《人物描寫(xiě)一組》第一課時(shí)基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教材來(lái)源：部編版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文》教科書(shū)內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）第五組單元主題：形形色色的人課時(shí)：第二課時(shí)授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣能用普通話(huà)正確流利有感情地朗讀課文。（2）能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。（3）在閱讀中初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流討論中敢于提出看法，做出自己的判斷。懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流表達(dá)有條理，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言。2.教材分析《人物描寫(xiě)一組一課，由從小《小兵張嘎《駱駝祥子《儒林外史節(jié)選的三個(gè)片段組成《小兵張嘎片段主要通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了小嘎子的機(jī)靈《駱駝祥子片段主要通過(guò)外貌描寫(xiě)，表現(xiàn)了祥子的生命力《儒林外史片段主要通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了嚴(yán)監(jiān)生的極度吝嗇幾個(gè)片段從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)具體表現(xiàn)人物特點(diǎn)的基本方法?！端褚活w挺脫的樹(shù)》這個(gè)小標(biāo)題形象地寫(xiě)出了祥子的外形，挺脫一詞，概括了祥子高大健壯充滿(mǎn)活力的特點(diǎn)。片段從體格和裝束兩方面對(duì)翔子進(jìn)行了整體勾勒?！吧砹颗c筋骨都發(fā)展到年歲前邊去了”“鐵扇面似的胸”“直硬的背”等詞語(yǔ)，形象地寫(xiě)出了祥子身材高大、身體健壯的特點(diǎn)。接著片段細(xì)致描寫(xiě)了祥子的臉，“頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮”“腮上沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗”“臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的”等詞語(yǔ)進(jìn)一步表現(xiàn)出祥子的健壯和十足的精氣神?！秲汕o燈草片段選取典型事例，通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，把嚴(yán)監(jiān)生極其吝嗇的特點(diǎn)刻畫(huà)得入木三分雖然只有一段話(huà)，但是這個(gè)典型的事例讓一個(gè)吝嗇鬼形象呼之欲出。3.學(xué)情分析學(xué)生在四年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)過(guò)“寫(xiě)一個(gè)人，注意把印象最深的地方寫(xiě)出來(lái)”“學(xué)習(xí)從多個(gè)方面寫(xiě)出人物的特點(diǎn)”的要點(diǎn)。五年級(jí)上冊(cè)教材還安排了結(jié)合，還學(xué)習(xí)過(guò)“結(jié)合具體事例寫(xiě)出人物的特點(diǎn)”的要點(diǎn)。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)人的方法及選擇典型事例，通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言動(dòng)作外貌神態(tài)、心理等的細(xì)致描寫(xiě)，具體表現(xiàn)人物的特點(diǎn)另外，學(xué)生具備了一定的閱讀能力，初步掌握了聯(lián)系上下文和抓關(guān)鍵詞句理解課文的方法，但在教學(xué)中仍需教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生想象思考，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，進(jìn)一步提高品詞析句的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀課文，品悟關(guān)鍵語(yǔ)句，感受文中鮮活的人物形象。2.了解可以通過(guò)描寫(xiě)人物外貌、選取典型事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，并能體會(huì)其表達(dá)效果。評(píng)價(jià)任務(wù)1.針對(duì)目標(biāo)二，通過(guò)反復(fù)朗讀感悟關(guān)鍵語(yǔ)句，感受祥子嚴(yán)監(jiān)生這個(gè)些鮮活的人物形象，談出自己的感受，讀出人物的特點(diǎn)。2.針對(duì)目標(biāo)三，說(shuō)出作者描寫(xiě)人物的方法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入2作者通過(guò)什么方式刻畫(huà)了機(jī)靈、敏捷的小嘎子？（板書(shū)：動(dòng)作描寫(xiě)）會(huì)寫(xiě)四個(gè)詞語(yǔ)，能說(shuō)出“動(dòng)作描寫(xiě)”。環(huán)節(jié)二品悟關(guān)鍵語(yǔ)句感受人物形象活動(dòng)一：學(xué)生根據(jù)前置性作業(yè)，分小組交流討論《他像一棵挺脫的樹(shù)《兩莖燈草中人物有什么特點(diǎn)你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的、作者運(yùn)用的表達(dá)方法?；顒?dòng)二：（一）圍繞《他像一棵挺脫的樹(shù)》全班交流。1學(xué)生抓住“身量與筋骨都發(fā)展到年歲前邊了”“鐵扇面似的胸”“直硬的背”等詞語(yǔ)，“頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮”“腮上沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗”“臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的”等詞語(yǔ)，體會(huì)祥子的身材高大、身體健壯和十足的精氣神。2.說(shuō)出自己的體會(huì)，并朗讀。3.品悟?qū)懛?，板?shū)：外貌描寫(xiě)。4.老師介紹作者和出處，學(xué)生了解寫(xiě)作背景。5.再讀課文，感受外貌描寫(xiě)帶給我們鮮活的人物形象。（二）圍繞《兩莖燈草》全班交流1.嚴(yán)監(jiān)生臨死前什么模樣？2.對(duì)于他伸著的兩根手指，諸親六眷怎么理解的？嚴(yán)監(jiān)生又作何反應(yīng)？對(duì)比讀。3.從嚴(yán)監(jiān)生的反應(yīng)中你體會(huì)到了什么？4.老師揭示題目，介紹作者和出處，學(xué)生了解寫(xiě)作背景。5.品悟?qū)懛?，板?shū)：典型事例。反復(fù)朗讀品悟關(guān)鍵語(yǔ)句感受文中鮮活的人物形象。了解可以通過(guò)描寫(xiě)人物外貌、選取典型事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，并能體會(huì)其表達(dá)效果。環(huán)節(jié)三布置作業(yè)寫(xiě)一寫(xiě)班里給你印象最