《我?guī)桶謰寭駬癫恕方贪感W勞動學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學勞動

2.教學年級和班級：小學二年級（2）班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的動手能力：學會擇菜的基本技巧，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生的精細動作能力。

2.培養(yǎng)學生的觀察力：學生能夠觀察并分辨不同的蔬菜，了解蔬菜的特性。

3.培養(yǎng)學生的家庭責任感：通過參與家庭擇菜活動，學生能夠體驗到家庭勞動的重要性，增強對家庭責任的認識。

4.培養(yǎng)學生的合作意識：學生能夠與家人一起參與擇菜活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：二年級的學生在生活中可能已經(jīng)有過一些擇菜的經(jīng)驗，了解一些基本的蔬菜名稱和特點。他們在課堂上學習過一些簡單的勞動技能，如使用剪刀、筷子等工具。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對于生活中的實際操作活動通常比較感興趣，尤其是與食物相關的內容。他們的動手能力較強，喜歡通過實際操作來學習。在學習風格上，他們可能更傾向于通過觀察和模仿來學習新技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生們可能在擇菜的技巧上有所欠缺，不知道如何正確地去除蔬菜的雜質和枯葉。此外，他們可能對一些蔬菜的特性不熟悉，難以分辨和處理。在家庭中，他們可能缺乏足夠的實踐機會，因此在實際操作中可能會遇到一些困難。教學資源1.軟硬件資源：教室、課桌椅、黑板、多媒體投影儀、計算機、教學課件、蔬菜模型或實物、擇菜工具（如剪刀、小籃子等）。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、勞動教育課程教材。

3.信息化資源：在線教育平臺（如學習通、智慧樹等）、教學視頻、教學音頻、教學圖片。

4.教學手段：講解、示范、實踐、小組討論、學生展示、評價與反饋。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《我?guī)桶謰寭駬癫恕返膶W習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習勞動教育內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確勞動教育教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習勞動教育的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入勞動教育學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的勞動教育內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為勞動教育新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解勞動教育知識點，結合實例幫助學生理解。

突出勞動教育重點，強調勞動教育難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞勞動教育問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗勞動教育的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對勞動教育知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決勞動教育問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與勞動教育相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合勞動教育內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習勞動教育的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的勞動教育內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的勞動教育內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠掌握擇菜的基本技巧，了解不同蔬菜的特點和處理方法。他們能夠分辨蔬菜的質地、顏色和形狀，并能夠根據(jù)需要選擇合適的蔬菜。

2.技能提升：學生通過實踐活動，提高自己的動手能力。他們能夠熟練地使用剪刀、筷子等工具，進行精細的動作操作，如去除蔬菜的枯葉和雜質。

3.家庭責任感：學生通過參與家庭擇菜活動，能夠體驗到家庭勞動的重要性，增強對家庭責任的認識。他們能夠主動幫助父母做家務，感受到為家庭做出貢獻的滿足感。

4.合作意識：學生在小組討論和實踐活動中共享經(jīng)驗，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。他們學會傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并能夠與他人合作解決問題。

5.創(chuàng)新思維：學生通過實踐活動和互動探究，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力。他們能夠提出新的觀點和想法，運用所學的知識和技能來解決實際問題。

6.情感態(tài)度：學生通過學習勞動教育，培養(yǎng)對勞動的尊重和珍惜態(tài)度。他們能夠理解勞動的價值，認識到勞動對于個人和社會的重要性，并形成積極的勞動態(tài)度和習慣。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣《我?guī)桶謰寭駬癫恕返慕虒W內容，明確傳達擇菜的基本技巧、蔬菜特點和家庭勞動的重要性等核心信息。

2.結構清晰：板書應具備清晰的結構，分為擇菜技巧、蔬菜特點、家庭勞動價值等部分，以便學生更好地理解和記憶。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，用精煉的語言和符號概括教學重點，便于學生快速把握關鍵信息。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以采用生動形象的插圖、色彩鮮艷的字體等藝術元素，增加趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

5.突出重點：板書應突出教學重點，如擇菜的步驟、蔬菜的處理方法等，使學生能夠一目了然地了解核心知識點。

6.概括性強：板書設計應具備概括性，將教學內容精煉地呈現(xiàn)出來，幫助學生形成系統(tǒng)性的知識結構。

示例板書設計：

```

一、擇菜技巧

1.觀察蔬菜

-顏色

-形狀

-質地

2.處理蔬菜

-去除枯葉

-去除雜質

-清洗蔬菜

二、蔬菜特點

1.蔬菜名稱

-胡蘿卜

-土豆

-菜心

2.蔬菜屬性

-根莖類

-葉菜類

-花朵類

三、家庭勞動價值

1.體驗勞動

-參與擇菜

-分享勞動成果

2.家庭責任

-幫助父母

-珍惜家庭勞動

```

板書設計應根據(jù)實際教學需要進行調整和優(yōu)化，以達到最佳的教學效果。課后作業(yè)為了鞏固學生對《我?guī)桶謰寭駬癫恕返膶W習內容，布置以下課后作業(yè)：

1.實踐作業(yè)：學生在家中與父母一起進行擇菜活動，記錄下?lián)癫说牟襟E和所用時間。第二天課堂上分享自己的擇菜經(jīng)驗，討論如何提高擇菜效率。

答案示例：

學生甲：我和爸爸媽媽一起擇了5分鐘，我們選擇了土豆、胡蘿卜和青菜。我學會了如何去掉土豆的皮和胡蘿卜的枯葉，感覺很有成就感！

2.觀察作業(yè)：學生觀察家里或學校的蔬菜園中的蔬菜，記錄下不同蔬菜的名稱、形狀和顏色。

答案示例：

學生乙：我在家里的菜園里看到了西紅柿、黃瓜和茄子。西紅柿是紅色的，黃瓜是綠色的，茄子是紫色的，它們形狀和大小也不一樣。

3.調查作業(yè)：學生調查家人或朋友對不同蔬菜的喜好，記錄下他們喜歡的蔬菜種類和原因。

答案示例：

學生丙：我調查了爸爸媽媽和我的朋友們，他們喜歡的蔬菜有青菜、胡蘿卜和西紅柿。有的人喜歡青菜因為它清新爽口，有的人喜歡胡蘿卜因為它甜甜的，有的人喜歡西紅柿因為它酸酸甜甜的。

4.創(chuàng)意作業(yè)：學生發(fā)揮想象力，設計一個關于擇菜的漫畫或故事，可以用彩筆畫出來，也可以用文字描述。

答案示例：

學生?。何耶嬃艘粋€漫畫，里面有一個小男孩和他的媽媽在擇菜。小男孩學會了如何正確地擇菜，他幫助媽媽把蔬菜整理得干干凈凈