15古詩二首《曉出凈慈寺送林子方》作業(yè)單主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自七年級語文教材《古詩二首》章節(jié)，主要針對《曉出凈慈寺送林子方》這首詩進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.詩句朗讀與解析：對詩句進(jìn)行逐句解讀，理解詩句的含義，感受詩人的情感表達(dá)。

2.詩歌背景了解：介紹作者楊萬里及其創(chuàng)作背景，了解當(dāng)時的歷史環(huán)境，加深對詩歌的理解。

3.詩歌意境欣賞：分析詩歌的意象、修辭手法，品味詩歌的美感，提高學(xué)生的審美能力。

4.詩句默寫與背誦：通過默寫和背誦，鞏固學(xué)生對詩句的記憶，提高語文素養(yǎng)。

5.創(chuàng)作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生借鑒《曉出凈慈寺送林子方》的寫作手法，創(chuàng)作一首以離別為主題的現(xiàn)代詩。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過學(xué)習(xí)《曉出凈慈寺送林子方》，提升學(xué)生的文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。

1.文化傳承與理解：使學(xué)生了解和傳承古代詩歌文化，掌握古典詩詞的基本知識，理解詩句中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩歌的意境和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對美的追求和創(chuàng)造欲望，學(xué)會用詩歌表達(dá)個人情感和觀點(diǎn)，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩句的理解與賞析。

2.詩歌意境的把握與修辭手法的識別。

3.創(chuàng)作一首以離別主題的現(xiàn)代詩。

難點(diǎn)：

1.對古典詩詞內(nèi)涵的深入理解。

2.詩歌創(chuàng)作中情感表達(dá)與修辭手法的運(yùn)用。

解決辦法與突破策略：

1.采用問題導(dǎo)向法，設(shè)計具有引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生逐步深入理解詩句含義。

2.運(yùn)用圖示法、示例法等直觀教學(xué)手段，展示詩歌意境，引導(dǎo)學(xué)生識別并理解修辭手法。

3.組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流討論，共同解決難點(diǎn)問題。

4.創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法表達(dá)情感。

5.教師適時給予反饋與指導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整創(chuàng)作策略，突破創(chuàng)作難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師以清晰、生動的語言對詩句進(jìn)行解讀，講解詩歌背景和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵。

-通過設(shè)問引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思考，如“詩中的哪些詞語描繪了怎樣的景象？”

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例，使抽象的修辭手法具體化，便于學(xué)生理解。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對詩歌的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和觀點(diǎn)交流。

-設(shè)計具有啟發(fā)性的討論話題，如“詩人在離別時的心情如何表達(dá)？”

-引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.創(chuàng)作實(shí)踐法：鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

-指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作以離別為主題的現(xiàn)代詩。

-提供創(chuàng)作示例，引導(dǎo)學(xué)生模仿和借鑒，逐步形成自己的創(chuàng)作風(fēng)格。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示與詩歌相關(guān)的圖片、視頻等，豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

-播放配樂詩朗誦，幫助學(xué)生更好地感受詩歌的韻律和情感。

-展示與詩中景象相符的圖片，幫助學(xué)生形象地理解詩歌意境。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式白板、教學(xué)APP等現(xiàn)代化教學(xué)工具，提高課堂教學(xué)的趣味性和互動性。

-使用互動式白板進(jìn)行詩句解析，便于學(xué)生跟隨教師思路，實(shí)時互動。

-利用教學(xué)APP開展課堂互動游戲，鞏固學(xué)生對詩句的記憶。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提高教學(xué)效果。

-推薦相關(guān)詩歌鑒賞文章和視頻，幫助學(xué)生深入了解詩歌背景和作者生平。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《曉出凈慈寺送林子方》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“詩中描繪了哪些自然景象？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和創(chuàng)作練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《曉出凈慈寺送林子方》的知識點(diǎn)，結(jié)合詩句實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩句意境和修辭手法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對詩歌知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與詩歌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，如楊萬里的其他作品或古代送別文化，拓寬學(xué)生的知識視野。

情感升華：

結(jié)合詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如詩句默寫和創(chuàng)作練習(xí)。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀《曉出凈慈寺送林子方》，并理解詩句的含義。

-學(xué)生掌握了詩中的重點(diǎn)詞匯和修辭手法，如比喻、擬人等，并能正確運(yùn)用到自己的寫作中。

-學(xué)生能夠通過分析詩句，把握詩歌的意境，體會詩人的情感表達(dá)。

-學(xué)生在創(chuàng)作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作出具有個人風(fēng)格的現(xiàn)代詩。

2.過程與方法：

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了傾聽他人意見，提高了合作能力和溝通技巧。

-學(xué)生通過對比、歸納等學(xué)習(xí)方法，加深了對詩歌知識點(diǎn)的理解和記憶。

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)中，逐步形成了自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對古典詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了民族文化認(rèn)同感。

-學(xué)生在詩歌學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了審美情趣，提高了對美的鑒賞能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩歌，激發(fā)了情感共鳴，學(xué)會了尊重他人，關(guān)愛自然。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在創(chuàng)作現(xiàn)代詩的過程中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試運(yùn)用不同的修辭手法表達(dá)情感。

-學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了克服困難的信心和勇氣。

5.課后拓展與應(yīng)用：

-學(xué)生能夠主動閱讀楊萬里的其他作品，拓寬知識視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生將在課堂上學(xué)到的知識運(yùn)用到日常生活中，如以詩意的語言記錄生活點(diǎn)滴，與他人分享學(xué)習(xí)心得。教學(xué)反思在教授《曉出凈慈寺送林子方》這首詩的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對古典詩詞的興趣被成功激發(fā)，他們在課堂上積極互動，表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)熱情。通過小組討論、創(chuàng)作實(shí)踐等環(huán)節(jié)，學(xué)生們不僅理解了詩句的含義，還能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，這讓我感到很欣慰。

然而，我也注意到，部分學(xué)生對詩句中的修辭手法理解不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注個體差異，針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。在課堂互動環(huán)節(jié)，我要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵他們提出問題，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以提高他們的思維能力和創(chuàng)新意識。

此外，課后作業(yè)的布置和批改中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在詩句默寫和創(chuàng)作練習(xí)中仍存在一些問題。為了提高他們的掌握程度，我計劃在下一節(jié)課中增加一些針對性的練習(xí)，并及時給予反饋，幫助他們鞏固所學(xué)知識。

在教學(xué)方法上，我覺得多媒體資源的運(yùn)用對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果起到了很好的作用。今后，我將繼續(xù)挖掘和利用更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，讓課堂更加生動有趣。同時，我也將注重教學(xué)過程中的情感教育，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的美，培養(yǎng)他們的審美情趣。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對與詩歌相關(guān)的文化背景和拓展知識很感興趣，這讓我深感欣慰。今后，我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，適時引入更多有趣的話題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。內(nèi)容邏輯關(guān)系八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①詩句解讀與背景了解：

-詩句是詩歌的核心，理解詩句含義需結(jié)合詩歌背景?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健贩从沉嗽娙藯钊f里對友人的深情厚意，詩句中的自然景象與情感緊密相連。

②修辭手法與意境分析：

-修辭手法是表達(dá)意境的重要手段。詩中的比喻、擬人等修辭手法，使自然景象生動形象，增強(qiáng)了詩歌的意境。

③知識掌握與技能訓(xùn)練：

-知識掌握是基礎(chǔ)，技能訓(xùn)練是應(yīng)用。通過詩句默寫、背誦，鞏固知識；通過創(chuàng)作練習(xí)，提高運(yùn)用修辭手法表達(dá)情感的能力。

④課堂學(xué)習(xí)與課后延伸：

-課堂學(xué)習(xí)是核心，課后延伸是拓展。課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句，課后作業(yè)則鼓勵學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，創(chuàng)作現(xiàn)代詩，實(shí)現(xiàn)知識的