七年級生物下冊4.3.1《呼吸道對空氣的處理》教案1（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于七年級生物下冊4.3.1《呼吸道對空氣的處理》，具體包括以下幾個方面：

1.呼吸道的組成：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管。

2.呼吸道的作用：對吸入的空氣進行處理，使之溫暖、濕潤、清潔。

3.肺的結(jié)構(gòu)和功能：肺泡、肺泡壁、肺泡外纏繞的毛細(xì)血管等。

4.氣體交換過程：肺泡與毛細(xì)血管內(nèi)的氣體交換。

5.呼吸的全過程：包括肺的通氣、發(fā)生在肺泡內(nèi)的氣體交換、氣體在血液中的運輸、血液與組織細(xì)胞間的氣體交換。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.回顧六年級生物課程中關(guān)于人體生理結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識，如鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管等呼吸道組成。

2.鞏固四年級科學(xué)課程中關(guān)于氣體交換的實驗和現(xiàn)象，為理解肺泡與毛細(xì)血管間的氣體交換打下基礎(chǔ)。

3.結(jié)合五年級生物課程中關(guān)于呼吸作用的概念，引導(dǎo)學(xué)生深入理解呼吸道對空氣的處理過程。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度四個方面。

1.科學(xué)探究：通過觀察、實驗、分析等方法，探究呼吸道對空氣的處理過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力。

2.生命觀念：樹立正確的生命觀念，認(rèn)識人體生理結(jié)構(gòu)與功能，理解生命活動的基本原理。

3.科學(xué)思維：運用邏輯思維、批判性思維等方法，分析呼吸道的作用及氣體交換過程，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)感興趣，熱愛科學(xué)，敢于質(zhì)疑，勇于探索的科學(xué)態(tài)度。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，提出問題，通過觀察實驗、分析討論，自主探究呼吸道的作用及氣體交換過程。同時，教師應(yīng)以積極的態(tài)度鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)他們的自信心和團隊合作精神，使學(xué)生在探究過程中獲得成功的喜悅。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和評價能力。重點難點及解決辦法重點：

1.呼吸道的組成及作用。

2.肺的結(jié)構(gòu)和功能。

3.氣體交換過程。

4.呼吸的全過程。

難點：

1.呼吸道對空氣的處理機制。

2.肺泡與毛細(xì)血管間的氣體交換原理。

3.呼吸全過程的理解和應(yīng)用。

解決辦法：

1.利用圖片、模型等教具，直觀展示呼吸道的組成和作用，通過對比、歸納等方式，幫助學(xué)生理解呼吸道對空氣的處理機制。

2.利用動畫演示肺泡與毛細(xì)血管間的氣體交換過程，通過對比實驗，讓學(xué)生直觀地觀察到氣體交換的原理。

3.設(shè)計實踐活動，如呼吸運動實驗，讓學(xué)生親身體驗呼吸全過程，加深對呼吸過程的理解和應(yīng)用。

4.分組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、思考呼吸道的作用和氣體交換過程，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與度。

5.對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)進行個別輔導(dǎo)，耐心解答學(xué)生的疑問，提供額外的學(xué)習(xí)資源，幫助他們克服困難。

6.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的實際需求。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教學(xué)多媒體設(shè)備（投影儀、電腦、音響等）。

2.人體呼吸系統(tǒng)模型或圖示。

3.呼吸過程動畫或視頻資料。

4.實驗器材（如顯微鏡、肺功能測試儀等）。

5.呼吸運動演示道具。

課程平臺：

1.學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

2.在線教育平臺（如班級QQ群、學(xué)習(xí)通等）。

信息化資源：

1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（如教育部門官方網(wǎng)站、生物學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站等）。

2.專業(yè)學(xué)科雜志、論文。

3.科普文章、視頻等。

教學(xué)手段：

1.講授法：講解呼吸系統(tǒng)的組成、作用及氣體交換過程。

2.演示法：使用模型、圖示等展示呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。

3.實驗法：進行氣體交換實驗，觀察和記錄實驗現(xiàn)象。

4.討論法：分組討論呼吸道的作用和氣體交換過程。

5.實踐活動：設(shè)計呼吸運動實驗，讓學(xué)生親身體驗呼吸全過程。

六、教學(xué)過程設(shè)計（可敘述性詳細(xì)展開）

1.導(dǎo)入新課：通過問題引導(dǎo)，讓學(xué)生思考呼吸系統(tǒng)的組成和作用。

2.講授新課：講解呼吸道的組成、作用及氣體交換過程，展示相關(guān)圖示和模型。

3.課堂互動：提問、回答，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論。

4.實驗演示：進行氣體交換實驗，觀察和記錄實驗現(xiàn)象。

5.小組討論：分組討論呼吸道的作用和氣體交換過程，分享討論成果。

6.實踐活動：設(shè)計呼吸運動實驗，讓學(xué)生親身體驗呼吸全過程。

7.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點。

8.布置作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

9.課后反思：教師對本節(jié)課的教學(xué)情況進行總結(jié)和反思，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對呼吸道對空氣的處理興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道呼吸道對空氣的處理是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于呼吸道的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受呼吸道的作用和重要性。

簡短介紹呼吸道對空氣的處理的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.呼吸道對空氣的處理基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解呼吸道對空氣處理的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解呼吸道對空氣的處理的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹呼吸道的組成和作用，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.呼吸道對空氣的處理案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解呼吸道的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的呼吸道對空氣處理的案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解呼吸道對空氣處理的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用呼吸道對空氣處理解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論呼吸道對空氣處理的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與呼吸道對空氣處理相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對呼吸道對空氣的處理的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)呼吸道對空氣處理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括呼吸道對空氣處理的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)呼吸道對空氣處理在人體生理活動中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用呼吸道對空氣處理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于呼吸道對空氣處理的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握呼吸道的組成，包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管等，并理解各部分的作用。

2.理解肺的結(jié)構(gòu)和功能，包括肺泡、肺泡壁、肺泡外纏繞的毛細(xì)血管等，并掌握氣體交換的過程。

3.掌握呼吸的全過程，包括肺的通氣、發(fā)生在肺泡內(nèi)的氣體交換、氣體在血液中的運輸、血液與組織細(xì)胞間的氣體交換。

4.理解呼吸道對空氣的處理機制，包括溫暖、濕潤、清潔吸入的空氣。

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力，通過觀察實驗、分析討論，自主探究呼吸道的作用及氣體交換過程。

6.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，能夠運用邏輯思維、批判性思維分析呼吸道的作用及氣體交換過程。

7.樹立正確的生命觀念，認(rèn)識人體生理結(jié)構(gòu)與功能，理解生命活動的基本原理。

8.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，通過分組討論、課堂展示等活動，提高學(xué)生的溝通表達能力。

9.激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣，熱愛科學(xué)，敢于質(zhì)疑，勇于探索，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。

10.能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，理解呼吸道對空氣處理在現(xiàn)實生活中的重要性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①呼吸道的組成及其對空氣的處理作用：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管等呼吸道組成，以及它們各自的功能，如溫暖、濕潤、清潔吸入的空氣。

②肺的結(jié)構(gòu)和功能：肺泡、肺泡壁、肺泡外纏繞的毛細(xì)血管等，以及肺的通氣、發(fā)生在肺泡內(nèi)的氣體交換、氣體在血液中的運輸、血液與組織細(xì)胞間的氣體交換過程。

③呼吸道對空氣的處理與人體健康的關(guān)系：理解呼吸道對空氣的處理對人體健康的重要性，如何保證氣體交換的順利進行，維護人體生理功能。

2.氣體交換的原理及其在生命活動中的應(yīng)用（重點闡述）

①氣體交換的原理：通過肺泡與毛細(xì)血管間的氣體交換，實現(xiàn)氧氣進入血液、二氧化碳排出體外的過程。

②氣體交換在生命活動中的應(yīng)用：理解氣體交換在維持人體生命活動中的重要作用，如提供氧氣、排出二氧化碳、維持酸堿平衡等。

③呼吸道對氣體交換的影響：探討呼吸道結(jié)構(gòu)與功能對氣體交換效率的影響，如肺泡的大小、數(shù)量、肺泡壁的薄厚等。

3.呼吸道疾病的成因及其預(yù)防（重點闡述）

①呼吸道疾病的成因：分析呼吸道感染、哮喘等疾病的發(fā)病機制，如病毒、細(xì)菌感染、過敏反應(yīng)等。

②呼吸道疾病的預(yù)防：了解預(yù)防呼吸道疾病的方法，如保持室內(nèi)空氣流通、勤洗手、加強鍛煉等。

③呼吸道健康保?。簩W(xué)習(xí)呼吸道健康保健知識，如正確佩戴口罩、避免吸入有害氣體等。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問回答、小組討論等情況，評估他們對呼吸道對空氣的處理的理解程度和興趣。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中提出的觀點、分析的深度、解決問題的創(chuàng)新性等，以了解他們對呼吸道對空氣處理的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：通過設(shè)計一些與呼吸道對空氣處理相關(guān)的選擇題、簡答題等，測試學(xué)生對呼吸道的組成、肺的結(jié)構(gòu)和功能、氣體交換過程等知識的掌握程度。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生對呼吸道