七年級語文下冊第三單元第9課《黃河頌》說課稿冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文下冊第三單元第9課《黃河頌》說課稿冀教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級語文下冊第三單元第9課《黃河頌》。該課以詩歌形式，贊頌我國母親河黃河的偉大與神圣，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和審美情趣。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過現(xiàn)代詩歌，對詩歌的韻律、意象等有了初步了解，為本課學(xué)習(xí)《黃河頌》打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)、修辭手法，深入理解作者對黃河的贊美之情，同時(shí)結(jié)合課本注釋，學(xué)習(xí)相關(guān)歷史、地理知識，使學(xué)生在感悟詩歌之美的同時(shí)，增強(qiáng)對中華文明的認(rèn)同感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過《黃河頌》一課的學(xué)習(xí)，深化學(xué)生的文化基礎(chǔ)與審美感知能力，培養(yǎng)其歷史責(zé)任感和愛國主義情感。首先，學(xué)生將通過分析課文內(nèi)容，提升對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力，尤其是對詩歌意象、修辭的識別與理解，從而加強(qiáng)語文核心素養(yǎng)中的文學(xué)素養(yǎng)。其次，通過探究黃河作為母親河的文化內(nèi)涵，學(xué)生將增強(qiáng)對中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與尊重，促進(jìn)文化自信的養(yǎng)成。此外，課程將引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中體會(huì)作者對黃河的深情贊美，激發(fā)學(xué)生對國家、對自然的敬畏之情，培育社會(huì)責(zé)任感和集體主義精神。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還將鍛煉信息整合、批判性思維等能力，通過對文本的深度解讀，提升思維品質(zhì)和語文綜合運(yùn)用能力，為實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析針對七年級學(xué)生的層次，他們在知識、能力、素質(zhì)方面表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生經(jīng)過前兩年的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了基本的字詞句知識，具備了一定的閱讀理解能力。對于現(xiàn)代詩歌，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的詩歌形式，如自由詩、散文詩等，但對于《黃河頌》這樣的長篇抒情詩，可能在理解上還存在一定難度。此外，學(xué)生在歷史、地理等學(xué)科中對黃河相關(guān)知識有一定的了解，但不夠系統(tǒng)深入。

2.能力層面：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的合作、探究能力，能夠積極參與討論，但部分學(xué)生表達(dá)能力和思維能力有待提高。在分析詩歌時(shí)，部分學(xué)生能識別出修辭手法和意象，但難以將其與詩歌的情感內(nèi)涵有效結(jié)合。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力參差不齊，對教師的依賴性較強(qiáng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的道德品質(zhì)和集體主義精神，對于愛國主義情感有較高的認(rèn)同度。但在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、自律性等方面的原因，影響到課堂學(xué)習(xí)效果。

具體影響如下：

1.學(xué)生在知識層面上的差異，導(dǎo)致對《黃河頌》詩歌內(nèi)容的理解和感悟程度不同?；A(chǔ)知識扎實(shí)的學(xué)生能夠較快地把握詩歌的內(nèi)涵，而基礎(chǔ)知識薄弱的學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和引導(dǎo)。

2.能力層面上的差異，使得部分學(xué)生在分析、解讀詩歌時(shí)表現(xiàn)出一定的困難。課堂上，這些學(xué)生可能需要教師提供更多的問題引導(dǎo)和思維支架，以幫助他們提高思維品質(zhì)和語文綜合運(yùn)用能力。

3.素質(zhì)層面上的差異，可能影響學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的投入程度。具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性的學(xué)生，能夠積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，而自律性較差的學(xué)生可能在課堂表現(xiàn)上不夠積極。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取以下措施：

1.針對不同知識層次的學(xué)生，進(jìn)行分層教學(xué)，為基礎(chǔ)知識薄弱的學(xué)生提供更多輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們逐步提高。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過設(shè)置問題鏈、思維導(dǎo)圖等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，提高思維品質(zhì)。

3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性，通過課堂紀(jì)律管理、激勵(lì)評價(jià)等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

4.結(jié)合學(xué)生的素質(zhì)特點(diǎn)，充分挖掘課程內(nèi)容中的德育因素，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)方法與策略為確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，結(jié)合學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：教師通過生動(dòng)的語言、豐富的表情和肢體動(dòng)作，為學(xué)生講解《黃河頌》詩歌的背景、作者簡介、詩歌意象及修辭手法等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識體系。

2.討論法：針對詩歌中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

3.案例研究：選取與黃河相關(guān)的歷史、地理案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、探討，增強(qiáng)學(xué)生對黃河文化的認(rèn)識。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)與黃河相關(guān)的項(xiàng)目，如“黃河文明的發(fā)展歷程”、“黃河詩歌鑒賞”等，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，自主探究、合作學(xué)習(xí)。

具體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演詩人，朗誦《黃河頌》，體驗(yàn)詩人的情感，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

2.實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)“模擬黃河泛濫”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解黃河治理的重要性，增強(qiáng)對自然環(huán)境的敬畏之情。

3.游戲：組織“黃河知識問答”游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固課堂所學(xué)知識。

教學(xué)媒體和資源使用：

1.PPT：制作精美的PPT課件，展示詩歌內(nèi)容、圖片、案例等，幫助學(xué)生直觀地理解課程內(nèi)容。

2.視頻：播放與黃河相關(guān)的紀(jì)錄片、新聞報(bào)道等，讓學(xué)生更加直觀地了解黃河的歷史、地理、文化等方面的知識。

3.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如搜索引擎、在線地圖等，輔助學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目研究，提高學(xué)生的信息檢索和整合能力。

4.課本：以課本為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀、思考，掌握課程內(nèi)容。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《黃河頌》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“詩歌中描繪了黃河的哪些特點(diǎn)？”和“詩人是如何表達(dá)對黃河的敬仰之情的？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《黃河頌》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻、相關(guān)文獻(xiàn)等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《黃河頌》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)代詩歌的基本知識，如韻律、意象等，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知識的掌握情況，為學(xué)習(xí)《黃河頌》打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《黃河頌》的知識點(diǎn)，如詩歌的結(jié)構(gòu)、修辭手法等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《黃河頌》中的意象、情感等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《黃河頌》的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《黃河頌》知識的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與黃河相關(guān)的拓展知識，如黃河流域的文化、歷史等，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《黃河頌》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《黃河頌》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如“分析《黃河頌》中的修辭手法”和“寫一篇關(guān)于黃河的短文”。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸為了讓學(xué)生更深入地了解《黃河頌》背后的文化內(nèi)涵，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，以下提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

1.閱讀材料一：《黃河大合唱》

推薦理由：《黃河大合唱》是一部以詩歌、音樂相結(jié)合的形式，謳歌黃河的偉大和中華民族的抗?fàn)幘竦淖髌?。通過閱讀這部作品，學(xué)生可以進(jìn)一步感受到黃河在中華民族歷史中的重要地位。

2.閱讀材料二：《黃河文明的歷史演變》

推薦理由：本文詳細(xì)介紹了黃河文明的歷史演變過程，從史前時(shí)期到現(xiàn)代社會(huì)，黃河文明對中華民族的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。閱讀本文有助于學(xué)生全面了解黃河文明的發(fā)展脈絡(luò)。

3.閱讀材料三：《黃河流域的地理特征及其對農(nóng)業(yè)的影響》

推薦理由：本文從地理學(xué)的角度分析了黃河流域的自然環(huán)境特征，以及這些特征對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。閱讀本文有助于學(xué)生了解黃河流域的地理知識，增強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。

4.閱讀材料四：《黃河治理與環(huán)境保護(hù)》

推薦理由：本文探討了黃河治理的歷程和現(xiàn)狀，以及環(huán)境保護(hù)在黃河治理中的重要地位。通過閱讀本文，學(xué)生可以認(rèn)識到保護(hù)黃河生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識。

5.閱讀材料五：《黃河詩詞選讀》

推薦理由：本文收錄了歷代詩人對黃河的贊美之作，包括《黃河頌》在內(nèi)的多篇經(jīng)典詩詞。通過閱讀這些詩詞，學(xué)生可以進(jìn)一步感受詩人對黃河的敬仰之情，提高文學(xué)素養(yǎng)。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

1.深入了解黃河文明的歷史演變，探討黃河對中華民族發(fā)展的貢獻(xiàn)。

2.研究黃河流域的地理特征，分析其對農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境等方面的影響。

3.關(guān)注黃河治理的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，思考如何實(shí)現(xiàn)黃河流域的可持續(xù)發(fā)展。

4.欣賞黃河詩詞，體會(huì)詩人對黃河的贊美之情，提高自己的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

5.結(jié)合所學(xué)知識，嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于黃河的詩歌或短文，表達(dá)自己對黃河的敬仰之情。教學(xué)反思在《黃河頌》這一課的教學(xué)過程中，我深感教學(xué)效果與預(yù)期存在一定的差距。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩歌的深層含義方面存在困難，盡管我已經(jīng)盡可能用生動(dòng)的語言和豐富的表情來講解，但仍有一部分學(xué)生無法完全領(lǐng)悟詩歌的意境。這讓我意識到，對于現(xiàn)代詩歌的教學(xué)，可能需要更加深入淺出的講解，以及更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解。

其次，我在課堂上嘗試了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，但效果并不如預(yù)期。有些學(xué)生在討論中不夠積極主動(dòng)，有些則是在角色扮演中顯得有些拘束。我意識到，可能是因?yàn)槲覍@些互動(dòng)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)不夠，或者是學(xué)生對這些活動(dòng)的期待和準(zhǔn)備不足。在未來的教學(xué)中，我需要更加精心設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并從中受益。

另外，我在課后布置了一些拓展閱讀材料，希望學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，但收到的反饋并不理想。我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的積極性并不高，他們更傾向于在課堂上被動(dòng)接受知識。這讓我反思，我是否應(yīng)該在課堂上更多地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)去探索和思考。課后拓展1.閱讀材料一：《黃河大合唱》

推薦理由：《黃河大合唱》是一部以詩歌、音樂相結(jié)合的形式，謳歌黃河的偉大和中華民族的抗?fàn)幘竦淖髌贰Ｍㄟ^閱讀這部作品，學(xué)生可以進(jìn)一步感受到黃河在中華民族歷史中的重要地位。

2.閱讀材料二：《黃河文明的歷史演變》

推薦理由：本文詳細(xì)介紹了黃河文明的歷史演變過程，從史前時(shí)期到現(xiàn)代社會(huì)，黃河文明對中華民族的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。閱讀本文有助于學(xué)生全面了解黃河文明的發(fā)展脈絡(luò)。

3.閱讀材料三：《黃河流域的地理特征及其對農(nóng)業(yè)的影響》

推薦理由：本文從地理學(xué)的角度分析了黃河流域的自然環(huán)境特征，以及這些特征對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。閱讀本文有助于學(xué)生了解黃河流域的地理知識，增強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。

4.閱讀材料四：《黃河治理與環(huán)境保護(hù)》

推薦理由：本文探討了黃河治理的歷程和現(xiàn)狀，以及環(huán)境保護(hù)在黃河治理中的重要地位。通過閱讀本文，學(xué)生可以認(rèn)識到保護(hù)黃河生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識。

5.閱讀材料五：《黃河詩詞選讀》

推薦理由：本文收錄了歷代詩人對黃河的贊美之作，包括《黃河頌》在內(nèi)的多篇經(jīng)典詩詞。通過閱讀這些詩詞，學(xué)生可以進(jìn)一步感受詩人對黃河的敬仰之情，提高文學(xué)素養(yǎng)。

拓展要求：

1.鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入閱讀上述推薦材料，并做好閱讀筆記。

2.教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.組織一次課后分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和體會(huì)，互相交流，共同提高。

4.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于黃河的詩歌或短文，表達(dá)自己對黃河的敬仰之情。

5.關(guān)注黃河流域的最新動(dòng)態(tài)，如治理工程、環(huán)境保護(hù)等方面，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)為了更好地幫助學(xué)生理解和掌握《黃河頌》這首詩歌，我設(shè)計(jì)了以下板書：

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《黃河頌》

-作者：光未然

-體裁：現(xiàn)代詩歌

詩歌結(jié)構(gòu)：

1.贊頌黃河的偉大

2.描述黃河的自然景觀

3.贊美黃河對中華民族的貢獻(xiàn)

4.表