Unit12SectionA1a-1c教案2023-2024學(xué)年七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步教學(xué)（人教版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本教案為人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit12SectionA1a-1c的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法，通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)和閱讀練習(xí)，提高他們對(duì)日常生活的描述能力。1a-1c部分提供了關(guān)于日?；顒?dòng)的一般現(xiàn)在時(shí)例句，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)讓學(xué)生理解和應(yīng)用這一時(shí)態(tài)。

本節(jié)課主要內(nèi)容涉及日常生活中的一般活動(dòng)，如goshopping、playsoccer等，學(xué)生需通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，掌握動(dòng)詞原型在一般現(xiàn)在時(shí)的表達(dá)方式。此外，課本中的插圖和問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論和描述圖片內(nèi)容，從而加深對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的理解。通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit12SectionA1a-1c，學(xué)生將提高他們的語(yǔ)言能力，特別是聽(tīng)力和口語(yǔ)技能，能夠準(zhǔn)確地使用一般現(xiàn)在時(shí)描述日?；顒?dòng)。同時(shí)，通過(guò)討論和描述圖片內(nèi)容，學(xué)生將培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，如分析、判斷和推理能力。此外，學(xué)生還能加深對(duì)英語(yǔ)國(guó)家日?；顒?dòng)文化的理解，提高文化意識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生將通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力，掌握有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析Unit12SectionA1a-1c是人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法。在進(jìn)行分析之前，先對(duì)學(xué)生的層次進(jìn)行劃分，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣等方面的差異，我們將學(xué)生分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)層、提升層和優(yōu)秀層。

1.基礎(chǔ)層學(xué)生：這類學(xué)生通常對(duì)英語(yǔ)感興趣，但基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)儲(chǔ)備有限。在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面存在一定困難，對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的概念和用法不夠了解。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能缺乏自信心，不敢積極參與課堂活動(dòng)。

2.提升層學(xué)生：這類學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)于日常詞匯和簡(jiǎn)單語(yǔ)法知識(shí)有一定了解。在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面有較好的表現(xiàn)，但仍有提升空間。對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的用法，他們可能已經(jīng)有所了解，但需要在實(shí)際語(yǔ)境中進(jìn)一步鞏固。在行為習(xí)慣方面，這部分學(xué)生愿意參與課堂活動(dòng)，但有時(shí)需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

3.優(yōu)秀層學(xué)生：這類學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)，詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)豐富，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力較強(qiáng)。對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的用法，他們已經(jīng)掌握并能靈活運(yùn)用。在行為習(xí)慣方面，他們自覺(jué)性強(qiáng)，積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情。

根據(jù)學(xué)生的層次分析，我們可以發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.針對(duì)基礎(chǔ)層學(xué)生，教師需要在教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，通過(guò)舉例、講解等方式幫助他們理解一般現(xiàn)在時(shí)的用法。在課堂活動(dòng)中，多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提高他們的自信心，引導(dǎo)他們積極參與。

2.針對(duì)提升層學(xué)生，教師應(yīng)著重加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練，通過(guò)設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓他們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

3.針對(duì)優(yōu)秀層學(xué)生，教師可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們深入探討一般現(xiàn)在時(shí)的用法，并拓展相關(guān)知識(shí)。在課堂活動(dòng)中，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，讓他們成為課堂的積極分子。

綜合考慮學(xué)生的層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面的差異，教師應(yīng)制定針對(duì)性的教學(xué)策略，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，提高英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)展示圖片、播放音頻或視頻等手段，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生在具體情境中感知和理解一般現(xiàn)在時(shí)的用法。例如，在講解一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞形式時(shí)，教師可以展示不同人物在進(jìn)行日?；顒?dòng)的圖片，讓學(xué)生聽(tīng)錄音并模仿，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，分組討論教材中的圖片，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)描述圖片內(nèi)容，并進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。這樣的任務(wù)既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又鞏固了一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

3.互助合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分為小組，鼓勵(lì)他們互相討論、交流和協(xié)作完成任務(wù)。例如，在聽(tīng)力練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以互相提問(wèn)、討論聽(tīng)力材料，共同提高聽(tīng)力和語(yǔ)言能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示教材中的圖片、音頻和視頻資料。例如，在講解一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞形式時(shí)，教師可以通過(guò)PPT展示不同人物在進(jìn)行日?；顒?dòng)的圖片，讓學(xué)生聽(tīng)錄音并模仿，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線課程等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。例如，在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用在線課程進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.互動(dòng)式白板：利用互動(dòng)式白板，教師可以隨時(shí)調(diào)用教學(xué)資源，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)、標(biāo)注和擦除。在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生也可以利用互動(dòng)式白板進(jìn)行實(shí)時(shí)展示和分享。例如，在討論教材中的圖片時(shí)，學(xué)生可以用互動(dòng)式白板標(biāo)注和整理自己的觀點(diǎn)，增進(jìn)課堂互動(dòng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit12SectionA1a-1c的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的用法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確一般現(xiàn)在時(shí)的用法教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的積極性和主動(dòng)性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一般現(xiàn)在時(shí)的用法學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)的基本概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出一般現(xiàn)在時(shí)的重要特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞原型的使用規(guī)則，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞一般現(xiàn)在時(shí)的用法展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)一般現(xiàn)在時(shí)的用法，提高實(shí)踐能力。

在一般現(xiàn)在時(shí)的用法新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的重要性和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的用法的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的一般現(xiàn)在時(shí)的用法錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與一般現(xiàn)在時(shí)的用法相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合一般現(xiàn)在時(shí)的用法，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的用法的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)的用法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)的用法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地理解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，可以提供一些與日常生活相關(guān)的拓展閱讀材料。例如，可以讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于描述日?；顒?dòng)的一般現(xiàn)在時(shí)的文章，如描述人們?cè)诓煌瑫r(shí)間段的活動(dòng)的報(bào)道。通過(guò)閱讀這些材料，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固一般現(xiàn)在時(shí)的用法，并將其應(yīng)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。可以讓學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的話題，用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述，并寫(xiě)一篇短文。這樣，學(xué)生可以在實(shí)際寫(xiě)作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高寫(xiě)作能力。

此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。例如，可以讓學(xué)生搜索一些關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的用法的例句和練習(xí)題，并進(jìn)行自主練習(xí)。這樣，學(xué)生可以在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

在本節(jié)課的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的其他用法，如一般現(xiàn)在時(shí)的否定句和疑問(wèn)句。通過(guò)學(xué)習(xí)這些用法，學(xué)生可以更全面地掌握一般現(xiàn)在時(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生探究一般現(xiàn)在時(shí)與其他時(shí)態(tài)的用法區(qū)別。例如，可以讓學(xué)生對(duì)比一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，了解它們?cè)诿枋鰟?dòng)作時(shí)的不同。通過(guò)這樣的探究，學(xué)生可以更深入地理解時(shí)態(tài)的用法，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.實(shí)用性強(qiáng)的學(xué)習(xí)資源：

為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的用法，可以提供一些實(shí)用性強(qiáng)的學(xué)習(xí)資源。例如，可以給學(xué)生提供一份一般現(xiàn)在時(shí)的常用動(dòng)詞列表，并附上動(dòng)詞的過(guò)去式和將來(lái)式，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶。

此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。例如，可以讓學(xué)生使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行一般現(xiàn)在時(shí)的聽(tīng)力練習(xí)，提高聽(tīng)力能力。同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)軟件進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，與他人進(jìn)行一般現(xiàn)在時(shí)的對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了不少成效，但也存在一些不足。在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和互助合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)具體情境的創(chuàng)設(shè)和任務(wù)的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，也培養(yǎng)了他們的合作精神和溝通能力。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該更加注重因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)策略，以滿足他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

在教學(xué)策略上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和提問(wèn)，但有時(shí)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，而忽視了對(duì)他們的引導(dǎo)和啟發(fā)。在未來(lái)的教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，但有時(shí)課堂紀(jì)律需要加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的收獲和進(jìn)步。學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日?；顒?dòng)，并在實(shí)際語(yǔ)境中進(jìn)行運(yùn)用。同時(shí)，學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，展示出良好的合作精神和溝通能力。

然而，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。首先，部分學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的用法掌握不夠熟練，需要通過(guò)更多的練習(xí)和鞏固來(lái)提高。其次，個(gè)別學(xué)生在課堂活動(dòng)中不夠積極，需要通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議。首先，針對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的用法，我將在課后提供更多的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固和提高。其次，我將更加關(guān)注課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，我將加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，給予他們及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。板書(shū)設(shè)計(jì)①一般現(xiàn)在時(shí)的定義與結(jié)構(gòu)：

-定義：表示現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)

-結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+動(dòng)詞原型+其他

②動(dòng)詞原型與第三人稱單數(shù)形式：

-動(dòng)詞原型：動(dòng)詞原形，不帶-s或-es

-第三人稱單數(shù)形式：動(dòng)詞原型+-s或-es（規(guī)則動(dòng)詞）

③一般現(xiàn)在時(shí)的用法：

-描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)

-描述事實(shí)、規(guī)律或普遍真理

-提出建議或指令

-用于條件句、時(shí)間狀語(yǔ)從句等

④一般現(xiàn)在時(shí)的例句：

-Igotoschooleveryday.

-Shelikesplayingbasketball.

-Thesunrisesintheeast.

-Ifitrains,wewill