Unit2MyweekPartALet’sspell單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2MyweekPartA-Let’sspell單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：星期三上午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程內(nèi)容設(shè)計(jì)：

1.熱身活動(dòng)（5分鐘）：

-通過提問學(xué)生對(duì)上一節(jié)課內(nèi)容的回顧，激活學(xué)生關(guān)于星期的詞匯記憶。

-引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兊囊恢芑顒?dòng)，為今天的拼寫學(xué)習(xí)做好語境鋪墊。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）：

-利用PPT展示與星期相關(guān)的單詞卡片（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）。

-指導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)這些單詞的拼寫規(guī)律。

3.拼寫教學(xué)（15分鐘）：

-以Let’sspell部分為基礎(chǔ)，重點(diǎn)講解元音字母組合的發(fā)音規(guī)則。

-示例單詞：Tuesday,Friday,Sunday，強(qiáng)調(diào)元音字母在單詞中的發(fā)音。

-分組練習(xí)，讓學(xué)生互相拼讀、拼寫單詞。

4.課堂練習(xí)（10分鐘）：

-設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)拼寫規(guī)則填寫相應(yīng)的星期單詞。

-通過填空、選擇等形式，鞏固學(xué)生對(duì)拼寫規(guī)則的理解。

5.應(yīng)用實(shí)踐（5分鐘）：

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用所學(xué)的星期單詞編寫小對(duì)話。

-鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示，增強(qiáng)口語表達(dá)能力和自信心。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：

-對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)單詞，并嘗試用這些單詞寫一篇小短文。

7.課堂評(píng)價(jià)（5分鐘）：

-通過學(xué)生課堂參與度、拼寫練習(xí)正確率以及對(duì)話展示等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括英語學(xué)科的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit2MyweekPartA-Let’sspell，使學(xué)生能夠掌握星期相關(guān)的詞匯及其拼寫規(guī)則，提高語言運(yùn)用能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析單詞拼寫規(guī)律的思維品質(zhì)，提升自主學(xué)習(xí)能力。在此基礎(chǔ)上，通過課堂討論、情境創(chuàng)設(shè)等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維活性，培養(yǎng)其用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。此外，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和跨文化交際意識(shí)，使其在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握星期詞匯的拼寫規(guī)則。

2.能夠準(zhǔn)確運(yùn)用元音字母組合進(jìn)行單詞拼寫。

難點(diǎn)：

1.元音字母組合發(fā)音規(guī)則的掌握。

2.在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用星期詞匯。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體教學(xué)資源，通過視覺和聽覺的結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)元音字母組合發(fā)音規(guī)則的記憶。

-策略：制作單詞卡片，標(biāo)注元音字母組合，配合發(fā)音示例，讓學(xué)生跟讀并模仿。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如單詞接龍、拼寫比賽等，提高學(xué)生對(duì)詞匯拼寫的熟練度。

-策略：小組競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，如編寫星期活動(dòng)日志，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯。

-策略：提供模板，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人實(shí)際填寫，增加語言實(shí)踐的真實(shí)性和趣味性。

4.對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)性解決拼寫問題。

-策略：課后小組輔導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予個(gè)性化指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-投影儀

-計(jì)算機(jī)及多媒體教學(xué)軟件

-單詞卡片

-拼寫練習(xí)冊(cè)

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動(dòng)平臺(tái)

3.信息化資源：

-電子教案

-PPT課件

-音頻資料（單詞發(fā)音示例）

-視頻資料（動(dòng)畫輔助教學(xué)）

4.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-情境教學(xué)法

-互動(dòng)游戲

-個(gè)性化輔導(dǎo)

-課堂評(píng)價(jià)機(jī)制教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解星期詞匯的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你的一周是如何安排的？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)星期詞匯做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備單詞卡片、PPT課件、音頻資料等教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題，如“你們能說出這些天的英文名稱嗎？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的星期詞匯，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解元音字母組合的發(fā)音規(guī)則，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞元音字母組合發(fā)音問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如單詞接龍，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)元音字母組合發(fā)音規(guī)則進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)拼寫規(guī)則的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與星期詞匯相關(guān)的文化背景，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合星期活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的星期詞匯和拼寫規(guī)則，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如編寫星期活動(dòng)日志。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.與星期詞匯相關(guān)的繪本故事：選擇一些以星期為時(shí)間線索的繪本故事，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，讓學(xué)生在閱讀中加強(qiáng)對(duì)星期詞匯的記憶。

2.星期詞匯歌曲：搜集一些以星期詞匯為主題的英語兒歌，如《DaysoftheWeekSong》，通過歌曲的旋律和歌詞，幫助學(xué)生記住星期的順序和名稱。

3.星期活動(dòng)視頻：尋找一些展示不同星期活動(dòng)的視頻，如學(xué)校生活、家庭日常等，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中，學(xué)習(xí)如何用英語描述日?；顒?dòng)。

4.拼寫游戲資源：提供一些在線或離線的拼寫游戲，如單詞拼寫挑戰(zhàn)、字母拼圖等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固星期詞匯的拼寫。

（二）拓展建議

1.鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用英語記錄自己的一周活動(dòng)，可以是簡(jiǎn)單的句子或日記形式，以此來鍛煉他們使用星期詞匯的能力。

2.建議學(xué)生和家長(zhǎng)一起制作星期詞匯卡片，卡片上可以寫上單詞、例句和圖片，通過家庭互動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)詞匯的理解和記憶。

3.引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間，通過圖書館或在線資源，收集有關(guān)星期的詩歌、故事或文化背景知識(shí)，豐富他們的語言文化知識(shí)。

4.推薦學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動(dòng)，與其他學(xué)生交流星期詞匯的學(xué)習(xí)心得，提高他們的口語表達(dá)和交流能力。

5.教師可以定期組織星期詞匯拼寫比賽，鼓勵(lì)學(xué)生參與，通過競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的星期詞匯，編寫一篇關(guān)于自己一周活動(dòng)的短文，至少包含5個(gè)星期詞匯。

示例：OnMonday,Igotoschoolandhaveclasses.OnTuesday,Iattendafootballmatchafterschool.WednesdayismyfavoritedaybecauseIhaveanartclass.OnThursday,Idomyhomeworkandpreparefortheweeklytest.FridayisthedayIrelaxwithmyfriends.

2.用所學(xué)的星期詞匯，描述一下你的家庭成員在一周內(nèi)的活動(dòng)。

示例：Myfatherworksonweekdays.Mymothercooksdeliciousmealseveryday.MysisterhasdanceclassonTuesdayandThursday.MybrothergoestothegymonMondayandWednesday.

3.列出你所知道的與星期相關(guān)的短語，并給出其中文意思。

示例：

-Mondaymorning:星期一早上

-bytheendoftheweek:到周末

-midweek:這周中期

-weekend:周末

4.拼寫下列單詞，并寫出它們的中文意思。

-Tuesday（星期二）

-Thursday（星期四）

-Saturday（星期六）

5.根據(jù)以下提示，編寫一段對(duì)話，使用至少3個(gè)星期詞匯。

提示：A和B在討論他們下周的計(jì)劃。

示例：

A:Whatareyougoingtodonextweek?

B:OnMonday,Iwillvisitmygrandparents.Then,IhaveabasketballgameonWednesday.OnFriday,Iwanttogotothecinemawithmyfriends.Howaboutyou?

A:Ihavetofinishmyprojectbytheendoftheweek.So,I'llbebusyfromTuesdaytoThursday.ButI'mfreeonSaturday.Maybewecanhangouttogether.教學(xué)反思與總結(jié)在Unit2MyweekPartA-Let’sspell這節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻地體會(huì)到了以下幾點(diǎn)反思和總結(jié)：

首先，教學(xué)方法的運(yùn)用是本節(jié)課的關(guān)鍵。通過設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，如小組討論、互動(dòng)游戲等，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了星期詞匯的拼寫規(guī)則。同時(shí)，我也注意到了個(gè)別學(xué)生在拼寫方面存在困難，因此在課后我提供了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

其次，在情感態(tài)度的培養(yǎng)方面，我通過引入與星期相關(guān)的文化背景知識(shí)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)了他們的跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，增進(jìn)了師生之間的情感交流，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中獲得了成就感，增強(qiáng)了自信心。

在教學(xué)效果方面，我觀察到學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了顯著的進(jìn)步。他們不僅掌握了星期詞匯的拼寫規(guī)則，還在實(shí)際語境中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了語言運(yùn)用能力。此外，學(xué)生在課堂上的積極參與和合作精神也給我留下了深刻的印象。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生在元音字母組合發(fā)音規(guī)則的掌握上還有待提高，需要我在今后的教學(xué)中更加注重語音訓(xùn)練。此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論中不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論話題缺乏興趣。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中引入更多貼近學(xué)生生活的話題，激發(fā)他們的討論熱情。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出了以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)元音字母組合發(fā)音規(guī)則的講解，并設(shè)計(jì)更多的語音練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握發(fā)音規(guī)則。

2.我將嘗試引入更多貼近學(xué)生生活的話題，激發(fā)他們?cè)谡n堂討論中的積極性，提高他們的參與度。

3.我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們主要圍繞Unit2MyweekPartA-Let’sspell的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了星期詞匯的拼寫規(guī)則以及元音字母組合的發(fā)音規(guī)律。通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如小組合作、互動(dòng)游戲、情境創(chuàng)設(shè)等，幫助學(xué)生掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

2.元音字母組合的發(fā)音規(guī)則，如：au,ou,ie等。

3.如何在實(shí)際語境中運(yùn)用星期詞匯描述一周的活動(dòng)。

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，以下是一份當(dāng)堂檢測(cè)題，包括課堂小結(jié)和練習(xí)題兩部分。

一、課堂小結(jié)

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的星期詞匯及其拼寫規(guī)則。

2.請(qǐng)舉例說明元音字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述如何運(yùn)用星期詞匯描述一周的活動(dòng)。

二、練習(xí)題

1.拼寫下列星期詞匯：

-Monday

-Wednesday

-Friday

-Saturday

2.根據(jù)發(fā)音規(guī)律，選出下列單詞中元音字母組合發(fā)音正確的選項(xiàng)：

-A.laugh

-B.rough

-C.bright

-D.height

3.下列句子中，哪個(gè)句子的星期詞匯使用不正確？

-A.Igotoschoolo