一年級上冊英語教案：Module7Unit1What'sthis外研社（一起）教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠理解并運(yùn)用單詞“this,that,what,is,it,bird,dog,cat”。2.培養(yǎng)學(xué)生通過圖片和上下文理解單詞和句子的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞和句子進(jìn)行簡單問答的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力。教學(xué)內(nèi)容1.單詞：this,that,what,is,it,bird,dog,cat2.句子：What'sthis?It'sabird.What'sthat?It'sadog.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握單詞“this,that,what,is,it,bird,dog,cat”的正確發(fā)音和書寫，以及句子的正確運(yùn)用。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解單詞和句子的含義，并能夠靈活運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT，圖片，單詞卡片，錄音機(jī)，磁帶。2.學(xué)具：練習(xí)本，彩色筆。教學(xué)過程1.引入：通過圖片和實(shí)物引入本課的主題，讓學(xué)生初步了解單詞和句子的含義。2.新課導(dǎo)入：通過PPT展示單詞和句子，讓學(xué)生跟讀并模仿。3.練習(xí)：通過練習(xí)讓學(xué)生熟悉單詞和句子的運(yùn)用。4.小游戲：通過小游戲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計(jì)1.在黑板上畫出單詞和句子的結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生直觀地了解單詞和句子的構(gòu)成。2.在黑板上列出重點(diǎn)單詞和句子，讓學(xué)生跟讀并模仿。3.在黑板上展示練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生回家后跟家長用所學(xué)單詞和句子進(jìn)行簡單問答。2.讓學(xué)生用所學(xué)單詞和句子寫一篇小短文。課后反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識。2.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。3.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”，因?yàn)檫@個(gè)部分涵蓋了學(xué)生從接觸到掌握新知識的主要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充引入在引入階段，教師可以通過展示與單元主題相關(guān)的圖片或?qū)嵨?，如小鳥、小狗、小貓的圖片，來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。教師可以提問：“你們看到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生用中文回答，然后教師用英文重復(fù)：“Yes,it'sabird/dog/cat.”通過這種方式，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接觸到了新單詞。新課導(dǎo)入通過PPT展示單詞和句子，教師可以指著圖片中的小鳥、小狗、小貓，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞：“bird,dog,cat”。接著，教師可以指著圖片中的物體，用手指向近處和遠(yuǎn)處，教授單詞“this”和“that”，并示范句子“What'sthis?It'sabird.”和“What'sthat?It'sadog.”學(xué)生跟讀并模仿，教師注意糾正發(fā)音。練習(xí)在學(xué)生初步掌握了單詞和句子后，教師可以通過各種練習(xí)來鞏固他們的學(xué)習(xí)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“猜一猜”的游戲，將小鳥、小狗、小貓的圖片放在講臺上，然后用布遮住，讓學(xué)生摸一摸，并提問：“What'sthis?”學(xué)生需要回答：“It'sabird/dog/cat.”這樣的實(shí)踐活動可以讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的語言運(yùn)用能力。小游戲通過設(shè)計(jì)一些有趣的小游戲，如“單詞接龍”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞。教師可以說出一個(gè)單詞，如“bird”，然后學(xué)生需要說出下一個(gè)單詞，如“dog”，接著下一個(gè)學(xué)生再說“cat”，如此類推。這樣的游戲不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以鍛煉他們的反應(yīng)能力和記憶力。板書設(shè)計(jì)詳細(xì)補(bǔ)充What'sthis?It'sabird.What'sthat?It'sadog.2.重點(diǎn)突出：在黑板上列出重點(diǎn)單詞和句子，讓學(xué)生跟讀并模仿。教師可以用不同顏色的粉筆標(biāo)出重點(diǎn)單詞，如“this,that,what,is,it,bird,dog,cat”，讓學(xué)生一目了然。3.練習(xí)題展示：在黑板上展示練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。教師可以設(shè)計(jì)一些簡單的填空題或選擇題，讓學(xué)生在課堂上完成。這樣既可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也可以讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。作業(yè)設(shè)計(jì)詳細(xì)補(bǔ)充1.實(shí)踐性：讓學(xué)生回家后跟家長用所學(xué)單詞和句子進(jìn)行簡單問答。例如，學(xué)生可以問家長：“What'sthis?”家長回答：“It'sabird.”這樣的實(shí)踐活動可以讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的語言運(yùn)用能力。2.創(chuàng)造性：讓學(xué)生用所學(xué)單詞和句子寫一篇小短文。例如，學(xué)生可以寫一篇關(guān)于自己喜歡的小動物的短文，如：“Ilikedogs.Mydogisbrown.It'snameisMax.It'sverycute.”這樣的作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作能力。3.可行性：作業(yè)的難度應(yīng)該適中，既能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又不會給學(xué)生帶來過大的負(fù)擔(dān)。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)的難度和數(shù)量。課后反思詳細(xì)補(bǔ)充1.教學(xué)方法：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在發(fā)音上存在困難，教師可以多設(shè)計(jì)一些發(fā)音練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。2.學(xué)生活動：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)用所學(xué)知識進(jìn)行交流和討論。3.學(xué)習(xí)效果：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以通過設(shè)計(jì)一些記憶游戲，讓學(xué)生在游戲中記住所學(xué)單詞和句子。4.教學(xué)反饋：教師應(yīng)該定期收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，然后根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。例如，教師可以定期進(jìn)行小測驗(yàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后根據(jù)測驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性化需求，確保教學(xué)活動既具趣味性又富有教育意義。引入階段詳細(xì)說明在引入階段，教師可以通過故事、歌曲或者視頻等多種形式來吸引學(xué)生的注意力。例如，教師可以選擇一首簡單的英文兒歌，如“OldMacDonaldHadaFarm”，通過歌曲中的動物名稱引入本課的主題。這樣的引入方式既能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接觸英語，又能夠激發(fā)他們對新知識的好奇心。新課導(dǎo)入階段詳細(xì)說明在新課導(dǎo)入階段，教師可以通過圖片、實(shí)物或者動作表演等方式，直觀地展示單詞和句子的含義。例如，教師可以拿出一個(gè)小狗玩偶，一邊用手指著玩偶，一邊說出句子“What'sthis?It'sadog.”。然后，教師可以邀請學(xué)生上臺，模仿教師的動作和句子，進(jìn)行角色扮演。這樣的互動方式可以讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。練習(xí)階段詳細(xì)說明在練習(xí)階段，教師可以設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)活動，如填空、選擇、匹配等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“找朋友”的游戲，將單詞卡片和圖片分散在教室各處，學(xué)生需要找到與之相匹配的卡片或圖片。這樣的游戲不僅可以鞏固學(xué)生的單詞記憶，還能夠提高他們的觀察力和動手能力。小游戲階段詳細(xì)說明在小游戲階段，教師可以設(shè)計(jì)一些簡單的競技游戲，如“搶答大賽”或“猜謎游戲”，讓學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)。例如，教師可以快速展示一張動物圖片，學(xué)生需要快速說出相應(yīng)的英語單詞。這樣的游戲可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度和記憶力，同時(shí)也能夠增加課堂的趣味性。板書設(shè)計(jì)階段詳細(xì)說明在板書設(shè)計(jì)階段，教師應(yīng)該注意板書的清晰性和邏輯性。教師可以將板書分為幾個(gè)部分，如“NewWords”、“UsefulSentences”和“PracticeActivities”，每個(gè)部分用不同的顏色或符號標(biāo)記，以便學(xué)生一目了然。教師還應(yīng)該在板書上留出空間，用于記錄學(xué)生在課堂上的精彩回答或疑問。作業(yè)設(shè)計(jì)階段詳細(xì)說明在作業(yè)設(shè)計(jì)階段，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適量的作業(yè)。作業(yè)應(yīng)該既能夠鞏固課堂所學(xué)，又不會給學(xué)生帶來過重的負(fù)擔(dān)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“家庭小調(diào)查”，讓學(xué)生回家后詢問家人最喜歡的動物是什么，并用今天學(xué)到的句子進(jìn)行描述。這樣的