七年級語文上冊第四單元15《秋頌》教案2冀教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第四單元15《秋頌》教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

【教學(xué)目標】

1.讓學(xué)生理解并掌握課文《秋頌》的基本內(nèi)容，了解詩歌的背景及作者的情感表達。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生對秋天景象的感知和欣賞能力。

3.通過分析課文，培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.導(dǎo)入：回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的主題。

2.講解：詳細講解《秋頌》的作者、背景、詩歌結(jié)構(gòu)及意義。

3.分析：對課文中的關(guān)鍵詞、句子進行分析，深入理解詩歌的意境和情感。

4.應(yīng)用：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，用詩歌的形式表達對秋天的感受。

【教學(xué)步驟】

1.導(dǎo)入（5分鐘）

a.讓學(xué)生分享對秋天的印象

b.引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課做鋪墊

2.講解（15分鐘）

a.介紹作者及其創(chuàng)作背景

b.講解詩歌的結(jié)構(gòu)和意義

c.解讀課文，分析詩歌的情感表達

3.分析（15分鐘）

a.對課文中的關(guān)鍵詞、句子進行解析

b.討論詩歌的意象和象征意義

c.引導(dǎo)學(xué)生體會作者對秋天的贊美之情

4.應(yīng)用（10分鐘）

a.讓學(xué)生以小組為單位，討論并創(chuàng)作一首關(guān)于秋天的詩歌

b.學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得

【課后作業(yè)】

1.抄寫并背誦課文《秋頌》。

2.完成一篇關(guān)于秋天的短文，要求運用本節(jié)課所學(xué)的詩歌知識。

【教學(xué)反思】

在課后對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對存在的問題調(diào)整教學(xué)方法，以便更好地完成教學(xué)目標。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解和感受現(xiàn)代詩歌的藝術(shù)魅力，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.增強學(xué)生的審美情趣，通過學(xué)習(xí)《秋頌》，激發(fā)學(xué)生對大自然美的感知和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的追求和欣賞。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過對詩歌的深入分析，提高學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生學(xué)會從不同角度審視和解讀文本。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解和傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

5.提高學(xué)生的表達與交流能力，通過創(chuàng)作和分享關(guān)于秋天的詩歌，鍛煉學(xué)生的語言表達和溝通技巧，增強學(xué)生的自信心和團隊協(xié)作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解《秋頌》的基本內(nèi)容：課文的語言優(yōu)美，描繪了秋天的景色和氛圍，要求學(xué)生能夠理解并背誦課文，感受詩歌的韻律美和意境。

舉例：《秋頌》中“金黃的稻田，果實累累的葡萄架”，要求學(xué)生通過這些具體的描繪，想象秋天的豐收景象，體會作者對秋天的喜愛。

（2）掌握現(xiàn)代詩歌的特點：通過分析《秋頌》，讓學(xué)生了解現(xiàn)代詩歌在形式、內(nèi)容、表現(xiàn)手法等方面的特點，提高學(xué)生對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力。

舉例：講解《秋頌》的自由詩形式，沒有固定的韻律和節(jié)奏，強調(diào)語言的自由表達，以及詩歌中的象征、隱喻等修辭手法。

（3）培養(yǎng)審美情趣：通過學(xué)習(xí)《秋頌》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高學(xué)生對大自然和藝術(shù)作品的欣賞能力。

舉例：讓學(xué)生思考為什么作者會選擇秋天作為贊美的對象，秋天的景色和氛圍如何引發(fā)人們的共鳴。

2.教學(xué)難點

（1）詩歌意境的領(lǐng)悟：詩歌的意境是抽象的，需要學(xué)生通過具體的語言描繪去領(lǐng)悟。對于七年級的學(xué)生來說，這是一個難點。

舉例：《秋頌》中“秋天的腳步，踏過田野，踏過山川”，要求學(xué)生理解這里的“秋天的腳步”并非實指，而是通過擬人化的手法表現(xiàn)秋天的到來。

（2）詩歌情感的理解：詩歌中的情感表達往往含蓄、深刻，學(xué)生需要通過詩歌的語言和形式去感知作者的情感。

舉例：《秋頌》中作者對秋天的贊美之情，需要學(xué)生從字里行間去體會，了解作者為何會對秋天產(chǎn)生如此深厚的感情。

（3）詩歌創(chuàng)作技巧的運用：在創(chuàng)作關(guān)于秋天的詩歌時，學(xué)生需要運用所學(xué)的詩歌技巧，如象征、隱喻等，這對其創(chuàng)作能力提出了較高要求。

舉例：如何運用象征手法表現(xiàn)秋天的特點，如用“金黃的稻田”象征豐收，用“落葉紛飛”象征離別等。

（4）詩歌語言的品味：詩歌語言具有高度的概括性和表現(xiàn)力，學(xué)生需要學(xué)會品味詩歌中的關(guān)鍵詞、句子，感受其內(nèi)涵。

舉例：《秋頌》中的“歲月如夢，秋天如歌”，要求學(xué)生理解這里的比喻意義，體會詩歌語言的魅力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對這些重點和難點內(nèi)容，采取有效的教學(xué)方法，如講解、討論、創(chuàng)作實踐等，幫助學(xué)生理解、掌握和運用所學(xué)知識，提高其語文素養(yǎng)。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備（投影儀、計算機、音響等）

-白板或黑板

-學(xué)生用書《七年級語文上冊》

-教學(xué)掛圖或?qū)嵨镎故荆ㄈ缜锾斓膱D片、果實等）

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-詩歌鑒賞指導(dǎo)材料

-秋天相關(guān)圖片和視頻資料

-詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)手冊

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-電子書包或?qū)W習(xí)平臺

4.信息化資源：

-電子版課文和教學(xué)課件

-互動式教學(xué)軟件（如用于課堂討論、投票等）

-在線詩歌鑒賞資源

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-分組討論

-互動問答

-詩歌創(chuàng)作實踐

-視頻和圖片展示

-情境體驗（如戶外觀察秋天的活動）教學(xué)流程一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級語文上冊第四單元15《秋頌》教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.秋天主題文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫秋天的詩歌、散文等文學(xué)作品，如《故都的秋》（郁達夫）、《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》（陸游）等，以豐富學(xué)生對秋天主題文學(xué)的理解和感悟。

2.秋季自然觀察活動：鼓勵學(xué)生參與戶外秋季自然觀察活動，通過實地觀察秋天的植物、氣候等變化，加深對秋天自然特征的認識。

3.詩歌創(chuàng)作方法指導(dǎo)：提供詩歌創(chuàng)作方法的指導(dǎo)書籍或資料，幫助學(xué)生了解更多的詩歌創(chuàng)作技巧，如意象的運用、情感的抒發(fā)等。

4.現(xiàn)代詩歌鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他現(xiàn)代詩歌作品，分析其藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法，提升詩歌鑒賞能力。

（二）拓展建議

1.閱讀拓展：建議學(xué)生課后閱讀與本節(jié)課相關(guān)的文學(xué)作品，通過對比分析，了解不同作者對秋天描繪的差異和特色。

-思考不同作品中秋天意象的運用，分析其對表達作者情感的作用。

-撰寫閱讀筆記，記錄自己對作品的感悟和體會，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.寫作拓展：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作以秋天為主題的詩歌或散文，運用課堂所學(xué)技巧，表達自己對秋天的感受。

-在創(chuàng)作過程中注意運用比喻、擬人等修辭手法，豐富作品的表現(xiàn)力。

-分享自己的作品，與同學(xué)交流創(chuàng)作心得，提高寫作水平。

3.觀察拓展：利用周末或課余時間，進行戶外自然觀察，關(guān)注秋天的變化，用自己的語言記錄下來。

-觀察秋天的植物、動物、天氣等特點，了解季節(jié)變換的自然規(guī)律。

-嘗試以圖文結(jié)合的形式，制作自然觀察手賬，培養(yǎng)觀察力和審美能力。

4.藝術(shù)拓展：欣賞以秋天為題材的繪畫、音樂等藝術(shù)作品，體會不同藝術(shù)形式對秋天主題的表現(xiàn)。

-分析藝術(shù)作品中秋天的意象和情感表達，提升審美鑒賞能力。

-嘗試將詩歌與繪畫、音樂等藝術(shù)形式結(jié)合，進行跨學(xué)科創(chuàng)作實踐。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《秋頌》這節(jié)課的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有一些收獲，也有一些值得反思的地方。我發(fā)現(xiàn)，通過多媒體展示秋天的圖片和視頻，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，幫助他們更好地進入詩歌的意境。同時，分組討論和互動問答也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在討論中碰撞出思維的火花。

然而，我也注意到，在詩歌的意境領(lǐng)悟方面，部分學(xué)生仍然存在一定的困難。這可能是因為詩歌的抽象性較強，學(xué)生需要更多的時間和引導(dǎo)去體會。在今后的教學(xué)中，我打算增加一些具體的實例分析，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的深層含義。

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在詩歌知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。學(xué)生們能夠熟練地背誦課文，運用課堂上學(xué)到的知識分析詩歌的意象和情感。更重要的是，他們開始學(xué)會欣賞秋天的美，用詩歌表達自己對大自然的熱愛。

但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，部分學(xué)生對詩歌創(chuàng)作技巧的掌握還不夠熟練，需要更多的實踐和指導(dǎo)。針對這一點，我計劃在下一節(jié)課中增加詩歌創(chuàng)作練習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機會去實踐和運用。

此外，課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論有時會偏離主題，需要我及時引導(dǎo)回正軌。為了提高課堂效率，我將在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和監(jiān)控，確保討論能夠圍繞教學(xué)目標進行。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們認真聽講，主動回答問題，與教師進行有效的互動。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極討論，分享自己的觀點和理解。他們通過合作，共同完成討論任務(wù)，并展示出良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對《秋頌》的基本內(nèi)容、現(xiàn)代詩歌的特點以及審美情趣的培養(yǎng)等方面有較好的理解和掌握。他們能夠回答相關(guān)問題，展示出對知識點的理解和應(yīng)用能力。

4.詩歌創(chuàng)作實踐：在詩歌創(chuàng)作實踐中，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的創(chuàng)造力和表達能力。他們能夠運用課堂上學(xué)到的詩歌創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作出富有想象力和情感的詩歌作品。通過創(chuàng)作實踐，學(xué)生們進一步加深了對詩歌的理解和鑒賞能力。

5.教師評價與反饋：教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予積極的評價和反饋。教師指出學(xué)生在討論中的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力，并提出改進建議。教師還針對學(xué)生在隨堂測試和詩歌創(chuàng)作實踐中出現(xiàn)的問題，給予及時指導(dǎo)和糾正，幫助他們提高自己的學(xué)習(xí)效果。教師還鼓勵學(xué)生們分享學(xué)習(xí)心得，增進師生之間的交流和理解。典型例題講解例題1：

題目：請根據(jù)課文《秋頌》，描述作者眼中秋天的景象。

解答：在《秋頌》中，作者描繪了一個豐收的季節(jié)，有金黃的稻田，有果實累累的葡萄架。天空高遠，白云飄浮。秋風(fēng)吹過，落葉紛飛。這是一個五彩斑斕、充滿生機的秋天。

例題2：

題目：請分析《秋頌》中“秋天的腳步，踏過田野，踏過山川”這句話的象征意義。

解答：這里的“秋天的腳步”并非實指，而是通過擬人化的手法，象征秋天的到來。這句話表達了秋天對大自然的改變和影響，展現(xiàn)了秋天在田野和山川間留下的痕跡。

例題3：

題目：請結(jié)合課文，談?wù)勀銓η锾炀跋蟮母形颉?/p>

解答：秋天是一個收獲的季節(jié)，也是一個變化的季節(jié)。在《秋頌》中，作者通過對秋天景象的描繪，表達了對大自