三年級美術(shù)下冊教案第15課怪獸奇想7蘇少版教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過觀察、想象，學(xué)生能夠創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的怪獸形象，并運(yùn)用繪畫或手工制作的方式表達(dá)出來。2.過程與方法：通過觀察、討論、創(chuàng)作等活動，學(xué)生能夠掌握怪獸形象設(shè)計的基本方法，提高美術(shù)創(chuàng)作能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和審美意識。教學(xué)內(nèi)容1.怪獸形象的認(rèn)識：學(xué)生通過觀察、討論，了解怪獸的基本特征和形象特點(diǎn)。2.創(chuàng)作方法的指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫或手工制作的方式，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的怪獸形象。3.作品展示與評價：學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行自評、互評和教師評價，提高學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫或手工制作的方式，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的怪獸形象。2.難點(diǎn)：怪獸形象的設(shè)計和創(chuàng)作方法的掌握。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、怪獸圖片、繪畫工具、手工材料等。2.學(xué)具：繪畫紙、彩筆、剪刀、膠水等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：利用多媒體展示怪獸圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論怪獸的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.新授：教師講解怪獸形象設(shè)計的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作嘗試。3.實踐：學(xué)生運(yùn)用繪畫或手工制作的方式，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的怪獸形象。4.展示與評價：學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行自評、互評和教師評價，提高學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力。板書設(shè)計1.課題：怪獸奇想72.教學(xué)目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀3.教學(xué)內(nèi)容：怪獸形象的認(rèn)識、創(chuàng)作方法的指導(dǎo)、作品展示與評價4.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：怪獸形象的設(shè)計和創(chuàng)作方法的掌握5.教具與學(xué)具：多媒體設(shè)備、怪獸圖片、繪畫工具、手工材料等作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)作一幅富有創(chuàng)意的怪獸形象，要求形象生動、色彩豐富。2.作業(yè)要求：可以選擇繪畫或手工制作的方式，作品要展示出怪獸的特點(diǎn)和創(chuàng)意。課后反思1.教學(xué)效果：學(xué)生對怪獸形象設(shè)計的方法有了更深入的了解，創(chuàng)作出了富有創(chuàng)意的作品。2.教學(xué)不足：在教學(xué)過程中，對學(xué)生的個性化指導(dǎo)不夠，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。3.改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，要更加注重學(xué)生的個體差異，給予更多的個性化指導(dǎo)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣、吸引學(xué)生注意力的關(guān)鍵步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以通過多媒體展示各種奇特的怪獸圖片或短片，如中國神話中的神獸、外國童話中的怪物等，讓學(xué)生初步感受怪獸的多樣性和趣味性。展示的同時，教師可以提出引導(dǎo)性問題，如“你們覺得這些怪獸有什么特點(diǎn)？”“如果讓你設(shè)計一個怪獸，你會給它什么特別的能力？”等，鼓勵學(xué)生積極思考，為后續(xù)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。2.新授新授環(huán)節(jié)是傳授新知識、技能的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師簡要介紹怪獸設(shè)計的基本原則，如形態(tài)的奇特性、色彩的鮮明性等。接著，教師可以通過示范或步驟講解，向?qū)W生展示如何從簡單的幾何形狀出發(fā)，逐步構(gòu)建復(fù)雜的怪獸形象。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界中的生物特征，如動物的外形、植物的結(jié)構(gòu)等，將其融入怪獸設(shè)計中，增加創(chuàng)意的多樣性。3.實踐實踐環(huán)節(jié)是學(xué)生動手操作、發(fā)揮創(chuàng)意的階段。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的想法，選擇繪畫或手工制作的方式來創(chuàng)作怪獸。繪畫時，學(xué)生可以使用水彩、彩鉛、馬克筆等多種材料，嘗試不同的技法和風(fēng)格。手工制作時，學(xué)生可以利用紙板、塑料瓶、海綿等廢舊材料，通過剪裁、拼接、塑形等手段，制作出立體的怪獸形象。在實踐過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。4.展示與評價展示與評價環(huán)節(jié)是學(xué)生分享成果、提升自信的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，每位學(xué)生都有機(jī)會展示自己的作品，并分享創(chuàng)作思路和心得。其他學(xué)生則需認(rèn)真聆聽，并給予積極的評價和建議。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生從不同角度欣賞和理解作品，如創(chuàng)意的新穎性、技法的熟練性、色彩的和諧性等。同時，教師也應(yīng)給予每位學(xué)生針對性的反饋，指出其作品的亮點(diǎn)和改進(jìn)空間，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升。教學(xué)過程（續(xù)）6.課后作業(yè)布置課后作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，旨在鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果并激發(fā)其獨(dú)立創(chuàng)作的熱情。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，要求學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索和深化怪獸設(shè)計。例如，教師可以要求學(xué)生結(jié)合課堂上學(xué)到的設(shè)計原則和技巧，創(chuàng)作一個具有故事背景的怪獸角色，并為其設(shè)計一個簡單的漫畫或故事板，展示怪獸的“生平”或“冒險”。7.課后反思課后反思是教師對整個教學(xué)活動進(jìn)行深入思考的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)回顧教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)內(nèi)容是否充實且具有挑戰(zhàn)性，教學(xué)方法和過程是否有效，以及學(xué)生的參與度和反饋是否積極。教師還應(yīng)思考如何根據(jù)學(xué)生的個體差異提供更加個性化的指導(dǎo)，以及如何改進(jìn)教學(xué)策略以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。8.教學(xué)評價與反饋教學(xué)評價是檢驗教學(xué)效果的重要手段。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以通過學(xué)生的作品、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等多方面進(jìn)行綜合評價。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，以培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和批判性思維。評價應(yīng)注重過程性和發(fā)展性，不僅要關(guān)注學(xué)生的最終成果，還要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步。教學(xué)過程中的難點(diǎn)突破2.分組合作學(xué)習(xí)：通過分組合作，學(xué)生可以相互交流想法，共同解決問題，提高創(chuàng)作能力。3.逐步指導(dǎo)：對于技術(shù)技巧的掌握，教師可以通過分步驟的示范和講解，讓學(xué)生逐步學(xué)習(xí)和掌握。4.鼓勵試錯：創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽嘗試，不怕失敗，從錯誤中學(xué)習(xí)和成長。5.個別輔導(dǎo)：對于個別有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供針對性的輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高創(chuàng)作水平。教學(xué)過程中的學(xué)生參與1.互動式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的參與度。2.角色扮演：讓學(xué)生扮演怪獸設(shè)計師，增加學(xué)生的代入感和參與熱情。3.游戲化學(xué)