新浪微博:“曾國(guó)平教授”

人文與護(hù)理綱專(zhuān)家講座第2頁(yè)研究學(xué)術(shù)造就人才佑啟鄉(xiāng)邦振導(dǎo)社會(huì)

主要內(nèi)容

一、人文與人文精神二、在護(hù)理工作中利用

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開(kāi)場(chǎng)白：普通醫(yī)院護(hù)理人員工作崗位工作職責(zé)護(hù)理工作優(yōu)劣影響

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一、人文與人文精神

（一）什么是“人文”

人文含義與文化相關(guān)

不等于文化《辭海》解釋

文化現(xiàn)象

起源人文與護(hù)理綱專(zhuān)家講座第5頁(yè)研究學(xué)術(shù)造就人才佑啟鄉(xiāng)邦振導(dǎo)社會(huì)

文藝復(fù)興

時(shí)間地點(diǎn)擴(kuò)展

思想文化運(yùn)動(dòng)

人文精神興起

人文主義精神關(guān)鍵：關(guān)于人關(guān)于人文化關(guān)于人價(jià)值觀人文與護(hù)理綱專(zhuān)家講座第6頁(yè)研究學(xué)術(shù)造就人才佑啟鄉(xiāng)邦振導(dǎo)社會(huì)

當(dāng)代思想

人文：人類(lèi)文化中哪些部分？

關(guān)鍵主要內(nèi)容：社會(huì)社會(huì)組員：對(duì)于醫(yī)務(wù)人員，是什么？對(duì)于護(hù)理人員，是什么？

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人文集中表達(dá)人文：

重視人文化

（二）什么是人文精神哪些種種誤解

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表達(dá)

但不等于最多是什么？如：對(duì)《三國(guó)》看法對(duì)《水滸》看法人文精神到底是什么？人文與護(hù)理綱專(zhuān)家講座第9頁(yè)研究學(xué)術(shù)造就人才佑啟鄉(xiāng)邦振導(dǎo)社會(huì)

人文精神是什么？

知識(shí)意向價(jià)值意向本位

人道人生人性人格人文與護(hù)理綱專(zhuān)家講座第10頁(yè)研究學(xué)術(shù)造就人才佑啟鄉(xiāng)邦振導(dǎo)社會(huì)

西方三主義我了解：

精神位置價(jià)值

生活對(duì)待三觀人文與護(hù)理綱專(zhuān)家講座第11頁(yè)研究學(xué)術(shù)造就人才佑啟鄉(xiāng)邦振導(dǎo)社會(huì)

科學(xué)精神三字經(jīng)

人文精神三字經(jīng)結(jié)合點(diǎn)《從責(zé)任走向優(yōu)異》如是說(shuō)

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在QQ上交流大學(xué)生問(wèn)：

教授，到了大學(xué)學(xué)什么大學(xué)生人文精神對(duì)我國(guó)教育看法幼稚園

小學(xué)初中高中大學(xué)

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（三）人文精神意義科學(xué)明燈照亮力量人文明星方向

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人文精神：

提供了什么？對(duì)社會(huì)作用對(duì)每個(gè)人作用對(duì)醫(yī)務(wù)人、護(hù)理人作用現(xiàn)實(shí)狀況問(wèn)題：

重科技輕人文帶來(lái)種種問(wèn)題很多社會(huì)亂象人文與護(hù)理綱專(zhuān)家講座第15頁(yè)研究學(xué)術(shù)造就人才佑啟鄉(xiāng)邦振導(dǎo)社會(huì)

人文精神利用國(guó)學(xué)熱

“曾教授也談國(guó)學(xué)”日本松下幸之助重視人蓋茨重視人卡內(nèi)基重視人人文與護(hù)理綱專(zhuān)家講座第16頁(yè)研究學(xué)術(shù)造就人才佑啟鄉(xiāng)邦振導(dǎo)社會(huì)

討論：人文精神對(duì)醫(yī)務(wù)人員對(duì)護(hù)理人員何含有特殊主要意義

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二、在護(hù)理工作中利用

（一）含有一顆“人文心”醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該具備什么樣心護(hù)理人員應(yīng)該含有什么樣心什么樣人文心？人文與護(hù)理綱專(zhuān)家講座第18頁(yè)研究學(xué)術(shù)造就人才佑啟鄉(xiāng)邦振導(dǎo)社會(huì)

比如愛(ài)心故事：

年8月

第12屆“華表獎(jiǎng)”

---中國(guó)電影最高獎(jiǎng)中外合作獎(jiǎng)

---《霍元甲》

李連杰

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沒(méi)有愛(ài)心人，不能行醫(yī)不能護(hù)理

中外名醫(yī)名在愛(ài)心上

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（二）含有良好人文素養(yǎng)包含非醫(yī)務(wù)、非護(hù)理其它知識(shí)醫(yī)療是什么？醫(yī)務(wù)人、護(hù)理人一句溫馨話一個(gè)姿勢(shì)一個(gè)微笑一個(gè)眼神

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案例：

北京同仁醫(yī)院一樁血案時(shí)間人物事由啟示人文與護(hù)理綱專(zhuān)家講座第22頁(yè)研究學(xué)術(shù)造就人才佑啟鄉(xiāng)邦振導(dǎo)社會(huì)

提議：醫(yī)務(wù)護(hù)理人員要擴(kuò)大知識(shí)面醫(yī)務(wù)護(hù)理人員：專(zhuān)長(zhǎng)通才

讀點(diǎn)書(shū)多讀點(diǎn)書(shū)

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當(dāng)代護(hù)理理念：做哪些事看似簡(jiǎn)單要求：

將知識(shí)與實(shí)際操作有機(jī)相結(jié)合從而發(fā)揮睿智護(hù)理履帶作用

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（三）眼中有病情更有些人人文精神精華

目中有些人醫(yī)務(wù)、護(hù)理人：

天天與病交道要求：眼中有是病情眼中更有是病人

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名醫(yī)裘法祖；

人民醫(yī)學(xué)家著名外科學(xué)家院士“裘氏刀法”---精準(zhǔn)外科全才早年留學(xué)德國(guó)中國(guó)辛德勒他名言和事跡

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把患者當(dāng)成我們什么樣人？

客戶(hù)、用戶(hù)、用戶(hù)、消費(fèi)者上帝、弟兄、姐妹、朋友父母、兒女、院長(zhǎng)、醫(yī)生親人、天使、魔鬼、種子

．．．．．．人文與護(hù)理綱專(zhuān)家講座第27頁(yè)研究學(xué)術(shù)造就人才佑啟鄉(xiāng)邦振導(dǎo)社會(huì)

（四）把人文精神利用到優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)中去

優(yōu)質(zhì)服務(wù)滿(mǎn)意服務(wù)

“三好一滿(mǎn)意”去年暑假臺(tái)灣、歐洲游體會(huì)之一

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護(hù)理服務(wù)理念：放下架子服務(wù)尊重患者改進(jìn)醫(yī)務(wù)（護(hù)理）如同父母對(duì)之兒女

是我們需要他們

---兒女、患者

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努力提升護(hù)理人員優(yōu)質(zhì)服務(wù)境界

第一，滿(mǎn)意第二，驚喜第三，感動(dòng)雙超雙無(wú)人文與護(hù)理綱專(zhuān)家講座第30頁(yè)研究學(xué)術(shù)造就人才佑啟鄉(xiāng)邦振導(dǎo)社會(huì)

案例：

成都某醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員案例：

武漢第一人民醫(yī)院

具備仆人（服務(wù)）理念和行為

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護(hù)理服務(wù)理念：優(yōu)質(zhì)護(hù)理“兩個(gè)100%”

極難高目標(biāo)高要求

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（五）責(zé)任與護(hù)理能力案例：

年3月31日