小學(xué)五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教案課程名稱：科學(xué)課程類型：必修教材來(lái)源：大象教育出版社2004版適用年級(jí)：小學(xué)五年級(jí)教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)設(shè)計(jì)者：盧盟輝新密市來(lái)集鎮(zhèn)岳崗小學(xué)鐘擺的秘密一、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力。

2、讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、總結(jié)，來(lái)了解鐘擺的秘密。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

鐘擺的原理，影響擺快慢的因素。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

擺長(zhǎng)與擺擺動(dòng)快慢之間的關(guān)系。

教具：擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型，鐘表的擺模型，自制活動(dòng)的擺。

學(xué)具：自制（課前由學(xué)生自制簡(jiǎn)單的擺）。四、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）觀察、分析、猜想

1、教師出示擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型。

2、學(xué)生看完后，提出問(wèn)題

（1）擺鐘如何工作的？

（2）為什么只有擺在擺動(dòng)時(shí)，秒針、分針、時(shí)針走動(dòng)？

3、擺鐘工作時(shí)，哪部分起著作用？

4、教師出示擺的模型，介紹擺臂、擺錘。（二、）實(shí)驗(yàn)

1、研究在相同時(shí)間內(nèi)同一個(gè)擺的擺動(dòng)次數(shù)是否相同。

（1）拿出自制的擺，在三個(gè)一分鐘內(nèi)測(cè)出擺擺動(dòng)的次數(shù)，你的發(fā)現(xiàn)是什么？

（2）大家的擺擺動(dòng)的快慢一樣嗎？是什么決定了擺的快慢呢？

（3）研究擺長(zhǎng)與擺擺動(dòng)快慢關(guān)系

2、實(shí)驗(yàn)一

同樣的擺錘，改變擺長(zhǎng)，觀察擺動(dòng)次數(shù)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)。

實(shí)驗(yàn)二

擺長(zhǎng)相同，改變擺錘的重量，觀察其擺動(dòng)次數(shù)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)。

整理總結(jié)你有辦法調(diào)整擺的快慢嗎？擺鐘呢？

四、作業(yè)

用自己所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)60秒擺動(dòng)20次的擺，60秒擺動(dòng)40次的擺。小學(xué)五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教案課程名稱：科學(xué)課程類型：必修教材來(lái)源：大象教育出版社2004版適用年級(jí)：小學(xué)五年級(jí)教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)設(shè)計(jì)者：盧盟輝新密市來(lái)集鎮(zhèn)岳崗小學(xué)地球“變臉”之謎學(xué)習(xí)目的：

能通過(guò)搜集、分析資料得出結(jié)論。

會(huì)運(yùn)用模型解釋地貌變化的主要原因。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

能通過(guò)搜集、分析資料得出結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備：

粘土、托盤(pán)、飲料瓶、小蘇打、面粉、紅墨水、水、勺子

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、猜想與驗(yàn)證

1.是什么引起了地貌的變化？

2.學(xué)生猜想：火山爆發(fā)、地震、風(fēng)??

二、計(jì)劃與組織

1.引起地貌變化的原因很多,各小組選擇一個(gè)開(kāi)展研究。

2.各小組制定一份詳細(xì)的研究計(jì)劃，并做好分工。3.閱讀資料

閱讀63的課本內(nèi)容。修改自己的計(jì)劃。

三、模型與解釋

1.以小組為單位做火山爆發(fā)模型

（1）先準(zhǔn)備好工具和材料。

（2）用粘土將飲料瓶埋起來(lái)，使它們像一座錐形火山。

（3）把小蘇打