2023七年級語文上冊第三單元10再塑生命的人教案新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析本節(jié)課所使用的教材為人教版七年級語文上冊第三單元的第10課《再塑生命的人》。本課主要講述了一個(gè)關(guān)于生命、成長與教育的故事。課文通過主人公的親身經(jīng)歷，揭示了教育的力量，以及教師在學(xué)生成長過程中的重要作用。本課內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生理解生命的意義，認(rèn)識(shí)到教育對個(gè)人成長的重要性，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的精神風(fēng)貌。

本節(jié)課的教學(xué)對象為七年級學(xué)生，他們已具備一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力。在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，通過多種教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過閱讀和理解課文，提高學(xué)生的語文閱讀能力，使其能夠準(zhǔn)確理解文本含義，把握文章主旨。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力，使其能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行深入解讀。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，了解課文中所涉及的文化背景和價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命、成長和教育的重要性，提升其文化素養(yǎng)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為七年級的學(xué)生，他們處于青春期，獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，對周圍世界充滿好奇。在語文學(xué)科方面，他們已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，對敘事、描寫等文學(xué)手法有一定的理解。然而，對于更深層次的文本解讀和情感共鳴，他們還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小學(xué)階段的語文知識(shí)，對文學(xué)、語法、修辭等方面有了一定的了解。但是，對于課文中所涉及的一些專業(yè)術(shù)語和理論概念，他們可能還不夠熟悉，需要教師進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和口語表達(dá)能力已經(jīng)初步形成，但仍有待提高。他們能夠理解和分析一些簡單的文本，但對于復(fù)雜的文本結(jié)構(gòu)和深層次的意義，他們可能還不夠熟練。此外，他們的寫作和口語表達(dá)能力也需要進(jìn)一步的鍛煉和提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的文化素養(yǎng)和道德觀念，對于一些基本的價(jià)值觀和人生觀有一定的認(rèn)識(shí)。然而，他們對于生命的深度思考和自我認(rèn)知還有待提高，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的上課認(rèn)真聽講、積極參與討論，但也有的學(xué)生注意力不集中、容易分心。對于課程學(xué)習(xí)，積極參與的學(xué)生能夠更好地理解和吸收知識(shí)，而消極的學(xué)生可能會(huì)對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師以講述的形式向?qū)W生傳授知識(shí)，通過生動(dòng)的例子和實(shí)際案例，使學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和批判性思維能力。

（3）情境教學(xué)法：教師通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境，感受課文中所描述的場景和情感，從而更好地理解課文。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件，生動(dòng)形象地展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂練習(xí)和測試，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與課文相關(guān)的資料，拓寬視野，豐富知識(shí)。

（4）課外閱讀：教師推薦與課文相關(guān)的課外閱讀材料，讓學(xué)生在閱讀中提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀興趣。

（5）寫作練習(xí)：教師布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高寫作能力。

（6）互動(dòng)平臺(tái)：教師利用互動(dòng)平臺(tái)，與學(xué)生進(jìn)行線上交流和互動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞本節(jié)課課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)，掌握技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地理解本節(jié)課的內(nèi)容，并拓寬他們的知識(shí)視野，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

-《再塑生命的人》作者海倫·凱勒的自傳《假如給我三天光明》，讓學(xué)生了解作者的真實(shí)經(jīng)歷和她對生命的感悟。

-相關(guān)的教育論文或案例，如關(guān)于特殊教育的文章，讓學(xué)生了解特殊教育的重要性和方法。

-一些關(guān)于生命、成長和教育的名言警句，如愛因斯坦、馬克思等人的名言，讓學(xué)生思考和感悟。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

教師可以布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和思考。例如：

-寫一篇關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的讀后感，讓學(xué)生表達(dá)自己對課文的理解和感悟。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于生命、成長或教育的主題活動(dòng)，如制作手抄報(bào)、舉行演講比賽等，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)來深化對知識(shí)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的信息，如關(guān)于海倫·凱勒的資料、特殊教育的現(xiàn)狀等，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、積極性和合作意識(shí)等。例如，學(xué)生是否主動(dòng)參與課堂討論、是否積極回答問題、是否在小組活動(dòng)中發(fā)揮合作精神等。

2.小組討論成果展示：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，并展示討論成果。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括討論的深度、廣度、組織性和創(chuàng)新性等。例如，學(xué)生是否能夠深入分析課文內(nèi)容、是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)、是否能夠清晰表達(dá)自己的思想等。

3.隨堂測試：教師在課堂上進(jìn)行隨堂測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。測試內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，題型包括選擇題、填空題、簡答題等。例如，學(xué)生是否能夠正確回答課文中的細(xì)節(jié)問題、是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理和分析等。

4.作業(yè)完成情況：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，評價(jià)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括作業(yè)的完整性、正確性和創(chuàng)新性等。例如，學(xué)生是否能夠認(rèn)真完成作業(yè)、是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、是否能夠在作業(yè)中展示自己的思考等。

5.教師評價(jià)與反饋：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績和作業(yè)完成情況，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。教師應(yīng)給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，同時(shí)指出學(xué)生的不足之處，并提出改進(jìn)建議。例如，教師可以表揚(yáng)學(xué)生在討論中的積極參與和獨(dú)到見解，同時(shí)指出學(xué)生在測試中的錯(cuò)誤，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和改進(jìn)。八、典型例題講解例題一：請簡要概括《再塑生命的人》一文的主要內(nèi)容。

答案：本文講述了海倫·凱勒在安妮·沙利文老師的幫助下，從聾啞盲的狀態(tài)中走出來，重新獲得生命的故事。

例題二：請分析文中安妮·沙利文老師的人物形象，并說明她是如何幫助海倫·凱勒重獲生命的。

答案：安妮·沙利文老師是一位充滿愛心、耐心和智慧的老師。她通過與海倫的親密接觸，引導(dǎo)海倫感受世界，教會(huì)她使用手語和閱讀，幫助她逐漸擺脫聾啞盲的困境，重獲新生。

例題三：請從文中找出一個(gè)例子，說明海倫·凱勒在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挫折，以及她是如何克服的。

答案：文中提到，海倫在學(xué)習(xí)字母“水”時(shí)，由于對聲音的敏感度低，她無法理解單詞的含義，感到非常沮喪。但是，在安妮老師的耐心引導(dǎo)下，她逐漸學(xué)會(huì)了用手指觸摸水的感覺，從而理解了單詞的含義。

例題四：請簡要分析本文的語言特點(diǎn)，以及作者是如何通過語言來表達(dá)主題的。

答案：本文的語言生動(dòng)、形象，富有感染力。作者通過描述海倫·凱勒在安妮老師的幫助下重獲生命的過程，展現(xiàn)了教育的偉大力量，以及教師在學(xué)生成長過程中的重要作用。

例題五：請結(jié)合文中內(nèi)容，談?wù)勀銓Α霸偎苌娜恕边@個(gè)主題的理解。

答案：文中通過海倫·凱勒的故事，告訴我們教育的力量可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，給予一個(gè)人新的生命。安妮·沙利文老師不僅是海倫的導(dǎo)師，更是她生命中的重要他人，幫助她重新樹立信心，走向光明。

補(bǔ)充說明：

1.在解答例題一、二、三時(shí)，要注意把握文章的主旨和關(guān)鍵信息，通過閱讀全文，梳理故事情節(jié)，概括文章主要內(nèi)容。

2.在解答例題四時(shí)，要關(guān)注文章的語言特點(diǎn)，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等，分析作者如何運(yùn)用這些語言特點(diǎn)來表達(dá)主題。

3.在解答例題五時(shí)，要結(jié)合文中內(nèi)容，深入思考教育的意義，理解“再塑生命的人”這個(gè)主題的內(nèi)涵。

4.在解答例題時(shí)，注意運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如人物描寫、情節(jié)分析、主題概括等，全面、準(zhǔn)確地回答問題。

5.針對每個(gè)例題，可以進(jìn)行拓展訓(xùn)練，如換一個(gè)角度思考問題，或結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬︻}目的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①海倫·凱勒的成長背景：海倫·凱勒在19個(gè)月大時(shí)因病失去了聽力和視力，導(dǎo)致她無法與外界溝通。

②安妮·沙利文老師的出現(xiàn)：安妮·沙利文老師通過耐心和智慧，幫助海倫·凱勒重新獲得生命。

③教育的力量：通過海倫·凱勒的故事，展現(xiàn)教育的偉大力量，以及教師在學(xué)生成長過程中的重要作用。

2.關(guān)鍵詞

①再塑生命：指通過教育改變一個(gè)人的命運(yùn)，給予一個(gè)人新的生命。

②教育：文中強(qiáng)調(diào)教育的力量可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，給予一個(gè)人新的生命。

③成長：文中通過海倫·凱勒的故事，展現(xiàn)了她在成長過程中的挑戰(zhàn)和收獲。

3.關(guān)鍵句

①人生的道路上，總有一些人，一些事，讓我們感受到生命的美好。

②教育是生命的再造者，是人生的引路人。

③只有用心去感受，才能真正理解生命的意義。

板書設(shè)計(jì)：

1.海倫·凱勒的成長背景

2.安妮·沙利文老師的出現(xiàn)

3.教育的力量

4.成長的過程與收獲

5.生命的意義與感悟教學(xué)反思與總結(jié)在教授《再塑生命的人》這一課時(shí)，我采用了講授法、討論法和情境教學(xué)法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，我努力提高教學(xué)效果和效率。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還有待提高。有些學(xué)生在小組討論中過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我可能過于注重理論，而忽視了與學(xué)生的互動(dòng)。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論。通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，