2023一年級數學上冊56-10的認識和加減法第6課時8和9的組成配套教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為人教版一年級數學上冊第5章“6-10的認識和加減法”的第6課時，主要內容是“8和9的組成”。本節(jié)課旨在讓學生通過學習，掌握8和9的組成方法，能夠正確書寫8和9，并能運用8和9進行簡單的加減運算。

教學內容包括：

1.學習8和9的組成，理解8和9是由幾個十和幾個一組成的；

2.能夠正確書寫8和9，并認識它們的組成；

3.學習8和9的加減法，能夠進行8和9的加減運算；

4.通過實際操作和練習，鞏固對8和9的認識和加減法的理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：

1.數感：通過學習8和9的組成，培養(yǎng)學生的數感，使其能夠理解數的組成，進一步感受數的意義；

2.邏輯思維：通過學習8和9的加減法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，使其能夠進行簡單的數學推理和運算；

3.問題解決：通過實際操作和練習，培養(yǎng)學生的問題解決能力，使其能夠運用8和9進行簡單的數學問題的解決；

4.創(chuàng)新意識：在教學過程中，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，使其能夠創(chuàng)造出不同的方法來理解和運用8和9。教學難點與重點1.教學重點：

（1）8和9的組成：本節(jié)課的核心內容是讓學生理解8和9是由幾個十和幾個一組成的。教師需要通過實物、圖片等教學資源，幫助學生直觀地感受8和9的組成，從而使其能夠正確書寫8和9，并認識它們的組成。

（2）8和9的加減法：學生需要掌握8和9的加減法運算。教師可以通過實際操作、數學游戲等教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習8和9的加減法，從而使其能夠進行簡單的加減運算。

2.教學難點：

（1）理解8和9的組成：對于一年級的學生來說，理解一個兩位數是由幾個十和幾個一組成的可能會有一定的難度。學生可能難以理解十位和個位之間的關系，以及如何將一個兩位數拆分成幾個十和幾個一。

（2）8和9的加減法：學生可能難以理解和掌握8和9的加減法運算。例如，學生可能難以理解為什么8+1=9，或者為什么9-8=1。此外，學生可能對于進位和退位的概念不太理解，導致在實際運算中出現錯誤。

對于以上難點，教師需要采取有效的教學方法，如通過實物、圖片、數學游戲等，幫助學生直觀地理解和掌握8和9的組成和加減法。同時，教師需要耐心地指導學生，鼓勵他們積極參與課堂活動，從而突破難點，提高學生的數學素養(yǎng)。教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、教學卡片、實物模型、學生作業(yè)本等。

2.課程平臺：人教版一年級數學上冊教材、教學課件、教學視頻等。

3.信息化資源：互聯網、在線教育平臺、數學教育軟件、數學游戲等。

4.教學手段：講解、演示、練習、互動討論、小組合作、游戲教學、實物操作等。

教師需要根據教學目標和學生的實際情況，合理運用以上教學資源，為學生提供豐富的學習材料和實踐機會，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“8和9的組成”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“8和9的組成”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“8和9的組成”課題，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“8和9的組成”，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“8和9的組成”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握“8和9的組成”技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“8和9的組成”知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“8和9的組成”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握“8和9的組成”技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：幫助學生深入理解“8和9的組成”知識點，掌握“8和9的組成”技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“8和9的組成”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“8和9的組成”課題相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的“8和9的組成”知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解8和9是由幾個十和幾個一組成的；

-學生能夠正確書寫8和9，并能認識它們的組成；

-學生能夠掌握8和9的加減法，并進行簡單的加減運算。

2.過程與方法：

-學生通過實物、圖片等教學資源，培養(yǎng)了觀察和思考的能力；

-學生通過小組討論、角色扮演、實驗等活動，培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力；

-學生通過實際操作和練習，培養(yǎng)了問題解決和實踐能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對數學學習產生了興趣和熱情，能夠積極投入學習；

-學生在學習過程中，培養(yǎng)了堅持和克服困難的意識；

-學生能夠認識到數學在生活中的重要性，培養(yǎng)了應用數學的意識。板書設計1.設計重點：

①“8和9的組成”：板書設計中應突出8和9是由幾個十和幾個一組成的，可以使用圖示或表格形式展示8和9的組成過程。

②“8和9的加減法”：板書設計中應重點展示8和9的加減法運算，可以使用算式或流程圖形式展示加減法的過程。

2.設計藝術性與趣味性：

③圖形和顏色：可以使用不同形狀的圖形和顏色來區(qū)分十位和個位，使板書更具視覺吸引力。

④趣味性題目和例子：可以在板書中加入一些趣味性的題目和例子，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.簡潔明了：

⑤關鍵詞和簡潔語句：板書設計中應使用簡潔明了的關鍵詞和語句，突出重點，避免冗長的解釋。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀關于“8和9的組成”的閱讀材料，如《數學樂園》等。

（2）視頻資源：推薦學生觀看關于“8和9的組成”的視頻資源，如《數學小課堂》等。

（3）數學游戲：鼓勵學生通過數學游戲來鞏固“8和9的組成”的知識，如《數字接龍》等。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，加深對“8和9的組成”的理解。

（2）完