業(yè)，如畫(huà)出自己喜歡的荷葉和小動(dòng)物，寫(xiě)一段話描述自己對(duì)荷葉的感受等，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師可以通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文《荷葉圓圓》的設(shè)計(jì)，教師設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，教師監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于荷葉的小故事，引出課文《荷葉圓圓》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解荷葉的特點(diǎn)和小動(dòng)物們的喜愛(ài)。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)荷葉和小動(dòng)物們的喜愛(ài)之情，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，體驗(yàn)課文的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與課文相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地朗讀課文《荷葉圓圓》，掌握課文中的生字詞，理解課文大意。他們能夠描述荷葉的特點(diǎn)，如“荷葉圓圓的，綠綠的”，并能用自己的話表達(dá)對(duì)荷葉和小動(dòng)物們的喜愛(ài)之情。

2.思維發(fā)展：學(xué)生在課堂上通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了自己的空間思維和形象思維能力。他們能夠運(yùn)用想象力，理解課文中的描繪，并能主動(dòng)提出問(wèn)題，進(jìn)行思考和討論。

3.審美鑒賞：學(xué)生通過(guò)欣賞荷葉的美麗和小動(dòng)物們的可愛(ài)，培養(yǎng)了對(duì)自然美的感知和審美能力。他們能夠用自己的方式表達(dá)對(duì)荷葉和小動(dòng)物們的喜愛(ài)，如通過(guò)繪畫(huà)和寫(xiě)作活動(dòng)，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力。

4.文化傳承：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于荷葉的描繪和寓意，培養(yǎng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。他們能夠認(rèn)識(shí)到自然界的美麗和寶貴，樹(shù)立正確的自然觀，尊重和保護(hù)自然環(huán)境。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前自主探索和課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。他們能夠主動(dòng)閱讀預(yù)習(xí)資料，思考問(wèn)題，提交預(yù)習(xí)成果，并在課后完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

6.合作溝通能力：學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。他們能夠積極參與討論，與同伴合作完成任務(wù)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

7.情感態(tài)度：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。他們能夠感受到荷葉和小動(dòng)物們的可愛(ài)，對(duì)大自然充滿好奇和敬畏之心，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.抄寫(xiě)生字詞：學(xué)生需要抄寫(xiě)課文《荷葉圓圓》中的所有生字詞，每個(gè)生字詞抄寫(xiě)5遍，以鞏固對(duì)生字詞的掌握。

2.朗讀課文：學(xué)生需要在家中朗讀課文《荷葉圓圓》，家長(zhǎng)可以錄制視頻上傳至班級(jí)微信群，以檢查學(xué)生的朗讀效果。

3.繪制荷葉和小動(dòng)物：學(xué)生需要在家中繪制一幅荷葉和小動(dòng)物的圖畫(huà)，可以是自己喜歡的荷葉和小動(dòng)物，也可以是課文中的場(chǎng)景，以培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞和創(chuàng)造能力。

4.寫(xiě)話練習(xí)：學(xué)生需要寫(xiě)一段話，描述自己喜歡的荷葉和小動(dòng)物，以及它們?cè)诤扇~上的樣子，以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生抄寫(xiě)生字詞的作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生是否正確抄寫(xiě)生字詞，對(duì)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行指正，并給出改進(jìn)建議。

2.觀看學(xué)生朗讀課文的視頻，檢查學(xué)生的朗讀是否正確、流利、有感情，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行指正，并給出改進(jìn)建議。

3.檢查學(xué)生繪制的荷葉和小動(dòng)物的圖畫(huà)，評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，給出改進(jìn)建議。

4.閱讀學(xué)生寫(xiě)的話，評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，給出改進(jìn)建議。教學(xué)反思其次，我在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有所欠缺。雖然我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但是活動(dòng)的安排并不緊湊，導(dǎo)致課堂氣氛有些松散。在未來(lái)的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重課堂活動(dòng)的安排，確保每個(gè)活動(dòng)都能夠緊密地圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，以提高課堂效率。

再次，我在作業(yè)布置上也有需要改進(jìn)的地方。雖然我布置了抄寫(xiě)生字詞、朗讀課文等作業(yè)，但是作業(yè)的難度和量度可能并不適合一年級(jí)的學(xué)生。在未來(lái)的教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度，合理布置作業(yè)，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

最后，我在作業(yè)反饋上也有所欠缺。雖然我及時(shí)批改了學(xué)生的作業(yè)，并給出了反饋，但是反饋的內(nèi)容可能過(guò)于籠統(tǒng)，沒(méi)有針對(duì)每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題給出具體的改進(jìn)建議。在未來(lái)的教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給出更加具體和有針對(duì)性的反饋，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.填空題：荷葉的樣子是（），小魚(yú)兒在荷葉下笑哈哈，小蜻蜓立在荷葉上，像（）。

答案：荷葉的樣子是圓圓的，綠綠的，小魚(yú)兒在荷葉下笑哈哈，小蜻蜓立在荷葉上，像一個(gè)個(gè)小飛機(jī)。

2.選擇題：荷葉的特點(diǎn)是（）。

A.方方的，黃黃的

B.圓形的，綠色的

C.長(zhǎng)長(zhǎng)的，扁扁的

答案：B

3.判斷題：荷葉是圓圓的，綠綠的。（）

答案：正確

4.連線題：請(qǐng)將以下句子與對(duì)應(yīng)的動(dòng)物連起來(lái)。

荷葉圓圓的，綠綠的——

答案：荷葉圓圓的，綠綠的——小魚(yú)兒

5.排序題：請(qǐng)將以下句子按照荷葉和小動(dòng)物的出現(xiàn)順序排列。

（1）荷葉圓圓的，綠綠的。

（2）小魚(yú)兒在荷葉下笑哈哈。

（3）小蜻蜓立在荷葉上，像一個(gè)個(gè)小飛機(jī)。

答案：（1）荷葉圓圓的，綠綠的。（2）小魚(yú)兒在荷葉下笑哈哈。（3）小蜻蜓立在荷葉上，像一個(gè)個(gè)小飛機(jī)。

細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察荷葉的圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生描述荷葉的樣子，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.在講解荷葉的特點(diǎn)時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備展示荷葉的圖片，讓學(xué)生直觀地感受荷葉的形狀和顏色。

3.在進(jìn)行判斷題的教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，幫助學(xué)生正確判斷荷葉的特點(diǎn)。

4.在進(jìn)行連線題的教學(xué)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生回憶課文中的句子，再將句子與對(duì)應(yīng)的動(dòng)物進(jìn)行連線，以鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

5.在進(jìn)行排序題的教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生按照課文內(nèi)容的順序進(jìn)行排列，幫助學(xué)生更好地掌握課文結(jié)構(gòu)。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文內(nèi)容：荷葉的樣子和小動(dòng)物們的喜愛(ài)

-荷葉圓圓的，綠綠的

-小魚(yú)兒在荷葉下笑哈哈

-小蜻蜓立在荷葉上，像一個(gè)個(gè)小飛機(jī)

②生字詞：圓圓、綠綠、笑哈哈、立、飛機(jī)

-圓圓：荷葉的形狀

-綠綠：荷葉的顏色

-笑哈哈：小魚(yú)兒的快樂(lè)狀態(tài)

-立：小蜻蜓的姿態(tài)