第一單元知識點（思維導圖）第二單元實驗操作題（1）：實驗名稱：聲音的傳播實驗目標：通過實驗知道聲音在固體、氣體、液體中傳播。實驗器材：音叉、不同的材料（木制米尺、棉線、尼龍繩）、水槽、水、石塊、鬧鐘、玻璃罩實驗方法：1、一同學在材料的一端，握住振動音叉的柄，且將材料纏繞在音叉上，另一個同學把材料的另一端緊靠耳朵，并使材料繃緊。2、學生敲擊音叉，另一名學生認真聽。3、分別用不同材料來試驗。4、在裝有水的水槽里用兩塊石塊互相敲擊。5、在玻璃罩中放入鬧鐘，抽掉玻璃罩內的空氣，聽鬧鐘的聲音。實驗結果：1.從木制米尺另一端聽到的聲音效果_____________。2.從尼龍繩另一端聽到的聲音效果_____________。3.從棉線另一端聽到的聲音效果_____________。4.在裝有水的水槽里用兩塊石塊互相敲擊能聽到_____________聲。5．在玻璃罩中放入鬧鐘，抽掉玻璃罩內的空氣，_____________聽鬧鐘的聲音。實驗結論：聲音可以在（_____________）、（_____________）、（_____________）中傳播。真題（一）如圖所示,小明利用鬧鐘、鐘罩等材料組成的裝置來探究聲音的傳播現象。(1)用鐘罩罩住發(fā)聲的鬧鐘。在抽掉鐘罩內的空氣之前小明_______到鬧鐘的聲音。(選填“能”或“不能")(2)當鐘罩內的空氣逐漸被抽走之后,鬧鐘的聲音會逐漸_______。(3)如果在鐘罩內裝滿水,小明_______聽到鬧鐘的聲音。(選填“能”或“不能")(4)這個實驗說明:_____________________________________________________第二單元知識點（思維導圖）第二單元實驗操作題（2）：實驗名稱：觀察比較聲音的變化實驗目標：明白聲音有強弱、高低之分實驗器材：鋼尺、鼓、鼓槌等實驗方法：1、用手把尺子壓在桌子的邊沿，先將尺子伸出桌面長一些，再將尺子伸出桌面短一些，骨同樣的力分別用手撥動尺子，仔細聽高低變化。2、將尺子伸出桌面一定距離，先輕后重撥動按在桌上的鋼尺，仔細聽聲音強弱變化。3、先輕后重依次敲擊兩個同樣鼓，仔細聽聲音強弱變化。4、用同樣的力依次敲擊5個裝不同量水的杯子，仔細聽聲音強弱變化。實驗結果：1、用手撥動伸出桌面的尺子，發(fā)現尺子伸出越短，震動得越，伸出越長，震動得越。2、先輕后重撥動按在桌上的鋼尺，輕輕撥動鋼尺時，尺子上下振動的幅度_____________，發(fā)出的聲音；用力撥動鋼尺時，尺子上下振動的幅度，發(fā)出的聲音_____________。3、先輕后重依次敲擊兩個同樣鼓，用力較輕時，鼓的聲音______________,用力較重時，鼓聲________________。3、依次敲擊5個裝不同量水的杯子，杯子里的水越多，發(fā)出的聲音越_____________，杯子里的水越少，發(fā)出的聲音越_____________。實驗結論:物體振動的幅度越小，發(fā)出的聲音越，物體振動的幅度越大，發(fā)出的聲音越；物體震動的速度越快，發(fā)出的聲音越，震動的速度越慢，發(fā)出的聲音越第三單元知識點（思維導圖）第三單元實驗操作題（1）實驗名稱：模擬帆船航海實驗實驗目的：知道船在球體上和平面上航行會出現什么不同現象實驗材料：地球儀、自制小帆船實驗過程：1.用紙做一只小船，插一根小桅桿。2.讓船在地球儀上模擬航行。3.觀察船進出。4.將船放在平面上模擬航行進行比較。實驗現象：先看見進港船只的桅桿，再逐漸看見船身；出港的船只，則總是船身先消失，然后桅桿才逐漸隱沒在海平面下。實驗結論：地球是一個不規(guī)則的球體。第三單元實驗操作題（2）太陽內部結構圖第三單元實驗操作題（3）實驗名稱：“太陽有多大”實驗實驗目的：知道太陽到底有多大實驗材料：圓形紙板、直尺實驗過程：1、一同學拿著圓形紙板，一同學拿著直尺進行觀測。讓學生在遠近不同位置進行觀測引導學生說出太陽大小的變化實驗現象：1、越往后退，圓形紙板（太陽）與觀測點（地球）之間的距離越遠，太陽看上去就越小。越往前進，圓形紙板（太陽）與觀測點（地球）之間的距離越近，太陽看上去就越大。實驗結論：太陽很大，但是地球離太陽較遠，所有在地球上看太陽很小。第三單元實驗操作題（4）實驗名稱：模擬環(huán)形山形成的實驗實驗器材：托盤、細沙、大小不同的石子實驗步驟：

1、在托盤內鋪上約3厘米的細沙；

2、從不同的高度往沙盤里丟下一些相同大小的石子；

3、再從同一高度丟下大小不同的石子；

4、觀察石子坑影子的變化。實驗記錄：實驗一：從不同的高度往沙盤里丟下一些相同大小的石子發(fā)現：高度越（），形成的環(huán)形山就越（）。高度越（），形成的環(huán)形山就越（）。實驗二：從同一高度丟下大小不同的石子發(fā)現：石子越（），形成的環(huán)形山就越（）。石子越（），形成的環(huán)形山就越（）。第四單元知識點（思維導圖）第四單元實驗操作題（1）實驗名稱：光照對植物生長的影響？實驗目的：植物生長和多種因素有關，其中光線對植物生長的影響如何？實驗材料：兩盆同種類的植物實驗過程：1.在植物中倒上稍許水，以保證植物正常生長的；將兩盆植物分別放置在光線強弱明顯不同的兩處。一盆置于白天有陽光照射的客廳，另一盆置于柜子的抽屜里，其他條件不變。3.每天適當加水，維持兩盆植物中的水量基本不變。4.經過幾天，觀察植物葉子的長勢。實驗現象：放在有陽光照射的客廳中的植物，葉子長得（）；放在柜子的抽屜里的植物，葉子長得（）實驗結論：向陽處的植物葉子長得茂盛，背陰處的植物葉子長得稀疏。第四單元實驗操作題（2）實驗名稱：實驗探究種子的萌發(fā)受光照或溫度影響實驗目的：種子的萌發(fā)與光照和溫度是否有關。實驗材料：開口器皿、衛(wèi)生紙、清水、黑豆種子。實驗過程：1、在4個器皿底部墊上衛(wèi)生紙，滴適量的水分，使紙巾保持濕潤。2、在4個器皿中各均勻放置5個黑豆種子。3、將1號器皿放置在光照充足、溫度適宜的環(huán)境中；將2號器皿放置在黑暗、溫度適宜的環(huán)境中；將3號器皿放置在光照充足的冰箱中：將4號器皿放置在光照充足、溫度較高的環(huán)境中；靜置3天。4、3天后，觀察結果。得出結論：種子的萌發(fā)不受光照影響，種子的萌發(fā)受溫度影響。第四單元實驗操作題（3）實驗名稱：比較仙人掌與蓮的葉散失水分的多少.實驗目的：比較仙人掌與蓮的葉散失水分的多少.實驗過程：分別給盆栽仙人掌與盆栽蓮植株套上透明朔料袋,隔3小時后進行觀察,并記錄實驗現象。實驗現象：觀察發(fā)現，套仙人掌的塑料袋上會有_____________________________,套蓮的塑料袋上會有______________________________。實驗結論：仙人掌尖尖的刺葉,能減少水分蒸發(fā),適應__________________,蓮的葉片寬大,方便蒸發(fā)多余的水分,適應___________________。因此我們知道，多雨的地方，適合種______________.（仙人掌或蓮）第五單元知識點（思維導圖）第六單元知識點（思維導圖）第六單元實驗操作題（1）【實驗名稱】探究基本電路的組成（或：探究燈泡亮的秘密）【實驗目的】學會連接電路，了解一個完整電路的組成?！緦嶒炂鞑摹侩姵丶半姵睾小㈤_關、導線、燈泡及燈座等【實驗步驟】1、用導線把電池（裝入電池盒）、開關、燈座（固定好燈泡）依次連接起來。2、合上開關，燈泡就亮起來了。3、拔掉開關，燈泡就滅了。這樣，就組成了一個完整的電路【實驗結論】一個完整的電路主要包括電源（如電池）、開關、導線、用電器（如燈泡）四部分?！緦嶒炚f明】實驗步驟中，讓學生明白各部分的作用：1、開關：控制燈泡亮滅；2、電源：電的來源；3、用電器：用電工作的機器，統(tǒng)稱用電器；4、燈座、電池盒是附屬部分。第六單元實驗操作題（2）【實驗名稱】檢測導體與絕緣體【實驗目的】初步學會判斷生活中哪些物體是導體，哪些物體是絕緣體?！緦嶒炂鞑摹繜糇盁襞荩?9020）各1個、電池盒（04010）1個、電池1個、導線3根、橡皮1個、小刀1把、紙板1塊、回形針1個、鑰匙1把、塑料尺1把。【實驗步驟】1、檢查實驗器材。2、用電池、燈泡、導線組成簡單的電路，空出導線兩端。3、把橡皮放在導線兩端，觀察燈亮不亮。4、把小刀放在導線兩端，觀察燈亮不亮。5、把紙板放在導線兩端，觀察燈亮不亮。6、把回形針放在導線兩端，觀察燈亮不亮。7、把鑰匙放在導線兩端，觀察燈亮不亮。8、把塑料尺放在導線兩端，觀察燈亮不亮。9、拆分器材，整理器材并擺放整齊?！緦嶒灲Y論】鑰匙、小刀、回形針是導體；橡皮、紙板、塑料尺是絕緣體。第六單元實驗操作題（3）實驗名稱:連接串聯、并聯電路實驗目的：會根據要求設計簡單的串聯電路；會選擇實驗器材根據電路圖連接電路實驗器材：電池、電池盒、燈泡、燈座各2個、導線若干根。實驗步驟：1、把電池裝入電池盒里，把燈泡裝在燈座