最新湘教版小學(xué)六年級英語上冊教案合集

Unit7Fmnotafraid(第1課時)

教學(xué)目標：

1、能聽懂、會說、認讀、會寫新單詞afraid,close,tired,difficult,clever,worry,kid。

2、能聽懂、會說、認讀詞匯和短語monster,still,lateron。

3、句型：能用“Fm(not)…”在實際情境中表達自己的感受。

教學(xué)重點：

1、能聽懂、會說、認讀、會寫新單詞afraid,close,tired,difficult,clever,worry,kid。

2、能用“I'm(not)..「來表達自己的感受。

教學(xué)難點：

能在正確的情境下用英語“Don'tworry.You'restillakid.You'llbebetterlateron.”來安慰他

人。

教學(xué)過程：

Step1Warm-up/Revision

1.Greetings

T:Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?

Ss:Goodmorning./Goodafternoon.Tmfine,thankyou.

2.SingasongIfYouAreHappy

Step2Presentation

1.Newwords

教師與學(xué)生自由對話，引入新詞的學(xué)習。

(1)tired

T:Hello,Darning.Howareyou?

SI:I'mfine,thanks.Andyou?

T:I'mnotverywell.Iamtired.(出示單詞卡片tired,板書并帶讀新詞)

Iwenttobedtoolatelastnight.

T:Areyoutiredtoday?

S1:Yes,Iamtired.

S2:No,Iamnottired.

(2)monster,afraid,afraidof

T:I'mtired.Ishoulddosomething.Sleep?Ishouldn'tsleepintheclass.Tilseeapicture.Lefs

havealook.

出示一張monster的圖片。

T:Lookatthismonster.(板書并分音節(jié)帶讀monster:mon-ster,monster)

T:Tmafraid.Tmafraidofthemonster.(教師做出害怕的樣子。邊板書邊教讀單詞afraid)

區(qū)分afraid與afraidof的用法。

T:Lookatthemonsterhere!Areyouafraidofit?

SI:I'mafraid.Tmafraidofthemonster.

S2:I'mnotafraid.

T:Whatareyouafraidof?

SI:I'mafraidoftigers.

S2:I'mafraidoflions.

S3:I'mafraidofsnakes.

(預(yù)測：學(xué)生可能會說成“Tmafraidoftiger.”教師要注意提醒學(xué)生tiger用復(fù)數(shù)形式表示這

一類動物。)

(3)clever

T:Canyouguessthemeaningof

Ss:害怕的。

T:Wonderful!Youaresoclever.

將單詞clever板書到黑板上，教給學(xué)生正確的發(fā)音。

(4)difficult

課件展示一幅孩子正在思考一道難題的圖片。

T:Whatistheboydoing?

Ss:Heisdoinghomework.

T:Howdoeshefeel?Ishehappy?

SI:No.Heissad.

S2:Heisangry.

S3:Heistired.

T:Why?Becausehishomeworkisdifficult.

(出示單詞卡片difficult,板書并帶讀。注意分音節(jié)帶讀：di-ffi-cult,difficult□)

T:Ithinkmathisdifficult.ButTmnotafraidofit.Howaboutyou?

SI:Englishisdifficult.Tmafraidofit.

T:Don'tworry.You'llbebetterlateron.

S2:Chineseisdifficult.Tmnotafraidofit.

T:Youareagoodboy/girl.You'llbebetterlateron.

通過師生交談，讓學(xué)生在真實的語境中體會理解"Don'tworry.You51!bebetterlateron.”的含

義，提前感知課文，學(xué)會安慰與關(guān)愛他人。

(5)詞匯操練

①利用音頻的地道發(fā)音帶讀。

②頭腦風暴。

教師給學(xué)生一分鐘的時間搶記上述四個單詞，然后給出一個單詞的首字母，讓學(xué)生快速說

出是哪個單詞。

2.Thedialogue

建議采用問題導(dǎo)學(xué)、整體理解的教學(xué)方法進行語篇教學(xué)，即教師針對語篇設(shè)計一系列問題,

并根據(jù)問題設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動，學(xué)生在問題引導(dǎo)下，完成文本的學(xué)習。

(1)Listenandanswer

不打開書，聽課文錄音，回答問題。

Q:Wherewerethechildren?

(2)Readandanswer

細讀課文，回答問題。

QI:InPicture1,thegirlsthemonster.

Q2:InPicture2,theboyis.

Q3:InPicture3and4,isDongdongafraidofdifficulties?

此處教授difficulty,注意與difficult進行了區(qū)分。

(3)Readtogetherandthink

QI:IsDongdongnotclever?

Q2:WhatcanyousaytoDongdong?

(4)Followthetape

跟音頻或動畫朗讀課文，模仿正確的語音、語調(diào)。

Step3趣味練習(Practice)

我們都愛演：學(xué)生分小組表演課文場景,可選擇課文中的一個或幾個不同的場景進行表演;

可以自己添加臺詞。對于能自己添加臺詞的小組，給予特別獎勵。

課時作業(yè)：

1.聽錄音，朗讀課文

2.和同伴一起演演、說說關(guān)于內(nèi)心感受的句子。

3.抄寫B(tài)部分單詞，并默寫。

Unit7rmnotafraid(第2課時)

教學(xué)目標：

1、進一步鞏固、運用新詞匯afraid,tired,difficult,clever,close,worry,kid。

2、能聽懂、會說、認讀詞匯swim,wear,step,use,reply,hold。

3、能在正確的語境中運用“Fm“「mafraidof...”表達自己的情感與情緒。

教學(xué)重點：

(1)能用所學(xué)的詞匯與句型正確表達自己的感受。

(2)能在正確的語境中運用Tm…”“Fmaftaidof...”表達自己的感受。

(3)能用“Don'tworry.”來安慰他人。

(4)能運用有效的閱讀策略閱讀D部分短文，并完成相關(guān)習題。

教學(xué)難點：

(1)能運用有效的閱讀策略閱讀D部分短文，并完成相關(guān)習題。

(2)能改編短文進行表演或自己創(chuàng)作表演。

教學(xué)過程：

Step1Warm-up/Revision

1.Greetings

2.Revision

百變大咖秀

教師分別出示單詞卡片sad,happy,tired,afraid,clever,angi-y,hungry,difficult等，學(xué)生看到

單詞后做出夸張的表情與動作，并說出句子：Fm...

3.Freetalk

教師與2?3名學(xué)生進行課前對話。

T:Hello,Amy.Howareyou?

SI:Tmfine,thankyou,MissLi.Andyou?

T:Iamveryhappytoday.It9smybirthday.

S1:Happybirthday,MissLi.

教師與學(xué)生的課前談話，讓學(xué)生在真實的語言交際中運用所學(xué)知識，做到學(xué)以致用，體現(xiàn)

語言的交際功能。

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.Learnthenewwords

閱讀前通過頭腦風暴(BrainStorm)進行思維拓展，聯(lián)系有關(guān)游泳的一些詞匯，喚醒舊知，

同時提前預(yù)熱短文。

T:Lefsplayagame,BrainStorm.It9saboutswimming,andwhatcanyouthinkof?

SI:Aswimmingpool.

T:Yes,youcanthinkofaswimmingpool.

S2:Aswimmingcap.

T:Good.Youcanthinkofaswimmingcap.

(預(yù)測：學(xué)生回答時可能只是說單詞，教師注意提醒學(xué)生用完整的句子表達：Icanthink

of...)

T:Ilikeswimming.Ienjoythecoolwater.Doyoulikeswimming?

S1:Yes.Ilikeswimming.

S2:No.Ican'tswim.Idon'tlikeswimming.

T:So,youareafraidofwater?

S2:Yes.I'mafraidofwater.

T:Don'tworry.Youarestillakid.Youcanlearntoswim.

2.PartD:Let'sRead

(1)Pre-reading

教師出示D部分圖片，交代故事背景，和學(xué)生一起談?wù)搱D片。

T:MrsChentookLinglingandDongdongtoaswimmingpoolforaswim.

Look!Theyareintheswimmingpool.Whatcanyouseeinthepicture?

SI:IcanseeMrsChen,LinglingandDongdong.

S2:1canseeaswimmingpool.

S3:1canseeswimmingglasses.

T:Whatarethese?Theyarethesteps.(出示單詞卡st印，板書并教讀step)

T:Wecanusestepstogointothepool.

T:LookatDongdong.Howdidhefeel?

Ss:Hewasafraid.

T:Whatwasheafraidof?Canyouguess?

SI:Maybehewasafraidofswimming.

S2:Maybehewasafraidofwater.

(2)While-reading

①學(xué)生觀看D部分影音，初讀短文，并回答問題。

Q:Whydidn'tDongdonggointothepool?

②學(xué)生細讀短文，回答下列問題。

QI:HowcouldDongdongcomeintothepool?

Q2:WhowouldteachDongdonghowtoswim?

Q3:WhoheldDongdong'shands?

③學(xué)生齊讀短文，回答問題。

Q:WhatdidMrsChensaytoDongdongatlast?

④學(xué)生找小伙伴共讀短文，并完成D部分習題，最后檢查答案。

(3)Post-reading

引導(dǎo)學(xué)生將本課短文改編成對話，并進行對話朗讀。

Step3趣味練習(Practice)

1.最佳編劇

T:Let'swriteaplayaccordingtoPartD.

四人一小組，學(xué)生根據(jù)D部分短文改編劇本，并分角色朗讀。

T:MrsChentookLinglingandDongdongtoaswimmingpoolforaswim.

Lingling:Ilikeswimming.Ienjoythecoolwater.Comeon,Dongdong.

Dongdong:No!I'mafraidofwater.

MrsChen:Don'tworry.Wssafe.

Dongdong:ButIcan'tswim.

MrsChen:Usethestepstocomeintothepool,rilteachyouhowtoswim.Icanholdyour

hands.

Dongdong:Thankyou!Mum!

Lingling:Comeon!

MrsChen:Youcan9tlearntoswimtillyoujumpintothewater.

2.尋找最佳男、女主角

學(xué)生將自己改編的劇本表演出來，同學(xué)們評選最佳男、女主角。

Step4趣味創(chuàng)作(Lefswrite)

教師出示兩個孩子溜冰的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片編寫對話。

課時作業(yè)：

1.讀D部分故事。

2.將D部分故事改編成對話式劇本，并演一演。

Unit7Pmnotafraid（第3課時）

教學(xué)目標:

1、進一步鞏固、運用新詞匯afraid,tired,difficultclever等。

2、能聽懂、會說新詞匯exam。

3、復(fù)習F部分表格中的詞匯，并能順利地在字母表中找到這些詞匯。

4、通過觀察或在閱讀語境中感知他人的感受，并運用“He/Sheis...”描述他人的感受，給出

合理的建議。

教學(xué)重點：

能通過觀察或在閱讀語境中感知他人的感受，并運用“He/Sheis…”描述他人的感受，給出

合理的建議。

教學(xué)難點：

能綜合運用本單元的單詞和重點句型創(chuàng)設(shè)情境進行簡單的會話。

教學(xué)過程：

Step1Warm-up/Revision

1.Greetings

2.Freetalk

T:Goodmorning/afternoon,Amy.

SI:Goodmorning/afternoon,MissLi.

T:Howdoyoufeeltoday?

SI:I'mhappy.

T:Verygood.Happygirl.

教師與三四名同學(xué)進行課前談話，在交談中復(fù)習本單元的一些重點詞匯與句型。

3.Train,train,go,go,go

教師出示B部分單詞卡片，選擇兩三個小組開火車，一人讀一個單詞，然后全班朗讀。

Step2Presentation

1.PartE

(1)知識預(yù)測

教師出示E部分圖片，與學(xué)生談?wù)搱D片，引出新句型“He/Sheis…”。

T:What'sPeterdoing?

Ss:Heissittingonabeach.

T:Howdoeshefeel?Ishehungry?

Ss:No!Heistired.

T:Why?Whatdidhedo?

S1:Maybeheclimbedmountains.

S2:Maybeheswam.

T:Look!It9sAnne'sbirthday.Howdoesshefeelnow?

Ss:Sheishappy.

T:Whatcanwesaytoher?

Ss:Happybirthday,Anne.

T:Howdoes