學(xué)生談話記錄范文()第1篇學(xué)生談話記錄范文()第1篇時(shí)間：體育課課后地點(diǎn)：校園操場司令臺旁(無人)

(在談話中我始終沒有談到他的家庭，因?yàn)檫@是他的“軟肋”，為了維護(hù)他的自尊心，我特意不提。

我：老師讓你留下來是想找你聊聊，你認(rèn)為自己平時(shí)的表現(xiàn)怎樣?

孫：(手里拿著籃球，一直在拍，有點(diǎn)不上心。)

我：不管你以前的表現(xiàn)好與壞，老師現(xiàn)在希望你能認(rèn)真起來，認(rèn)真的人才是值得尊重的。其實(shí)你很聰明，我們高二了，還有一年多時(shí)間就高考了，現(xiàn)在努力還不晚，我們還是可以通過自己的努力改變未來的命運(yùn)。只有認(rèn)真的付出了，將來才能得到回報(bào)。像你現(xiàn)在這樣天天打籃球能有什么前途?能打進(jìn)NBA?只能是身體得到了鍛煉，但是光有個(gè)好身體，學(xué)習(xí)不好，前途在哪里?男孩子應(yīng)該有責(zé)任心，首先要對自己負(fù)責(zé)，才能對其他的事情負(fù)責(zé)。希望你能成為一個(gè)男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎(chǔ)。

孫：這時(shí)雖然沒有說什么話，但是已經(jīng)停止了拍球，好像在想寫什么。

(我知道我的話對他有所觸動(dòng))

我：那我們現(xiàn)在不要定太高的目標(biāo)，第一步我們先爭取進(jìn)步，有什么困難可以找我，不要管別人學(xué)習(xí)怎樣，只要我們比自己進(jìn)步了就行，可不可以?

孫：沒說什么，但是行為上我感覺出來他好像接受了。

效果：在這次談話中，雖然小泉沒有說什么話，但是從細(xì)節(jié)上之后我感覺出他有細(xì)微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認(rèn)真了很多。這證明只要耐心一點(diǎn)還是可以起到作用的，再一個(gè)作為體育老師，不會讓他覺得很大的壓力，不會產(chǎn)生過多的敵意。

學(xué)生談話記錄范文()第2篇管理系輔導(dǎo)員與學(xué)生談話記錄

管理系輔導(dǎo)員

談話記錄

談話時(shí)間：20xx年9月13日

談話地點(diǎn)：輔導(dǎo)員辦公室

談話人員：輔導(dǎo)員

談話內(nèi)容：

輔導(dǎo)員詢問在管理系新生生活情況

對此說到：由于剛進(jìn)入大學(xué)，一切還沒有家里的環(huán)境中轉(zhuǎn)變過來，還在逐漸適應(yīng)，大一新生在入學(xué)后對大學(xué)的上課方式普遍存在一些不適應(yīng)的現(xiàn)象。雖然各所大學(xué)的教育水平不盡相同，但基本上還是差不多的。明確問題后，通過談話，我們可以幫助他們盡快適應(yīng)新生活新環(huán)境。針對這些問題，我們特地問了一些大一的新生代表，他們分別是姬緊濤盧春霖馬燕等新生。

通過談話我們了解到，大一學(xué)生面臨的問題主要有：

1.高中的時(shí)候?qū)W校比較小是一站式的，而到了大學(xué)就不同了，學(xué)校大了，上課的地點(diǎn)不是固定的，感覺有點(diǎn)不適應(yīng)。

2.和高中老師教課教的很詳細(xì)重點(diǎn)性強(qiáng)不同的是大學(xué)老師上課普遍講的快而且似乎沒什么重點(diǎn)。

3.就是大學(xué)的教育自主性很強(qiáng)，很多同學(xué)都有沒有自己的計(jì)劃，所以都有點(diǎn)無所事事！

了解了他們所面臨的問題后，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，我給他提了幾點(diǎn)建議：大學(xué)的教育是開放性的，不像高中的目標(biāo)性很強(qiáng)有什么考點(diǎn)那些的，講究的是全面發(fā)展；大學(xué)的自主性太強(qiáng)，自由時(shí)間多，所以要自己給自己定一點(diǎn)點(diǎn)目標(biāo)，多多參與大學(xué)里面的各種團(tuán)體豐富自己的課余生活；還有就是多跑跑圖書館，豐富自己的知識面！

輔導(dǎo)員詢問在開封本地生活狀況

對此馬燕同學(xué)回答道：由于校區(qū)所處地方較為偏僻，所以平時(shí)初入學(xué)校不太方便，一些生活用品還需要從市區(qū)去購買，有些許麻煩。

至此輔導(dǎo)員親切地表示慰問并提出如有任何困難在閑暇時(shí)間可以尋求她的幫助。

學(xué)生談話記錄范文()第3篇談話時(shí)間：X月XX日

談話地點(diǎn)：教室

談話對象：汪XX、潘XX、劉XX、孫XX、任XX、馬XX、怡XX

談話對象分析：以上這幾個(gè)學(xué)生在七年級的時(shí)候，很喜歡上體育課，課堂表現(xiàn)用心，自從升入八年級后，他們上課總是不認(rèn)真聽講，課堂技術(shù)練習(xí)消極，應(yīng)付。

談話目的：端正學(xué)習(xí)體育課的態(tài)度，同時(shí)重視體育課

談話要點(diǎn)：

1、你喜歡體育課嗎？為什么？

2、你覺得體育課的學(xué)習(xí)重要嗎？

3、那你上課時(shí)的表現(xiàn)是怎樣？

學(xué)生認(rèn)識態(tài)度：學(xué)生都喜歡體育課，也認(rèn)識到體育課鍛煉身體的作用，但是其他課業(yè)的繁重讓學(xué)生疲憊不堪，到上體育課時(shí)光想自由活動(dòng)，甚至有些學(xué)生期望體育課多上自習(xí)，來完成文化課老師布置的超多作業(yè)。這反映出一個(gè)很嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)生注重文化課學(xué)習(xí)，沒有剩余的時(shí)間進(jìn)行身體鍛煉，僅有的體育課是他們用來放松緊張學(xué)習(xí)的大腦的，體育課根本沒有起到鍛煉學(xué)生身體的作用。還有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為體育課是用來玩的。

教師的引導(dǎo)：

1、正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識體育運(yùn)動(dòng)的重要性。

2、讓學(xué)生合理分配各學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間，到達(dá)各學(xué)科均衡發(fā)展。

學(xué)生談話記錄范文()第4篇學(xué)生姓名:xx

班級:六年級

性別:男

年齡:12

基本狀況:

自入學(xué)以來，自控潛力很差，上課有時(shí)愛走神，趁教師不注意時(shí)偷偷在書本上畫畫，在課堂上有時(shí)找同桌說悄悄話，影響周圍同學(xué)聽課。作業(yè)拖拖拉拉，往往拖到最終才交。從來不記家庭作業(yè)，經(jīng)常打電話問同學(xué)家庭作業(yè)。作業(yè)字跡潦草，錯(cuò)別字個(gè)性多。常常丟三落四，不是忘帶書，就是忘帶作業(yè).

初步分析：

x的父母均是大學(xué)生，收入較高，和同班同學(xué)比家庭條件優(yōu)越。入學(xué)時(shí)剛剛六歲，比同班同學(xué)小半歲多。胖乎乎的他雖然比別的同學(xué)小，卻有較強(qiáng)的組織潛力，并且思維活躍，想象力豐富，愛好廣泛，喜歡畫畫，彈琴，愛讀課外書，課外知識相比較較豐富。上課發(fā)言用心，回答問題往往有獨(dú)到的見解。他入學(xué)前很自信，入學(xué)后由于寫作業(yè)速度慢，自我約束潛力差，被各科教師批評的次數(shù)較多，所以漸漸地變得不那么自信了。四年級上學(xué)期開學(xué)有一段時(shí)間，特消沉，不記作業(yè)，不完成作業(yè)，多次騙教師和家長，有厭學(xué)傾向。父母對孩子期望值很高，平時(shí)要求比較嚴(yán)格。應(yīng)對孩子的厭學(xué)情緒，家長十分苦惱，打電話求助。

輔導(dǎo)過程

（一）父母的配合

父母是孩子的第一任教師，經(jīng)過和家長多次長時(shí)間的溝通，我們在如何教育孩子的問題上達(dá)成了一致的意見。xx的父母同在一個(gè)單位工作，單位離家很近，父母上班時(shí)間能夠錯(cuò)開。我推薦不要讓孩子一個(gè)人在家寫作業(yè)，因?yàn)檫@個(gè)孩子本身時(shí)間觀念差，期望父母有一方在家陪陪孩子。寫作業(yè)前規(guī)定好時(shí)間，采用表揚(yáng)激勵(lì)的形式，如果作業(yè)完成得又快又好的就及時(shí)表揚(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)他干自我喜歡干的事，不斷鼓勵(lì)孩子天天刷新記錄，哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)提高都要及時(shí)表揚(yáng)。盡量從正面教育孩子，每一天觀察孩子的表現(xiàn)，對孩子好的行為及時(shí)加以肯定，幫忙孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

（二）教師的教育

家長向我反映狀況后，我立即找xx同學(xué)談心，和他交談的過程中，我了解到更多的狀況。原先我在班里剛調(diào)座位，而他個(gè)性喜歡原先的同桌，因?yàn)樵鹊耐榔穼W(xué)兼優(yōu)，作文寫得很棒，他十分敬佩原先的同桌，他們相處得很好。他和此刻的同桌關(guān)系不融洽，經(jīng)常發(fā)生爭吵，很不愉快。他期望和原先的同桌坐，并表示愿意服從原先同桌的管理。我說：“如果你們還有可能坐同桌，你保證能改掉哪些缺點(diǎn)？”xx眼睛一亮，笑瞇瞇地說：“我保證改掉上課畫畫的王病，我還要改掉上課說話的王病，我還要改掉寫作業(yè)慢的王病，我還要改掉不記作業(yè)的毛病……”我說：“咱們拉勾，讓全班同學(xué)們做證。”“行！”吳智敏響亮地說。自從調(diào)換了座位以后，xx像換了個(gè)人似的，寫作業(yè)速度漸漸快了，上課不再交頭接耳，天天堅(jiān)持在本子上記作業(yè)。xx點(diǎn)點(diǎn)滴滴的提高我都看在眼里喜在心里，我從不吝惜表揚(yáng)，經(jīng)常當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)他。同學(xué)們也感到xx明顯變了，他變得關(guān)心群眾了。他看到班里盆花少，就主動(dòng)把家里的花端到班里。他發(fā)現(xiàn)班里花盆里的土干了，就不聲不響地去提水澆水。他發(fā)現(xiàn)純凈水沒了就主動(dòng)拎著水桶去換。

五年級上學(xué)期一開學(xué)我就找xx談話，告訴他我們班培優(yōu)計(jì)劃名單中第一個(gè)就是他，xx也感到很意外，有點(diǎn)不知所措地看著我。我笑著說：“上學(xué)期你的表現(xiàn)證明你是一個(gè)很有潛力的孩子，我很欣賞你，憑你的潛力和毅力再加把勁，每門功課考九十分以上還是不成問題的，你認(rèn)為呢？還有，你可不能夠獨(dú)立完成作業(yè)，最好別叫家長陪？”xx同學(xué)信心十足地說：“好吧，我必須盡力?！敝?，吳智敏每一天能獨(dú)立完成作業(yè)，再也不需要家長陪著寫作業(yè)。

輔導(dǎo)效果

每個(gè)單元的考試成績基本上都在九十分以上，成績穩(wěn)步上升，由中等生變?yōu)閮?yōu)等生，由一個(gè)以前讓教師有點(diǎn)頭疼的孩子變成了一個(gè)讓教師喜歡的孩子。五年級下學(xué)期和六年級上學(xué)期的這段時(shí)間里，吳智敏學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升，已進(jìn)入全班前十名。這期間我和家長一向持續(xù)聯(lián)系，經(jīng)常溝通教育方法，我和家長驚喜地發(fā)現(xiàn)吳智敏身上的優(yōu)點(diǎn)越來越多。當(dāng)一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)越來越多時(shí)，缺點(diǎn)就處于弱勢地位了。當(dāng)優(yōu)點(diǎn)得到長時(shí)間不斷強(qiáng)化時(shí)，這些優(yōu)點(diǎn)就變成了孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。當(dāng)一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)越來越多時(shí)，這個(gè)人自然就出類拔萃了。這個(gè)案例是我經(jīng)過兩年半長期強(qiáng)化教育的成功案例。這學(xué)期xx擔(dān)任班干部，學(xué)習(xí)用心主動(dòng)，成績優(yōu)秀，令許多同學(xué)羨慕不已。此刻的xx已經(jīng)是個(gè)全面發(fā)展，十分自信，十分陽光的小男子漢了。

(三)案例給我的啟發(fā)

這個(gè)成功的案例給了我很多啟發(fā)，我在其他學(xué)