七年級語文下冊寫作《放飛想像，嘗試童話創(chuàng)作》教學(xué)設(shè)計語文版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級語文下冊的寫作指導(dǎo)——《放飛想象，嘗試童話創(chuàng)作》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的寫作技巧和童話故事的知識，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：1）了解童話創(chuàng)作的基本特點和技巧；2）通過例文分析，掌握童話創(chuàng)作的結(jié)構(gòu)和語言特點；3）進行童話創(chuàng)作的實踐，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本知識緊密相連，是對學(xué)生已有知識的進一步拓展和提高。通過對童話創(chuàng)作的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，寫出富有創(chuàng)意和趣味性的童話故事。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解童話創(chuàng)作的基本特點和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；

2.通過例文分析，掌握童話創(chuàng)作的結(jié)構(gòu)和語言特點，提高學(xué)生的寫作能力；

3.進行童話創(chuàng)作的實踐，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解童話創(chuàng)作的基本特點和技巧：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握童話創(chuàng)作的基本特點和技巧，包括童話的情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造、環(huán)境描寫等方面。通過講解和示例，讓學(xué)生了解童話創(chuàng)作的規(guī)律，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

舉例：童話情節(jié)結(jié)構(gòu)的常見模式有：發(fā)現(xiàn)問題-解決問題-得到啟示。教師可以通過分析教材中的例文，讓學(xué)生了解并掌握這種結(jié)構(gòu)。

（2）掌握童話創(chuàng)作的結(jié)構(gòu)和語言特點：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生通過例文分析，掌握童話創(chuàng)作的結(jié)構(gòu)和語言特點。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注童話中的比喻、擬人等修辭手法，以及童話的語言風(fēng)格。

舉例：童話中常見的修辭手法有比喻、擬人等，這些手法可以使童話更具生動性和趣味性。教師可以讓學(xué)生分析教材中的例文，找出這些修辭手法的運用，并加以模仿。

（3）進行童話創(chuàng)作的實踐：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的童話創(chuàng)作知識和技巧應(yīng)用于實際寫作中。教師可以布置一篇童話創(chuàng)作作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識和技巧進行創(chuàng)作。

舉例：教師可以布置一道童話創(chuàng)作題目，如“拯救森林的大樹”，讓學(xué)生圍繞這個主題，運用所學(xué)的童話創(chuàng)作知識和技巧進行創(chuàng)作。

2.教學(xué)難點

（1）童話創(chuàng)作的基本特點和技巧：對于七年級的學(xué)生來說，理解童話創(chuàng)作的基本特點和技巧可能存在一定的困難。學(xué)生可能難以理解童話情節(jié)結(jié)構(gòu)的規(guī)律，以及如何運用各種修辭手法和語言風(fēng)格來創(chuàng)作童話。

舉例：在講解童話情節(jié)結(jié)構(gòu)時，教師可以通過直觀的圖示或動畫演示，讓學(xué)生更直觀地理解童話情節(jié)的展開和轉(zhuǎn)折。

（2）童話創(chuàng)作的結(jié)構(gòu)和語言特點：學(xué)生可能對童話中的一些修辭手法和語言風(fēng)格感到陌生，難以把握和運用。這需要教師通過講解、示例和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握。

舉例：在講解童話修辭手法時，教師可以選取一些生動的例句進行講解，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用這些修辭手法。

（3）進行童話創(chuàng)作的實踐：學(xué)生可能存在怕寫作、寫作思路不清晰等問題，這對童話創(chuàng)作的實踐造成了一定的困難。教師可以通過指導(dǎo)、鼓勵和激勵，幫助學(xué)生克服這些困難。

舉例：在布置童話創(chuàng)作作業(yè)時，教師可以提供一些創(chuàng)作提示或素材，幫助學(xué)生打開思路。同時，教師要給予學(xué)生充分的鼓勵和肯定，提高他們的寫作信心。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解童話創(chuàng)作的基本特點和技巧，以及童話的結(jié)構(gòu)和語言特點，讓學(xué)生掌握童話創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識。通過講解童話創(chuàng)作的實例，讓學(xué)生了解童話創(chuàng)作的規(guī)律，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.討論法：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對于童話創(chuàng)作的理解和經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和交流。通過討論，讓學(xué)生更深入地理解童話創(chuàng)作的知識，并培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.實踐法：教師布置童話創(chuàng)作作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)的童話創(chuàng)作知識和技巧應(yīng)用于實際寫作中。通過實踐，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，提高學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示童話創(chuàng)作的實例和相關(guān)的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生更直觀地理解童話創(chuàng)作的知識。通過多媒體設(shè)備的展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件：教師利用教學(xué)軟件進行課堂互動，如提問、答題等游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過教學(xué)軟件的運用，提高教學(xué)的趣味性和效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，如查找相關(guān)的童話作品、分析優(yōu)秀的童話創(chuàng)作等。通過網(wǎng)絡(luò)資源的利用，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.寫作平臺：教師利用寫作平臺布置和收集學(xué)生的寫作作業(yè)，提供及時的反饋和指導(dǎo)。通過寫作平臺的運用，提高教學(xué)的效率和效果，同時培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對童話創(chuàng)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是童話創(chuàng)作嗎？它與我們的學(xué)習(xí)和生活有什么關(guān)系？”

展示一些經(jīng)典的童話故事片段，讓學(xué)生初步感受童話的魅力和特點。

簡短介紹童話創(chuàng)作的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.童話創(chuàng)作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解童話創(chuàng)作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解童話創(chuàng)作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如角色、情節(jié)、環(huán)境等。

詳細介紹童話創(chuàng)作的基本組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.童話創(chuàng)作案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解童話創(chuàng)作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的童話創(chuàng)作案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解童話創(chuàng)作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對寫作學(xué)習(xí)的影響，以及如何運用童話創(chuàng)作技巧解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論童話創(chuàng)作的未來發(fā)展趨勢，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與童話創(chuàng)作相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對童話創(chuàng)作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)童話創(chuàng)作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括童話創(chuàng)作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)童話創(chuàng)作在寫作學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用童話創(chuàng)作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于童話創(chuàng)作的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握童話創(chuàng)作的基本概念、組成部分和原理：學(xué)生將了解童話創(chuàng)作的基本元素，如角色、情節(jié)、環(huán)境等，并理解它們在童話故事中的作用和重要性。學(xué)生能夠運用這些知識來分析和發(fā)展童話故事。

2.學(xué)會運用童話創(chuàng)作技巧：學(xué)生將學(xué)習(xí)和掌握童話創(chuàng)作的技巧，如比喻、擬人等修辭手法，以及童話的語言風(fēng)格。學(xué)生能夠運用這些技巧來豐富自己的童話創(chuàng)作，并使其更具生動性和趣味性。

3.進行童話創(chuàng)作的實踐：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的童話創(chuàng)作知識和技巧應(yīng)用于實際寫作中。學(xué)生將能夠獨立完成一篇童話創(chuàng)作，展示其所學(xué)的知識和創(chuàng)造力。

4.提高想象力和創(chuàng)造力：通過童話創(chuàng)作的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力將得到鍛煉和提高。學(xué)生將能夠更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出富有創(chuàng)意和趣味性的童話故事。

5.培養(yǎng)團隊合作能力：在小組討論和合作的過程中，學(xué)生將培養(yǎng)團隊合作的能力。學(xué)生將學(xué)會與他人合作、分享想法和意見，并共同解決問題。

6.提高表達能力和交流能力：通過課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達能力和交流能力將得到鍛煉和提高。學(xué)生將能夠更好地表達自己的觀點和想法，并能夠有效地與他人交流和互動。

7.培養(yǎng)批判性思維能力：在分析童話案例和進行小組討論的過程中，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維能力。學(xué)生將學(xué)會分析問題、評估觀點，并給出合理的判斷和評價。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及學(xué)生的專注度和合作度。觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠主動提出問題和觀點，以及是否能夠與同學(xué)進行良好的合作。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和貢獻。觀察學(xué)生是否能夠積極參與小組討論，是否能夠提出有深度的問題和觀點，以及是否能夠清晰地表達和展示自己的思考和成果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對童話創(chuàng)作知識和技巧的掌握程度。設(shè)計一些相關(guān)的題目，如選擇題、填空題和簡答題等，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。根據(jù)學(xué)生的回答情況，評估學(xué)生對童話創(chuàng)作的基本概念、組成部分和技巧的掌握情況。

4.童話創(chuàng)作作品：評價學(xué)生完成童話創(chuàng)作的情況。根據(jù)學(xué)生作品的創(chuàng)意、情節(jié)發(fā)展、角色塑造和語言表達等方面進行評價。注意學(xué)生是否能夠運用所學(xué)的童話創(chuàng)作知識和技巧，以及是否能夠創(chuàng)作出富有想象力和趣味性的童話故事。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和作品，教師應(yīng)及時給予評價和反饋。評價要具體、明確，既要指出學(xué)生的優(yōu)點和進步，也要提出改進的建議和方向。教師可以與學(xué)生進行面對面的交流，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點和需要改進的地方，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教學(xué)反思在這次《放飛想象，嘗試童話創(chuàng)作》的課堂教學(xué)中，我作為教師，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的觀察和評價，讓我有了許多的思考和反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在童話創(chuàng)作方面有很大的潛力。他們在課堂上積極參與，提出了一些非常有趣和富有創(chuàng)意的想法。在小組討論中，學(xué)生們能夠積極交流，分享自己的觀點和想法，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也注意到，在童話創(chuàng)作的過程中，學(xué)生們還存在一些困難。有些學(xué)生對于童話創(chuàng)作的結(jié)構(gòu)和語言特點還不夠熟悉，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。此外，有些學(xué)生在創(chuàng)作過程中缺乏自信，對自己的作品不夠滿意。

針對這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取一些措施來改進。首先，我會更加注重對童話創(chuàng)作基本概念和技巧的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識。其次，我會鼓勵學(xué)生多進行創(chuàng)作實踐，通過不斷的嘗試和修改，提高他們的寫作能力。最后，我會給予學(xué)生更多的鼓勵和肯定，幫助他們建立自信，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的童話故事，如《安徒生童話》、《格林童話》等，讓學(xué)生通過閱讀感受童話的魅力，進一步理解童話創(chuàng)作的特點和技巧。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些童話電影，如《冰雪奇緣》、《愛麗絲夢游仙境》等，讓學(xué)生通過電影感受童話的視覺表現(xiàn)和故事情節(jié)，進一步理解童話創(chuàng)作的特點和技巧。

2.拓展要求：

（1）閱讀任務(wù)：要求學(xué)生選擇一篇童話故事進行閱讀，并完成一篇讀書筆記，記錄下自己的閱讀感受和對童話創(chuàng)作的理解。

（2）電影分析：要求學(xué)生選擇一部童話電影進行觀看，并完成一篇電影分析報告，分析電影的劇情、角色塑造、視覺表現(xiàn)等方面，理解童話創(chuàng)作的特點和技巧。

（3）創(chuàng)作實踐：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識和技巧，進行一次童話創(chuàng)作實踐，創(chuàng)作一篇具有自己特色的童話故事，并完成一篇創(chuàng)作心得，總結(jié)自己在創(chuàng)作過程中的收獲和感悟。

（4）交流分享：鼓勵學(xué)生在班級內(nèi)分享自己的閱讀心得、電影分析和創(chuàng)作實踐，通過交流和分享，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)，進一步提高對童話創(chuàng)作的理解和創(chuàng)作能力。板書設(shè)計①童話：一種以幻想為主，通過夸張、擬人等手法，講述虛構(gòu)的故事。

②童話創(chuàng)作：指運用童話的特點和技巧，創(chuàng)作出富有想象力和趣味性的故事。

2.童話創(chuàng)作的組成部分

①角色：童話故事中的主要人物，包括主角和配角。

②情節(jié)：童話故事中事件的發(fā)展和轉(zhuǎn)折，包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

③環(huán)境：童話故事中人物活動的背景和場景。

3.童話創(chuàng)作的技巧

①比喻：