第3頁(yè)共3頁(yè)幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案模板【活動(dòng)目標(biāo)】1.借助視頻中米卡和妞妞的故事,讓幼兒懂得遇到困難時(shí)不害怕,開(kāi)動(dòng)腦筋不放棄,告訴自己并相信自己一定行。2.在活動(dòng)中體驗(yàn)自信的力量,鼓勵(lì)幼兒在生活中勇敢面對(duì)困難,積極地想辦法去解決困難獲取成功?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】“相信自己我能行”故事視頻、“相信自己”歌曲、小鏡子?！净顒?dòng)過(guò)程】一、直接引入,觀看視頻“相信自己我能行”第一部分。討論:小動(dòng)物學(xué)校里小動(dòng)物都畫(huà)了自己喜歡的東西,小鹿老師夸獎(jiǎng)大家都畫(huà)得很棒?？墒切⌒苊卓ㄔ趺蠢?為什么米卡不開(kāi)心呢?后來(lái)米卡成功的畫(huà)好了小飛機(jī)了嗎?他的表情是怎么樣的?如果你是米卡,你也不會(huì)畫(huà)飛機(jī)的翅膀,你會(huì)怎么辦?二、以“戰(zhàn)勝困難的魔法歌”激發(fā)幼兒欣賞視頻中歌曲的興趣,鼓勵(lì)幼兒大膽跟唱。三、觀看視頻“相信自己我能行”第二部分。討論:小動(dòng)物們?cè)谕嫜蚪乔?小兔子妞妞為什么不敢參加?你愿意幫助小兔子勇敢地參加嗎?小熊米卡和小鹿老師怎么幫助小兔子的?小兔子能勇敢地玩羊角球了嗎?為什么?四、幼兒牽手圍成圓圈齊唱“魔法歌”。討論:在生活中遇到困難應(yīng)該怎么辦?感受自信的力量。六、討論：有什么奇妙的方法怎樣讓自己變得自信?幼兒每人一面“魔鏡”,用最自信的笑容,用最洪亮的聲音,說(shuō)出“我是最棒的,我能行”。幼兒自由結(jié)伴向同伴說(shuō)出“我是最棒的,我能行”。七、“自信寶貝”自由結(jié)伴魔法秀:遇到困難不害怕,告訴自己我能行。開(kāi)動(dòng)腦筋不放棄,相信自己一定行。遇到困難不害怕,告訴自己我能行,勇敢嘗試不放棄,相信自己一定行。我是自信寶貝,耶!八、播放樂(lè)曲：相信自己,幼兒自由結(jié)伴舞蹈,結(jié)束活動(dòng)?！净顒?dòng)反思】自信是成功的基石,是一個(gè)人對(duì)自身力量的認(rèn)識(shí)和充分估計(jì),是一種良好的心理品質(zhì)。幼兒自信心是兒童社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要方面,能有效促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展、良好個(gè)性品質(zhì)的形成。《指南》社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)3:具有自尊、自信、自主的表現(xiàn),____歲典型表現(xiàn):自己的事情盡量自己做,敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。____歲典型表現(xiàn):遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助。此次活動(dòng)通過(guò)視頻中米卡和妞妞的故事,讓幼兒懂得遇到困難時(shí)不害怕,開(kāi)動(dòng)腦筋不放棄,告訴自己并相信自己一定行。并通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)自信的力量,鼓勵(lì)幼兒在生活中勇敢面對(duì)困難,積極地想辦法去解決困難獲取成功?；顒?dòng)通過(guò)兩個(gè)視頻片段讓幼兒體驗(yàn)小動(dòng)物在遇到困難時(shí)如何面對(duì)并最終克服困難取得成功,在兩個(gè)視頻片段中,沒(méi)有讓幼兒回憶自己遇到困難的場(chǎng)景而是將故事情景拋向幼兒“如果你是小米卡,你也不會(huì)畫(huà)飛機(jī)翅膀,你會(huì)怎么辦?”“你愿意幫助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球嗎?”,并通過(guò)朗朗上口的魔法歌曲正面引導(dǎo)幼兒如何面對(duì)困難,收獲自信。通過(guò)用最燦爛的笑容和最宏亮的聲音對(duì)著“魔鏡”說(shuō)出“我是最棒的,相信自己我能行”,用最簡(jiǎn)單最直接的方法幫助幼兒樹(shù)立自信心。通過(guò)前面的鋪墊,幼兒自由結(jié)伴開(kāi)展魔法秀將活動(dòng)推向了高潮,最后通過(guò)一個(gè)歡快的歌曲“相信自己”結(jié)束活動(dòng),讓自信這一主題貫穿整個(gè)活動(dòng),讓幼兒成長(zhǎng)為自信滿(mǎn)滿(mǎn)、陽(yáng)光燦爛的自信寶貝。在活動(dòng)開(kāi)展中,我也不禁在思考自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)通過(guò)多種形式幫助幼兒樹(shù)立自信,從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)是一種心理暗示與強(qiáng)化,但是真正的幼兒自信心的培養(yǎng)更多應(yīng)該落腳在：創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)幫助幼兒獲取成功體驗(yàn)和日常生活中關(guān)注幼兒遇到困難時(shí)的適時(shí)引導(dǎo),這樣才能讓我們的孩子真正地?fù)碛嘘?yáng)光收獲自信!幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案模板（二）設(shè)計(jì)思路:1.5.12四川地震牽動(dòng)著所有中國(guó)人的心,為了能盡快地幫助災(zāi)區(qū)人民恢復(fù)生活,支援災(zāi)區(qū)的建設(shè),全國(guó)人民萬(wàn)眾一心,慷慨解囊。由于電視、電臺(tái)、報(bào)紙等都在報(bào)道四川地震的情況,幼兒對(duì)四川地震情況都非常關(guān)注,我們想借助這一教育契機(jī),通過(guò)運(yùn)動(dòng)教學(xué)注入情感教育,所以我們?cè)O(shè)計(jì)了“小小志愿者”的運(yùn)動(dòng)教學(xué)。2、在此次活動(dòng)中,幼兒用的運(yùn)動(dòng)器械是我們生活中的常見(jiàn)用品“飲水桶”,因?yàn)椤帮嬎啊笔俏覀兩钪谐Ｒ?jiàn)的用品,是幼兒熟悉的生活物品,而且我們發(fā)現(xiàn)它通過(guò)開(kāi)發(fā)有一定的鍛煉價(jià)值,同時(shí)用“飲水桶”鍛煉也是一種創(chuàng)新之舉,裝了手柄的“水桶”更受幼兒喜愛(ài)。因此,我園利用“水桶”設(shè)計(jì)了本次運(yùn)動(dòng)教學(xué)。目的是想利用水桶這一物品在運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)用,提高中班幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,促進(jìn)幼兒身體的素質(zhì)發(fā)展,同時(shí),利用玩“飲水桶”活動(dòng)促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,養(yǎng)成同伴間相互學(xué)習(xí),相互合作玩的良好品質(zhì)。活動(dòng)目標(biāo):1.提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性,并用多種方法“玩水桶”。2.引導(dǎo)幼兒能將同伴的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移,并能與同伴合作玩。3、通過(guò)此次運(yùn)動(dòng)教學(xué),激發(fā)幼兒的情感與同情心?；顒?dòng)重點(diǎn):觀察并引導(dǎo)幼兒用多種方法“玩水桶”?；顒?dòng)難點(diǎn):利用“飲水桶”物品能輕松的跳進(jìn)跳出及靈活的鉆進(jìn)鉆出?；顒?dòng)材料及創(chuàng)境創(chuàng)設(shè):裝柄的水桶每人一個(gè)、游戲環(huán)境:醫(yī)院、幼兒園、超市、工地、背景音樂(lè)、優(yōu)秀志愿者獎(jiǎng)牌?；顒?dòng)過(guò)程:一、幼兒扮演角色,調(diào)動(dòng)身心1.幼兒扮演小小志愿者推著水車(chē)去探路。幼兒沿場(chǎng)地四周推水車(chē),再推水車(chē)過(guò)程中,聽(tīng)信號(hào)推水車(chē)。(如教師說(shuō)：“上高速公路啦”幼兒就將水車(chē)推的快。如教師說(shuō)：“過(guò)小路了”,幼兒將水車(chē)推的慢。如教師又說(shuō)：“爬山了”幼兒將水車(chē)?yán)谏眢w的后面,跨大步走……。2、幼兒在推水車(chē)過(guò)程中教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒散開(kāi)推水車(chē)。要點(diǎn):指導(dǎo)幼兒散開(kāi)推水車(chē)不和別人擠在一起。二、啟發(fā)引導(dǎo)1.啟發(fā):我們小小志愿者要到災(zāi)區(qū)去送水,要走過(guò)很遠(yuǎn)的路,因此我們要練好本領(lǐng),將身體練得棒棒的,才能把水送到災(zāi)區(qū)。2、怎么樣用“飲水桶”練本領(lǐng),組織幼兒討論。三、幼兒嘗試“玩水桶”活動(dòng)1.幼兒自選“飲水桶”嘗試“玩水桶”活動(dòng)。幼兒在嘗試過(guò)程中,教師進(jìn)行觀察并引導(dǎo)幼兒用多種方法“玩水桶”。觀察要點(diǎn):1.觀察哪些幼兒會(huì)動(dòng)腦經(jīng)想辦法“玩水桶”2.哪些幼兒是跟著別人模仿玩找出難點(diǎn)重點(diǎn)練習(xí)1.幼兒集合請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范,2.在幼兒示范中找出一至兩個(gè)難點(diǎn)動(dòng)作。3.讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)(集體練習(xí)、小組練習(xí)、個(gè)別練習(xí))四、幼兒合作“玩水桶”活動(dòng)1.幼兒結(jié)伴一起“玩水桶”活動(dòng)。幼兒在嘗試過(guò)程中,教師進(jìn)行觀察并進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。觀察要點(diǎn):1、觀察哪些幼兒能合作玩,并玩的方法最多2.觀察哪些幼兒合作有困難。找出難點(diǎn)重點(diǎn)練習(xí)1.幼兒集合分別請(qǐng)兩對(duì)幼兒進(jìn)行示范,2.在幼兒示范中找出一至兩個(gè)難點(diǎn)動(dòng)作,并讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)。五、游戲:“為災(zāi)區(qū)運(yùn)水”1.教師介紹游戲的方法與要求場(chǎng)地上四周設(shè)置若干大山(爬網(wǎng))和醫(yī)院、幼兒園、超市、工地,中間放置若干“飲水桶”的圖片,幼兒扮演小小志愿者,聽(tīng)到信號(hào),推著水車(chē)為災(zāi)區(qū)運(yùn)水,在運(yùn)送過(guò)程中,聽(tīng)到“地震“的聲音時(shí),就要進(jìn)行躲避,直至將“飲水桶”全部運(yùn)完為止。要點(diǎn):1.運(yùn)水過(guò)程中不能碰撞。2、幼兒在運(yùn)水過(guò)程中如聽(tīng)到地震的聲音時(shí),必須在原地進(jìn)行躲避,并用多種方法進(jìn)行表現(xiàn)。規(guī)則:1.每次送水時(shí)只能送一瓶。2、設(shè)置的醫(yī)院、幼兒園、超市、工地處,小小志愿者都要為之送水。六、放松活動(dòng)1.小小志愿者勝利的完成了運(yùn)水的任務(wù),教師用獎(jiǎng)品進(jìn)行鼓勵(lì)。2.幼兒推著水車(chē)?yán)@場(chǎng)一周,活動(dòng)結(jié)束。案例:小小志愿者在開(kāi)展“小小志愿者”的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中,教師運(yùn)用了廢舊的飲用水的水桶和塑料水管做成的水車(chē),引導(dǎo)幼兒用多種方法玩,激發(fā)了幼兒很大的興趣。幼兒人手一個(gè)水桶探索著玩,教師不難發(fā)現(xiàn),幼兒一開(kāi)始只是想辦法托著水車(chē)向前、向后行走或跑,此時(shí)幼兒的思維產(chǎn)生了一定的局限性,看到了這種狀況,教師連忙于暗示道：“孩子們你們讓水車(chē)滾動(dòng)起來(lái),這個(gè)辦法很好,那么,如果把它放在地上可以怎么樣玩呢?”幼兒聽(tīng)了教師的啟發(fā),思路一下子打開(kāi)了,朱泰達(dá)把水車(chē)放在地上,時(shí)而單腳跳、時(shí)而又雙腳并攏用力向前跳躍;閻斯淇圍著水車(chē)學(xué)著青蛙跳躍一周;許亦斌圍著水車(chē)學(xué)小兔跳躍一周;居一航圍著水車(chē)學(xué)小鳥(niǎo)踮著腳飛翔一周;田仁彥用單腳跨的方法,不斷的挑戰(zhàn)自己,一次次的跨過(guò)水車(chē);張樂(lè)瑤一手扶著水車(chē)的柄,身體輕松的鉆過(guò)水車(chē)。過(guò)了一會(huì)兒,教師又啟發(fā)幼兒合作游戲,幼兒的創(chuàng)造性有了更大的推進(jìn),只見(jiàn),肖語(yǔ)和言羚把兩輛水車(chē)的桶并列放在一起,兩人各拿水車(chē)的柄推滾著水車(chē),一個(gè)孩子向前推,一個(gè)孩子往后走,水車(chē)就在他們的合作下滾動(dòng)了起來(lái);此時(shí)教師鼓勵(lì)道：“你們合作的方法很好,還有沒(méi)有其他的方法?”王奕和劉憲和把兩輛水車(chē)豎著放在地上,他們輪換著從水車(chē)的前端跳躍到后端;劉思麒和劉思涵把水車(chē)合攏舉高,做抬水車(chē)的游戲;王梓楊和金家滿(mǎn),把水桶并攏,一個(gè)幼兒扒在水桶上,一個(gè)幼兒在不停的推滾水桶按摩著另一個(gè)幼兒的身體,;張一晨用兩手分別把兩輛水車(chē)間隔豎著擺放,徐志薪就做鉆的游戲,鉆過(guò)一輛又一輛的水車(chē);幼兒想出了一種又一種的新方法,沒(méi)有一種是雷同的……分析:1.在整個(gè)活動(dòng)中,教師始終以孩子為主體,教師的位置是置后的,時(shí)而點(diǎn)撥幼兒的方法、時(shí)而拓展幼兒的思路、時(shí)而給予鼓勵(lì),使幼兒的創(chuàng)造潛能得到了的發(fā)展。2、活動(dòng)的環(huán)節(jié)是層層推進(jìn)的：幼兒從獨(dú)自創(chuàng)新的玩到結(jié)伴玩,在每一次玩的時(shí)候,教師的暗示語(yǔ)是層層遞進(jìn),不斷的挑戰(zhàn)幼兒,激起幼兒思維的火花,挖掘了幼兒創(chuàng)意的潛能。3、對(duì)于幼兒的想象老師是出乎于意料之外的,幼兒從一開(kāi)始不知道如何玩,到后來(lái)越玩越精彩,在這其中教師并沒(méi)有教會(huì)幼兒怎么玩?而是給予幼兒充足的時(shí)間去探索、去思考,從中讓幼兒積累了創(chuàng)造的方法,讓幼兒了解什么是“求異思維”,讓幼兒了解只有多動(dòng)腦筋、多探索才會(huì)有新辦法,才會(huì)獲得成功,幼兒已經(jīng)從中摸索到一定的思維方法,了解了這些思維方法幼兒在以后的學(xué)習(xí)中就會(huì)遷移到其他各個(gè)領(lǐng)域中去。幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案模板（三）活動(dòng)目標(biāo):1.鼓勵(lì)幼兒大膽想象與表達(dá),嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事、物找關(guān)聯(lián)。2、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作競(jìng)賽游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1.了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn),掌握幼兒在尋找事物關(guān)系方面的情況(觀察、談話(huà)。)2、“好朋友”幻燈片,卡片若干(冰箱、青蛙、人、電話(huà)、車(chē)、筆等____種)?；顒?dòng)過(guò)程:一、活動(dòng)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》2.提問(wèn):兒歌里誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?為什么?3、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的三個(gè)好朋友,按照兒歌的內(nèi)容,幫助找到好朋友的理由。二、游戲活動(dòng)1.為大樹(shù)找朋友看幻燈片(1)出示教師預(yù)設(shè)的五個(gè)朋友,請(qǐng)小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當(dāng)幼兒找到適合的理由時(shí),神奇的大樹(shù)就會(huì)開(kāi)出一朵美麗的花,作為獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的禮物。提問(wèn):它是大樹(shù)的好朋友嗎?是好朋友的理由是什么?引導(dǎo)幼兒為大樹(shù)尋找不同類(lèi)型的朋友,并能夠說(shuō)出成為好朋友的理由。同時(shí)以花為獎(jiǎng)勵(lì),調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性,營(yíng)造游戲的氛圍。(2)請(qǐng)幼兒為大樹(shù)找出五個(gè)好朋友,并說(shuō)出理由。當(dāng)幼兒找到適合的理由時(shí),神奇的大樹(shù)就會(huì)開(kāi)出一朵美麗的花,作為獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的禮物。提問(wèn):還有誰(shuí)是大樹(shù)的好朋友?理由是什么?啟發(fā)幼兒思考,說(shuō)出好朋友的理由,進(jìn)一步為幼兒提供思維空間,擴(kuò)大好朋友的范圍。第一個(gè)游戲結(jié)束時(shí),幼兒為大樹(shù)找到了十個(gè)不同的朋友。神奇的大樹(shù)要獎(jiǎng)勵(lì)幼兒十朵美麗的花,最后大樹(shù)真的開(kāi)出了10朵漂亮的花。(3)請(qǐng)幼兒為自己鼓勁,提升幼兒的自信,同時(shí)鼓勵(lì)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。2.找朋友(1)交待游戲名稱(chēng)――“找朋友”;成游戲隊(duì)形;為自己隊(duì)起名字。引發(fā)幼兒游戲的欲望,調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。(2)提出游戲規(guī)則A.幼兒迅速找到兩張好朋友卡片;B.說(shuō)出是好朋友的理由;C.對(duì)方同意,即可為自己隊(duì)得到兩張卡片。3.游戲進(jìn)行A.幼兒按照規(guī)則輪流游戲。幼兒分成兩隊(duì)比賽,參加比賽的隊(duì)員要找出成為好朋友的兩張卡片,并說(shuō)出它們成為好朋友的理由;對(duì)方的隊(duì)員同意你的說(shuō)法,就可以為自己隊(duì)得到兩張卡片。最后得卡片數(shù)多的隊(duì)贏。B.游戲過(guò)程中注意引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,說(shuō)出自己的理由。幼兒即將進(jìn)入大班,小朋友間表現(xiàn)出來(lái)的友好—在幼兒園他們一起玩,在家常常通電話(huà)—讓老師感動(dòng)。為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受好朋友在一起的快樂(lè),擴(kuò)大交友的范圍,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。為了發(fā)展中班幼兒的交往意識(shí)和交往能力,我選擇了“好朋友”的系列活動(dòng)：從關(guān)注身邊的親人做起,以“三·八”節(jié)為切入點(diǎn),請(qǐng)媽媽們進(jìn)課堂,讓媽媽成為孩子們的朋友;創(chuàng)設(shè)了心情預(yù)報(bào)站,引導(dǎo)幼兒不光自己高高興興來(lái)幼兒園,同時(shí),學(xué)習(xí)關(guān)注別人的心情,關(guān)注因病沒(méi)有來(lái)園的幼兒,給他們打電話(huà)等。活動(dòng)目標(biāo):1.鼓勵(lì)幼兒大膽想象與表達(dá),嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事、物找關(guān)聯(lián)。2、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作競(jìng)賽游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1.了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn),掌握幼兒在尋找事物關(guān)系方面的情況(觀察、談話(huà)。)2、“好朋友”幻燈片,卡片若干(冰箱、青蛙、人、電話(huà)、車(chē)、筆等____種)?；顒?dòng)過(guò)程:一、活動(dòng)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》2.提問(wèn):兒歌里誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?為什么?3、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的三個(gè)好朋友,按照兒歌的內(nèi)容,幫助找到好朋友的理由。二、游戲活動(dòng)1.為大樹(shù)找朋友看幻燈片(1)出示教師預(yù)設(shè)的五個(gè)朋友,請(qǐng)小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當(dāng)幼兒找到適合的理由時(shí),神奇的大樹(shù)就會(huì)開(kāi)出一朵美麗的花,作為獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的禮物。提問(wèn):它是大樹(shù)的好朋友嗎?是好朋友的理由是什么?引導(dǎo)幼兒為大樹(shù)尋找不同類(lèi)型的朋友,并能夠說(shuō)出成為好朋友的理由。同時(shí)以花為獎(jiǎng)勵(lì),調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性,營(yíng)造游戲的氛圍。(2)請(qǐng)幼兒為大樹(shù)找出五個(gè)好朋友,并說(shuō)出理由。當(dāng)幼兒找到適合的理由時(shí),神奇的大樹(shù)就會(huì)開(kāi)出一朵美麗的花,作為獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的禮物。提問(wèn):還有誰(shuí)是大樹(shù)的好朋友?理由是什么?啟發(fā)幼兒思考,說(shuō)出好朋友的理由,進(jìn)一步為幼兒提供思維空間,擴(kuò)大好朋友的范圍。第一個(gè)游戲結(jié)束時(shí),幼兒為大樹(shù)找到了十個(gè)不同的朋友。神奇的大樹(shù)要獎(jiǎng)勵(lì)幼兒十朵美麗的花,最后大樹(shù)真的開(kāi)出了10朵漂亮的花。(3)請(qǐng)幼兒為自己鼓勁,提升幼兒的自信,同時(shí)鼓勵(lì)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。2.找朋友(1)交待游戲名稱(chēng)――“找朋友”;成游戲隊(duì)形;為自己隊(duì)起名字。引發(fā)幼兒游戲的欲望,調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。(2)提出游戲規(guī)則A.幼兒迅速找到兩張好朋友卡片;B.說(shuō)出是好朋友的理由;C.對(duì)方同意,即可為自己隊(duì)得到兩張卡片。3.游戲進(jìn)行A.幼兒按照規(guī)則輪流游戲。幼兒分成兩隊(duì)比賽,參加比賽的隊(duì)員要找出成為好朋友的兩張卡片,并說(shuō)出它們成為好朋友的理由;對(duì)方的隊(duì)員同意你的說(shuō)法,就可以為自己隊(duì)得到兩張卡片。最后得卡片數(shù)多的隊(duì)贏。B、游戲過(guò)程中注意引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,說(shuō)出自己的理由。幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案模板（四）活動(dòng)目標(biāo):1.了解動(dòng)物喜歡吃的食物,嘗試按動(dòng)物進(jìn)食的特性進(jìn)行分類(lèi)。2、知道必須按照動(dòng)物的習(xí)性給它們喂食,萌發(fā)關(guān)愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備:多媒體、三個(gè)動(dòng)物大圖片、各種食物(裝在盤(pán)子里)、幼兒調(diào)查表?；顒?dòng)過(guò)程:一、經(jīng)驗(yàn)交流1.共同觀察調(diào)查記錄表。2.說(shuō)說(shuō)各自調(diào)查的動(dòng)物們都喜歡吃什么。二、感知理解1.看看今天動(dòng)物餐廳里來(lái)了客人,它們是誰(shuí)?(觀察老虎、牛、熊的圖片)2.一起送食物給動(dòng)物吃。3、交流驗(yàn)證:(1)觀察三個(gè)動(dòng)物分別吃了什么?(2)它們喜歡吃的食物有什么不同,了解動(dòng)物都有自己的特性,喜歡吃瓜果蔬菜和青草的稱(chēng)作食草動(dòng)物,喜歡吃肉的稱(chēng)作食肉動(dòng)物,又愛(ài)吃蔬菜又愛(ài)吃葷菜的動(dòng)物稱(chēng)作雜食動(dòng)物。三、經(jīng)驗(yàn)遷移1.觀察眾多動(dòng)物卡片,共同議論它們愛(ài)吃什么。2.SOJL分幺且將動(dòng)物按愛(ài)吃的食物進(jìn)行分類(lèi)。3、共同觀察分辨有沒(méi)有發(fā)生錯(cuò)誤,及時(shí)討論和糾正。四、拓展討論1.觀察長(zhǎng)頸鹿圖片,談?wù)?長(zhǎng)頸鹿喜歡吃什么,它屬于哪一類(lèi)動(dòng)物?2.觀察長(zhǎng)頸鹿準(zhǔn)備吃馬夾袋的圖片,討論:長(zhǎng)頸鹿吃了馬夾袋會(huì)發(fā)生什么事情呢?發(fā)現(xiàn)會(huì)導(dǎo)致長(zhǎng)頸鹿死亡。3、談?wù)摚耗男〇|西不能喂給動(dòng)物們吃,了解動(dòng)物都有它們喜歡吃的食物,我們不能亂喂給動(dòng)物吃東西。五、延伸活動(dòng)去動(dòng)物園參觀,了解飼養(yǎng)員叔叔怎樣給動(dòng)物喂食。幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案模板（五）有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):懂得在家中或其他場(chǎng)所,不影響別人做事與休息。準(zhǔn)備:1.圖片:家的背景(兩個(gè)房間隔一道門(mén))。2.貼絨:猴媽、小猴、兔媽、小兔、飛機(jī)、汽車(chē)。3.圖片三幅(別人談話(huà)時(shí)、媽媽休息時(shí)、爸爸工作時(shí))?；顒?dòng)與指導(dǎo):1.觀看貼絨故事《客人在家時(shí)》,由教師操作貼絨教具在家的背景圖片上講解。故事大意:一天,兔媽帶小兔來(lái)猴子家做客。猴媽交待小猴好好招待小兔玩,要友好,小猴答應(yīng)了,帶小兔進(jìn)了里屋玩開(kāi)汽車(chē)游戲,而猴媽與兔媽坐外屋談話(huà)。不一會(huì)兒,兩個(gè)媽媽就聽(tīng)見(jiàn)里屋傳來(lái)“哐當(dāng)、嘩啦!”的聲音,談話(huà)進(jìn)行不下去了,跑進(jìn)屋一看,原來(lái)是汽車(chē)玩具撞倒了花架子,兩個(gè)媽媽一看孩子沒(méi)吵架還友好的,只是囑咐“小心點(diǎn)!”就又出去了?？墒?兩個(gè)媽媽的話(huà)說(shuō)了還不到一半就又進(jìn)行不下去了,原來(lái)是小猴帶著小兔開(kāi)著飛機(jī)從里屋吵嚷著跑了出來(lái),邊跑邊圍著外屋高興的轉(zhuǎn)圈。真吵!猴媽媽生氣了,“小猴,你是怎么帶小兔玩的,怎么這樣沒(méi)禮貌。”小猴覺(jué)得很冤枉,他和小兔玩的挺友好的,怎么一下變成沒(méi)禮貌了呢?2.提問(wèn):(1)猴媽媽批評(píng)小猴對(duì)不對(duì)?為什么說(shuō)他沒(méi)禮貌?(2)小猴的冤枉是什么?他哪做得對(duì),哪做的不對(duì)?禮貌的孩子該怎么做?3.小結(jié):客人來(lái)了,友好招待小朋友一起玩是對(duì)的,但要講求方式。不能只顧自己高興,而影響了別人做事,打擾別人談話(huà)是沒(méi)禮貌的行為。4.出示圖片三幅,說(shuō)說(shuō)這些情況下小朋友應(yīng)該怎樣講禮貌?為什么這么做?圖一:兩個(gè)大人談話(huà)時(shí),孩子站一旁插話(huà)。圖二:媽媽下夜班休息時(shí),孩子門(mén)外玩。圖三：爸爸伏案工作時(shí),孩子想和他玩。5.小結(jié)：禮貌的孩子知道什么時(shí)候該打擾,什么時(shí)候不該打擾。希望小朋友在家、在幼兒園、在公共場(chǎng)所要懂禮貌。幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案模板（六）【活動(dòng)目標(biāo)】1.感知和理解生活中等待行為的意義,初步體驗(yàn)秩序帶來(lái)的方便和快樂(lè)。2、嘗試設(shè)計(jì)等待的溫馨提示標(biāo)志,提醒大家要耐心等待。3.培養(yǎng)孩子耐心等待的意識(shí)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】溫馨小提示的照片;紙和筆、糖果?！净顒?dòng)過(guò)程】一、游戲?qū)牖顒?dòng),激發(fā)孩子的興趣。師:小朋友,今天老師給你們帶了禮物呢,你們瞧!你們想不想要呀?等會(huì)音樂(lè)響時(shí),大家跟著我一起跑一跑。師：大家都拿到糖了吧,你們?cè)趺茨玫?剛才拿糖的時(shí)候亂哄哄的,怎么回事呀?幼:他們都搶著拿!都擠在一起了。師：大家都擠著拿搶著拿,太讓老師失望了,算了,還是把糖都還給我吧!(幼兒送糖)等會(huì),誰(shuí)愛(ài)動(dòng)腦筋誰(shuí)愛(ài)舉手發(fā)言,還是可以給你們的哦!師:我們拿糖果的時(shí)候怎樣才能不擁擠呢?幼:前面的小朋友拿,后面的小朋友就稍微等一等,這樣就不擁擠了。二、尋找標(biāo)記的基本規(guī)律,嘗試設(shè)計(jì)等待標(biāo)記。師：這個(gè)道理小朋友都知道,但有的時(shí)候一著急,就忘記了等待。就像剛剛拿糖果時(shí)一樣。師:你有什么好方法提醒大家要耐心等待呢?(看溫馨小提示)幼:可以提醒別人注意等待。幼:畫(huà)幅畫(huà)提醒別人。標(biāo)記一師:這上面畫(huà)的什么呀?幼：畫(huà)了很多標(biāo)記,還有斜線(xiàn)呢!師:斜線(xiàn)表示什么?幼:表示不許、禁止!師:這下面還有字呢?有沒(méi)有誰(shuí)認(rèn)識(shí)?小結(jié)：這個(gè)標(biāo)記就是提醒我們不能踩踏小草,要愛(ài)護(hù)小草。標(biāo)記二師:這是什么標(biāo)記?你在哪見(jiàn)過(guò)?幼：在洗手池那,告訴我們注意節(jié)約用水。師:我們能不能也設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的標(biāo)記