小學(xué)教育論文提綱范文樣本第1篇小學(xué)教育論文提綱范文樣本第1篇新課改實施之后課堂出現(xiàn)了許多可喜的變化：很多教師教學(xué)方式多樣了，教法靈活了，課堂氣氛活躍了，與學(xué)生的關(guān)系融洽了。但課堂中仍存在著不少的問題，這些問題影響著教學(xué)質(zhì)量的提高，有待我們研究解決。首先教師要把平常教學(xué)中存在的一些問題提出來，才能對癥下藥，提出行之有效的解決問題的辦法。我認(rèn)為在小學(xué)教育教學(xué)中，具體可以從以下幾個方面入手：

（一）當(dāng)前教學(xué)中存在的主要問題

１．教育觀念、教學(xué)行為沒有根本性轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)仍然存在著不是滿堂講，就是滿堂問、滿堂練的現(xiàn)象。有的教師眼睛只是盯著教本，或照讀教案，心中無數(shù)，目中無人。不少教師課堂上不關(guān)注學(xué)生，不關(guān)注學(xué)情，只注重形式，不注重實效。

２．課堂的管理、教學(xué)的組織過于松懈。課堂上學(xué)生不參與學(xué)習(xí)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有些班級有近１／３的學(xué)生整節(jié)課幾乎都沒有參與學(xué)習(xí)，但教師仍然無動于衷。不少教師缺乏課堂管理意識，不能有意識有效地管理課堂，沒有用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソM織教學(xué)，不能引導(dǎo)學(xué)生有效地參與學(xué)習(xí)活動。

３．不能體現(xiàn)教材的特點和把握教學(xué)的重難點。不少教師沒有把功夫放在備課上，一味照搬別人的教案，應(yīng)付檢查。這些教師對教材理解不透，沒有掌握教材的特點、知識點、重點、難點、訓(xùn)練點，不會定教學(xué)目標(biāo)，不會定教學(xué)內(nèi)容，不會設(shè)計練習(xí)，不會教學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)思路不清、目標(biāo)不明、形式松散，特別是教什么學(xué)什么不明，隨意性、盲目性明顯。

（二）解決當(dāng)前教學(xué)問題的策略

１．認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新的教學(xué)理念“工欲善其事，必先利其器”。因此，要解決當(dāng)下教學(xué)中存在的一些問題，最好的方法就是，首先要認(rèn)認(rèn)真真，切切實實地學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)國內(nèi)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，把教師教學(xué)的思路整體盤活。通過多年的教育教學(xué)，教師在教學(xué)實踐中已經(jīng)積累了一些成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，會有深刻的感受和感悟。我認(rèn)為教師只要擺正心態(tài)，擯棄一些較傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，多用新的教育理念、新的教學(xué)方法，我們一定會得到學(xué)生和社會的認(rèn)可。

２．建立平等、和諧的師生關(guān)系在現(xiàn)代教育教學(xué)活動中，和諧的師生關(guān)系要建立在“平等、民主”的基礎(chǔ)上，和學(xué)生做朋友，積極的幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的問題，特別是要對學(xué)困生熱情幫助，多鼓勵他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，幫助提高其學(xué)習(xí)能力。

３．及時與家長溝通，交流雙方所獲得的信息學(xué)生每天在學(xué)校待的時間多于在家待的時間，而學(xué)生每天的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)等情況家長了解得不是很及時、到位。因此，家長必須及時和老師了解孩子當(dāng)天在學(xué)校的各方面的表現(xiàn)，對于孩子一些不良的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣要及時糾正或制止，多找找學(xué)生談心，樹立孩子學(xué)習(xí)的自信心，多給他們講一些好的學(xué)習(xí)方法，幫助他們構(gòu)建正確的人生觀和價值觀，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，使他們能夠順利的走向成功的道路。

４．積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有人說過“興趣是學(xué)生最好的老師”。學(xué)生學(xué)習(xí)的直接興趣來自于課堂，課堂是師生互動，心靈對話的舞臺。教師如果以充沛的感情，民主、平等的作風(fēng)，豐富的知識，親切的語言去感染學(xué)生，低下身體和他們交流，讓他們敢想、敢說、敢做，在這樣的課堂氛圍里，學(xué)生學(xué)起來就會倍感輕松愉快。我認(rèn)為具體實施要從以下幾個方面去做：

（１）提前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境教師應(yīng)提前認(rèn)真研究所授教材，充分備好課，精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，力爭教學(xué)思路清晰，教學(xué)內(nèi)容難易適中，教學(xué)語言嚴(yán)謹(jǐn)。我們要精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，努力上好每堂課，要把課上得精彩有趣，讓學(xué)生感到有趣，有學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生從心底里真正喜歡上你的課，這樣學(xué)生學(xué)的有趣，我們教師教的就會輕松、帶勁兒。

（２）利用好多媒體教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力運用多媒體教學(xué)，已經(jīng)是當(dāng)前中小學(xué)教學(xué)活動中應(yīng)用較為廣泛的教學(xué)模式，它以其獨特有趣的音樂、動畫設(shè)計，牢牢地吸引著學(xué)生的注意力，它可以將教學(xué)中很多抽象的問題通過課件展示出來，使其變得更加直觀形象、淺顯易懂，使學(xué)生能夠更加熟悉物體的特性，這樣不僅減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，同時也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（３）力求教學(xué)方法新穎、靈活多樣，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平與學(xué)情教育教學(xué)中教師盡量運用新穎、靈活多變的教學(xué)方法，使學(xué)生感到不乏味，不枯燥，能夠自覺積極主動的參與學(xué)習(xí)。教師要多考慮學(xué)生具體的認(rèn)知水平與學(xué)情，多創(chuàng)設(shè)一些生動有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，幫助學(xué)生建立具體的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題以及小組合作探索問題的能力。綜上所述，“有效的課堂”是我們教師永遠(yuǎn)不變的追求。這就要求我們一線教師應(yīng)該在新課程理念指導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)中我們教師要不斷加強自身修養(yǎng)，提升教學(xué)品位，運用新的教育教學(xué)理念，精心設(shè)計課堂教學(xué)思路，注重挖掘?qū)W生的潛力，改革課堂教學(xué)模式，真真正正的提高課堂教學(xué)的實效。

小學(xué)教育論文提綱范文樣本第2篇教師中大多數(shù)綜合素質(zhì)不高，是影響教學(xué)質(zhì)量的最重要的因素。一是老齡化嚴(yán)重。農(nóng)村小學(xué)教師隊伍逐漸老齡化，身體素質(zhì)也大不如前，經(jīng)常出現(xiàn)生病請假的事情，就會安排其它老師代課，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的。無論從思想上，從語言上，還是從教學(xué)方法上都不能做到及時的更新和改變，不能很好的接收到一些流行的和前言的教學(xué)理念。工作責(zé)任心雖然很強，但是做事情不會變通，過于教條，并且從學(xué)歷上來說，也大多為大中專學(xué)歷，本身知識水平達(dá)不到一定的高度，目光相對短淺。二是術(shù)科教師缺乏。在城鎮(zhèn)，無論是術(shù)科教師的專業(yè)水平，還是學(xué)校的教學(xué)器具都很充足，而在我們農(nóng)村小學(xué)，術(shù)科教師嚴(yán)重缺乏，音、體、美、勞等學(xué)科都是由班主任或者是一個老師代上的，而且教具也沒有，只能是最原始最簡單的教學(xué)，尤其現(xiàn)在小學(xué)加開了英語課后，各學(xué)校沒有新招專業(yè)的英語老師，而是讓本校老師深造，然后再來教給學(xué)生，因此，小學(xué)英語教學(xué)根本無法實行。農(nóng)村小學(xué)教師因長期生活、學(xué)習(xí)、工作在農(nóng)村，也很少有機會出去學(xué)習(xí)和考察，在教學(xué)過程中缺乏熱情和競爭意識，不能很好地掌握前言的教學(xué)方法，信息相對閉塞。三是教師自身原因。由于生活條件有限、學(xué)校環(huán)境差、學(xué)校和家庭壓力大、工資待遇不是很豐厚等各方面因素影響，導(dǎo)致老師們對工作不是很積極。四是教師區(qū)域分布不等。比較偏遠(yuǎn)的小學(xué)就會出現(xiàn)嚴(yán)重缺編，還得外聘代課教師，不但不好管理，還無法控制外聘教師的教學(xué)能力。

小學(xué)教育論文提綱范文樣本第3篇1、在課堂教學(xué)中，要體現(xiàn)“以人為本”的教育思想，教師應(yīng)始終把學(xué)生的全面發(fā)展放在首位。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們不能再強調(diào)以獲取知識為數(shù)學(xué)教育的首要目的，而是應(yīng)首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，同時使學(xué)生獲得作為一個公民適應(yīng)現(xiàn)代生活所必需的基本數(shù)學(xué)知識和技能。在這個理念的支配下，我們制定的課時教學(xué)目標(biāo)應(yīng)全面、明確、具體、恰當(dāng)，要全面考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，要把認(rèn)知領(lǐng)域、技能領(lǐng)域和思想情感領(lǐng)域的目標(biāo)都列出來，不能顧此失彼。例如，在制定《年、月、日》第一教時可以制定如下教學(xué)目標(biāo)：

①知道一年有幾個月，哪幾個月是大月，大月有多少天；哪幾個月是小月，小月有幾天（認(rèn)知目標(biāo)）。

②知道哪些年份是平年，平年的二月份是幾天；哪些年份是閏年，閏年的二月是幾天。

③學(xué)會求經(jīng)過時間的簡單應(yīng)用題（技能目標(biāo)）。

④樹立從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)以及愛惜時間的思想（情感目標(biāo)）。在課堂教學(xué)中，要緊緊圍繞制定的教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動。

2、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個有利于學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能在一種輕松、愉快、和諧的氛圍中積極主動地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是單純的解題訓(xùn)練，而是學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的一種體驗、掌握的過程。蘇霍姆林斯基說過：“如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望的話，我們所有的想法、方案、設(shè)想都將化為灰燼”。所以，在數(shù)學(xué)課堂中，教師要創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)的氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生有一種主動學(xué)習(xí)的愿望，給學(xué)生擁有自主探索、合作交流、積極思考和操作實驗的機會。

3、教師的教學(xué)方法要靈活恰當(dāng)，教學(xué)手段要先進(jìn)。教學(xué)方法是教師為在到即定的教學(xué)目的所采取的一種師生相互聯(lián)系的活動方式。只有運用科學(xué)的、合理的教學(xué)方法，才能使教學(xué)取得預(yù)期效果，教學(xué)有法，教無定法。好的教學(xué)方法體現(xiàn)在符合教學(xué)內(nèi)容實際和學(xué)生實際，而不是死板單一或照搬照抄，從實際出發(fā)，講究實效，不僅要教學(xué)生學(xué)會，而且更要教學(xué)生會學(xué)。要充分運用直觀教具和先進(jìn)的教學(xué)手段，運用多媒體輔助教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在觀察、實踐和思考中獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

小學(xué)教育論文提綱范文樣本第4篇教師對于小學(xué)生而言是極其重要的，教授他們知識，引導(dǎo)他們從小培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而根據(jù)現(xiàn)如今在我國的小學(xué)教育現(xiàn)狀，還有待完善的地方，筆者在認(rèn)真進(jìn)行思考以后，提出了以下建議。

(一)多元化教學(xué)手段的運用

隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平的提高，現(xiàn)在的小學(xué)生都是在“蜜罐”里泡大的孩子，從小就接受了非常好的生活條件和學(xué)習(xí)條件，很多新鮮事物都提前享受了，而這樣的背景之下，不僅使得他們對周圍事物更加的挑剔，還加大了小學(xué)教師的教學(xué)難度，如何在這樣的情境下增加他們的學(xué)習(xí)熱情，樹立正確的生活態(tài)度，是每一個教師都值得思考的問題。而這就需要改變以往的教學(xué)模式，將其變得有趣生動，在課堂中針對學(xué)生好玩的天性，穿插好玩又有教育寓意的教學(xué)游戲，增加教學(xué)設(shè)施設(shè)備，使用多功能的多媒體教學(xué)方式，盡可能的增強他們的學(xué)習(xí)興趣，以便達(dá)到學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成。

(二)建設(shè)豐富多彩的班級文化

思想發(fā)育在小學(xué)生階段還不夠成熟，這時候?qū)嗉壩幕强茖W(xué)合理的布置出來是非常有必要的，應(yīng)當(dāng)安置一個專門的書柜，在上面放入一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)、有趣的雜志和圖書，有專門的板報能夠提供給學(xué)生自行發(fā)揮，將一個良好的學(xué)習(xí)氛圍營造出來，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情和動手寫作能力，并養(yǎng)成看書讀報的好習(xí)慣。可見，在整個義務(wù)教育階段中小學(xué)教育是重中之重，其不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展、基礎(chǔ)知識的掌握，而且還能夠?qū)⒘己玫钠返吗B(yǎng)成，幫助身心健康的良好發(fā)展。筆者了解到，有的小學(xué)教師認(rèn)為學(xué)生年齡小，很多認(rèn)知都缺乏，教學(xué)知識沒什么難度，就放松了對學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，而這是一個誤區(qū)，小學(xué)生雖然小但也有自己的初步意識，小學(xué)教師必須充分、深刻的認(rèn)識到這一點，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特性，幫助他們提高學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(三)溝通關(guān)系的建立

不同階段的學(xué)生、不同個性的學(xué)生心理發(fā)展的特征都會不一樣，這就要求教師積極的與學(xué)生進(jìn)行溝通，將良好的溝通關(guān)系建立起來，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信任，能夠?qū)熒年P(guān)系拉近，在將小學(xué)教育的作用充分發(fā)揮的同時，還有利于為教學(xué)老師在以后的教學(xué)工作中打下夯實的基礎(chǔ)，保證教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)教育論文提綱范文樣本第5篇一、序論

二、本論

(一)培育建筑勞動力市場的前提條件

(二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀

(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策

三、結(jié)論

詳細(xì)提綱，是把論文的主要論點和展開部分較為詳細(xì)地列出來。

如果在寫作之前準(zhǔn)備了詳細(xì)提綱，那么，執(zhí)筆時就能更順利。

下面仍以《關(guān)于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，介紹詳細(xì)提綱的寫法:

一、序論

1.提出中心論題;

2，說明寫作意圖。

二、本論

(一)培育建筑勞動力市場的前提條件

1.市場經(jīng)濟(jì)體制的確立，為建筑勞動力市場的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境;

2.建筑產(chǎn)品市場的形成，對建筑勞動力市場的培育提出了現(xiàn)實的要求;

3.城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動力市場的形成提供了可靠的保證;

4.建筑勞動力市場的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。

(二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀

1.供大于求的買方市場;

2，有市無場的隱形市場;

3.易進(jìn)難出的畸形市場;

4，交易無序的自發(fā)市場。

(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策

1.統(tǒng)一思想認(rèn)識，變自發(fā)交易為自覺調(diào)控;

2.加快建章立制，變無序交易為規(guī)范交易;

3.健全市場網(wǎng)絡(luò)，變隱形交易為有形交易;

4.調(diào)整經(jīng)營結(jié)構(gòu)，變個別流動為隊伍流動;

5，深化用工改革，變單向流動為雙向流動。

三、結(jié)論

1，概述當(dāng)前的建筑勞動力市場形勢和我們的任務(wù);

2.呼應(yīng)開頭的序言。

小學(xué)教育論文提綱范文樣本第6篇盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學(xué)相比差距仍然很大。我曾到過一些沿海地區(qū)，跟人家比，我們真是差距太大啦，我們做農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能弄到辦學(xué)經(jīng)費，而人家的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能花掉手里的辦學(xué)經(jīng)費;真乃是天壤之別呀!由于農(nóng)村教育經(jīng)費有限，很多需求無法得到滿足，大部分農(nóng)村小學(xué)微機室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè)，壞了也因經(jīng)常缺乏資金無法買新的。

小學(xué)教育論文提綱范文樣本第7篇（一）明確小學(xué)數(shù)學(xué)計算的教學(xué)要求

老師在教育工作中，首先要明確不同年級的數(shù)學(xué)課程的教學(xué)要求，根據(jù)其年齡特點和心理等進(jìn)行不同的教學(xué)內(nèi)容和形式。對于小學(xué)生而言，每差別一個年級，其學(xué)習(xí)能力都會有顯著的區(qū)別，要針對不同對象具體劃分教學(xué)內(nèi)容。其次，根據(jù)其掌握知識的速度和整體的綜合素質(zhì)來確定。小學(xué)生的計算培養(yǎng)需要按照不同的難易程度和訓(xùn)練時間的長短確定，老師制訂的學(xué)習(xí)計劃要有一定的科學(xué)性。

（二）明確小學(xué)數(shù)學(xué)計算的教學(xué)目標(biāo)

老師在教學(xué)中要保證教學(xué)工作的有效性，需要從以下幾個方面著重加強。第一，教學(xué)過程循序漸進(jìn)，將每個階段的目標(biāo)分解，確保每個階段的基礎(chǔ)過關(guān)。第二，針對難點和疑點要著重強化，提高學(xué)生的整體能力。第三，加強不同數(shù)學(xué)理論相互之間的練習(xí)，教會學(xué)生可以靈活運用不同的法則進(jìn)行轉(zhuǎn)變。第四，將自己的教學(xué)方式靈活化、生動化。第五，在教育過程中要及時總結(jié)和反思，隨時接受學(xué)生的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)方式。第六，通過以點帶面的形式加強學(xué)生相互之間的合作和溝通，加強小組學(xué)習(xí)的模式，提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率。［４］

小學(xué)教育論文提綱范文樣本第8篇(一)有利于思想品質(zhì)的初步形成

小學(xué)生的思維發(fā)展還不夠完善，很多問題不能夠通過自己的思考進(jìn)行解決，別人說什么他們就會信什么。因此，學(xué)生形成思想品質(zhì)的時期主要是在小學(xué)教育的時期。由于世界觀、人生觀和價值觀等學(xué)生在小學(xué)階段形成，由此，教師在這個階段會取得非常顯著的思想教育效果。如：在班級的管理過程中，教師需要提前將一些規(guī)章制度制定出來，在這個時期的學(xué)生非常的聽老師的話，也就會自覺的遵守這些制度。

(二)奠定了知識基礎(chǔ)

九年義務(wù)教育是我國一直提倡的教育政策，其中小學(xué)階段的教育扮演著基石的角色在整個高年級的教育過程中。學(xué)生綜合素質(zhì)的形成在小學(xué)教育階段處于上風(fēng)，是學(xué)習(xí)的最佳時期，其最為基礎(chǔ)性的階段有利于學(xué)生技能的培養(yǎng)和生存的發(fā)展。因此，在學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中都需要借助于小學(xué)時代積累的知識來奠定基礎(chǔ)。如：在小學(xué)的英語教學(xué)中，學(xué)生會學(xué)習(xí)到大量的英語單詞，并在現(xiàn)代化的小學(xué)教學(xué)中，教學(xué)條件的提升，教學(xué)資金雄厚的學(xué)校都會聘請有外教，這樣學(xué)生從小學(xué)就能夠積累豐富的英語單詞和良好的口語能力。自然科學(xué)能夠提起小學(xué)生對自然探索的興趣，增強他們的動手能力和求知欲望，以便在以后的學(xué)習(xí)中保持知識的求知欲。

(三)形成自身都有的個性

閃光點隱藏在每一個學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生特質(zhì)的不同閃光點自然不一樣，教師在小學(xué)階段就應(yīng)當(dāng)將這些閃光點發(fā)現(xiàn)，并有意識的對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和啟發(fā)，使得獨有的特性能夠在學(xué)生身上形成。在小學(xué)階段，教師就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)過程中有計劃和意識的進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在此時期，無論是學(xué)生的思維方式還是認(rèn)知能力都會發(fā)生重大的改變，他們對事物和知識的認(rèn)識能夠從具體過渡到抽象，由復(fù)雜代替了簡單，不斷的提高了他們在推理、記憶等方面的能力。

小學(xué)教育論文提綱范文樣本第9篇我國高校數(shù)學(xué)教學(xué)評價唯一形式是筆試,一考定勝負(fù),分?jǐn)?shù)是學(xué)習(xí)的最終評價方式。學(xué)生學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是獲得一個滿意的分?jǐn)?shù)。忽視了情感態(tài)度學(xué)習(xí)過程的評價。使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到嚴(yán)重的影響。特別是目前,由于小學(xué)教育專業(yè)的高等院校入學(xué)門檻比較吸低,學(xué)生整體素質(zhì)偏低。這種評價方式只能使教師面對考試成績表上的一片“紅燈”和逐年增加的不及格率,使學(xué)生在消極被動的應(yīng)付考試過程中,對數(shù)學(xué)的恐懼與日俱增。因此必須改革已有的教學(xué)評價方式,結(jié)果與過程相結(jié)合,把筆試、小論文、作業(yè)、課堂表現(xiàn)有機的結(jié)合起來,使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

摘要：隨著小學(xué)教育多樣化的發(fā)展,在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)的過程中,合理的利用生活教育理論進(jìn)行指導(dǎo),已經(jīng)成為了小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的主要潮流之一。在這樣的背景下,小學(xué)英語教學(xué)要充分的重視到對于生活教育理論的精髓的吸取。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育理論論文

在對小學(xué)生進(jìn)行情感教育的過程中，一般對學(xué)生的自我態(tài)度的變化較為關(guān)注，對于小學(xué)生的不同情況進(jìn)行不同方法的教學(xué)，選用科學(xué)的方法、恰當(dāng)?shù)氖侄?，保證孩子健康、快樂地成長，因此，在小學(xué)英語教育中，融入情感教學(xué)對小學(xué)生的教育尤為重要。

小學(xué)教育論文提綱范文樣本第10篇范例一：數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)

一、追因求果法

按以下兩個步驟操作：

1.教師示范2.個別輔導(dǎo)

二、修改題目法

按以下步驟操作：

1.合作交流討論2.優(yōu)秀方案展示

三、訂正三問法

為什么錯?該如何訂正?為什么要這樣訂正?

四、反思批判法

范例2：初中生數(shù)學(xué)糾錯習(xí)慣的`培養(yǎng)

一、培養(yǎng)糾錯習(xí)慣的方法

1.說錯法

(1)示范說錯(2)互助說錯(3)練習(xí)說錯

2.病卡法

(1)建立病歷卡(2)記好病歷卡

(3)用好病歷卡(4)管好病歷卡

二、培養(yǎng)糾錯習(xí)慣的步驟

第一步：強制

第二步：半自覺

第三步：自覺

范例3：思品學(xué)科中運用滲透法對小學(xué)生進(jìn)行主體發(fā)展教育

一、給予思品課一個特有的主體發(fā)展教育的滲透載體

1.滲透在故事情節(jié)中

2.滲透在辨析討論中

3.滲透在實踐體驗中

二、給予思品課一個特有的主體發(fā)展教育的滲透過程

1.激情：(1)圖片激情(2)故事激情

2.析理：(1)比較析理(2)體驗析理(3)聯(lián)想析理

3.導(dǎo)行：(1)榜樣導(dǎo)行(2)目標(biāo)導(dǎo)行(3)練習(xí)導(dǎo)行

三、給予思品課一個特有的主體發(fā)展教育的滲透反饋

1.課堂及時反饋

(1)學(xué)生反饋(2)教師反饋

2.課后延伸反饋

(1)家長反饋(2)社會反饋

小學(xué)教育論文提綱范文樣本第11篇一、農(nóng)村義務(wù)教育存在的問題

(一)經(jīng)費不足，直接影響著教學(xué)條件的改進(jìn)。

(二)辦學(xué)意識滯后，教育目標(biāo)錯位，新課程理念貫徹不力。

(三)教師隊伍整體素質(zhì)欠佳，直接影響著教學(xué)質(zhì)量。

(四)學(xué)校管理水平不高。

(五)農(nóng)村社會家庭教育功能贏弱，加大了學(xué)生教育難度，也造成一定學(xué)生流失。

(六)考核評價機制不完善，抑制了教師的專業(yè)發(fā)展。

二、促進(jìn)農(nóng)村教育持續(xù)健康發(fā)展的對策思考

(一)端正農(nóng)村教育辦學(xué)思想，全面實施素質(zhì)教育。

(二)強化法律責(zé)任，建構(gòu)保障機制，加大對農(nóng)村義務(wù)教育的投入力度。

(三)加強教學(xué)研究工作，實施校本研訓(xùn)工程。

(四)堅持公平原則，不斷縮小農(nóng)村教育的差距。

(五)優(yōu)化學(xué)校人事管理。

三、農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀及對策思考

科技興國，教育為本。我國作為農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村基礎(chǔ)教育面廣量大，在提高國民素質(zhì)、增強綜合國力上始終處于十分重要的地位，而小學(xué)教育作為整個教育的龍頭，其作用更是至關(guān)重要。改革開放20多年來，農(nóng)村教育改革和發(fā)展取得了很大成績，但農(nóng)村教育的整體性薄弱狀況一直未從根本上得到扭轉(zhuǎn)，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育的主要問題在哪里?其根源何在?有何對策?迫切要求全社會人的關(guān)注?，F(xiàn)就此問題略陳管見。一、農(nóng)村小學(xué)教育存在的問題：

(一)經(jīng)費不足，直接影響著教學(xué)條件的改進(jìn)

教育歷來是國家財政投資大戶，硬件環(huán)境的改善軟件環(huán)境的營造都需要大量資金的投入，但是由于這樣那樣的原因，多年來的政府教育投入不足卻是各地不爭的事實，致使有的學(xué)校基本建設(shè)問題突出。比如，有的學(xué)校校舍過于陳舊，存在安全隱患;很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)沒有微機室，而有微機室的，也設(shè)備已經(jīng)陳舊卻無力更新。另外，近兩年由于撤點并校，新學(xué)校建設(shè)更需要大額資金。學(xué)校建設(shè)資金不足問題就顯得日益突出，甚至影響到正常的教育教學(xué)。

(二)教學(xué)內(nèi)容脫離實際，教學(xué)方法單一

繼續(xù)教育的特定對象和目的決定了繼續(xù)教育內(nèi)容應(yīng)具有的特殊性，為此，繼續(xù)教育的內(nèi)容應(yīng)補償教師職前教育的不足，使之能適應(yīng)社會和教育的不斷變化充分發(fā)揮其創(chuàng)造潛能。教育部于1999年發(fā)布的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》指出：中小學(xué)教師繼續(xù)教育要提高教師實施教育的能力和素質(zhì)為重點，中小學(xué)教師繼續(xù)教育的內(nèi)容包括:思想政治教育和師德修養(yǎng);專業(yè)知識及更新與擴(kuò)展;現(xiàn)代教育理論與實踐;教育科學(xué)研究;教育教學(xué)技能現(xiàn)代教育技術(shù)等?，F(xiàn)階段，盡管繼續(xù)教育的教材建設(shè)取得了長足的進(jìn)步，但是，教材內(nèi)容不適合農(nóng)村繼續(xù)教育的問題仍然較為突出。一是教材城市化取向較為明顯，脫離中小學(xué)教師繼續(xù)教育教學(xué)工作的實際。二是教材的質(zhì)量粗糙，急功近利。三是大多數(shù)為之前所學(xué)的再版，新瓶裝舊酒之作較多。四是自我封閉地方保護(hù)主義較為嚴(yán)重，不少地方只用本地教材，難以引進(jìn)教育教材的活水。五是重理論而忽視實踐。六是具體學(xué)習(xí)內(nèi)容由各地市教育部門指定，教師沒有自主選擇的權(quán)力。在教學(xué)方式上，農(nóng)村教師繼續(xù)教學(xué)任然是以課程為中心，采取課堂教育的組織形式。在教學(xué)方式上任然以教授為主，在教學(xué)方式任然是黑板加粉筆的傳統(tǒng)“口耳相加”呆板的教育很難做到因材施教，農(nóng)村教師最需要的技能技巧和反思教學(xué)實踐的思維習(xí)慣未能的到培訓(xùn)和訓(xùn)練。

(三)教師隊伍整體素質(zhì)欠佳，直接影響著教學(xué)質(zhì)量

一是年齡結(jié)構(gòu)不合理。農(nóng)村小學(xué)教師隊伍老化，后繼乏人情形日益嚴(yán)峻。據(jù)調(diào)查，超過40歲的老教師多達(dá)一半以上。我市從20xx年起就沒有正式分配一名師范畢業(yè)生充實農(nóng)村小學(xué)教師隊伍。

二是學(xué)歷水平較低。好多老教師是初中或高中畢業(yè)生，有的甚至只是完小畢業(yè)生，多年來只依據(jù)日常積累的教學(xué)經(jīng)驗在任教。從05年的達(dá)標(biāo)統(tǒng)計情況看，我市小學(xué)教師學(xué)歷專科率為55%，居我市倒數(shù)第一位。可見學(xué)歷提高任務(wù)仍需加強。

三是專業(yè)教師不足。在城市，專業(yè)化教學(xué)是理所當(dāng)然之事，或許不值一提，而在許多農(nóng)村小學(xué)，專業(yè)教師卻嚴(yán)重不足，像微機、音樂、美術(shù)、勞動、科學(xué)教學(xué)大多是兼職的，尤其是小學(xué)英語教師幾乎都是從別的學(xué)科轉(zhuǎn)過來，難得有英語專業(yè)的師范生從事小學(xué)英語教學(xué)。因此，小學(xué)英語教師知識面窄，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，教法不得當(dāng)?shù)葐栴}顯得十分突出。專業(yè)老師不足既影響素質(zhì)教育教學(xué)的質(zhì)量，又有可能使部分有專長的學(xué)生得不到良好的引導(dǎo)。

四是教師素質(zhì)普遍不高。教師素質(zhì)包括多個方面，如學(xué)歷、職業(yè)道德、思想觀念、教學(xué)質(zhì)量、科研能力等。我市農(nóng)村小學(xué)中老教師在教師隊伍中占了一半多，他們自身的知識結(jié)構(gòu)很不完善，又因長期生活、學(xué)習(xí)、工作在鄉(xiāng)村，有的還從事著農(nóng)業(yè)種植，對教學(xué)缺乏熱情和競爭意識，無法掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，信息閉塞，幾乎無科研能力可言。教師素質(zhì)偏低是農(nóng)村小學(xué)教育面臨的一個普遍問題。

五是教師身體不適應(yīng)。由于生活條件差、學(xué)校環(huán)境差、內(nèi)外壓力大、待遇不高、不良習(xí)慣等因素影響，農(nóng)村小學(xué)教師身心素質(zhì)明顯下降。

六是教師分布不平衡。我市有小學(xué)教師3000余人，滿足教育教學(xué)綽綽有余。但由于分布不均衡，造成離市區(qū)較遠(yuǎn)的東部南部邊緣鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)缺編，而離城較近的小學(xué)卻呈現(xiàn)出人浮于事的狀況。據(jù)調(diào)查，有的學(xué)校只有80名學(xué)生，卻有11位教師。缺編的學(xué)校，教師疲于應(yīng)付;而超編的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也不高，反而是玩的玩、干的干，更讓那些在高年級任課的骨干教師心理不平衡。

七是教師身份不公平?，F(xiàn)在，我市教育行業(yè)有兩類人，一是正規(guī)師范院校畢業(yè)的，一是教師子女、社會招工的后來師范院校全部進(jìn)修合格的。工作中，個別師范生不服從管理，倚老賣老;其實真正在一線干工作的、出成績的還是后面這類教師多。但在人事聘任和評優(yōu)評先上老是提身份(干部和工人)，嚴(yán)重影響這類教師的工作熱情和積極性。

(四)學(xué)校管理水平不高

當(dāng)今農(nóng)村學(xué)校管理普遍還存在見分不見人，見章不見人的現(xiàn)象。好象在實施這些制度時，只是為了完成任務(wù)，完成賦分，缺乏制度的實施者與教師的溝通、交流、指導(dǎo)。制度的實施都是學(xué)校的管理者，實施的對象就是被管理者，使兩者處于一種對立狀態(tài)，都是自上而下的行為，或者是一種權(quán)力行為，與當(dāng)代社會民主化進(jìn)程相背離，也與我們對教師實行民主化教學(xué)的要求不相符。

(五)農(nóng)村社會、家庭教育功能贏弱，加大了學(xué)生教育難度，也造成一定學(xué)生流失農(nóng)村父母們一是受傳統(tǒng)跳農(nóng)門思想的影響，二是鑒于目前大中專生畢業(yè)后需自謀職業(yè)的現(xiàn)實，對孩子受教育的目的往往定位特別近視，對升學(xué)有望的孩子，就盼望成龍成鳳，躍出農(nóng)門;否則就認(rèn)為教育投出是浪費，不如讓孩子認(rèn)點字，就直接去學(xué)手藝掙錢。因而在家庭教育管理上或嬌寵過分放任自流，或嚴(yán)厲有余，使這類學(xué)生的品德個性和文化求知的價值取向發(fā)生偏離。家庭教育的失策，給孩子的身心發(fā)展造成了不良影響，也給學(xué)校教育增添了障礙。嚴(yán)重的，更早使一些孩子喪失了學(xué)習(xí)努力的目標(biāo)和學(xué)習(xí)鉆研的興趣，以至于有的小小年紀(jì)就離開了學(xué)校。(六)、考核評價機制不完善，抑制了教師的專業(yè)發(fā)展。

學(xué)?？己私處煿ぷ?，或評優(yōu)選先、評職晉級都是通過“量化”來實現(xiàn)的。一般的學(xué)校對教師進(jìn)行評價時都不同程度的涵蓋了：表彰獎勵、教研課、論文獲獎(或發(fā)表)、課題研究、指導(dǎo)學(xué)生作品獲獎(或發(fā)表)等。應(yīng)該說，在目前還沒有更為先進(jìn)的評價制度出臺前，用這種辦法也是完全可以的。但事實上，“量化評價”卻實實在在地成了不少教師投機的幌子。比如，不會寫文章，沒關(guān)系，只要肯出錢，一篇發(fā)表的論文便有了。一些獎項拿不到，跑跑關(guān)系便到手了在量化時，便可堂而皇之地進(jìn)入前列。諸多事實表明，如果不創(chuàng)新考核評價機制，它必將抑制教師的專業(yè)發(fā)展。

四、促進(jìn)農(nóng)村教育持續(xù)健康發(fā)展的對策思考

(一)端正農(nóng)村教育辦學(xué)思想，全面實施素質(zhì)教育

(二)強化法律責(zé)任，建構(gòu)保障機制，加大對農(nóng)村義務(wù)教育的投入力度

“一費制”的實施，規(guī)范了學(xué)校收費，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，但同時也限制了學(xué)校收入渠道，使政府投入成了農(nóng)村教育稅費投入的主渠道。為此應(yīng)通過強化教育投入法律責(zé)任，建構(gòu)經(jīng)費投入保障機制。一是強化政府責(zé)任。重點強化中央和省級政府的投入責(zé)任，改變當(dāng)前中央和省級政府在基礎(chǔ)教育特別是義務(wù)教育公共投資中比例過低、作用過微的狀況。國家應(yīng)制定義務(wù)教育最低財政標(biāo)準(zhǔn)，對低于財政標(biāo)準(zhǔn)的市鄉(xiāng)，由中央和省級財政自上而下地通過建立規(guī)范化的轉(zhuǎn)移支付或?qū)ｍ椦a助制度給予財政支持。此外，xxx的財政支出政策要向農(nóng)村傾斜，可適當(dāng)調(diào)整非義務(wù)教育階段、城鎮(zhèn)及富裕地區(qū)的投入比例，用于增加農(nóng)村尤其是貧困地區(qū)的經(jīng)費投入。二是調(diào)整農(nóng)村偏僻地區(qū)義務(wù)教育投資體制，健全政府對貧困學(xué)生的直接資助制度。普遍建立由政府公共經(jīng)費負(fù)擔(dān)的政府助學(xué)金制度，以使貧困學(xué)生受到政府的特別關(guān)注，并獲得較為充足的經(jīng)費資助?，F(xiàn)在國家已經(jīng)在這方面加大了行動力度，有5%的學(xué)生已經(jīng)受益。

(三)校本研訓(xùn)工作納入常規(guī)教學(xué)管理，繼續(xù)教育結(jié)碩果

制訂校本研訓(xùn)方案，提出校本研訓(xùn)工作的管理措施。在實施過程中，要適時地根據(jù)實際需要探索創(chuàng)新性的管理方法。例如：在實施每一次教研活動時，學(xué)校教導(dǎo)處要制定具體的活動計劃，然后召開會議，布置教研活動內(nèi)容，再由各科組根據(jù)學(xué)科特點、制定科組教研活動計劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加每個科組舉行的活動，教研組長是科組活動的第一責(zé)任人，是科組活動的組織者、參與者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者。教研活動做到“四有”，即每次活動要有專題，有中心發(fā)言人，有全組教師共同探討，集思廣益，有考勤和活動記錄。教師在教學(xué)實踐中遇到的真實問題，教學(xué)中亟待解決的問題、難題，新的教學(xué)理念、新教材、新教法的學(xué)習(xí)、實踐和推廣，必須以開展教研活動為主渠道，通過舉辦專題研究課，課堂會診、案例評析、成果展示、問題探討、共同切磋、經(jīng)驗交流、集思廣益等形式予以落實。積極倡導(dǎo)科學(xué)精神，營造寬松、求真、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)、交流合作的研究氛圍，促進(jìn)教師積極進(jìn)行思考，讓教師在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的實踐中得到鍛煉;讓教師在參加科組集體研究和學(xué)習(xí)過程中反思自己的教學(xué)行為，整合自己的知識結(jié)構(gòu)，接受新的教學(xué)信息，不斷提高教師的教研能力和綜合素質(zhì)。在開展課堂教學(xué)研討時，每位教師每學(xué)期要選定一個研究課題，上好一節(jié)專題研究課，提供一份有關(guān)研究課的說課材料，寫好一篇最佳教案或教學(xué)案例，制作一個課件，撰寫一篇教學(xué)論文。通過實施“六個一”活動，有效地促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

(四)堅持公平原則，不斷縮小農(nóng)村教育的差距

(五)完善教育人事制度改革，變單位人為系統(tǒng)人

把考試、考核作為教師競聘上崗的依據(jù)，確實讓教師緊張起來了，但緊張過后是風(fēng)平浪靜，能勝任教學(xué)者埋頭苦干，上不了講臺的依然優(yōu)哉游哉，工資分文不少，誰也不了崗，這極大的挫傷了一線教師工作的積極性。改革要徹底，要將教師由單位人轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)人，要讓教師合理流動，雙向選擇，充分調(diào)動一線教師工作的激情。建立各級教育行政部門和農(nóng)村學(xué)校內(nèi)部有效且可操作的人事管理制度。從外部看，學(xué)校師資可相互流通，對教師優(yōu)化起到外部供給的壓力作用。建立教師行業(yè)資格機制，進(jìn)一步完善教師資格認(rèn)證制度，吸收合格的人員擔(dān)任農(nóng)村教師。從內(nèi)部看，要加速實施“全員聘任、平等競爭、定編定崗、擇優(yōu)聘才、淘汰轉(zhuǎn)崗、優(yōu)化組織、強化培訓(xùn)、科學(xué)考核、合同管理”的人事改革。在學(xué)校管理上應(yīng)與時俱進(jìn)，優(yōu)化科學(xué)管理與規(guī)范管理、剛性管理與彈性管理、激勵管理與懲罰管理的綜合化、系統(tǒng)化的學(xué)校管理運行機制。

總之，教育是一篇大文章，需要全社會人共同的努力建構(gòu)。作為政府，應(yīng)保障科學(xué)規(guī)范法規(guī)的出臺及貫徹落實督導(dǎo);作為教育管理部門，應(yīng)作好推行管理督察及及時反饋;作為教師，應(yīng)愛崗敬業(yè)教書育人;作為家長，應(yīng)熱心公益關(guān)心教育，等等。如果這樣，我國的教育何愁不發(fā)展?我國的經(jīng)濟(jì)何愁沒有強勁后力?中國的騰飛也必世界矚目。

小學(xué)教育論文提綱范文樣本第12篇小學(xué)的數(shù)學(xué)教育，大多是基礎(chǔ)的計算內(nèi)容，占了數(shù)學(xué)課程的大部分內(nèi)容。小學(xué)生的計算能力可以說直接決定了數(shù)學(xué)成績的質(zhì)量。而其計算能力除了很少一部分先天因素，更多是取決于老師的教育和培養(yǎng)。例如，老師在具體的教學(xué)工作中，可以將一些數(shù)學(xué)概念通過計算和分解的方式來引入；常見的應(yīng)用題的應(yīng)答方式和思路，可以通過計算步驟來逐漸完成。因此，如何有效地加強學(xué)生的計算能力，對學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平有著重要的意義。［１］

小學(xué)教育論文提綱范文樣本第13篇重視小學(xué)英語教學(xué)中的主體地位。

小學(xué)英語課堂中注重學(xué)生積極性的調(diào)動，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是整個教學(xué)的主體，在教學(xué)中處于主體地位，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的配合者，教師在教授的過程中要尊重學(xué)生的自主意愿，保證學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生可以自主地發(fā)揮積極性及主動性，最終提升學(xué)生對知識的探究渴望。同時，教師在教學(xué)中精心設(shè)計活動，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如在學(xué)習(xí)“Isthisyour...？Yes，itis.”“No，itisn’t.”這一句式時，教師可以事先收集學(xué)生的物品，然后對集體進(jìn)行提問：“Isthisyour...？Yes，，itisn’t.”學(xué)生需要找尋自己的物品的時候，主動參與學(xué)習(xí)，從而更加深刻地掌握應(yīng)當(dāng)掌握的基礎(chǔ)知識，更加自覺地接受新的知識。

建立和諧的師生情感關(guān)系。

教學(xué)活動是一個雙向溝通的活動，師生之間通過交流，進(jìn)行知識的傳播與接收，因此為提高教學(xué)質(zhì)量，需要建立和諧的師生關(guān)系，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我國當(dāng)前素質(zhì)化教育的大環(huán)境下，師生關(guān)系的融洽建立是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師在學(xué)習(xí)過程中不僅僅是知識的傳播者，同時是教育的參與者和引導(dǎo)者。教師在教學(xué)中要嘗試和學(xué)生做朋友，對學(xué)生的心理變化及優(yōu)缺點要明細(xì)洞察，對于學(xué)生在不同的活動中表現(xiàn)出的行為要加以正確評價。在小學(xué)英語教學(xué)中，溝通是必須具備的技能，師生之間的溝通需要融入愛與情感，在一定層面緩解學(xué)生對教師和學(xué)習(xí)的抵觸心理，真正打開學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心扉，提高英語學(xué)習(xí)的主動性。

利用分組教學(xué)，克服學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理障礙。

很多家庭都是一個孩子，孩子在成長中溝通對象相對較少，因此，很多小學(xué)生在溝通中就會出現(xiàn)羞怯心理，嚴(yán)重影響英語教學(xué)的效果。小學(xué)英語這門語言課程需要多說、多練，為克服學(xué)生的心理障礙，緩解學(xué)生之間不熟悉等問題，可以進(jìn)行小組分配學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)人數(shù)相對較少，可發(fā)揮空間相對較大，這樣可以在溝通過程中克服學(xué)生的溝通障礙。教師還可以進(jìn)行英語朗讀比賽，通過競賽的形式提高學(xué)生的英語表達(dá)能力及聽力水平，同時利于克服學(xué)生的心理羞怯障礙。

不斷加強交際，增加交際訓(xùn)練。

語言就是用來交流溝通的，英語語言學(xué)習(xí)最終應(yīng)當(dāng)落腳在語言交流中，真正做到學(xué)以致用，不應(yīng)僅局限于句式中和書本上。因此，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對小學(xué)生的基本狀況予以明晰，逐漸擺脫一本書、一支筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的單調(diào)環(huán)境及枯燥無味的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)習(xí)環(huán)境營造成為輕松愉悅、活動生動的，更加注重實用性和交流性。通過交際的增加，學(xué)生的情感逐漸豐富，在交際中賦予更深層次的情感教學(xué)，更好地尋找學(xué)習(xí)英語的樂趣所在。

利用情感教育，強化整體英語學(xué)習(xí)的效果。

情感教育不是一朝一夕就能滲透成功的，這是一個長期的任務(wù)，需要教師用心、用愛小心翼翼地澆灌。例如，對于英語單詞的教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是默寫、背誦，周而復(fù)始地重復(fù)，通過重復(fù)加強記憶，這種機械式的學(xué)習(xí)方法雖然在短期內(nèi)取得效果，但是學(xué)生被動接受，毫無情感，在今后英語中效率就會很低。對于學(xué)生學(xué)習(xí)記憶力的培養(yǎng)，可以灌注情感教育，每一個語言都有其固有的文化背景，每一個文化背景必將是五彩繽紛的，英語的文化背景也不例外，盡管小學(xué)英語學(xué)習(xí)處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，但是仍舊可以通過英語本身的文化理念充分滲透，將一些英美文化現(xiàn)象融入教學(xué)中，如在晚飯、午飯、早飯的教學(xué)中，將英國的飲食文化融入其中，通過飲食的誘惑，提高英語學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的英語文化學(xué)習(xí)情感，教師在英語課堂教學(xué)中充分利用情感教育，需要從小學(xué)做起，在學(xué)生的思想中滲透情感，更好地促進(jìn)學(xué)生各方面全面發(fā)展。

情感作為學(xué)生的一個思緒，在英語教學(xué)中加以滲透，是當(dāng)前英語教學(xué)的一大趨勢和必然發(fā)展方向。尤其小學(xué)生思維處于原始形成期，在小學(xué)生的腦海中充分融入情感，學(xué)生對英語教學(xué)就會有一種自主性，在今后學(xué)習(xí)中就會更加主動。

教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式、減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。加強教師隊伍建設(shè)，重點提高農(nóng)村教師素質(zhì)。

教育在我國現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動搖的重要地位，我們黨和政府也十分重視，而小學(xué)階段是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和思維能力、創(chuàng)新能力的黃金時期，因此打好小學(xué)教育的基礎(chǔ)，對今后中學(xué)、大學(xué)的學(xué)習(xí)將起到極大的作用。而農(nóng)村的教育條件、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學(xué)，因此，農(nóng)村的義務(wù)教育尤其是小學(xué)教育顯得很重要。而從幾年來的情況看，政府對義務(wù)教育較為重視，投入也是越來越多，農(nóng)村小學(xué)的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化。首先是在教學(xué)的硬件設(shè)施上，一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備。其次是學(xué)校的師資隊伍有所壯大。但是，我認(rèn)為目前農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在許多弊端，主要表現(xiàn)在一下幾個方面：

小學(xué)教育論文提綱范文樣本第14篇四、選題參考范圍及選題要求4

(一)畢業(yè)論文選題注意事項4

(二)畢業(yè)論文的選題參考方向4

五、對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求3

六、成績評定3

七、畢業(yè)論文進(jìn)度安排4

市場營銷專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)書(專科夜大、函授班適用)

編寫者：宋成珍等執(zhí)筆者：梁榮全畢業(yè)論文是學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)應(yīng)用能力的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)應(yīng)用性人才必要的基礎(chǔ)訓(xùn)練和從業(yè)、創(chuàng)業(yè)的適應(yīng)階段。

通過畢業(yè)論文，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能和專業(yè)知識;培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的工作作風(fēng)和嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究、利用文獻(xiàn)等綜合技能。

一、畢業(yè)論文基本要求

1.畢業(yè)學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇撰寫畢業(yè)論文或進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計。

選題以所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主，而不應(yīng)脫離專業(yè)范圍，選題要具體，不宜過大，要盡可能結(jié)合社會調(diào)查的成果，同時鼓勵創(chuàng)新，避免選已得到解決的常識性問題;

2.論文要求觀點明確，論據(jù)充實，數(shù)據(jù)精確，論證充分，條理清晰，基本符合專業(yè)科研論文的寫作條例，論文篇幅5000～7000字;

3.學(xué)生本人在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下獨立完成，必須杜絕一切抄襲、剽竊行為，一律不得從網(wǎng)上下載文章充數(shù)，雜志、報紙文章可以參考，不可照抄。

4.學(xué)生要在規(guī)定時間內(nèi)完成論文，不得拖延。

5.時間安排。

在畢業(yè)實習(xí)階段完成社會調(diào)查的基礎(chǔ)上，畢業(yè)論文寫作時間安排為10周

(1)收集資料、確定論文題目——1周

(2)分析整理匯總資料、寫出論文大綱——1周

(3)撰寫論文初稿——4周

(4)修改論文——3周

(5)論文定稿、打印、裝訂——1周

(6)學(xué)生必須于第10周將完成的畢業(yè)論文送交指導(dǎo)老師(論文提交時，須同時提交論文正式文本一式二份和論文正式文本的電子文檔一份)

(8)論文格式要求詳見“廣西工學(xué)院成人高等教育專科生畢業(yè)設(shè)計(論文)規(guī)范化要求”

二、畢業(yè)論文的主要環(huán)節(jié)

(一)選題

選題是畢業(yè)論文寫作的開端。

能否選擇恰當(dāng)?shù)念}目，對于整篇畢業(yè)論文寫作是否順利，關(guān)系極大。

好比走路，這開始的第一步是具有決定意義的，第一步邁向何方，需要慎重考慮。

否則，就可能走許多彎路，費許多周折，甚至南轅北轍，難以到達(dá)目的地。

指導(dǎo)學(xué)生選題，要遵循這樣兩條基本原則：

第一條是價值原則，即論文的選題要有價值。

論文價值有理論價值和應(yīng)用價值之分，選題時，要把應(yīng)用價值擺在首位。

學(xué)生寫的畢業(yè)論文不是毫無實際意義的“空對空”的文字游戲，而是來源于現(xiàn)實，并為現(xiàn)實服務(wù)的。

衡量一篇論文是否有價值以及價值之大小，應(yīng)當(dāng)首先看它能滿足社會需要的程度如何。

我們要鼓勵學(xué)生從現(xiàn)實生活中選取有意義的題目，寫出文章來最好能指導(dǎo)現(xiàn)實，為當(dāng)前的現(xiàn)實服務(wù)。

第二條是可行原則。

選題時要充分考慮主客觀條件。

小學(xué)教育論文提綱范文樣本第15篇（一）情感教學(xué)的內(nèi)涵

情感，英文表達(dá)為affection，是指主體在面對某些現(xiàn)象或需求是否被滿足而形成的一種心理活動或體驗，情感產(chǎn)生于一定的外在環(huán)境之下，同時亦會影響個體的行為選擇。情感教學(xué)即是指教師在開展具體的教學(xué)活動時應(yīng)積極融入個人情感，而非僅僅關(guān)注理論知識的學(xué)習(xí)和相關(guān)技能的傳授，同時借助于與學(xué)生的情感交流，使學(xué)生感受到溫暖、積極和正向的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)形成正確的價值觀念和豐富的情感態(tài)度，達(dá)成情感或心理發(fā)展類教學(xué)目標(biāo)。

（二）情感教學(xué)的重要價值

情感教學(xué)既是現(xiàn)階段已經(jīng)受到廣泛認(rèn)可的一種教學(xué)模式，同時，亦是一種教學(xué)方法。情感教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)過程和教育管理活動具有重要價值，主要表現(xiàn)在兩個方面：首先，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和思維創(chuàng)新性，保證教育質(zhì)量。以情感為核心的教育模式或方法與傳統(tǒng)的以知識學(xué)習(xí)為目的的教育方式并不相同，其關(guān)注學(xué)生現(xiàn)階段及未來發(fā)展的心理特征和心理需求，能夠滿足其對于更高層次的情感需要，繼而形成溫暖、樂觀、積極的人生態(tài)度與思維方式。情感教學(xué)在滿足學(xué)生情感需求的同時亦能夠提升其學(xué)習(xí)和進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力量，推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極觀察，并強化其獨立思考的能力，由被動學(xué)習(xí)向樂于學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。其次，幫助學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的品行，達(dá)成互幫互動的和諧校園氛圍。教師于課程開展或?qū)W生管理過程中通過構(gòu)建多元化的情境或活動形式實施情感教學(xué)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生樹立合作與競爭意識，形成包容尊重的社會交往態(tài)度，還可通過遷移作用幫助學(xué)生構(gòu)建樂觀、博愛、樂于助人等優(yōu)質(zhì)品德。

小學(xué)教育論文提綱范文樣本第16篇適用專業(yè)：英語

學(xué)時數(shù)：一周

主要撰寫人：殷定芳(執(zhí)筆)左進(jìn)潘其軍編寫日期：9月20日

一、學(xué)年論文的性質(zhì)與目的

課程性質(zhì)：學(xué)年論文是英語專業(yè)教學(xué)計劃的重要組成部分，是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和科研能力的重要手段。

實習(xí)目的：培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)問的嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范，學(xué)生用所學(xué)的外語進(jìn)行實際操作和研究，可使學(xué)到的基礎(chǔ)知識和技能得到理解和強化。

語言是工具，工具的使用只有在運用過程中才能更加熟練。

學(xué)生用所學(xué)語言對本學(xué)科或相關(guān)學(xué)科進(jìn)行實際工作和研究，不僅操練了所學(xué)的語言，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力和分析、概括總結(jié)的能力。

學(xué)年論文的寫作過程是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、收集資料、解決問題的過程，經(jīng)過這個過程學(xué)生學(xué)會獨立提出問題并努力解決所提出的問題。

學(xué)年論文的撰寫也為畢業(yè)論文的寫作打下一定的基礎(chǔ)。

學(xué)年論文一般安排第四學(xué)期和第六學(xué)期。

二、學(xué)年論文的基本要求

(一)選題要求

學(xué)年論文的選題要求是一人一題，主要由教師指導(dǎo)學(xué)生完成，也可由教師指定。

選題要新穎，具有一定的深度、難度與工作量。

選題可從以下幾個方面進(jìn)行。

(1)闡明本學(xué)科理論在實際應(yīng)用中的一些問題;

(2)探討本學(xué)科中某些觀念、熱點問題或研究歷史進(jìn)程、預(yù)測其發(fā)展趨勢;

(3)闡述本學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重大事件和重要問題;

(4)對專業(yè)課程中的某一部分內(nèi)容進(jìn)行討論或研究。

(二)學(xué)年論文要求

小學(xué)教育論文提綱范文樣本第17篇關(guān)于論文中的問題、標(biāo)題、提綱及論文格式：

提綱要圍繞論點(標(biāo)題，即所提出的問題以及對問題的分析)

大標(biāo)題(中國人口現(xiàn)狀淺析)

(正文)

一級標(biāo)題(中國人口發(fā)展過程)

二級標(biāo)題(清初人口遷移)

三級標(biāo)題1、(人口遷移的成因)

2、(人口遷移對中國人口增長的影響)

二級標(biāo)題(解放后人口增長高峰)

二級標(biāo)題(現(xiàn)在醫(yī)學(xué)發(fā)展對人口增長的作用)

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標(biāo)題，是結(jié)構(gòu)層次的必須。

每一級的內(nèi)容，層層為上一級內(nèi)容服務(wù)，是上級內(nèi)容的分解細(xì)化。

要準(zhǔn)確理解論文要求和想說明的問題，收集足夠的素材。

在論述上，要特別注意層次性和邏輯性，由個性，到共性，由共性，到全面。

有問題，有看法，有分析，有建議。

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標(biāo)準(zhǔn)的論文格式：

1、論文格式的論文題目：(下附署名)要求準(zhǔn)確、簡練、醒目、新穎。

2、論文格式的目錄

目錄是論文中主要段落的簡表。

(短篇論文不必列目錄)

3、論文格式的內(nèi)容提要：

是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。

字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。

4、論文格式的關(guān)鍵詞或主題詞

關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內(nèi)容有實質(zhì)意義的詞匯。

關(guān)鍵詞是用作計算機系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的.詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。

每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。

主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進(jìn)行主題分析，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。

(參見《漢語主題詞表》和《世界漢語主題詞表》)。

5、論文格式的論文正文：

(1)引言：引言又稱前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開頭。

小學(xué)教育論文提綱范文樣本第18篇學(xué)校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府積極溝通交流，獲得有力支持：對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)而言，要想發(fā)展，創(chuàng)造出好的教學(xué)環(huán)境，就必須要有足夠的資金對學(xué)校進(jìn)行建設(shè)。為了提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校要積極與本地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府進(jìn)行溝通和交流，獲得其支持，在政府每年的財政預(yù)算中，撥出一定的資金用于學(xué)校建設(shè)和教學(xué)設(shè)施完善方面。其次，學(xué)校還要與社會進(jìn)行有效的溝通，尋求幫助，希望公益機構(gòu)或者大型企業(yè)為學(xué)校的建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生能夠在更好的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后學(xué)校要將獲得的資金用于校園建設(shè)和教學(xué)設(shè)施完善方面，首先鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)要對原本破舊糟糕的校園進(jìn)行重新規(guī)劃和建設(shè)，為小學(xué)生創(chuàng)造寬敞明亮的教學(xué)樓和能夠讓孩子們盡情玩耍的操場，同時也要配備相關(guān)的教學(xué)器材，如音樂課所需的音樂器材，鋼琴、手風(fēng)琴等；如體育課所需要的籃球、足球等。其次，學(xué)校還要將多媒體技術(shù)引用到教學(xué)當(dāng)中來，在每個班級安裝投影儀并為每個教師配置電腦，它能夠讓教師在課堂教學(xué)時，將所制作的教學(xué)課件通過投影儀播放出來。這種多媒體技術(shù)的運用，集視覺、聽覺于一體，能夠刺激到學(xué)生的神經(jīng)，為學(xué)生開闊視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而整體提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)水平。

引進(jìn)高學(xué)歷人才，構(gòu)建完善的師資隊伍：鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)存在地理位置偏遠(yuǎn)、教學(xué)環(huán)境差等不良因素，也正是這些因素導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)無法吸引高學(xué)歷人才來校教學(xué)。因此為了提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，學(xué)校必須對教師聘用制度進(jìn)行改革，首先對于引進(jìn)的高學(xué)歷人才在薪資福利上一定要保證其優(yōu)厚性，這就需要我國政府加大對其高學(xué)歷人才的津貼補助，以此來吸引高學(xué)歷人才在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)進(jìn)行教學(xué)，還有對于引進(jìn)的高學(xué)歷人才要給予正式編制，不要遲遲無法轉(zhuǎn)正，要讓他們能夠安下心來在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)工作。這種新鮮血液的青年教師的引進(jìn)，不僅能夠激發(fā)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)活力，帶來創(chuàng)新的教學(xué)觀念和教學(xué)想法，還能夠吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣，從而提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。其次，對于本校的原有教師，要實施教師考核和評比制度，對教師的教學(xué)實際情況進(jìn)行考核，對于教學(xué)素質(zhì)低、教學(xué)效果差，無法勝任本職工作的教師進(jìn)行崗位調(diào)整或者辭退，以保證鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的整體素質(zhì)。最后對于聘用的代課教師，要考量其教學(xué)水平是否專業(yè)，教學(xué)責(zé)任感是否強烈，如果代課教師在校代課期間表現(xiàn)優(yōu)異，那么學(xué)校就要考慮適當(dāng)給予代課教師轉(zhuǎn)正的名額，以此來提高他們的工資待遇，避免流動性教學(xué)帶來的不良影響，讓他們安心執(zhí)教。

各司其職，合理配置專業(yè)化教師：在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，一個教師身兼幾職的教學(xué)現(xiàn)象非常普遍，但是這種做法非常不利于小學(xué)生的成長?！靶g(shù)業(yè)有專攻”，專業(yè)的教師和非專業(yè)的教師，二者在本質(zhì)上還是有很大區(qū)別的。所以鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)對于教師配置上，要進(jìn)行合理的規(guī)范，只允許專業(yè)的教師教授本專業(yè)的課程，不可以同時還教授其他課程。一個教師兼任好幾門課，不僅學(xué)生會產(chǎn)生厭倦感，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，同時教師在教授其他幾門副科時，也需要花費大量的時間和精力去備課，在這種情況下，教師的工作壓力大，精力不夠充沛，對教學(xué)質(zhì)量也會產(chǎn)生很大的影響。

《淺談小學(xué)教育改革方向》

隨著社會的發(fā)展對人才的迫切需要，小學(xué)綜合素質(zhì)教育和課堂有效性教學(xué)改革面臨著十分艱巨的挑戰(zhàn)，有效的教育教學(xué)也為小學(xué)生自學(xué)能力和探究水平的提升起到了決定作用。因此小學(xué)教育方法和管理模式面臨著重大的改革。小學(xué)教育在每個人的學(xué)習(xí)成長階段都起著十分重要的作用，它是我國教育事業(yè)的基礎(chǔ)，也是興教強國的第一步，而提升小學(xué)教育管理水平則是實施有效教學(xué)，培養(yǎng)和提升小學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段。然而目前，素質(zhì)教育改革已經(jīng)對我國小學(xué)教育管理工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)，直面小學(xué)教育管理問題，實施有效改革已成為我國小學(xué)教育改革工作的關(guān)鍵問題。

一、我國小學(xué)教育面臨的主要問題

1.教育教學(xué)考核評價機制還不夠科學(xué)完善

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育以分?jǐn)?shù)為評價學(xué)生好壞唯一標(biāo)準(zhǔn)的考評機制環(huán)境下，學(xué)生綜合素質(zhì)的提升并沒有得到正確的認(rèn)識，從而，教師教學(xué)水平考核評價標(biāo)準(zhǔn)也受著傳統(tǒng)評價模式的影響和引導(dǎo)變得有效無趣，教師和學(xué)生逐漸淪落為傳授概念和學(xué)習(xí)考試的機器，喪失了應(yīng)有的活力，學(xué)生探究水平和創(chuàng)新意識受到了無情的扼殺。然而隨著社會主義知識經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展對人才實踐功能和創(chuàng)新意識的要求，我們逐漸認(rèn)識到，傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教學(xué)已不再是培養(yǎng)有用人才的最佳教學(xué)模式了，所以教育管理模式改革已成為小學(xué)教育工作中刻不容緩的重要任務(wù)。

2.教職人員對教育管理相關(guān)問題缺少正確的認(rèn)識和處置能力

直至如今，仍有不少小學(xué)教師面對新課改教材以及素質(zhì)教育教學(xué)改革總部署的新要求面露難色，他們習(xí)慣了按照書本一成不變的照本宣科，而在課堂上缺少有效的互動和探索試驗。長此以往，學(xué)生在課堂上也不會培養(yǎng)出學(xué)習(xí)興趣和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，反而會覺得十分無聊無趣或緊張排斥，他們也許只是本著對教師應(yīng)有的尊重和被管理者的低姿態(tài)，才會忍受著無趣的課堂，其實他們的心早已飛出教室外了。所以，教師切不可認(rèn)為學(xué)生沒有搗亂就是聽話，這也是十分片面的認(rèn)識。

二、進(jìn)行小學(xué)教育改革的必要性

1.小學(xué)教育改革是時代發(fā)展的要求

雖然傳統(tǒng)的小學(xué)教育管理模式也有很多值得繼承和發(fā)展的優(yōu)勢，也為人才的培養(yǎng)發(fā)揮了十分重要的作用。然而，隨著社會的進(jìn)步的知識經(jīng)濟(jì)環(huán)境人才競爭力的不斷增加，純粹傳統(tǒng)的教育模式已不能滿足提升綜合素質(zhì)教育要求了，新的知識體系推動新型小學(xué)教育模式的改革已勢如破竹。

2.小學(xué)教育改革是客觀事物發(fā)展規(guī)律的要求

世界的發(fā)展有著其適應(yīng)的規(guī)律，是一個新老更替、推陳出新的發(fā)展過程，這就是其規(guī)律的本質(zhì)，傳統(tǒng)小學(xué)教育模式在長期的教學(xué)過程中已經(jīng)充分發(fā)揮了其應(yīng)有的作用，而如今，其中的一些教學(xué)模式已跟不上素質(zhì)教育改革的要求，到了該消亡的時候了。

3.小學(xué)教育改革是教育工作改革現(xiàn)狀的要求

提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究能力是我國素質(zhì)教育改革的初衷，在改革的過程中，我們在取得顯著成效的同時，也存在著一些不容忽視的問題，成績和問題同時構(gòu)成了教育工作改革的現(xiàn)狀，所以小學(xué)教育改革打下的基礎(chǔ)牢不牢，對教育工作改革的成敗起到了至關(guān)重要的作用。

三、小學(xué)教育改革的發(fā)展方向

1.建立高效的教學(xué)課堂

小學(xué)教師首先要從小學(xué)生的學(xué)習(xí)速度、效果和實踐能力的提高來決定教材的使用和課堂教學(xué)模式的設(shè)計，以有效提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。教師可以靈活運用教育改革中提出的分組討論、實踐運用、引導(dǎo)提問、情景設(shè)置等方式充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性。同時，教師要根據(jù)學(xué)生的自身情況對癥下藥，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣，以不斷提高課堂教學(xué)效果。

2.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師要在課堂上為學(xué)生營造一個良好的課堂氛圍，這有助于引導(dǎo)學(xué)生體驗積極的人生情感和健康的人格品性。教師不可高高在上、居高臨下，要主動參與到學(xué)生學(xué)習(xí)的過程之中，為學(xué)生營造一個寬松活潑、緊張有序的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)大局觀念和集體意識，讓學(xué)生樹立以班為家的思想，讓每一個學(xué)生都能充分融入課堂大環(huán)境中，以促進(jìn)素質(zhì)教育的有效進(jìn)展。

3.重視小學(xué)生心理健康教育

學(xué)生心理健康培養(yǎng)往往被教師以及家長忽略，以至于問題學(xué)生層出不窮，所以小學(xué)教師一定將小學(xué)教育管理與學(xué)生心理健康的培養(yǎng)有機的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生保持積極樂觀的心態(tài)和勇于克服困難的信心。在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)融入社會主義核心價值觀理論引導(dǎo)，注重各學(xué)科德育教育的滲透和思想引領(lǐng)，讓德育教育無處不在。

4.不斷完善教師隊伍建設(shè)

有一支綜合教學(xué)能力優(yōu)秀的師資隊伍是小學(xué)教育改革的關(guān)鍵所在，沒有好的教師，一切的教育是空談，所以學(xué)校要持續(xù)加強師資人員專業(yè)化培訓(xùn)，建立健全有效的監(jiān)管考評評價制度，以不斷提升教職人員的專業(yè)化水平和教學(xué)能力，對教師人員教學(xué)能力和取得的成績予以公正客觀的評價。學(xué)校要樹立正確的選人用人機制，讓想改革、會改革、敢于以自身工作實驗教育改革成效的，充滿創(chuàng)新精神和探究意識的教職人員真正得到重用。

小學(xué)教育改革是我國教育事業(yè)全面改革的第一步，作用十分重要,但改革的進(jìn)行卻非一朝一夕之事，一定要從實際出發(fā)，緊跟社會主義核心價值思想潮流。這需要社會各界的同心協(xié)力、共同堅持,相信經(jīng)過不斷的努力,小學(xué)教育改革一定會取得豐碩的成果，為教育事業(yè)全面改革打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王志飛.淺談小學(xué)教育改革的趨勢[J].政府法制,2006(9).

[2]徐躍.小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與改革方向[J].消費導(dǎo)刊,2007(4).

[3]隋娟.論小學(xué)教育中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)[J].改革與開放,2010(20).

小學(xué)教育論文提綱范文樣本第19篇1、《中國音樂教育》吳斌著人民音樂出版社XX年

2、《音樂·舞蹈》劉海鵬著南海出版社1999年

3、《藝術(shù)課堂》華劍著濟(jì)南出版社XX年

五、指導(dǎo)教師意見：

簽名：

六、教研室意見：

簽名：

注：此表由學(xué)生本人填寫，一式三份，一份留系里存檔，指導(dǎo)教師和學(xué)生本人各保存一份。

【摘要】在小學(xué)課程中，語文為基礎(chǔ)科目。語文教學(xué)不僅蘊含著非常豐富的人文素養(yǎng)與情感因素，同時還肩負(fù)著發(fā)展與培養(yǎng)學(xué)生情感的獨特使命。依據(jù)小學(xué)語文新課改的標(biāo)準(zhǔn)，教師在實際教學(xué)過程中要把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、健康的審美情緒作為主要職責(zé)，從而促進(jìn)他們形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。基于此，在語文教學(xué)過程中，教師在備課階段需要將教材深處蘊含的德育因素通過閱讀充分挖掘，讓學(xué)生在接受知識的過程中自然地接受德育教育，讓心靈更純凈，以達(dá)到潤物細(xì)無聲的教育效果！

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；語文素養(yǎng)；德育教育

小學(xué)教育論文提綱范文樣本第20篇(一)要有全局觀念，從整體出發(fā)去檢查每一部分在論文中所占的地位和作用?？纯锤鞑糠值谋壤峙涫欠袂‘?dāng)，篇幅的長短是否合適，每一部分能否為中心論點服務(wù)。

從全局觀念分折，我們就可以發(fā)現(xiàn)這里只講了企業(yè)如何改革才能穩(wěn)定，沒有論述通過深化改革，轉(zhuǎn)換企業(yè)經(jīng)營機制，提高了企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，職工收入增加，最終達(dá)到社會穩(wěn)定。

(二)從中心論點出發(fā)，決定材料的取舍，把與主題無關(guān)或關(guān)系不大的材料毫不可惜地舍棄，盡管這些材料是煞費苦心費了不少勞動搜集來的。有所失，才能有所得。一塊毛料寸寸寶貴，臺不得剪裁去，也就縫制不成合身的衣服。為了成衣，必須剪裁去不需要的部分。所以，我們必須時刻牢記材料只是為形成自己論文的論點服務(wù)的，離開了這一點，無論是多少好的材料都必須舍得拋棄。

(三)要考慮各部分之間的邏輯關(guān)系。初學(xué)撰寫論文的人常犯的毛病，是論點和論據(jù)沒有必然聯(lián)系，有的只限于反復(fù)闡述論點，而缺乏切實有力的論據(jù);有的材料一大堆，論點不明確;有的各部分之間沒有形成有機的邏輯關(guān)系，這樣的畢業(yè)論文都是不合乎要求的，這樣的畢業(yè)論文是沒有說服力的。為了有說服力，必須有虛有實，有論點有例證，理論和實際相結(jié)合，論證過程有嚴(yán)密的邏輯性，擬提綱時特別要注意這一點，檢查這一點。

下面再簡單闡述一下編寫畢業(yè)論文提綱的方法：

1.先擬標(biāo)題;

2.寫出總論點;

3.考慮全篇總的安排：從幾個方面，以什么順序來論述總論點，這是論文結(jié)構(gòu)的骨架;

第2/3頁

4.大的項目安排妥當(dāng)之后，再逐個考慮每個項目的下位論點，直到段一級，寫出段的論點句(即段旨);

5.依次考慮各個段的安排，把準(zhǔn)備使用的材料按順序編碼，以便寫作時使用;

小學(xué)教育論文提綱范文樣本第21篇小學(xué)英語教育中融入情感教學(xué)在當(dāng)前社會發(fā)展中已經(jīng)勢在必行，是利于學(xué)生身心健康的關(guān)鍵所在，也是充分滲透我國教育中以生為本的理念，更是小學(xué)生今后發(fā)展中成長的有力措施。素質(zhì)教育對于學(xué)生的知識技能及心理素質(zhì)是需要雙達(dá)標(biāo)的，因此，小學(xué)英語教學(xué)中必然要保證學(xué)生有學(xué)習(xí)英語的興趣，這樣才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時樂在其中、享受其中，在小學(xué)英語教學(xué)中滲透情感教學(xué)是調(diào)動學(xué)生積極性及增強學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的有力手段，是學(xué)生今后自主學(xué)習(xí)的有力保障。

小學(xué)教育論文提綱范文樣本第22篇在我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，隨著人們對日益增長的物質(zhì)、文化的需求不斷提高，舞蹈這門藝術(shù)將被更多人認(rèn)識、接受、認(rèn)可，并喜歡。舞蹈作為一種語言，是通過動作過程來表現(xiàn)人類情感的藝術(shù)。舞蹈教育則通過教授這門藝術(shù)來反映人們的思想、情感以及社會生活。

在目前我國中小學(xué)為期XX年的課程教材中，僅有小學(xué)低年級音樂課的“唱游課”中，舞蹈作為輔助手段應(yīng)用于音樂教學(xué)。而在美國，根據(jù)“美國藝術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)”，在整個中小學(xué)的XX年中，舞蹈一直作為獨立課程貫穿始終，并立法通過了XX年的教育大綱。顯然，舞蹈在我國中小學(xué)教育中現(xiàn)有地位，既遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上素質(zhì)教育改革的要求，也與發(fā)達(dá)國家的狀況有著很大差距。

鑒于上述事實，我國中小學(xué)教育應(yīng)盡快從全面發(fā)展的教育方針出發(fā)，完善素質(zhì)教育機構(gòu)，努力創(chuàng)造舞蹈教學(xué)條件，科學(xué)地制定教材，適度加大舞蹈課程教學(xué)的分量，這對于素質(zhì)教育改革是很有必要的。

小學(xué)教育論文提綱范文樣本第23篇隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場對人才的要求越來越高。我國政府對人才的教育工作也越來越重視。小學(xué)教育作為一種基礎(chǔ)性教育，決定了每個學(xué)生日后對教育的接受能力。計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的根本，也是眾多科研項目的基礎(chǔ)。對小學(xué)生來說，良好的邏輯能力和計算能力關(guān)乎學(xué)生后期的整體學(xué)習(xí)。本文主要通過對目前我國小學(xué)教學(xué)計算教學(xué)中的具體問題和現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，結(jié)合教育方式的發(fā)展水平，有針對性地提出相應(yīng)的對策，以期能為今后小學(xué)數(shù)學(xué)的計算教學(xué)提供有價值的參考資料。

小學(xué)教育論文提綱范文樣本第24篇范例1：數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)

一、追因求果法

按以下兩個步驟操作：

1.教師示范2.個別輔導(dǎo)

二、修改題目法

按以下步驟操作：

1.合作交流討論2.優(yōu)秀方案展示

三、訂正三問法

為什么錯?該如何訂正?為什么要這樣訂正?

四、反思批判法

范例2：初中生數(shù)學(xué)糾錯習(xí)慣的培養(yǎng)

一、培養(yǎng)糾錯習(xí)慣的方法

1.說錯法

(1)示范說錯(2)互助說錯(3)練習(xí)說錯

2.病卡法

(1)建立病歷卡(2)記好病歷卡

(3)用好病歷卡(4)管好病歷卡

二、培養(yǎng)糾錯習(xí)慣的步驟

第一步：強制

第二步：半自覺

第三步：自覺

范例3：思品學(xué)科中運用滲透法對小學(xué)生進(jìn)行主體發(fā)展教育

一、給予思品課一個特有的主體發(fā)展教育的滲透載體

1.滲透在故事情節(jié)中

2.滲透在辨析討論中

3.滲透在實踐體驗中

二、給予思品課一個特有的主體發(fā)展教育的滲透過程

1.激情：(1)圖片激情(2)故事激情

2.析理：(1)比較析理(2)體驗析理(3)聯(lián)想析理

3.導(dǎo)行：(1)榜樣導(dǎo)行(2)目標(biāo)導(dǎo)行(3)練習(xí)導(dǎo)行

三、給予思品課一個特有的主體發(fā)展教育的滲透反饋

1.課堂及時反饋

(1)學(xué)生反饋(2)教師反饋

2.課后延伸反饋

(1)家長反饋(2)社會反饋

范例4：語文學(xué)科中運用滲透法對小學(xué)生進(jìn)行主體發(fā)展教育

一、選擇滲透點

(一)選擇滲透點的基礎(chǔ)

1.熟悉教材2.了解學(xué)生

(二)選擇滲透點的方法

1.比較法2.排除法

二、引出滲透點

(一)審題法(二)情境法(三)質(zhì)疑法

三、延伸滲透點

(一)自讀自悟法(二)精講多練法

(三)小組學(xué)習(xí)法

四、檢測滲透點

(一)練習(xí)法(二)閱讀法

范例5：把握課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展

福建省廈門市同安區(qū)振群小學(xué)蔡加培

一、把握課堂，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

1.提供自主學(xué)習(xí)的充足時間。

2.提供自主學(xué)習(xí)的廣闊空間。

3.提供自主質(zhì)疑的機會。

4.提供自主探究的環(huán)境。探究性學(xué)習(xí)是以活和動

二、把握課堂，創(chuàng)造享受成功的機會

1.區(qū)別對待。素質(zhì)教育包含的一個要義是面向全體。

2.因材施教。這里的材，一方面指教師在課堂上針

3.科學(xué)評價。即指對各種層次不同的學(xué)生運用相應(yīng)

三、把握課堂，構(gòu)筑學(xué)科整合的平臺、

小學(xué)教育論文提綱范文樣本第25篇1、提高和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如給學(xué)生們講一些有趣的數(shù)學(xué)小知識題，讓學(xué)生們?nèi)シe極尋找和探索數(shù)學(xué)的原理，講一些以前大數(shù)學(xué)家們比較勵志的故事，從這些故事中獲取于自身有益的正能量。家長們給孩子們報數(shù)學(xué)興趣班之前要征求孩子們的意見，并根據(jù)他們自身的興趣點所在選擇適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)機構(gòu)。

2、按照有教無類、因地制宜的原則教育教學(xué)。針對有的老師在實際的教育教學(xué)中有所偏倚的現(xiàn)象，要采取一定的方法改變這種情況。老師們要同等的對待所有的學(xué)生，對于那些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生給予鼓勵的同時也要告誡不要驕傲，而對于那些對數(shù)學(xué)已經(jīng)失去興趣的學(xué)生要加以正確的鼓勵和引導(dǎo)，鼓勵他們不要氣餒，只要努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)總會取得好成績的。同時，還要具體問題具體分析的教學(xué)，加強與學(xué)生們的溝通交流，以便了解每一個學(xué)生的興趣愛好并根據(jù)他們的興趣點適當(dāng)?shù)呢S富課堂教學(xué)的內(nèi)容，全面提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，從而從整體上提高小學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和動力。

3、提高小學(xué)數(shù)學(xué)老師的水平和修養(yǎng)。有的學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)老師沒有比較高的職業(yè)教學(xué)水平和本身的素質(zhì)修養(yǎng)，這也影響著小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校在引進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)老師的過程中必須進(jìn)行嚴(yán)格的考核，保證每一位老師的專業(yè)水平和素質(zhì)在實際教學(xué)中的完全發(fā)揮。另外，學(xué)校應(yīng)該定期的組織對小學(xué)數(shù)學(xué)老師的培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)水平。老師們平常也應(yīng)加強自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，多看一些專業(yè)的書籍，主動要求參加一些課題的研究，在鍛煉中成長，把自己所學(xué)的知識更廣泛的傳授給每一個學(xué)生，爭取達(dá)到教學(xué)相長的雙贏效果。

4、教學(xué)不應(yīng)急于求成，要循序漸進(jìn)的進(jìn)行。數(shù)學(xué)這門學(xué)科是一個比較完整和系統(tǒng)的理論體系，它不是一朝一夕就能快速學(xué)成的，欲速則不達(dá)，應(yīng)該循序漸進(jìn)的進(jìn)行教育教學(xué)，拋卻比較強的功力性，保證學(xué)生們的知識理解和吸收的能力和效率。不能因為一味要提高整體的教育教學(xué)質(zhì)量，就一時給學(xué)生們灌輸大量的小學(xué)數(shù)學(xué)的理論知識，因為小學(xué)生處于這樣的成長時期，雖然有著較強的記憶力，但是理解力方面還需要老師和家長們耐心的進(jìn)行引導(dǎo)。因此，老師們不要過多的給小學(xué)生們留一些數(shù)學(xué)練習(xí)題或者作業(yè)，讓學(xué)生們在一個比較寬松的教育教學(xué)的環(huán)境下快樂的學(xué)習(xí)和成長。

談小學(xué)語文教學(xué)如何滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引領(lǐng)和指導(dǎo)著我國文化事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了堅實的精神和文化保障，語文教學(xué)是傳播文化的一種重要途徑，將小學(xué)語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化教育進(jìn)行有機整合是一種必然的發(fā)展趨勢?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：_語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。_而且強調(diào)在語文教學(xué)過程中，要讓學(xué)生_認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧_。語文作為文化載體，決定了語文學(xué)科不同于其他物質(zhì)工具的特殊性。因此，研究小學(xué)語文教學(xué)如何滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育具有非常重要的意義，能夠使語文教學(xué)內(nèi)容更加完善和充實，從而更好的推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的保護(hù)工作，并為相關(guān)研究提供參考意見。

1.小學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的教育現(xiàn)狀分析

作為我國的文化精粹，傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中涵蓋了多種知識，包括不同的民族風(fēng)情和習(xí)俗，在淵源留長的文化發(fā)展歷程中創(chuàng)作了大量的文學(xué)藝術(shù)作品，這些都可以體現(xiàn)我國文化發(fā)展即為繁榮，為后人的學(xué)習(xí)和鑒賞提供了素材。而在小學(xué)語文教學(xué)課程改革的大趨勢下，要求應(yīng)以學(xué)生綜合文化素質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo)，這與傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育的作用相吻合。所以當(dāng)前很多小學(xué)均在開展語文教學(xué)的過程中，融入了一部分傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂中可以學(xué)習(xí)到很多傳統(tǒng)的民族風(fēng)俗習(xí)慣，了解古人流傳下來的禮儀。

雖然很多院校開展了傳統(tǒng)優(yōu)秀文化與小學(xué)語文課堂相整合的教學(xué)工作，但是在實踐過程中也存在一些不可忽視的問題，影響了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作用的發(fā)揮。一些小學(xué)語文教師在語文課堂中通常以閱讀古詩、鑒賞古詩文的方式來講解傳統(tǒng)文化，而鑒賞和閱讀的只是古詩的一部分或幾段話，存在傳統(tǒng)文化教育過于片面的問題，學(xué)生根本無法了解傳統(tǒng)文化的魅力所在。再加上小學(xué)語文教師的教學(xué)模式和思維相對固定，也沒有將傳統(tǒng)文化的內(nèi)容運用到培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)方面，整體教學(xué)效果不夠理想。

2.小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育的策略

將傳統(tǒng)文化內(nèi)容合理的穿插到教學(xué)課堂中。

針對當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)中傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的教學(xué)問題，教師一定要做出調(diào)整和改變，將傳統(tǒng)文化內(nèi)容合理的穿插到教學(xué)課堂中，在保障教學(xué)任務(wù)完成的基礎(chǔ)上，逐步提升和培養(yǎng)學(xué)生的綜合文化素質(zhì)。作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實施者，語文教師一定要利用好語文課本教材，對教材中古詩詞和文章詳細(xì)的講解給學(xué)生，讓學(xué)生理解文章中蘊含的優(yōu)秀文化，并達(dá)到陶冶情操和提升個人品位的效果。例如：李紳的《鋤禾》一詩中_誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。_體現(xiàn)了詩人對勞動人民的同情和敬重;李白的《靜夜思》中的_舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。_在字里行間流露著對久別故鄉(xiāng)的深切懷念;王安石的《泊般瓜洲》一詩中寫的：_春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。_表現(xiàn)了詩人對家鄉(xiāng)的戀戀不舍以及客居異鄉(xiāng)的無奈與痛楚;蘇軾的《題西林壁》中描繪了廬山雄偉壯觀的景象，《飲湖上初晴后雨》中贊美了西湖美麗誼人的風(fēng)景;李白的《望天門山》寫出了天門山的巍峨險峻等等。小學(xué)語文教師一定要把握好傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在語文教學(xué)課堂中所占的比例，將語文教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理、科學(xué)的搭配，避免優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所占的比重過少或過多，正確處理二者之間的關(guān)系，共同為增強學(xué)生情操和思想品質(zhì)而服務(wù)。

合理的選取傳統(tǒng)文化教學(xué)案例。

在將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深入到小學(xué)語文教學(xué)過程中時，應(yīng)采取更加新穎的教學(xué)手段開展教學(xué)活動，可以選取一些具有代表性的優(yōu)秀文化教育案例，結(jié)合案例來分析其中所表達(dá)的文化內(nèi)涵和意義。蘊含傳統(tǒng)文化的教學(xué)案例通常應(yīng)用的都是古詩詞，對小學(xué)來說比較難理解，教師應(yīng)對古詩詞的內(nèi)容、意象進(jìn)行詳細(xì)的闡述，讓學(xué)生提出不懂的地方，針對學(xué)生的問題進(jìn)行針對性的教學(xué)。這種結(jié)合實際教學(xué)案例的傳統(tǒng)文化教育方式，可以讓小學(xué)生獲取語文課本外的知識，對學(xué)生知識面的擴(kuò)展非常有利。

對小學(xué)語文教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革。

教學(xué)模式的設(shè)置和運用也同傳統(tǒng)文化教育、小學(xué)語文整合教學(xué)的效率有直接的關(guān)系，如果運用的教學(xué)模式不合理，不僅達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，還可能會使學(xué)生產(chǎn)生錯誤的觀念，認(rèn)為傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育非?？菰?、乏味。所以語文教師可以對小學(xué)語文教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革，結(jié)合傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的具體教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生感受教學(xué)情境下傳統(tǒng)文化散發(fā)的魅力。教師可以利用多媒體教學(xué)將傳統(tǒng)文化以一種生動、形象的方式展現(xiàn)出來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的主觀能動性，并加深學(xué)生對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解和認(rèn)識。

借助傳統(tǒng)文化調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育內(nèi)涵豐富，在滲透到小學(xué)語文教學(xué)過程中時，應(yīng)把握一項基本的原則，即以學(xué)生為本，要考慮小學(xué)生的各方面需求，運用多種教學(xué)途徑向?qū)W生解析傳統(tǒng)文化的禮儀、思想，迎合學(xué)生的心理，使學(xué)生更加主動、積極的投入到傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育中。民族特點鮮明是傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的一大顯著特點，教師應(yīng)以此為入手點，抓住學(xué)生的興趣點，鼓勵學(xué)生在課下閱讀更多的優(yōu)秀文化藝術(shù)作品，使學(xué)生形成良好的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：教師在小學(xué)語文課堂中，可以以清明節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)和春節(jié)等傳統(tǒng)的節(jié)日為例，讓學(xué)生了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的來源、發(fā)展和慶祝方式，并讓學(xué)生討論自己在這些節(jié)日中學(xué)到的知識，利用作文的方式總結(jié)對這些節(jié)日的學(xué)習(xí)結(jié)果。這對學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化和繼承傳統(tǒng)文化均有積極的作用，教師要及時肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生增