Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于外研版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)的Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage。課程將圍繞以下幾個(gè)部分展開(kāi)：

1.學(xué)習(xí)與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如"wasborn"、"grewup"等。

2.掌握一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法。

3.通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等多種方式，練習(xí)和應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和一些日常詞匯，對(duì)簡(jiǎn)單句型的構(gòu)成和運(yùn)用已有一定的了解。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)，并通過(guò)各種練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過(guò)去時(shí)描述自己的過(guò)去經(jīng)歷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述自己的過(guò)去經(jīng)歷，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.了解西方文化背景，增強(qiáng)文化意識(shí)。

3.通過(guò)分析、推理等思維活動(dòng)，提高思維品質(zhì)。

4.運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，同時(shí)提高他們的跨文化交際能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及較多與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如"wasborn"、"grewup"等。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用這些詞匯和短語(yǔ)。

（2）一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法：學(xué)生需要掌握一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成（was/were+動(dòng)詞過(guò)去式），并能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述自己的過(guò)去經(jīng)歷。

（3）聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作技能的培養(yǎng)：教師需通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作技能，提高他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法：學(xué)生對(duì)于動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成和運(yùn)用可能存在困惑，教師需要通過(guò)舉例、講解等方法，幫助學(xué)生理解和掌握。

（2）聽(tīng)力理解：本節(jié)課的聽(tīng)力材料可能涉及到一些生疏的詞匯和句子，學(xué)生可能在聽(tīng)力理解方面存在困難。教師可以通過(guò)提前給學(xué)生發(fā)放詞匯表、簡(jiǎn)化聽(tīng)力材料等方式，幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。

（3）寫(xiě)作技能的培養(yǎng)：學(xué)生可能在如何運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行寫(xiě)作方面存在困難。教師可以通過(guò)提供寫(xiě)作模板、示例等方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提高他們的寫(xiě)作技能。

（4）文化意識(shí)的培養(yǎng)：本節(jié)課涉及到的西方文化背景可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為陌生。教師可以通過(guò)講解、分享相關(guān)文化知識(shí)等方式，幫助學(xué)生增強(qiáng)文化意識(shí)。

（5）學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)：學(xué)生可能需要進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)策略，如如何高效地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和練習(xí)。教師可以分享一些學(xué)習(xí)策略，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)展示圖片、視頻等，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。

（2）交際教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際交際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如編寫(xiě)小故事、完成聽(tīng)力練習(xí)等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

（4）差異教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和需求，提供不同程度的指導(dǎo)和支持，幫助每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）導(dǎo)入：通過(guò)展示一張自己小時(shí)候的照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱倪^(guò)去，激發(fā)學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的興趣。

（2）新課呈現(xiàn)：通過(guò)播放一段關(guān)于一個(gè)小村莊的視頻，引入本節(jié)課的主題，然后介紹一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法。

（3）practice:分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行對(duì)話。

（4）聽(tīng)力練習(xí)：播放一段聽(tīng)力材料，要求學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解和運(yùn)用。

（5）寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己過(guò)去經(jīng)歷的小短文，鞏固一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：用于展示教學(xué)內(nèi)容、詞匯和短語(yǔ)。

（2）視頻：用于創(chuàng)設(shè)情境，展示小村莊的生活。

（3）在線工具：如GoogleDocs，用于學(xué)生合作完成寫(xiě)作任務(wù)。

（4）詞匯卡片：用于學(xué)生互動(dòng)游戲，鞏固詞匯。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是一般過(guò)去時(shí)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過(guò)去時(shí)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般過(guò)去時(shí)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹一般過(guò)去時(shí)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過(guò)去時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過(guò)去時(shí)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解一般過(guò)去時(shí)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般過(guò)去時(shí)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般過(guò)去時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過(guò)去時(shí)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的一般過(guò)去時(shí)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般過(guò)去時(shí)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般過(guò)去時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過(guò)去時(shí)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握一般過(guò)去時(shí)的基本概念、組成部分和用法，能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述自己的過(guò)去經(jīng)歷。

2.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等多種方式，學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力將得到提高，能夠更流暢地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、推理等思維活動(dòng)，學(xué)生的思維品質(zhì)將得到鍛煉和提升，能夠更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言。

4.文化意識(shí)：學(xué)生將了解西方文化背景，增強(qiáng)文化意識(shí)，能夠更好地理解和尊重不同的文化。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將掌握一些有效的學(xué)習(xí)策略，如如何高效地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和成果。

6.合作能力：通過(guò)小組討論和合作完成任務(wù)，學(xué)生的合作能力將得到培養(yǎng)，能夠更好地與他人合作解決問(wèn)題。

7.自我表達(dá)能力：通過(guò)課堂展示和寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生的自我表達(dá)能力將得到提高，能夠更自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。教學(xué)反思今天教授的是外研版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)的Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage。整體來(lái)看，課堂氛圍活躍，學(xué)生們對(duì)于一般過(guò)去時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，這為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋了一般過(guò)去時(shí)的概念和用法，并通過(guò)舉例讓學(xué)生更好地理解。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，讓他們能夠更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。例如，在聽(tīng)力練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在聽(tīng)力理解上存在困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)一些生詞和句型還不夠熟悉。在寫(xiě)作練習(xí)環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在如何運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行寫(xiě)作方面還存在一定的困惑。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以嘗試使用更多生動(dòng)有趣的方式，如通過(guò)故事、歌曲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開(kāi)始學(xué)習(xí)。

2.在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我可以更詳細(xì)地解釋一般過(guò)去時(shí)的用法，并給出更多具體的例子，以便學(xué)生更好地理解和掌握。

3.在聽(tīng)力練習(xí)環(huán)節(jié)，我可以提前給學(xué)生發(fā)放詞匯表，并針對(duì)生詞和句型進(jìn)行重點(diǎn)講解，以提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

4.在寫(xiě)作練習(xí)環(huán)節(jié)，我可以提供一些寫(xiě)作模板和示例，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，以提高他們的寫(xiě)作技能。板書(shū)設(shè)計(jì)1.一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法：

-was/were+動(dòng)詞過(guò)去式

-描述過(guò)去的經(jīng)歷

2.一般過(guò)去時(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景：

-描述過(guò)去的動(dòng)作、狀態(tài)和經(jīng)歷

-講述故事、回憶過(guò)去

3.一般過(guò)去時(shí)的典型例句：

-Iwasborninasmallvillage.

-Hegrewupinthecountryside.

-Sheusedtoworkinafactory.

4.一般過(guò)去時(shí)的練習(xí)：

-編寫(xiě)小故事，使用一般過(guò)去時(shí)

-完成聽(tīng)力練習(xí)，回答問(wèn)題

-寫(xiě)一篇關(guān)于自己過(guò)去經(jīng)歷的小短文

5.一般過(guò)去時(shí)的文化背景：

-西方文化中的家庭、工作和生活

-不同文化背景下的過(guò)去時(shí)應(yīng)用

6.學(xué)習(xí)策略：

-如何高效地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和練習(xí)

-掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效率作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）練習(xí)題：要求學(xué)生完成本節(jié)課所學(xué)的一般過(guò)去時(shí)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和改寫(xiě)句子等，以鞏固對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解和運(yùn)用。

（2）寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己過(guò)去經(jīng)歷的小短文，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述自己的過(guò)去經(jīng)歷，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（3）聽(tīng)力練習(xí)：要求學(xué)生完成本節(jié)課所聽(tīng)的聽(tīng)力材料的練習(xí)題，以提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能