2024秋九年級英語上冊Module3HeroesUnit3Languageinuse教案（新版）外研版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024秋九年級英語上冊Module3HeroesUnit3Languageinuse教案，主要圍繞以下內(nèi)容展開教學(xué)：

1.詞匯教學(xué)：本節(jié)課將引入并鞏固與英雄主題相關(guān)的詞匯，如：hero,heroine,save,brave等。

2.語法教學(xué)：本節(jié)課將復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)，并通過英雄事跡的描述引導(dǎo)學(xué)生運用一般過去時進(jìn)行敘述。

3.聽力理解：通過聽力材料，讓學(xué)生理解并掌握英雄事跡的描述，提高學(xué)生的聽力技能。

4.閱讀理解：本節(jié)課將通過閱讀關(guān)于英雄的故事，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對英雄的敬仰之情。

5.口語表達(dá)：通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和語法進(jìn)行口語表達(dá)，提高學(xué)生的口語交流能力。

6.寫作訓(xùn)練：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用一般過去時態(tài)和所學(xué)詞匯，撰寫一篇關(guān)于英雄的短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

7.文化背景：通過講解英雄事跡，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的英雄觀念，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過聽力、閱讀、口語和寫作等實踐活動，提高學(xué)生的英語語言運用能力，使其能夠熟練地運用一般過去時態(tài)描述英雄事跡。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于英雄的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的英雄觀念，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力，使其能夠從不同角度思考和評價英雄行為。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識、處理信息和解決問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了九年級英語上冊前兩個模塊的基本詞匯、語法和句型，能夠運用一般現(xiàn)在時和一般過去時態(tài)進(jìn)行簡單的交流。此外，學(xué)生還應(yīng)該對英雄主題有一定的了解，能夠認(rèn)識到英雄的行為和品質(zhì)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對英雄主題通常比較感興趣，尤其是那些具有正義感和責(zé)任心的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠適應(yīng)英語課程的要求，具備一定的聽、說、讀、寫能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們各有不同，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過動手操作和實踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：一是英雄相關(guān)詞匯的掌握，特別是對一些形容詞如brave,heroic等的理解；二是運用一般過去時態(tài)描述英雄事跡，這需要學(xué)生能夠正確運用動詞的過去式；三是理解并分析英雄故事中的文化背景，這需要學(xué)生具備一定的跨文化交際能力；四是寫作訓(xùn)練，部分學(xué)生可能在組織文章結(jié)構(gòu)、運用恰當(dāng)?shù)木湫秃驮~匯方面存在困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過呈現(xiàn)英雄事跡的相關(guān)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂活動中。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：布置具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識和技能。

（3）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實現(xiàn)資源共享，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

（3）在線交流與討論：利用線上論壇、微信群等渠道，方便學(xué)生之間進(jìn)行交流與討論，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

（4）英雄事跡檔案：讓學(xué)生收集有關(guān)英雄事跡的資料，進(jìn)行歸類和整理，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。

（5）英雄事跡表演：組織學(xué)生進(jìn)行英雄事跡的表演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，增強學(xué)生的自信心。

（6）英雄事跡評選：讓學(xué)生評選出自己心中的英雄，并闡述評選理由，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和批判性思維。

（7）英雄事跡寫作：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和語法，撰寫關(guān)于英雄的短文，提高學(xué)生的寫作能力。

（8）英雄事跡展覽：組織學(xué)生展示自己的英雄事跡作品，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Module3HeroesUnit3Languageinuse的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詞匯、語法和聽力理解等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)詞匯和語法知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的詞匯和語法知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞英雄事跡展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或角色扮演，讓學(xué)生在實踐中體驗英語知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對所學(xué)知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對詞匯和語法知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與英雄主題相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合英雄事跡，引導(dǎo)學(xué)生思考英語學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和語法內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和語法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英雄事跡相關(guān)電影和電視?。喝纭吨┲雮b》、《鋼鐵俠》等，讓學(xué)生在課后觀看，加深對英雄主題的理解。

-英雄事跡相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于英雄的書籍，如《哈利·波特》系列、《星球大戰(zhàn)》系列等，擴(kuò)展知識面。

-英雄事跡新聞報道：讓學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外新聞，了解現(xiàn)實生活中的英雄事跡，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。

-英雄事跡專題網(wǎng)站：介紹一些關(guān)于英雄事跡的專題網(wǎng)站，如NationalGeographic、TimeforKids等，讓學(xué)生在課后瀏覽，拓寬視野。

2.拓展建議：

-英雄事跡研究：鼓勵學(xué)生深入研究自己感興趣的英雄人物，了解他們的生平事跡、成就和影響，提高學(xué)生的研究能力。

-英雄事跡討論：組織學(xué)生進(jìn)行英雄事跡的討論，讓學(xué)生從不同角度評價和分析英雄行為，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-英雄事跡寫作：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于英雄事跡的短文，可以是故事、傳記或評論等形式，提高學(xué)生的寫作能力。

-英雄事跡表演：組織學(xué)生進(jìn)行英雄事跡的表演，可以是戲劇、小品或舞蹈等形式，提高學(xué)生的表演能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，同時也取得了一些成功的經(jīng)驗。以下是我對這節(jié)課的反思和改進(jìn)措施：

首先，我在課堂導(dǎo)入部分運用了與英雄主題相關(guān)的圖片、視頻和故事，吸引了學(xué)生的注意力。但后來我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在聽講時注意力逐漸分散，特別是在講解詞匯和語法知識點時。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，盡量將導(dǎo)入部分與本節(jié)課的主題緊密相連，避免學(xué)生分心。

其次，在互動探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論活動，讓學(xué)生圍繞英雄事跡展開討論。但部分學(xué)生在討論時過于活躍，導(dǎo)致其他學(xué)生發(fā)言機會較少。針對這一問題，我將在未來的教學(xué)中，提前明確討論規(guī)則，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的觀點。

此外，在進(jìn)行技能訓(xùn)練時，我讓學(xué)生進(jìn)行了角色扮演實踐活動。然而，部分學(xué)生對于扮演英雄角色感到害羞，不敢大膽表達(dá)。為了改善這一狀況，我將鼓勵學(xué)生積極參與，并在扮演過程中給予適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)，幫助他們克服羞澀，提高口語表達(dá)能力。

雖然本節(jié)課存在一些不足，但也有一些成功的經(jīng)驗值得總結(jié)。例如，在講解詞匯和語法知識點時，我運用了舉例、對比和歸納等方法，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，有助于鞏固學(xué)生知識。

針對這些成功經(jīng)驗，我將繼續(xù)在未來的教學(xué)中運用，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整。同時，我將根據(jù)本節(jié)課的反思，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯鞏固：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的詞匯，編寫一段關(guān)于英雄的故事，運用所學(xué)的詞匯進(jìn)行描述。通過這樣的作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固本節(jié)課所學(xué)的詞匯，并提高運用詞匯進(jìn)行描述的能力。

2.語法運用：要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的語法知識，編寫一段關(guān)于英雄的過去事件的描述。通過這樣的作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固本節(jié)課所學(xué)的語法知識，并提高運用語法進(jìn)行描述的能力。

3.聽力理解：要求學(xué)生聽一段關(guān)于英雄的聽力材料，然后回答相關(guān)問題。通過這樣的作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固本節(jié)課所學(xué)的聽力理解能力，并提高運用聽力理解進(jìn)行回答的能力。

4.閱讀理解：要求學(xué)生閱讀一段關(guān)于英雄的閱讀材料，然后回答相關(guān)問題。通過這樣的作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固本節(jié)課所學(xué)的閱讀理解能力，并提高運用閱讀理解進(jìn)行回答的能力。

5.口語表達(dá)：要求學(xué)生進(jìn)行一段關(guān)于英雄的口語表達(dá)，然后進(jìn)行錄音。通過這樣的作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固本節(jié)課所學(xué)的口語表達(dá)能力，并提高運用口語表達(dá)進(jìn)行表達(dá)的能力。

6.寫作訓(xùn)練：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的寫作知識，撰寫一篇關(guān)于英雄的短文。通過這樣的作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固本節(jié)課所學(xué)的寫作知識，并提高運用寫作進(jìn)行表達(dá)的能力。

作業(yè)反饋：

1.詞匯鞏固：對學(xué)生的詞匯運用情況進(jìn)行批改，指出學(xué)生在詞匯運用中存在的問題，并提供改進(jìn)建議。通過這樣的反饋，學(xué)生能夠了解自己在詞匯運用中存在的問題，并加以改進(jìn)。

2.語法運用：對學(xué)生的語法運用情況進(jìn)行批改，指出學(xué)生在語法運用中存在的問題，并提供改進(jìn)建議。通過這樣的反饋，學(xué)生能夠了解自己在語法運用中存在的問題，并加以改進(jìn)。

3.聽力理解：對學(xué)生的聽力理解情況進(jìn)行批改，指出學(xué)生在聽力理解中存在的問題，并提供改進(jìn)建議。通過這樣的反饋，學(xué)生能夠了解自己在聽力理解中存在的問題，并加以改進(jìn)。

4.閱讀理解：對學(xué)生的閱讀理解情況進(jìn)行批改，指出學(xué)生在閱讀理解中存在的問題，并提供改進(jìn)建議。通過這樣的反饋，學(xué)生能夠了解自己在閱讀理解中存在的問題，并加以改進(jìn)。

5.口語表達(dá)：對學(xué)生的口語表達(dá)情況進(jìn)行批改，指出學(xué)生在口語表達(dá)中存在的問題，并提供改進(jìn)建議。通過這樣的反饋，學(xué)生能夠了解自己在口語表達(dá)中存在的問題，并加以改進(jìn)。

6.寫作訓(xùn)練：對學(xué)生的寫作情況進(jìn)行批改，指出學(xué)生在寫作中存在的問題，并提供改進(jìn)建議。通過這樣的反饋，學(xué)生能夠了解自己在寫作中存在的問題，并加以改進(jìn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：