二年級上冊數(shù)學教案6.79的乘法口訣和口訣求商丨蘇教版教學目標1.讓學生熟練掌握9的乘法口訣，并能夠運用口訣進行乘法計算。2.培養(yǎng)學生運用乘法口訣求商的能力，理解乘法與除法之間的關(guān)系。3.通過乘法口訣的學習，提高學生的數(shù)學計算能力，培養(yǎng)其數(shù)學思維。教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容是9的乘法口訣和口訣求商。乘法口訣是學習乘法的基礎(chǔ)，通過口訣的學習，學生可以輕松地進行乘法計算。同時，學生還需要掌握乘法口訣求商的方法，以便能夠快速準確地解決實際問題。教學重點與難點本節(jié)課的教學重點是9的乘法口訣和口訣求商。教學難點是如何讓學生熟練掌握乘法口訣，并能夠靈活運用口訣進行乘法計算和求商。教具與學具準備教具：乘法口訣表、PPT課件、計算器等。學具：練習本、鉛筆、橡皮等。教學過程1.導(dǎo)入：通過PPT課件展示乘法口訣表，引導(dǎo)學生回顧已學的乘法口訣。2.新課導(dǎo)入：講解9的乘法口訣，并通過實例演示口訣求商的方法。3.練習：讓學生進行乘法口訣的練習，鞏固所學知識。4.小組討論：分組討論如何運用乘法口訣求商，分享各自的解題方法。6.作業(yè)布置：布置相關(guān)的練習題，要求學生在課后進行鞏固。板書設(shè)計1.9的乘法口訣和口訣求商2.乘法口訣表：列出9的乘法口訣，以便學生隨時查看。3.口訣求商示例：給出幾個示例，展示如何運用乘法口訣求商。作業(yè)設(shè)計1.乘法口訣練習：要求學生熟記9的乘法口訣，并進行相關(guān)練習。2.口訣求商練習：給出一些實際問題，讓學生運用乘法口訣進行求解。3.思考題：設(shè)計一些拓展性的思考題，引導(dǎo)學生深入思考乘法與除法之間的關(guān)系。課后反思1.學生對9的乘法口訣的掌握程度如何，是否能夠熟練運用口訣進行乘法計算。2.學生是否掌握了乘法口訣求商的方法，能否靈活運用口訣解決實際問題。3.教學過程中是否存在不足之處，如何改進教學方法和策略，以提高教學效果。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學過程”，因為這個部分涵蓋了整個課堂教學的步驟和活動安排，是教學設(shè)計中的核心部分，直接影響到學生的學習效果和理解程度。教學過程詳細補充和說明1.導(dǎo)入2.新課導(dǎo)入在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師將講解9的乘法口訣，并通過實例演示口訣求商的方法。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，需要教師詳細解釋9的乘法口訣的規(guī)律和特點，例如“9乘以1等于9，9乘以2等于18，以此類推”，并引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)乘法口訣中的對稱性和規(guī)律性。接著，教師可以通過具體的例子，如“27除以9等于幾？”來演示如何使用乘法口訣來求商，讓學生理解乘法與除法之間的關(guān)系。3.練習在練習環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計不同形式的練習題，讓學生獨立完成。這些練習題應(yīng)包括基本的乘法計算題和口訣求商題，旨在鞏固學生對9的乘法口訣的掌握。教師可以提供一些實際的數(shù)學問題，如“小明有9個蘋果，他想把它們平均分給3個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？”通過這些練習，學生能夠?qū)⒊朔谠E應(yīng)用到實際問題中，提高解決問題的能力。4.小組討論小組討論是培養(yǎng)學生合作學習和交流能力的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以將學生分成小組，讓他們討論如何運用乘法口訣求商，并分享各自的解題方法。教師可以提出一些引導(dǎo)性的問題，如“你們在求商的時候遇到了哪些困難？”“你們小組是如何解決這些困難的？”通過小組討論，學生可以相互學習，取長補短，共同提高。6.作業(yè)布置作業(yè)布置是鞏固學生學習成果的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)布置相關(guān)的練習題，要求學生在課后進行鞏固。這些練習題應(yīng)包括基本的乘法計算題和口訣求商題，同時也可以設(shè)計一些綜合性的題目，讓學生將乘法口訣和口訣求商應(yīng)用到更復(fù)雜的問題中。通過完成作業(yè)，學生可以進一步鞏固所學知識，提高計算能力。7.課后反思課后反思是教師提高教學質(zhì)量的重要途徑。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)認真反思本節(jié)課的教學效果，包括學生對乘法口訣的掌握程度、口訣求商的方法是否熟練、教學過程中是否存在不足之處等。教師可以根據(jù)學生的反饋和作業(yè)完成情況，調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。同時，教師還可以與其他教師進行交流，分享教學經(jīng)驗，共同提高。教學過程中的互動與參與1.游戲化學習：設(shè)計一些數(shù)學游戲，如“乘法接力賽”，讓學生分組比賽，看哪個小組能最快正確地完成乘法題目。這樣的游戲不僅能提高學生的乘法計算能力，還能增強他們的團隊合作精神。2.角色扮演：讓學生扮演“小老師”，向其他同學解釋乘法口訣的規(guī)律和求商的方法。這種角色扮演的活動可以增加學生的自信心，并幫助他們更好地理解和記憶知識點。3.實物操作：使用教具，如計數(shù)棒、算珠或者實物（如蘋果、巧克力等），讓學生通過分組和分配實物的過程，直觀地理解乘法和除法的概念。4.互動式問答：在教學過程中，教師應(yīng)頻繁提問，鼓勵學生積極參與。對于學生的回答，無論正確與否，教師都應(yīng)給予積極的反饋和鼓勵，以營造一個安全、支持的學習環(huán)境。教學過程中的差異化教學由于學生的學習能力和背景知識不同，教師應(yīng)采取差異化教學策略，以滿足不同學生的需求：1.分組教學：根據(jù)學生的能力和進度，將他們分成不同的小組，給予不同難度的練習題。這樣可以確保每個學生都能在適合自己的層面上得到挑戰(zhàn)和提升。2.個性化輔導(dǎo)：對于學習有困難的學生，教師應(yīng)提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服學習難點。3.擴展活動：對于學有余力的學生，教師可以提供一些擴展活動，如數(shù)學謎題、數(shù)學日記等，以激發(fā)他們的興趣和挑戰(zhàn)他們的思維能力。教學過程中的評估與反饋在教學過程中，教師應(yīng)不斷評估學生的學習進度和理解程度，并提供及時的反饋：1.形成性評估：通過課堂提問、小組討論和課堂練習，教師可以了解學生對乘法口訣和求商方法的掌握情況。2.反饋與糾正：對于學生的錯誤，教師應(yīng)及時提供反饋，并幫助他們理解和糾正錯誤。同時，教師也應(yīng)鼓勵學生自我檢查和相互檢查，培養(yǎng)他們自主學習的能力。教學過程中的家長參與家長是學生學習的重要支持者，教師應(yīng)鼓勵家長參與學生的學習過程：1.家庭作業(yè)溝通：教師可以通過家長信、群等方式，與家長溝通學生的家庭作業(yè)情況，確保家長了解學生的學習進度和需要幫助的地方。2.家長教育資源：教師可以向家長提供一些教育資源，如教育網(wǎng)站、數(shù)學游戲等，幫助家長在家支持孩子的數(shù)學學習。3.家長會：定期舉行家長會，讓家長了解學校的教學目標