15《自相矛盾》（教學設計）2023-2024學年-部編版語文五年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容部編版語文五年級下冊，第15課《自相矛盾》。本課主要內容為：

1.學習生字詞，掌握“矛”“盾”等詞語的讀音和含義。

2.通過閱讀故事，理解故事中主人公的矛盾心理和行為。

3.分析故事情節(jié)，掌握故事的主要情節(jié)和人物性格特點。

4.理解故事寓意，學會在生活中面對矛盾時，要善于解決問題。

5.學習故事中的修辭手法，如對比、夸張等，提高語言表達能力。

6.通過閱讀和討論，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和口語表達能力。

7.通過故事學習，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和人際交往能力。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)的教學內容《自相矛盾》主要涉及語文學科的核心素養(yǎng)目標，具體包括：

1.語言運用能力：通過學習故事中的生字詞，提高學生的語言運用能力，使學生能夠準確地理解和使用詞語。

2.思維品質：通過分析故事情節(jié)和人物性格特點，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和分析問題的能力。

3.審美鑒賞能力：通過學習故事中的修辭手法，提高學生的審美鑒賞能力，使學生能夠欣賞和理解文學作品的魅力。

4.文化理解能力：通過理解故事寓意，使學生能夠理解中華民族傳統(tǒng)文化中的道德觀念和價值取向，培養(yǎng)學生的文化理解能力。

5.創(chuàng)新實踐能力：通過閱讀和討論，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，使學生能夠運用所學知識解決實際問題。重點難點及解決辦法1.重點：

（1）生字詞的學習與運用

解決辦法：通過多媒體展示生字詞的圖片和例句，讓學生直觀地理解和記憶生字詞的讀音和含義。

（2）故事情節(jié)的理解與分析

解決辦法：通過問題引導和小組討論，讓學生深入理解故事情節(jié)，掌握人物性格特點。

（3）故事寓意的理解與應用

解決辦法：通過實例分析和角色扮演，讓學生理解故事寓意，學會在生活中面對矛盾時，要善于解決問題。

2.難點：

（1）修辭手法的理解和運用

解決辦法：通過故事中的修辭手法實例分析，讓學生理解修辭手法的運用，并通過練習提高運用能力。

（2）故事中的矛盾心理和行為的分析

解決辦法：通過角色扮演和心理分析，讓學生深入理解故事中人物的矛盾心理和行為，培養(yǎng)學生的同理心。

（3）文化理解能力的培養(yǎng)

解決辦法：通過故事中的傳統(tǒng)文化元素分析，讓學生了解和理解中華民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的文化理解能力。教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：通過教師的講解，使學生了解故事情節(jié)和人物性格特點，掌握故事的主要內容。

（2）討論法：通過小組討論，讓學生分析故事情節(jié)和人物性格特點，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和分析問題的能力。

（3）案例研究法：通過分析故事中的具體案例，使學生理解故事寓意，學會在生活中面對矛盾時，要善于解決問題。

（4）項目導向學習法：通過設計一個與故事相關的項目，讓學生通過實踐來理解和應用所學知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：讓學生扮演故事中的不同角色，通過表演來理解人物性格特點和故事情節(jié)，提高學生的口語表達能力和表演能力。

（2）實驗：通過設計一個與故事相關的實驗，讓學生通過實驗來驗證故事中的科學原理，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。

（3）游戲：通過設計一個與故事相關的游戲，讓學生在游戲中理解和應用故事中的知識點，提高學生的學習興趣和參與度。

（4）小組討論：通過小組討論，讓學生分析故事情節(jié)和人物性格特點，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和分析問題的能力。

3.教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：通過PPT展示故事情節(jié)和人物性格特點，使學生能夠直觀地了解故事內容。

（2）視頻：通過播放與故事相關的視頻，讓學生更加直觀地了解故事情節(jié)和人物性格特點。

（3）在線工具：通過使用在線工具，如在線討論平臺、在線作業(yè)系統(tǒng)等，使學生能夠更好地參與課堂討論和完成作業(yè)。教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞故事情節(jié)和人物性格特點，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解故事情節(jié)和人物性格特點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解故事情節(jié)和人物性格特點，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能：

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出故事情節(jié)和人物性格特點，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解故事情節(jié)和人物性格特點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握故事情節(jié)和人物性格特點。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗故事情節(jié)和人物性格特點的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解故事情節(jié)和人物性格特點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握故事情節(jié)和人物性格特點。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解故事情節(jié)和人物性格特點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用：

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)故事情節(jié)和人物性格特點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與故事情節(jié)和人物性格特點相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的故事情節(jié)和人物性格特點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）故事背景：《自相矛盾》的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時期，這是一個充滿戰(zhàn)爭、變革和思想碰撞的時代。通過閱讀關于戰(zhàn)國時期的書籍或文章，學生可以更好地了解故事的歷史背景。

（2）寓言故事：《自相矛盾》是一篇寓言故事，通過閱讀其他寓言故事，如《愚公移山》、《烏鴉喝水》等，學生可以進一步了解寓言故事的特點和寓意。

（3）修辭手法：《自相矛盾》中運用了對比、夸張等修辭手法，通過閱讀其他文學作品或文章，了解這些修辭手法的運用和效果。

2.課后自主學習和探究：

（1）角色扮演：學生可以嘗試扮演故事中的不同角色，深入理解人物性格特點和故事情節(jié)，提高口語表達能力和表演能力。

（2）故事改編：學生可以嘗試對《自相矛盾》的故事進行改編，如改變故事情節(jié)、增加新角色等，提高創(chuàng)造力和想象力。

（3）故事寓意探究：學生可以針對故事中的寓意進行深入思考，如面對矛盾時如何解決問題，如何看待自己的優(yōu)點和不足等，提高道德素養(yǎng)和自我認知能力。

（4）修辭手法運用：學生可以嘗試在寫作或口語表達中運用《自相矛盾》中出現(xiàn)的修辭手法，如對比、夸張等，提高語言表達能力和審美鑒賞能力。

（5）文化理解探究：學生可以針對故事中的傳統(tǒng)文化元素進行深入研究，如研究中國的傳統(tǒng)道德觀念、價值取向等，提高文化理解能力和道德素養(yǎng)。教學反思首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預習任務和設計預習問題，引導學生進行自主學習。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學生對預習任務的完成情況并不理想，有些學生只是簡單地瀏覽了資料，并沒有深入理解和思考。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的預習進度，及時給予指導和反饋，確保預習效果。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點和設計課堂活動，幫助學生理解和掌握故事情節(jié)和人物性格特點。但是，我發(fā)現(xiàn)課堂活動的參與度并不均衡，有些學生積極參與，而有些學生則顯得較為被動。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的參與情況，通過鼓勵和激勵，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

再次，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我通過布置作業(yè)和提供拓展資源，鼓勵學生進行課后自主學習和探究。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學生對拓展資源的使用并不充分，有些學生只是簡單地完成了作業(yè)，并沒有進行深入的拓展學習。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的拓展學習情況，通過指導和反饋，引導學生充分利用拓展資源，拓寬知識視野和思維方式。

最后，在本節(jié)課的教學中，我也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗。例如，通過角色扮演和故事改編等活動，學生能夠更好地理解和掌握故事情節(jié)和人物性格特點，提高了學生的參與度和學習興趣。同時，通過合作學習和討論，學生能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，提高了學生的綜合素質。重點題型整理1.生字詞學習題：

-題目：請根據(jù)課文內容，寫出下列詞語的反義詞。

-答案：矛盾（統(tǒng)一）、自相（互相）、固（動）、難（易）。

2.故事情節(jié)理解題：

-題目：請簡述《自相矛盾》的故事情節(jié)。

-答案：從前有一個賣矛和盾的人，他先夸耀自己的盾很堅固，什么武器都無法刺穿，然后又夸耀自己的矛很鋒利，什么盾都能刺穿。結果他的話自相矛盾，引起了人們的嘲笑。

3.人物性格特點分析題：

-題目：請分析故事中賣矛和盾的人的性格特點。

-答案：故事中的賣矛和盾的人性格特點是自負、自相矛盾。他夸耀自己的盾很堅固，但同時又夸耀自己的矛很鋒利，導致自己的話自相矛盾，引起了人們的嘲笑。

4.修辭手法運用題：

-題目：請找出《自相矛盾》中使用的修