尋領(lǐng)啟事的范文第1篇尋領(lǐng)啟事的范文第1篇各位校友：

本人是xx紡織大學(xué)陽光校區(qū)聯(lián)通兼職學(xué)生，于20XX年9月4日晚7點左右的兼職期間，在宿舍樓九棟附近遺失一部白色三星S5660手機。雖然此手機配置較差，卻是我在安裝寬帶時，在自己手機沒電的情況下臨時向本校同學(xué)借用的。手機內(nèi)有該女同學(xué)的大量照片，手機丟失她甚為傷心，切盼找回。而且手機號碼為聯(lián)通兼職工號，有大量的`同學(xué)需要通過此號碼來安裝聯(lián)通寬帶和進(jìn)行后期的寬帶維護，號碼丟失將給大家的生活帶來極大的不便。

手機丟失系本人疏忽大意，與他人毫無瓜葛，因此只要有人愿意送此手機到九棟聯(lián)通營業(yè)廳，亦或是送到11棟樓管處，我將用以下可供選擇的方式予以酬謝：

方式一：現(xiàn)金400元+書面感謝信一封。

方式二：4兆包學(xué)期聯(lián)通寬帶+現(xiàn)金100元+口頭感謝。

方式三：10兆包學(xué)期聯(lián)通寬帶+兔斯基+七彩憤怒的小鳥+握手感謝。

期盼手機失而復(fù)得，共建你我和諧陽光。

XX年級XX班

20XX年XX月XX日

尋領(lǐng)啟事的范文第2篇從學(xué)校到家里，從家里到校外我們的學(xué)生每天都可以接觸到垃圾。因而，垃圾對他們而言并不陌生。從這堂課中我總結(jié)出這么幾個方面：

一、整體設(shè)計思路有新意

教學(xué)中創(chuàng)設(shè)交際的情境，如**電視臺《實話實說》節(jié)目，由老師擔(dān)任主持人，學(xué)生做現(xiàn)場來賓，先交流自己的發(fā)現(xiàn)：問題一：你家里的垃圾有哪些？問題二：它們是怎么來的？問題三：你家里的垃圾怎么處理的？并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

二、課前**，積極準(zhǔn)備

于是我在上這堂課前，先是布置學(xué)生回家去**一下，你家里或者是家旁邊的垃圾。我給學(xué)生出了這么幾個問題，讓他們按照這幾個問題去展開**。問題一：你家里的垃圾有哪些？問題二：它們是怎么來的？問題三：你家里的垃圾怎么處理的？而且我還告訴學(xué)生，對于這幾個問題如果你自己沒注意過的話，可以向家里的人詢問。

三、親自實踐，感受深刻

在這堂課前兩個晚上我是讓學(xué)生回家去**家里的垃圾。但我為了讓學(xué)生對身邊的垃圾有更為深刻的了解，在上這堂課前２０分鐘，我又讓學(xué)生拿著他們從家里帶來的袋子去找一找我們校園里的垃圾。上課了，我看到學(xué)生都拾到了很多的垃圾。為什么要讓學(xué)生去撿垃圾，目的有兩個：一、讓學(xué)生親自實踐，明白我們身邊的垃圾很多很多，我們需要時時的不去亂丟垃圾。二、我們用什么辦法去處理垃圾。對于第一個目的，學(xué)生的了解可以說是非常深的，當(dāng)他們看到那么多的同學(xué)都撿到那么多的垃圾時，他們就明白我們身邊的垃圾實在太多了。也知道如果我們每個小朋友都亂丟一張紙，我們的身邊就非常的臟了。對于第二個目的，學(xué)生感受更深，當(dāng)時我問學(xué)生打算如何處理時，有許多學(xué)生開始說我們把垃圾扔到垃圾筒。于是我讓一些同學(xué)去扔，但沒幾個，教室的垃圾筒就滿了。這時我又問他們“這時我們又該把垃圾怎么處理？”這時學(xué)生又提出可以把垃圾扔到學(xué)校的垃圾箱里。那時我就問學(xué)生，那么我們整個社會上又有那么多的垃圾，我們該把垃圾怎么處理呢？這時學(xué)生就積極動腦想各種各樣的辦法。其中也不乏非常好的辦法，比如有個學(xué)生就提出把垃圾進(jìn)行處理，生產(chǎn)出有用的產(chǎn)品。經(jīng)過撿垃圾，處理垃圾這樣一個過程，學(xué)生認(rèn)真動腦，積極發(fā)言，親身體驗。同時在這個過程中學(xué)生的思維產(chǎn)生了激烈的碰撞，把整個課堂的氣氛推向了**。學(xué)生也正是在這樣的過程中，受到了深刻的教育。

四、存在的問題

當(dāng)然在這堂課上也存在不少的問題。

問題一：學(xué)生對于自己要表達(dá)的觀點表達(dá)不夠清楚。這主要是在讓學(xué)生說一說處理垃圾的辦法的時候，學(xué)生把辦法說不清楚。

問題二：讓一年級學(xué)生學(xué)會**有一定的困難，教師要善待學(xué)生提出的各種問題，鼓勵學(xué)生敢**，并逐漸會**，這種能力形成需要長期耐心的指導(dǎo)。

尋領(lǐng)啟事的范文第3篇1、對該活動承前啟后，在原有基礎(chǔ)上不斷開闊進(jìn)齲

2、拓展*臺，與更多的學(xué)院、組織進(jìn)行合作。

3、信息的準(zhǔn)確記錄與及時更新。

4、我們自己*臺的建立于不斷完善。

5、宣傳活動的開展與及時的總結(jié)。

6、學(xué)期總結(jié)，確立新的發(fā)展方向。

環(huán)境與資源學(xué)院團委學(xué)生會

青年志愿者協(xié)會

《失物招領(lǐng)》一文講的是發(fā)生在植物園的一件事，是小學(xué)生在現(xiàn)實生活中經(jīng)常遇到的一件事。這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，課文里卻稱作“失物”，為什么呢？這些“失物”的主人是誰？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？這些問題正是學(xué)習(xí)這篇課文的線索。本課的內(nèi)容比較淺顯易懂，孩子讀了幾遍，應(yīng)該就能明白。

但是本課生字較多，我在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，找出學(xué)生自學(xué)困難的字，進(jìn)行重點突破。并把識字、寫字的任務(wù)分散到各課時中用多種形式來完成。尤其重點指出要讀準(zhǔn)翹舌音的字“失、專、準(zhǔn)、雙”和后鼻韻母的字“同、工”。

識字教學(xué)時可以運用比較法，用熟字加偏旁的方法進(jìn)行識字。例如：

先—失洞—同現(xiàn)—觀江—工推—準(zhǔn)

去—專人—隊木—才青—請格—各

并且通過比較“洞—同”“青—請”“格—各”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟形聲字的規(guī)律。

課堂上還可以練習(xí)造句來鞏固識字。如：

我準(zhǔn)備送還鳥蛋。

小松鼠準(zhǔn)備種松果。

準(zhǔn)備鴨先生準(zhǔn)備清掃小路。

我們準(zhǔn)備回家了。

天黑了，我準(zhǔn)備睡覺了

一詞多句，加深學(xué)生理解與記憶。

課后，我還布置了一項實踐活動：讓孩子們在生活中去尋找“失物”。例如：找一找在我們校園里、自己居住的小區(qū)里、大街上、附近公園等地方有沒有“失物”，如果有，就將它們?nèi)拥焦は淅铩Ｗ尯⒆釉谏钪姓嬲靼妆菊n所傳達(dá)的思想：養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習(xí)慣就要從自己做起，從身邊做起。這是一篇很好的環(huán)保教育課。

——《失物招領(lǐng)》語文教學(xué)反思3篇

《失物招領(lǐng)》這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實生活中一件很*常的事，課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，課文里卻被稱為是“失物”。開始，我拿出課間學(xué)生在教室里撿到的橡皮跟鉛筆問：“這是誰掉的？請你來拿回去?！彪S即揭題，剛才的就叫“失物招領(lǐng)”。我從日常的班級生活入手，不但激起了孩子學(xué)習(xí)的興趣，而且還幫助學(xué)生正確理解了題意。

在出示課題之后，我就問學(xué)生：“讀了這個題目有什么想問的嗎？”孩子們七嘴八舌地說開了：這些失物的主人是誰？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的？主人又是怎樣處理他們的呢？這些都成為了孩子們質(zhì)疑的內(nèi)容。于是，我讓孩子自己帶著提出的問題，在讀中自主發(fā)現(xiàn)、自主感悟、交流討論。從而提高孩子的問題意識和合作精神。

當(dāng)讀到第七自然段“那幾位同學(xué)臉紅了”的時候，我讓學(xué)生思考，讀到這里你有什么疑問嗎？有個孩子問：他們?yōu)槭裁磿樇t？讓孩子們說說他們?yōu)槭裁磿樇t啊。如果你就是那其中的一個，你又會怎么做呢？下次我們?nèi)ソ加蔚臅r候應(yīng)該注意些什么呢？有意識地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，在讀文感悟中矯正不良行為，自覺養(yǎng)成愛護衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

在拓展延伸時，我讓學(xué)生看看自己的前后左右有沒有“失物”，如果有，該怎么做？于是孩子們紛紛尋找教室里的垃圾，有的甚至拿起小掃帚掃起來。我問孩子們，如果在校園中、街道上或家附近有“失物”，你將如何行動？從課文再回到生活，讓孩子們學(xué)會關(guān)注社會、關(guān)注自然，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識。

但在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些問題，特別是對垃圾的處理問題上，認(rèn)識很粗淺。絕大部分的孩子都停留在把垃圾撿到垃圾箱，不隨便扔的層面。

為推動文藝繁榮發(fā)展，促進(jìn)高等美術(shù)院校在校生的創(chuàng)作實踐，以知識傳承性、學(xué)術(shù)專注性、實驗探索性為價值導(dǎo)向，旨在鼓勵學(xué)生積極展開創(chuàng)作實踐、開闊視野;鼓勵在學(xué)術(shù)傳統(tǒng)中融入個人的思考與活力，首屆“”去年在中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館成功舉辦，第二屆——“xx20xx：美術(shù)學(xué)院學(xué)生作品展”即將在四川美術(shù)學(xué)院美術(shù)館展覽和舉行頒獎儀式，現(xiàn)面向央美學(xué)子征集作品。我校將舉辦“xx20xx”央美入圍作品展，并評選出造型學(xué)院獎等獎項。

中央美術(shù)學(xué)院造型類專業(yè)本科及碩士、博士研究生在校生，凡符合條件者均可自愿參加。參展作品應(yīng)符合展覽要求，由所在院系(部)匯總，統(tǒng)一選送至中央美術(shù)學(xué)院造型學(xué)院。

參展展品要求：

1、自由選擇油畫、版畫、雕塑、國畫、壁畫、書法、新媒體藝術(shù)等造型藝術(shù)手法創(chuàng)作作品。

2、平面作品尺寸不大于200×200cm;立體三維作品不大于200×200×200cm;每套作品不超過3米展線。每位學(xué)生最多有一件優(yōu)秀作品入選;組畫作為一件作品;組合數(shù)量過多時，在充分考慮其創(chuàng)作意圖的前提下，可精選部分入選。

注：本次展覽為在校創(chuàng)作展，體現(xiàn)畢業(yè)創(chuàng)作以外的探索，故參加展覽作品不能選擇個人畢業(yè)創(chuàng)作作品。

展覽時間、場地：

展期：20xx年9月15日—9月30日

場地：中央美術(shù)學(xué)院校史陳列館

參展作品：約50件(根據(jù)展線安排酌情調(diào)整)

報名方式：

報名時間：20xx年6月1日—20xx年6月24日。

符合參展條件的學(xué)生先將報名信息發(fā)送至各自院系(部)的郵箱進(jìn)行篩選，然后各院系(部)再將選定學(xué)生作品及具體信息統(tǒng)一打包發(fā)至中央美術(shù)學(xué)院造型學(xué)院郵箱cafa_統(tǒng)計。

入選本次展覽，有機會獲得以下獎項：

一、造型學(xué)院獎(央美展場終評，具體方案另行通知)。

二、獎(重慶展場終評)。獲獎學(xué)生將獲邀參加四川美術(shù)學(xué)院美術(shù)館開幕式及頒獎儀式。獎項設(shè)置如下(稅前)：

造型藝術(shù)金獎：1人獎金人民幣30000元

造型藝術(shù)銀獎：2人獎金人民幣20xx0元

藝術(shù)傳承獎：3人獎金人民幣10000元

藝術(shù)創(chuàng)新獎：3人獎金人民幣10000元

贊助人特別獎：4人獎金人民幣10000元

提名獎：26人獎金人民幣5000元

頒獎儀式

頒獎儀式與展覽開幕式同期進(jìn)行，頒獎嘉賓由項目組委會、年度組委會與策展人共同確定。獎杯、獎金、證書同時發(fā)放。

作品收藏

尋領(lǐng)啟事的范文第4篇愛護環(huán)境，保護地球是個人人皆知的話題，小朋友是最純真的，所以上這一課對他們會有很大的反響。在《失物招領(lǐng)》的教學(xué)中，我就注重了精心的預(yù)設(shè)和情境的模擬再現(xiàn)，整個課堂一下子就活躍了起來，跟隨著學(xué)生的思路，我像裁縫一樣將他們的思路穿連起來，一步步引導(dǎo)他們進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的發(fā)言精彩之至，對課文內(nèi)容的理解之深刻，使我非常欣喜。當(dāng)我教到：“不，有不少同學(xué)掉東西了”的時候，停下了問：他們有沒有丟東西呢？他們丟了什么？學(xué)生們不僅回答了我的問題，他們還結(jié)合到校園環(huán)境的建設(shè)來認(rèn)識到了自身行為的不足及今后的努力方向。之前我總以為一年級的小朋友認(rèn)識不到問題的要害，而在這個片段的教學(xué)中讓我深深地懂得了小朋友他們不僅純真而且也懂得不少道理。

課堂上也沒有發(fā)不起言的學(xué)生，只有不精心設(shè)計備課和很好引導(dǎo)的老師才會出現(xiàn)課堂的冷場。預(yù)設(shè)中“探討亂扔垃圾的壞處”這個問題，盡管在預(yù)設(shè)時設(shè)計到了，我根本未曾想過學(xué)生回答得起而且還能從中反思自己，只是想如果他們認(rèn)識不到，到時直接告訴他們就行了，本來這個問題就有一定的難度?？伤麄儾粌H想到了，而且認(rèn)識還那么深刻，這更讓我堅定了一個信念：精彩的教學(xué)源于精心的“預(yù)設(shè)”和教師的“課堂引導(dǎo)”！生成之花在預(yù)設(shè)和引導(dǎo)的土壤中綻放異彩！

尋領(lǐng)啟事的范文第5篇1.標(biāo)題

標(biāo)題有三種寫法：一是寫為“招領(lǐng)”二字，二是寫為“失物招領(lǐng)”四字，三是寫為“招領(lǐng)啟事”。

2.正文

正文十分簡單，無非是某人在某時某處拾到什么失物，望失主前來認(rèn)領(lǐng)。如果物品中內(nèi)容較多，例如是一個錢包，內(nèi)裝多種物品，可簡要列出其內(nèi)容名稱，如“內(nèi)裝證件一本，飯卡一張，人民幣若干”，以便失主核對是否本人所丟失。證件和飯卡的號碼、人民幣的數(shù)目，均不能詳寫，以防冒領(lǐng)。

3.認(rèn)領(lǐng)地址或聯(lián)系方式

最后標(biāo)明發(fā)文日期。

尋領(lǐng)啟事的范文第6篇招領(lǐng)啟事是指拾到東西后尋找失主前來認(rèn)領(lǐng)的一種應(yīng)用文書。

招領(lǐng)啟事主要包括標(biāo)題、正文、落款三部分內(nèi)容：

1.標(biāo)題。在第一行中央寫上“招領(lǐng)啟事’招領(lǐng)皮包”等字樣，字體稍大于正文。

2.正文。一般來說，在招領(lǐng)啟事中只寫拾到東西的名稱，以及失主到何地、找何人認(rèn)領(lǐng)。所拾東西的.時間、地點、數(shù)量、特征等具體情況留待失主認(rèn)領(lǐng)時核實，以防止他人冒領(lǐng)。

3.落款。寫清招領(lǐng)啟事的單位名稱或個人姓名，并在其下方標(biāo)明發(fā)布招領(lǐng)啟事的日期。

參考范文：

尊敬的業(yè)主：

您好!

我司安管人員于20XX年XX月XX日下午三點半左右在小區(qū)門口大門口拾到一部兒童自行車，請失主移步到天藍(lán)居住戶服務(wù)中心(即管理處)認(rèn)領(lǐng)。

XX住戶服務(wù)中心

X年X月X日

尋領(lǐng)啟事的范文第7篇1、對該活動承前啟后，在原有基礎(chǔ)上不斷開闊進(jìn)齲

2、拓展*臺，與更多的學(xué)院、組織進(jìn)行合作。

3、信息的準(zhǔn)確記錄與及時更新。

4、我們自己*臺的建立于不斷完善。

5、宣傳活動的開展與及時的總結(jié)。

6、學(xué)期總結(jié)，確立新的發(fā)展方向。

環(huán)境與資源學(xué)院團委學(xué)生會

青年志愿者協(xié)會

對于本課的教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾點的長處和不足：

1、由于一年級的.學(xué)生自我約束力較差，隨手亂扔垃圾的現(xiàn)象隨處可見，單憑單純的說教和強制性的命令可能達(dá)不到理想的教育效果，因此，在本課的學(xué)習(xí)中，我們以此文為載體，充分引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，在讀文感悟中矯正不良的行為，自覺愛護環(huán)境衛(wèi)生，并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，同時抓住人物當(dāng)時的心理，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)來表達(dá)文章的情感，特別是疑惑的語氣，學(xué)生們讀得很棒，充分表達(dá)了孩子們天真、幼稚的天性。

3、聯(lián)系生活，自覺行動起來。學(xué)完課文后，我問大家，我們教室里的垃圾是誰產(chǎn)生的？這些垃圾都到哪里去了呢？播放一段視頻，垃圾倒垃圾中轉(zhuǎn)站之后又被分類送到不同的地方，可回收的被再利用，不可回收的被壓縮填埋，有的垃圾很不容易被分解利用?？赐旰螅瑢W(xué)生明白了垃圾來自生活，回歸自然。產(chǎn)生了要保護好環(huán)境的意識，都表明要自覺行動。

本公司是專業(yè)從事大件運輸、醫(yī)藥物流、倉儲配送、信息配載等服務(wù)的第三方物流公司，是湖南省物流與采購聯(lián)合會理事單位，湖南省守合同重信用單位，國家AAA級物流企業(yè)，全國特種物流行業(yè)30強單位。以大件運輸、醫(yī)藥物流為主，致力于以加速中國企業(yè)物流為目標(biāo)。以幫助客戶傳遞價值、創(chuàng)造價值為己任。成為具有社會價值、可持續(xù)發(fā)展的中國大件運輸、第三方物流領(lǐng)軍企業(yè)?，F(xiàn)因公司業(yè)務(wù)發(fā)展需要，誠聘以下崗位人員：

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《失物招領(lǐng)》這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實生活中一件很*常的事，課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，課文里卻被稱為是“失物”。課始，我拿出課間學(xué)生在教室里撿到的橡皮跟鉛筆問：“這是誰掉的？請你來拿回去?！彪S即揭題，剛才的就叫“失物招領(lǐng)”。我從日常的班級生活入手，不但激起了孩子學(xué)習(xí)的興趣，而且還幫助學(xué)生正確理解了題意。

在出示課題之后，我就問學(xué)生：“讀了這個題目有什么想問的嗎？”孩子們七嘴八舌地說開了：這些失物的主人是誰？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的？主人又是怎樣處理他們的呢？這些都成為了孩子們質(zhì)題的內(nèi)容。于是，我讓孩子自己帶著提出的問題，在讀中自主發(fā)現(xiàn)、自主感悟、交流討論。從而提高孩子的問題意識和合作精神。

當(dāng)讀到“那幾位同學(xué)臉紅了”的時候，我讓學(xué)生思考：他們?yōu)槭裁磿樇t？如果你就是那其中的一個，你又會怎么做呢？下次我們?nèi)ゴ河蔚臅r候應(yīng)該注意些什么呢？有意識地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，在讀文感悟中矯正不良行為，自覺養(yǎng)成愛護衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

在拓展延伸時，我安排請學(xué)生看看自己的前后左右有沒有“失物”，如果有，該怎么做？在校園中、街道上或家附近有沒有“失物”？如果有，你將如何行動？從課文再回到生活，讓孩子們學(xué)會關(guān)注社會、關(guān)注自然，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識。

但在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些問題，特別是對垃圾的處理問題上，認(rèn)識很粗淺。絕大部分的孩子都停留在把垃圾撿到垃圾箱，不隨便扔的成面。

20xx年4月14日早晨，我單位工作人員在候車室拾到灰色錢夾一個，內(nèi)有身份證、銀行卡和現(xiàn)金等，請丟失者本人聯(lián)系我單位工作人員領(lǐng)取。

****20xx年4月14日

尋領(lǐng)啟事的范文第8篇在《失物招領(lǐng)》的教學(xué)中，我就注重了精心的預(yù)設(shè)和情境的模擬再現(xiàn)，整個課堂一下子就活躍了起來，跟隨著學(xué)生的思路，我像裁縫一樣將他們的思路穿連起來，一步步引導(dǎo)他們進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的發(fā)言精彩之至，對課文內(nèi)容的理解之深刻，使我欣喜不已，他們結(jié)合到校園環(huán)境的建設(shè)來認(rèn)識到了自身行為的不足及今后的努力方向。

之前我總以為一年級的小朋友認(rèn)識不到問題的要害，喜歡代言，而在這個片段的教學(xué)中讓我深深地懂得了課堂上沒有發(fā)不起言的學(xué)生，只有不精心設(shè)計備課的老師才會出現(xiàn)課堂的冷場。預(yù)設(shè)中“探討亂扔垃圾的壞處”這個問題，盡管在預(yù)設(shè)時設(shè)計到了，我根本未曾想過學(xué)生回答得起，只是想如果他們認(rèn)識不到，到時直接告訴他們就行了，本來這個問題就有一定的難度。

可他們不僅想到了，而且認(rèn)識還那么深刻，這更讓我堅定了一個信念：精彩的教學(xué)源于精心的“預(yù)設(shè)”！生成之花在預(yù)設(shè)的土壤中綻放異彩！

尋領(lǐng)啟事的范文第9篇1、小組內(nèi)交流讀文，你讀懂了什么？和組內(nèi)小伙伴說一說。

2、自己輕聲讀文，嘗試給學(xué)習(xí)伙伴提一個或幾個問題，在你的問題中可以用“什么”、為什么或怎么樣等詞語。教師相機引導(dǎo)，梳理問題。

(培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考問題的習(xí)慣，嘗試提問能引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深發(fā)展，共同梳理問題，保證了教學(xué)活動的針對性。)

3、學(xué)生共同讀文，嘗試解決問題，教師適時點撥引導(dǎo)。

4、重點指導(dǎo)讀1——4自然段，注意讀好老師嚴(yán)肅的語氣。

尋領(lǐng)啟事的范文第10篇將校園里找不到“家“的垃圾送回家。

發(fā)布日期：20xx年x月x日，工作地點：xx市，招聘人數(shù)：若干

工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生，語言要求：英語良好，學(xué)歷：高中

職位職能：餐飲/娛樂服務(wù)員、其他

職位描述：

崗位要求：

1.形象氣質(zhì)佳;

2.英語口語良好、表達(dá)能力強;

3.耐心、細(xì)心、熱心為賓客服務(wù);

4.有星級飯店餐飲工作經(jīng)驗者優(yōu)先。

xx飯店是第一家合資的、由國際酒店及度假村管理集團管理的、在國內(nèi)享有很高聲譽的五星級酒店。

飯店尊重人才、注重管理，并為員工提供全面培訓(xùn)及良好個人發(fā)展機會。

因工作需要，誠聘人員。

要求：如無特殊要求，男性身高均需米以上，女性身高米以上，大專以上學(xué)歷，品貌端正，性格開朗，有上進(jìn)心，熱愛飯店事業(yè)。

xx飯店真誠歡迎各位應(yīng)聘就職，共創(chuàng)未來。

這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實生活中的一件事。我從課題入手，叫學(xué)生質(zhì)疑，課堂立刻活躍起來，激起了學(xué)生的求知欲，自己提問題自己解答，又激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，學(xué)生問題提的好，有些問題自己一讀書就能解決，課文的重點內(nèi)容再學(xué)生認(rèn)讀生字，讀好課文的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)，效果很好。本課中存在的問題許多。如，當(dāng)我要求學(xué)生們再讀一次課文，并理解“失物”的意思。孩子們說出的答案是：“課文中的失物指的是飲料罐、香蕉皮、餐巾紙、花生殼等?！薄妒镎蓄I(lǐng)》這一課中的“失物”其實是有其特殊意義的，要讓學(xué)生明白“此失物”不是“彼失物”是本課的重難點。當(dāng)揭示課題時，學(xué)生回答錯了，明顯的是把“失物”與“食物”混淆起來了，而物品在這里并沒有及時糾錯，把“食物”寫在黑板上，讓學(xué)生來朗讀辨析。因為揭示課題時學(xué)生沒有真正理解“失物”的意思，而“失物”的真正意思與課文中的“失物”更是有所不同。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對“失物”有了進(jìn)一步理解。

本節(jié)課我自始至終朗讀占的比重太大了，這應(yīng)該是過分尊重了新課程背景下的課堂以讀為本的教學(xué)理念，但以讀為本不是只以朗讀為本，更不是以“大聲朗讀”為閱讀教學(xué)的最終目的！新課程理念下的語文課還是應(yīng)該姓“語”、姓“文”，課文中如“植物園很大很大，花草樹木很多很多”、“他們?nèi)齻€一群，五個一伙”、“四十雙眼睛睜得大大的，四十雙小手在各自的口袋里摸著，不一會兒，四十張小嘴一齊喊：‘老師，我沒丟東西！’”等都是很好的語言文字訓(xùn)練材料，可以讓學(xué)生從中讀出韻味、悟出方法、模仿說話、學(xué)著寫話，從而讓讀為理解感悟、學(xué)以致用服務(wù)。朗讀是必須的，但在以后的課堂上我也應(yīng)該定一個不變的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓孩子們更全面、實實在在的面對“語文”。

——尋物啟事和失物招領(lǐng)

尋領(lǐng)啟事的范文第11篇在《失物招領(lǐng)》的教學(xué)中，我就注重了精心的預(yù)設(shè)和情境的模擬再現(xiàn)，整個課堂一下子就活躍了起來，跟隨著學(xué)生的思路，我像裁縫一樣將他們的思路穿連起來，一步步引導(dǎo)他們進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的發(fā)言精彩之至，對課文內(nèi)容的理解之深刻，使我欣喜不已，他們結(jié)合到校園環(huán)境的建設(shè)來認(rèn)識到了自身行為的不足及今后的努力方向。

之前我總以為一年級的小朋友認(rèn)識不到問題的'要害，喜歡代言，而在這個片段的教學(xué)中讓我深深地懂得了課堂上沒有發(fā)不起言的學(xué)生，只有不精心設(shè)計備課的老師才會出現(xiàn)課堂的冷場。預(yù)設(shè)中“探討亂扔垃圾的壞處”這個問題，盡管在預(yù)設(shè)時設(shè)計到了，我根本未曾想過學(xué)生回答得起，只是想如果他們認(rèn)識不到，到時直接告訴他們就行了，本來這個問題就有一定的難度。

可他們不僅想到了，而且認(rèn)識還那么深刻，這更讓我堅定了一個信念：精彩的教學(xué)源于精心的“預(yù)設(shè)”！生成之花在預(yù)設(shè)的土壤中綻放異彩！

尋領(lǐng)啟事的范文第12篇這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實生活中的一件事。我從課題入手，叫學(xué)生質(zhì)疑，課堂立刻活躍起來，激起了學(xué)生的求知欲，自己**題自己解答，又激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，學(xué)生問題提的好，有些問題自己一讀書就能解決，課文的重點內(nèi)容再學(xué)生認(rèn)讀生字，讀好課文的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)，效果很好。

本課中存在的問題許多。如，當(dāng)我要求學(xué)生們再讀一次課文，并理解“失物”的意思。孩子們說出的答案是：“課文中的失物指的是飲料罐、***、餐巾紙、花生殼等。”《失物招領(lǐng)》這一課中的“失物”其實是有其特殊意義的，要讓學(xué)生明白“此失物”不是“彼失物”是本課的重難點。當(dāng)揭示課題時，學(xué)生回答錯了，明顯的是把“失物”與“食物”混淆起來了，而物品在這里并沒有及時糾錯，把“食物”寫在黑板上，讓學(xué)生來朗讀辨析。因為揭示課題時學(xué)生沒有真正理解“失物”的意思，而“失物”的真正意思與課文中的“失物”更是有所不同。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對“失物”有了進(jìn)一步理解。

本節(jié)課我自始至終朗讀占的比重太大了，這應(yīng)該是過分尊重了新課程背景下的課堂以讀為本的教學(xué)理念，但以讀為本不是只以朗讀為本，更不是以“大聲朗讀”為閱讀教學(xué)的最終目的！新課程理念下的語文課還是應(yīng)該姓“語”、姓“文”，課文中如“植物園很大很大，花草樹木很多很多”、“他們?nèi)齻€一群，五個一伙”、“四十雙眼睛睜得**的，四十雙小手在各自的口袋里摸著，不一會兒，四十張小嘴一齊喊：‘老師，我沒丟東西！’”等都是很好的語言文字訓(xùn)練材料，可以讓學(xué)生從中讀出韻味、悟出方法、模仿說話、學(xué)著寫話，從而讓讀為理解感悟、學(xué)以致用服務(wù)。朗讀是必須的，但在以后的課堂上我也應(yīng)該定一個不變的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓孩子們更全面、實實在在的面對“語文”。

尋領(lǐng)啟事的范文第13篇一、活動前言

在福州大學(xué)這個廣闊的校園中，我們常常在我們的身邊看到自己的同學(xué)或自己親身經(jīng)歷過遺失物品卻無處可尋的郁悶經(jīng)歷。在我們的身邊看到我們美麗的校園中常有同學(xué)們張貼的尋物啟事的單子，這不僅影響了校園的美觀，同是也讓同學(xué)們的視覺多次受到同類信息的影響使得選擇的意思逐步淡化，最終真正撿到東西的人也未必能看到。

所以，在我們這美麗的校園中迫切需要著這樣一個讓拾物者有地放矢、尋物者有處可尋的*臺。

二、活動主題

弘揚“拾金不昧”的精神，讓失物者體會失而復(fù)得的美感。

三、活動目的

通過這個活動的進(jìn)行，在我們的校園中構(gòu)建一個“尋物啟事&失物招領(lǐng)”的信息和實物*臺，幫助那些丟失東西的同學(xué)更好地獲得失物的信息，也讓拾物者通過這個*臺更好、更及時的將失物歸還。在我們的身邊營造起拾金不昧的優(yōu)良校園風(fēng)氣。

而且，在我們不斷擴大*臺合作伙伴的同時也更好地宣傳志愿者精神，更深刻得理解志愿者“團結(jié)、互助、友愛、進(jìn)步”的內(nèi)涵。

四、活動主體

該活動目前由我們環(huán)資青協(xié)聯(lián)手福大各處失物招領(lǐng)處、校電臺、社區(qū)委員會、校360e服務(wù)中心、新庭芳苑（）一起進(jìn)行，為完善這個*臺而不斷努力著。

五、活動時間：9月——12月

六、活動地點:福州大學(xué)新校區(qū)（教學(xué)區(qū)、生活區(qū)）

七、活動流程：

（一）前期活動

1、總結(jié)上學(xué)期的“尋物啟事”活動，計劃本學(xué)期的活動按安排，并力求發(fā)展，使這個*臺更加完善。

2、與360e服務(wù)中心、社區(qū)委員會和校電臺進(jìn)行聯(lián)系，確定活動具體開展時間。

3、進(jìn)行新學(xué)期的第一次部門內(nèi)尋物啟事活動會議（時間預(yù)定于2月末），確立新學(xué)期的`活動安排和具體人員分工。

(二)中期活動

1、志愿者開始每周的信息收集，及尋物啟事專欄的維護與信息的定期更新。

2、聯(lián)系其他學(xué)院青協(xié)，嘗試建立更寬廣的*臺，力求惠及全校。

3、與360服務(wù)中心、社區(qū)委員會及校電臺進(jìn)行新一學(xué)期的會議，確定在新學(xué)期各部門的任務(wù)分工，同時討論尋物啟事活動的不斷擴展、完善問題。

4、構(gòu)思、開展建立一個屬于我們自己又相對**的尋物啟事*臺。（具體策劃見附錄）

5、開展一次由我們學(xué)院為主體的“尋物啟事”宣傳活動，讓大家更好的了解尋物啟事這個活動及我們環(huán)資青協(xié)。（具體方案見策劃書附錄）

（三）后期活動

1、結(jié)束活動，感謝各活動伙伴的傾情合作。

2、進(jìn)行學(xué)期總結(jié)，更深入的去看待我們活動的利與弊。認(rèn)識到我們活動接下來的發(fā)展方向。

3、向*團和院**總結(jié)我們尋物啟事一學(xué)期的活動，感謝他們的**。

八、活動要點

1、對該活動承前啟后，在原有基礎(chǔ)上不斷開闊進(jìn)齲

2、拓展*臺，與更多的學(xué)院、**進(jìn)行合作。

3、信息的準(zhǔn)確記錄與及時更新。

4、我們自己*臺的建立于不斷完善。

5、宣傳活動的開展與及時的總結(jié)。

6、學(xué)期總結(jié)，確立新的發(fā)展方向。

環(huán)境與資源學(xué)院團委學(xué)生會

青年志愿者協(xié)會

尋領(lǐng)啟事的范文第14篇招領(lǐng)啟事是拾到別人失物后通知失主認(rèn)領(lǐng)時使用的一種啟事。這種啟事一般是粘貼在拾到失物的地方，如果失物比較重要，還可同時在媒體上發(fā)表。

招領(lǐng)啟事的作用體現(xiàn)在兩個方面：一是尋找失主，以便物歸原主；二是有助于促進(jìn)社會道德風(fēng)尚，推進(jìn)精神文明建設(shè)的發(fā)展。

招領(lǐng)啟事與尋物啟事是相互對應(yīng)的文體，都涉及到丟失物品的問題。但它與尋物啟事有很大的不同，主要表現(xiàn)在對失物特征的介紹方面，尋物啟事對失物特征的介紹比較全面細(xì)致，而招領(lǐng)啟事則不能詳細(xì)介紹失物特征，這是防止有人假冒失主認(rèn)領(lǐng)。另外，尋物啟事一般都有致謝意愿，招領(lǐng)啟事顯然不能有這一項內(nèi)容。

尋領(lǐng)啟事的范文第15篇**機場網(wǎng)上公示**

每件處收到的遺失物品自揀拾日期起，網(wǎng)上公示時間為7天，超過7天的請您致電航站樓處查詢。

依據(jù)《*******物權(quán)法》，遺失物自發(fā)布招領(lǐng)**之日起6個月內(nèi)無人認(rèn)領(lǐng)的，歸國家所有，將****國庫。

**機場*分局

1、2號航站樓

服務(wù)位置：2號航站樓一層15號門顧客服務(wù)中心內(nèi)

服務(wù)電話：***

服務(wù)時間：24小時

3號航站樓

服務(wù)位置：t3-c二層到港大廳a出口東側(cè)

t3-c安檢后西側(cè)問訊柜臺內(nèi)

t3-d二層問訊柜臺內(nèi)

t3-e海關(guān)柜**側(cè)問訊柜臺內(nèi)

服務(wù)電話：***

服務(wù)時間：24小時

為了方便失主及時領(lǐng)取遺失物品，首都機場處推出委托快遞代領(lǐng)遺失物品服務(wù)。如您及親友不便前往處領(lǐng)取遺失物品，可選擇委托快遞公司代為領(lǐng)取的方式。

根據(jù)*機關(guān)相關(guān)規(guī)定，目前以下類別物品（現(xiàn)金錢包類、首飾手表類、手機、電腦、相機等數(shù)碼產(chǎn)品類、證件類、u盤硬盤等存儲類）不可委托快遞代領(lǐng)，敬請諒解。

快遞費用具體價格請致電快遞公司詳詢。

尋領(lǐng)啟事的范文第16篇在福州大學(xué)這個廣闊的校園中，我們常常在我們的身邊看到自己的同學(xué)或自己親身經(jīng)歷過遺失物品卻無處可尋的郁悶經(jīng)歷。在我們的身邊看到我們美麗的校園中常有同學(xué)們張貼的尋物啟事的單子，這不僅影響了校園的美觀，同是也讓同學(xué)們的視覺多次受到同類信息的影響使得選擇的意思逐步淡化，最終真正撿到東西的人也未必能看到。

所以，在我們這美麗的校園中迫切需要著這樣一個讓拾物者有地放矢、尋物者有處可尋的*臺。

尋領(lǐng)啟事的范文第17篇20xx年4月14日早晨，我單位工作人員在候車室拾到灰色錢夾一個，內(nèi)有身份證、銀行卡和現(xiàn)金等，請丟失者本人聯(lián)系我單位工作人員領(lǐng)取。

****20xx年4月14日

尋物啟事失物招領(lǐng)[篇2]

現(xiàn)有同事在工地現(xiàn)場拾到錢包一個，錢包里面裝有個人身份證、銀行卡、現(xiàn)金等。

錢包失主身份證姓名：“***”，**省**縣人。

請失主或***于近日到監(jiān)理辦公室（C1-C4部分項目）領(lǐng)取。

（注：認(rèn)領(lǐng)者請出示有效證件）

***

尋物啟事失物招領(lǐng)[篇3]

本月18日我司一名員工在公司內(nèi)拾到尾號為***的**建設(shè)銀行卡一張，請***或失主于三天內(nèi)到總經(jīng)辦認(rèn)領(lǐng)，逾期無人認(rèn)領(lǐng)，公司將把失物上交財務(wù)部。

**有限公司

綜合辦公室

二〇一三年十一月十八日

——《失物招領(lǐng)》教學(xué)反思10篇

尋領(lǐng)啟事的范文第18篇本人的兩位好朋友于20xx年x月x日在學(xué)校不慎將兩件重要的隨身物品——友誼和寬容遺失。如有拾到者，請盡快與本人聯(lián)系，本人將感激不盡。謝謝！

電話：7xxxx1（她們失去了友誼）

聯(lián)系人：xxx

20xx年x月x日

大家看了這個尋物啟事，一定會覺得很奇怪吧！我為什么要貼一張這樣的尋物啟事呢？別急，請聽我慢慢道來——

“你知道嗎？今天下課的時候，芬不小心把請的鞋子踩壞了，清就要芬賠一雙鞋子的錢，還說鞋子是剛買不久的。那時候她真的很無理，還很霸道，這種人，唉！”這天放學(xué)后，菁對我說。

“不會吧！清她不會那樣的！”我聽了，大吃一驚，怎么會？

菁說：“真的真的！不騙你，清還要芬在兩星期內(nèi)把錢賠給她，芬不知道怎么辦，剛才還找我借錢呢！”

我的心為之一震，清怎么會這樣，她?！拔覄偛湃フ仪逶u理，那時候清的樣子讓人看了就討厭，她還對我說，如果是像我們這樣的優(yōu)生踩了她的鞋，她不會讓我們賠，但是芬就不同了。我聽了氣就不打一處來，她自己不也是差生嗎？不僅如此，她說芬是我的表姐，是芬讓我來替她求情的，真是的！怎么會有這種人？虧我們倆和她還是好朋友呢，我們怎么會交上她這種朋友？氣死我啦?！?/p>

聽到這，我又想入非非起來：清不會這樣吧，但是菁不會騙我的，這，這到底是怎么一回事？該不會清變了，變得。不可理喻了？

又過了一段時間，一天放學(xué)，我和菁從衛(wèi)生間里出來，迎面碰上了清，清斜了菁一眼，還故意撞過來，菁?xì)馄饋恚鍪执蛄怂幌?，清翻翻白眼，也還了一擊，就這樣，你打我，我打你。這時，清說話了：“你干嘛啊，干嘛打我？我又沒打你！腦子有問題！”“你的腦子才有問題！是你先撞我，我才打你的！”菁不甘示弱地回了一句。清丟下一句：“懶得理你，無聊！”就走了。若不是我親眼所見，我真不敢相信清會這樣！

光陰似箭，日月如梭。這幾個月來，菁和清之間互不說一句話。當(dāng)我和菁在一起時，清離我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的；當(dāng)清和我在一起時，菁就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我看了，總感到心在流淚、流血。

唉，就因為這么一件小事嗎？多不值得??！她們怎么都學(xué)不會寬容呢？忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。我曾多次勸她們兩個和好，可是回答我的都是一句冷冷的“不要！”。

我多么希望她們能和好??！想想過去我們?nèi)齻€之間那些快樂的事，現(xiàn)在卻已經(jīng)不復(fù)存在了。誰能幫幫我？希望通過這篇作文和尋物啟事，能幫助她們尋回自己的友誼和寬容。

尋領(lǐng)啟事的范文第19篇一、教學(xué)前的苦惱

眼看到了講１２課《失物招領(lǐng)》了，正想怎樣把這節(jié)課的內(nèi)容講好，讓同學(xué)們能夠理解課文中的詞語，課文內(nèi)容，尤其是課文中“失物”一詞和使同學(xué)們真正體會到應(yīng)該養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。

為了達(dá)到新課改要求，**、自主、創(chuàng)新式學(xué)習(xí)方式，光靠讀課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到理想中的效果，就我們農(nóng)村的條件來說沒有實踐中的植物園或花園或是與教材中相似的地方。哎！這一篇課文讓我傷透了腦筋，就在我苦惱該怎樣講好這一課的時候，校長通知明天上午看電影，我靈機一動，有了好的實踐條件（當(dāng)然它不比植物園、公園，但我想教育的效果會一樣的）。就這樣我安排好同學(xué)們，并作了一些交待，放學(xué)了。

二、課前實踐對課文理解起著舉足輕重的作用

第二天上午前兩節(jié)課，同學(xué)們在津津有味的邊看電影，邊吃看他們帶來的食品，看完電影同學(xué)們站好排，回到教室準(zhǔn)備上課，有的同學(xué)把自己的垃圾袋拿回來扔到垃圾筒里，而有的同學(xué)把垃圾袋丟在了“電影院”，我把丟在那的垃圾袋撿了回來。

上課鈴響了，我拿著同學(xué)丟掉的東**了教室，到了教室，非常嚴(yán)肅地說：“同學(xué)們，在看完電影的時候，教師撿了一些東西，是哪些同學(xué)丟的，請到我這兒來認(rèn)領(lǐng)?！?/p>

這時同學(xué)們都相互看看，齊說：“老師，我沒丟東西?！薄安唬∮袔酌瑢W(xué)丟東西了?！闭f完我拿出撿到的垃圾袋，每個袋里裝著雪糕紙，瓜子皮，汽水瓶，糖紙。這些東西是誰丟的？”

問完之后，幾名同學(xué)不好意思的***，分別認(rèn)領(lǐng)了他們的垃圾袋，把它扔到了垃圾筒里，然后，幾名愛發(fā)表意見的同學(xué)談起亂扔?xùn)|西是不好的，應(yīng)該養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。

我便借機提出：“失物”一詞，讓同學(xué)解釋，結(jié)果全班同學(xué)舉手爭先恐后的回答問題。

看著同學(xué)們爭先恐后的舉手發(fā)言，我欣慰的想總算沒有白費我的良苦用心，我微笑地說：“這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)１２課《失物招領(lǐng)》看一看課文中的失物是什么？

三、小結(jié)

通過前面發(fā)生的事進(jìn)而聯(lián)系課文內(nèi)容，學(xué)生們對課文和詞語的理解，有了一個很大的飛躍，教學(xué)前做充分的準(zhǔn)備會給教學(xué)帶來很多方便，給學(xué)生充分的發(fā)揮空間和坦然課文的容易性，更使學(xué)生對學(xué)習(xí)語文會產(chǎn)生濃厚的興趣。

尋領(lǐng)啟事的范文第20篇1、用課前準(zhǔn)備好的道具（垃圾袋）讓學(xué)生表演課文，。組內(nèi)練習(xí)。

2、以小組為單位開展競賽，師生互相評議。

練習(xí)（注重積累學(xué)生語言，培養(yǎng)學(xué)生參與社會實踐能力）

1、書后“讀讀比比”。引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。先讓學(xué)生自己說說發(fā)現(xiàn)了什么，再交流每組字的不同之處。

2、學(xué)生調(diào)查：在校園里、街道上或自己家附近有沒有失物，如果有，你將如何行動？請制定一份《環(huán)保公約》并自愿組成環(huán)保小隊。

尋領(lǐng)啟事的范文第21篇各位**，老師，我今天要講的課文是九年義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級下冊《失物招領(lǐng)》!

一、說教材

1、教材簡析

《失物招領(lǐng)》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第二冊第三單元的一篇講讀課文。本文共有八個自然段，配有兩幅插圖。課文記敘了一年級一班的同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下去植物園參觀，同學(xué)們亂仍垃圾，被張爺爺提出批評的事，告訴同學(xué)們要增強環(huán)保意識，保護環(huán)境，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)識“失”“準(zhǔn)”等14個生字，并加以運用。

(2)正確，流利地朗讀課文。讀出感情。

(3)理解課文內(nèi)容，??環(huán)保意識教育，使學(xué)生養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

3、教學(xué)重、難點

認(rèn)識生字加以應(yīng)用，理解課文，讀出感情。

4、教具準(zhǔn)備

①生字詞卡片②小黑板③小同學(xué)圖像

二、說教法，學(xué)法：

1、教法：導(dǎo)讀啟思，圖文對照，出示自學(xué)提示，讓學(xué)生合作交流，放手讓學(xué)生自學(xué)。

2、學(xué)法：讓學(xué)生借助拼音讀文識字，利用多種形式讓學(xué)生讀練生字，讓學(xué)生帶著問題讀課文理解課文內(nèi)容，并進(jìn)行感情朗讀。

三、說教學(xué)程序

(一)情景導(dǎo)入，揭示題目。

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生了興趣，就會產(chǎn)生出愉快的情緒和清冽的求知欲。教學(xué)一開始，教師說：小朋友我們班的值日生揀到了兩塊橡皮，請丟失的同學(xué)到我這兒來認(rèn)領(lǐng)，接著出示課題，釋題，然后問：你想知道些什么?這樣設(shè)計導(dǎo)語在較短的時間內(nèi)集中了學(xué)生的***，又激發(fā)了他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

(二)初讀課文，整體感知

首先讓學(xué)生借助拼音自讀課文，標(biāo)出自然段，初步了解課文大意，并畫出本課的生字詞，讓學(xué)生聯(lián)系上下文加以理解，緊接著教師檢查反饋學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況，這樣能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的閱讀習(xí)慣。

(三)再讀課文，識記生字

首先讓學(xué)生將畫出的生字同桌交流，正音。然后檢查反饋，出示生字卡，要指名認(rèn)讀，開火車讀并組詞，然后出示本課詞語讓學(xué)生賽讀(男、女生讀、小組讀、齊讀)等。采用形式不同的方法識記，有效的加深學(xué)生對生字的識記。

四、指導(dǎo)朗讀、感悟內(nèi)容

先出示自學(xué)提示，讓學(xué)生帶著問題去朗讀課文，通過小組合作、交流、質(zhì)疑，通過指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，通過學(xué)生自我互相評價，使學(xué)生有效地理解了課文內(nèi)容，突破了教學(xué)的重、難點。

了新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的大語文觀。

——天津機場失物招領(lǐng)3篇

尋領(lǐng)啟事的范文第22篇１、小組齊讀比一比哪組讀得熟。

２、每兩組結(jié)成一個手拉手合作組，組內(nèi)每人讀一自然段。讀得既熟又有感情的合作組為冠軍。

３、個人挑戰(zhàn)賽：

學(xué)生自主選擇自己認(rèn)為讀得最好的幾個自然段進(jìn)行展示。誰不服氣誰就挑戰(zhàn)他。

（先練習(xí)后比賽，讀中隨機指導(dǎo)理解“嚴(yán)肅“等詞）

４、讓我采訪你：

教師扮作記者采訪同學(xué)：

⑴失物是哪些人丟的？

⑵這些失物是什么？

⑶唐老師和張爺爺為什么高興地笑了？

５、齊讀課文。

尋領(lǐng)啟事的范文第23篇1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。（如齊讀、按自然段接讀、男女生對讀等。）

2、指導(dǎo)朗讀第6自然段。

a、自由朗讀第6自然段。

b、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀：

如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個，此時你的心情會怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。

如果你是一個愛護環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣？那你就試著讀讀課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀第7自然段。

a、指名讀第7自然段，回答問題。

b、引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀。

如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個，你的心情會是什么樣的？帶著這種心情讀讀課文。

如果你看到他們主動改正了錯誤，你會怎么想？那你就懷著這樣的心情朗讀課文。

尋領(lǐng)啟事的范文第24篇20xx年4月14日早晨，我單位工作人員在候車室拾到灰色錢夾一個，內(nèi)有身份證、銀行卡和現(xiàn)金等，請丟失者本人聯(lián)系我單位工作人員領(lǐng)取。

****20xx年4月14日

失物招領(lǐng)尋物啟事[篇2]

現(xiàn)有同事在工地現(xiàn)場拾到錢包一個，錢包里面裝有個人身份證、銀行卡、現(xiàn)金等。

錢包失主身份證姓名：“***”，**省**縣人。

請失主或***于近日到監(jiān)理辦公室（C1-C4部分項目）領(lǐng)取。

（注：認(rèn)領(lǐng)者請出示有效證件）

***

失物招領(lǐng)尋物啟事[篇3]

各位業(yè)主：

本（項目部名稱）工作人員在小區(qū)巡邏過程中撿到，請丟失者攜帶有效證件到小區(qū)保安室領(lǐng)取。

巢湖市熙和物業(yè)有限責(zé)任公司

項目部

年月日

——《失物招領(lǐng)》語文教學(xué)反思

《失物招領(lǐng)》語文教學(xué)反思

尋領(lǐng)啟事的范文第25篇學(xué)生重點練寫“木、級、隊”三個字，教師相機指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

《失物招領(lǐng)》一文主要講了一年級一班的唐老師帶領(lǐng)學(xué)生到植物園參觀，在吃飯時亂扔垃圾，老師用失物招領(lǐng)的方式教育學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)回了垃圾，旨在讓學(xué)生從文中受到啟發(fā)，反思個人行為，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。

當(dāng)講到文中的小學(xué)生都把垃圾撿回垃圾箱去時，我環(huán)顧教室，說：“我們班也有很多失物需要招領(lǐng)，你們瞧，很多同學(xué)的桌子底下，腳底下就有很多垃圾……”正當(dāng)我要進(jìn)行一番長篇大論的教育告訴學(xué)生我們班級也是我們學(xué)習(xí)和生活的大家庭，我們要象愛護自己的家一樣愛護自己的教室，保持整潔干凈的環(huán)境，而大家也心情舒暢?？蛇€沒等我接下去說，只見我們兩位小女孩不約而同地彎腰拾起旁邊的廢紙，走向了垃圾簍。全班同學(xué)看見了，大家都蹲下來把地上和抽屜里的垃圾撿起來，排起了長隊，紛紛把廢紙扔進(jìn)垃圾簍。

我感到很意外也很驚喜，腦海中閃現(xiàn)出一首古詩的兩句“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！薄鞍駱拥牧α渴菬o窮的，”同學(xué)們在讀文中感悟到亂扔垃圾的羞愧，愛護環(huán)境衛(wèi)生的可貴，他們以自己的實際行動表明他們都愿意為環(huán)境保護盡一份自己微小的力量。

昨天，我講了《失物招領(lǐng)》（一年級下冊12課）這篇課文。課文主要講唐老師帶領(lǐng)同學(xué)們到植物園參觀，有學(xué)生將垃圾丟到草坪上，唐老師收集之后，讓學(xué)生認(rèn)領(lǐng)，丟到垃圾箱里的事情，告訴同學(xué)們要保護環(huán)境，不能隨手丟垃圾。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較高，效果比較好，回想一下，有幾方面的原因。

首先，導(dǎo)入貼近學(xué)生的生活。

前兩天，班里有個小朋友丟了一本語文書，我在班里發(fā)動大家找，沒有找到。昨天，又一個小朋友洪歷展的語文書找不到了，告訴我之后，我很生氣，心里想一定是有個別學(xué)生惡作劇了，本想在班里發(fā)火，可想想又沒有任何證據(jù)，決定還是以情入手調(diào)查這件事。于是我對班里學(xué)生說，洪歷展丟了書很難過，讀書寫作業(yè)都很不方便，哪些小朋友拿錯了他的書，請還給他。但沒有結(jié)果。

剛好要講《失物招領(lǐng)》一課，看到課題，我想“失物招領(lǐng)”這個詞學(xué)生們明白是什么意思嗎？如果不明白，怎么講這一課呢？對，可以和班