2025年中小學(xué)校長(zhǎng)選拔筆試試題及參考答案一、公共知識(shí)測(cè)試（共30分）1.簡(jiǎn)答題（每題5分，共10分）（1）2024年修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》中，關(guān)于“學(xué)校不得以任何名義占用法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織義務(wù)教育階段的學(xué)生集體補(bǔ)課”的規(guī)定，其立法目的是什么？結(jié)合“雙減”政策背景說明其現(xiàn)實(shí)意義。（2）根據(jù)《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》，學(xué)校在處理學(xué)生欺凌事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循的“四步工作流程”是什么？請(qǐng)具體列舉。2.案例分析題（20分）某縣教育局發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的實(shí)施方案》，要求全縣中小學(xué)在2025年底前實(shí)現(xiàn)“教師交流比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的15%，其中骨干教師交流比例不低于交流總數(shù)的30%”。某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)張某認(rèn)為，本校骨干教師數(shù)量本就不足（僅占教師總數(shù)的8%），若按要求派出30%的骨干教師交流，將嚴(yán)重影響本校教學(xué)質(zhì)量。因此，張某以“保護(hù)本校教育資源”為由，拒絕執(zhí)行該方案。問題：張某的做法是否合法？請(qǐng)結(jié)合《義務(wù)教育法》《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》相關(guān)條款，分析其行為性質(zhì)及可能產(chǎn)生的法律后果。二、教育管理專業(yè)知識(shí)測(cè)試（共40分）1.論述題（每題10分，共20分）（1）《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出“加強(qiáng)課程綜合，注重關(guān)聯(lián)”的要求。作為校長(zhǎng)，你將如何通過學(xué)校管理體系的優(yōu)化，推動(dòng)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的常態(tài)化實(shí)施？請(qǐng)從課程設(shè)計(jì)、教師培訓(xùn)、評(píng)價(jià)機(jī)制三個(gè)維度展開論述。（2）《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見》強(qiáng)調(diào)“學(xué)校要主動(dòng)發(fā)揮主導(dǎo)作用”。請(qǐng)結(jié)合本校實(shí)際，說明校長(zhǎng)應(yīng)如何構(gòu)建“家校社協(xié)同育人共同體”，并列舉至少3項(xiàng)具體可操作的實(shí)施策略。2.方案設(shè)計(jì)題（20分）某城區(qū)小學(xué)計(jì)劃于2025年9月啟動(dòng)“數(shù)字化校園2.0”建設(shè)項(xiàng)目，目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)“教學(xué)場(chǎng)景智慧化、管理流程數(shù)字化、評(píng)價(jià)體系數(shù)據(jù)化”。請(qǐng)你以校長(zhǎng)身份，設(shè)計(jì)一份項(xiàng)目實(shí)施方案（要求包含指導(dǎo)思想、實(shí)施步驟、保障措施、預(yù)期成果四部分內(nèi)容，每部分需具體說明）。三、教育實(shí)踐能力測(cè)試（共30分）1.情境模擬題（15分）某日清晨，六年級(jí)（3）班學(xué)生家長(zhǎng)王女士在校門口攔住你，情緒激動(dòng)地反映：“昨天孩子回家說數(shù)學(xué)老師因?yàn)樽鳂I(yè)沒寫完，讓全班站在教室外罰站半小時(shí)，現(xiàn)在孩子說不想上學(xué)了！”此時(shí)，你作為校長(zhǎng)，將如何處理？請(qǐng)描述具體的應(yīng)對(duì)步驟及每一步的注意事項(xiàng)。2.危機(jī)處理題（15分）某小學(xué)因校園擴(kuò)建工程施工不當(dāng)，導(dǎo)致圍墻倒塌，砸傷2名路過的低年級(jí)學(xué)生（均為皮外傷）。事件發(fā)生后，部分家長(zhǎng)在社交媒體發(fā)布現(xiàn)場(chǎng)照片，配文“學(xué)校安全管理嚴(yán)重失職”，引發(fā)輿論關(guān)注。作為校長(zhǎng)，你將如何應(yīng)對(duì)這一危機(jī)？請(qǐng)從現(xiàn)場(chǎng)處置、家長(zhǎng)溝通、輿論引導(dǎo)、后續(xù)整改四個(gè)環(huán)節(jié)說明具體措施。參考答案一、公共知識(shí)測(cè)試1.簡(jiǎn)答題答案（1）立法目的：保障義務(wù)教育階段學(xué)生的休息權(quán)和身心健康，防止過度學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)損害學(xué)生發(fā)展權(quán)益?，F(xiàn)實(shí)意義：與“雙減”政策中“減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”的核心目標(biāo)一致，通過法律強(qiáng)制力規(guī)范學(xué)校教育行為，避免以“集體補(bǔ)課”形式變相增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教育生態(tài)的良性循環(huán)。（2）四步流程：①初步核實(shí)：收到欺凌報(bào)告后，學(xué)校應(yīng)立即開展調(diào)查，核實(shí)事件基本情況（時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、行為表現(xiàn)等）；②認(rèn)定處理：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，由學(xué)校學(xué)生保護(hù)委員會(huì)認(rèn)定是否構(gòu)成欺凌行為（需區(qū)分欺凌與普通沖突），并提出處理建議（如批評(píng)教育、紀(jì)律處分等）；③干預(yù)幫扶：對(duì)受欺凌學(xué)生提供心理輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)支持；對(duì)實(shí)施欺凌的學(xué)生進(jìn)行行為矯正和法治教育；④記錄歸檔：將處理過程和結(jié)果形成書面材料，存入學(xué)生成長(zhǎng)檔案（但需嚴(yán)格保密，保護(hù)學(xué)生隱私）。2.案例分析題答案張某的做法不合法。①法律依據(jù)：《義務(wù)教育法》第六條規(guī)定“國(guó)務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展”；《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》明確要求“完善教師交流輪崗機(jī)制，重點(diǎn)引導(dǎo)優(yōu)秀教師向農(nóng)村、薄弱學(xué)校流動(dòng)”。②行為性質(zhì)：張某以“保護(hù)本校教育資源”為由拒絕執(zhí)行交流政策，本質(zhì)是違背了義務(wù)教育的公共屬性和均衡發(fā)展要求，屬于消極執(zhí)行教育行政部門依法作出的行政決定的行為。③法律后果：根據(jù)《教育法》第七十五條，“違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定，不按照預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)的，由同級(jí)人民政府限期核撥；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分”。張某可能面臨教育行政部門的約談、通報(bào)批評(píng)；若拒不改正，可能被給予記過、降級(jí)等行政處分。二、教育管理專業(yè)知識(shí)測(cè)試1.論述題答案（1）①課程設(shè)計(jì)維度：建立“基礎(chǔ)學(xué)科+跨學(xué)科主題”的課程結(jié)構(gòu)，例如以“傳統(tǒng)文化”為主題，整合語文（經(jīng)典誦讀）、美術(shù)（傳統(tǒng)繪畫）、科學(xué)（古代科技）等學(xué)科內(nèi)容，開發(fā)校本課程《跟著文物學(xué)中國(guó)》；設(shè)置“跨學(xué)科項(xiàng)目周”，每學(xué)期安排3-5天，由教師團(tuán)隊(duì)共同設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)（如“校園生態(tài)調(diào)查”需融合科學(xué)、數(shù)學(xué)、信息技術(shù)）。②教師培訓(xùn)維度：組建跨學(xué)科教研共同體，每?jī)芍荛_展一次“主題式教研”，邀請(qǐng)高校專家指導(dǎo)跨學(xué)科設(shè)計(jì)方法；設(shè)立“跨學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)”，對(duì)開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程、取得顯著成效的教師給予績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)；組織教師參與“STEAM教育”“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”等專題培訓(xùn)，提升綜合教學(xué)能力。③評(píng)價(jià)機(jī)制維度：改革學(xué)生評(píng)價(jià)，采用“過程性評(píng)價(jià)+成果展示”方式（如項(xiàng)目報(bào)告、實(shí)踐作品、答辯表現(xiàn)）；改革教師評(píng)價(jià)，將跨學(xué)科教學(xué)參與度、課程開發(fā)成果納入職稱評(píng)審和績(jī)效考核指標(biāo)；建立“家校協(xié)同評(píng)價(jià)”機(jī)制，通過家長(zhǎng)問卷、學(xué)生成長(zhǎng)檔案記錄跨學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)際收獲。（2）實(shí)施策略：①建立“家校社協(xié)同委員會(huì)”：由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，吸收家長(zhǎng)代表、社區(qū)工作者、高校教育專家、企業(yè)公益負(fù)責(zé)人等參與，每學(xué)期召開2次聯(lián)席會(huì)議，制定協(xié)同育人年度計(jì)劃（如確定“勞動(dòng)教育”“心理健康”等重點(diǎn)主題）。②開發(fā)“家校社共育資源包”：整合學(xué)校（課后服務(wù)課程）、家庭（家風(fēng)故事分享）、社區(qū)（紅色教育基地、企業(yè)實(shí)踐崗位）資源，例如春季開展“社區(qū)植物觀察”活動(dòng)，由科學(xué)教師設(shè)計(jì)觀察任務(wù)，家長(zhǎng)陪同記錄，社區(qū)提供植物園場(chǎng)地。③構(gòu)建“數(shù)字化協(xié)同平臺(tái)”：通過學(xué)校公眾號(hào)、小程序開設(shè)“共育專欄”，發(fā)布家庭教育指導(dǎo)微課（如“如何與青春期孩子溝通”）、社區(qū)活動(dòng)預(yù)告；設(shè)立“家長(zhǎng)導(dǎo)師庫(kù)”，邀請(qǐng)有專業(yè)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)（醫(yī)生、工程師等）進(jìn)課堂開展“職業(yè)啟蒙”講座，每學(xué)期不少于8次。2.方案設(shè)計(jì)題答案“數(shù)字化校園2.0”建設(shè)實(shí)施方案指導(dǎo)思想：以《教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)》為引領(lǐng)，圍繞“應(yīng)用為王、服務(wù)師生”原則，通過數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動(dòng)教育教學(xué)模式創(chuàng)新，助力“雙減”政策落地，打造“高效、智能、人本”的現(xiàn)代化校園。實(shí)施步驟：第一階段（2025年3-5月）：需求調(diào)研與頂層設(shè)計(jì)。組建由校長(zhǎng)、信息中心主任、學(xué)科教師、家長(zhǎng)代表組成的項(xiàng)目組，通過問卷、訪談收集師生對(duì)數(shù)字化功能的需求（如教師需要“智能作業(yè)批改”，學(xué)生需要“個(gè)性化學(xué)習(xí)推薦”）；委托專業(yè)機(jī)構(gòu)制定《數(shù)字化校園建設(shè)技術(shù)方案》，明確“智慧教學(xué)”（如AI互動(dòng)課堂）、“智能管理”（如電子班牌、考勤系統(tǒng)）、“數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)”（如學(xué)生成長(zhǎng)數(shù)據(jù)中臺(tái)）三大核心模塊。第二階段（2025年6-8月）：硬件部署與系統(tǒng)開發(fā)。完成校園5G網(wǎng)絡(luò)全覆蓋、教室智能設(shè)備（觸控大屏、傳感器）升級(jí)；與教育科技企業(yè)合作開發(fā)校本管理平臺(tái)（含教務(wù)、人事、后勤模塊）和教學(xué)平臺(tái)（含資源庫(kù)、學(xué)情分析系統(tǒng)），確保與國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)數(shù)據(jù)互通。第三階段（2025年9-12月）：試點(diǎn)應(yīng)用與優(yōu)化調(diào)整。選擇2個(gè)年級(jí)（如三年級(jí)、七年級(jí)）開展試點(diǎn)，教師使用智能平臺(tái)布置分層作業(yè)，學(xué)生通過平板提交并接收個(gè)性化反饋；管理人員通過電子看板實(shí)時(shí)查看校園能耗、考勤等數(shù)據(jù)；收集試點(diǎn)過程中的問題（如系統(tǒng)卡頓、教師操作不熟練），組織技術(shù)團(tuán)隊(duì)優(yōu)化系統(tǒng)，開展教師“數(shù)字化工具應(yīng)用”培訓(xùn)（每周1次實(shí)操課）。保障措施：①經(jīng)費(fèi)保障：申請(qǐng)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)200萬元，其中60%用于硬件采購(gòu)，30%用于系統(tǒng)開發(fā)，10%用于培訓(xùn)及維護(hù)。②制度保障：制定《數(shù)字化校園使用管理辦法》，明確教師、學(xué)生、管理人員的使用規(guī)范；將數(shù)字化教學(xué)能力納入教師考核（占比20%），設(shè)立“數(shù)字化教學(xué)標(biāo)兵”獎(jiǎng)項(xiàng)。③安全保障：與網(wǎng)絡(luò)安全公司合作，建立校園數(shù)據(jù)加密系統(tǒng)和訪問權(quán)限管理機(jī)制，簽訂《數(shù)據(jù)安全責(zé)任書》，確保師生信息不泄露。預(yù)期成果：①教學(xué)層面：90%以上教師能熟練使用智能教學(xué)工具，學(xué)生作業(yè)完成效率提升30%，個(gè)性化學(xué)習(xí)需求滿足率達(dá)80%。②管理層面：行政事務(wù)處理時(shí)間縮短50%（如請(qǐng)假審批、成績(jī)統(tǒng)計(jì)實(shí)現(xiàn)線上化），校園能耗降低15%（通過智能監(jiān)測(cè)系統(tǒng)調(diào)控）。③評(píng)價(jià)層面：建立學(xué)生“德、智、體、美、勞”全維度數(shù)據(jù)畫像，為教師精準(zhǔn)教學(xué)、家長(zhǎng)科學(xué)育兒提供數(shù)據(jù)支撐。三、教育實(shí)踐能力測(cè)試1.情境模擬題答案應(yīng)對(duì)步驟及注意事項(xiàng)：第一步：穩(wěn)定家長(zhǎng)情緒。立即將王女士引導(dǎo)至接待室，遞上溫水，說：“王女士，孩子的事我們非常重視，您先慢慢說，我一定認(rèn)真處理?！保ㄗ⒁猓罕苊庠诠矆?chǎng)合討論，保護(hù)學(xué)生隱私；語氣要共情，避免推諉）。第二步：全面了解情況。詢問具體細(xì)節(jié)：“孩子是哪天被罰站的？當(dāng)時(shí)還有其他同學(xué)在場(chǎng)嗎？除了罰站，老師有沒有其他不當(dāng)言行？孩子現(xiàn)在的情緒具體有哪些表現(xiàn)？”（注意：不預(yù)設(shè)立場(chǎng)，客觀記錄信息；避免使用“你確定嗎”等質(zhì)疑性語言）。第三步：初步核查事實(shí)。安撫家長(zhǎng)：“我們會(huì)在今天內(nèi)找相關(guān)老師和學(xué)生了解情況，明天上午10點(diǎn)前給您明確答復(fù)?！保ㄗ⒁猓航o出明確反饋時(shí)間，避免拖延引發(fā)不滿）。第四步：調(diào)查處理。①與數(shù)學(xué)老師溝通：“有家長(zhǎng)反映昨天您讓學(xué)生罰站，能和我說說具體情況嗎？”（傾聽老師解釋，如是否因多次提醒無效采取措施）；②向班級(jí)學(xué)生（選擇2-3名目擊者）了解：“昨天數(shù)學(xué)課發(fā)生了什么？大家當(dāng)時(shí)站了多久？”（注意保護(hù)學(xué)生，單獨(dú)詢問）；③查看教室監(jiān)控（如有），確認(rèn)罰站時(shí)長(zhǎng)和學(xué)生狀態(tài)。第五步：反饋與整改。若屬實(shí)（罰站超過合理時(shí)長(zhǎng)）：①向王女士道歉：“我們核實(shí)了情況，老師的做法確實(shí)不妥，向您和孩子深表歉意?！雹谂c數(shù)學(xué)老師談話：“罰站屬于變相體罰，違反了《中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，請(qǐng)您今天內(nèi)與孩子單獨(dú)溝通，表達(dá)歉意；我們會(huì)安排心理老師對(duì)孩子進(jìn)行疏導(dǎo)。”③召開教師會(huì)重申：“嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生，遇到紀(jì)律問題應(yīng)采用談心、班干部監(jiān)督等方式引導(dǎo)。”（注意：處理結(jié)果需透明，避免家長(zhǎng)誤解；對(duì)教師批評(píng)要注意方式，保護(hù)其工作積極性）。2.危機(jī)處理題答案具體措施：①現(xiàn)場(chǎng)處置：立即啟動(dòng)《校園安全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》，安排后勤主任封鎖現(xiàn)場(chǎng)，防止二次事故；校醫(yī)對(duì)受傷學(xué)生進(jìn)行緊急處理（消毒、包扎），同時(shí)聯(lián)系120送醫(yī)檢查（即使是皮外傷也需專業(yè)確認(rèn)）；通知值班領(lǐng)導(dǎo)陪同家長(zhǎng)前往醫(yī)院，記錄診療過程。②家長(zhǎng)溝通：30分鐘內(nèi)通過班級(jí)群發(fā)布官方通知：“各位家長(zhǎng)，今日上午因施工問題導(dǎo)致圍墻部分倒塌，2名學(xué)生輕微受傷，已送醫(yī)檢查，學(xué)校高度重視，正配合相關(guān)部門調(diào)查原因。具體情況將及時(shí)通報(bào)，請(qǐng)勿傳播不實(shí)信息?！保ㄗ⒁猓盒畔⑿铚?zhǔn)確，避免“安全管理失職”等定性表述）；下午召開家長(zhǎng)代表座談會(huì)（邀請(qǐng)受傷學(xué)生家長(zhǎng)、家委會(huì)成員），由校長(zhǎng)匯報(bào)：“事故直接原因是施工方未按規(guī)范設(shè)置防護(hù)網(wǎng)，學(xué)校監(jiān)管存在疏漏，我們已暫停施工并更換施工單位。”（主動(dòng)承認(rèn)監(jiān)管責(zé)任，不推卸）。③輿論引導(dǎo)：安排宣傳專員監(jiān)測(cè)社交媒體，對(duì)不實(shí)信息（如“學(xué)生重傷”）聯(lián)系平臺(tái)刪除并發(fā)布澄清；通過學(xué)校公眾號(hào)發(fā)布《致全體家長(zhǎng)的一封信》，附受傷學(xué)生檢查報(bào)告（經(jīng)家長(zhǎng)同意）、施工整改方案（如設(shè)置雙重防護(hù)欄、增