2024六年級英語上冊Module10Unit2Gostraighton教案外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024六年級英語上冊Module10Unit2"Gostraighton"，外研版（三起）。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.詞匯：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握與方向相關(guān)的詞匯，如"turnleft","turnright","gostraighton"等。

2.句型：學(xué)習(xí)使用以下句型進行路線描述：

-"Turnleftatthetrafficlights."

-"Gostraightonandyou'llseeaparkonyourright."

-"Turnrightatthecorner."

3.對話：通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生熟悉并模仿關(guān)于問路和指路的日常對話。

4.文化知識：了解不同國家的交通規(guī)則及方向表達方式，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

5.寫作：根據(jù)所給路線圖，編寫一段描述路線的短文。

6.語法：復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時，學(xué)習(xí)使用一般將來時描述未來的路線走向。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提高學(xué)生的語言能力：通過學(xué)習(xí)與方向相關(guān)的詞匯和句型，使學(xué)生能夠熟練運用英語描述路線，增強口語表達和書面表達能力。

2.增強學(xué)生的文化意識：了解不同國家的交通規(guī)則和方向表達方式，拓寬學(xué)生的國際視野，提高跨文化交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)：通過編寫路線描述短文，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和分析能力，提高解決問題的能力。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括"turnleft","turnright","gostraighton"等方向詞匯，以及與路線相關(guān)的名詞如"trafficlights","park","corner"等。這些詞匯是描述路線的基礎(chǔ)，教師應(yīng)重點講解并確保學(xué)生熟練掌握。

（2）句型：重點句型如"Turnleftatthetrafficlights."和"Gostraightonandyou'llseeaparkonyourright."等，是本節(jié)課的核心內(nèi)容，教師需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在實際場景中運用。

（3）語法：一般將來時在本節(jié)課中的應(yīng)用，如描述未來路線走向，是語法學(xué)習(xí)的重點。

舉例：在講解"turnleft"和"turnright"時，教師可通過實物演示、圖片或?qū)嶋H場景模擬，讓學(xué)生直觀地理解并學(xué)會運用這兩個詞匯。

2.教學(xué)難點

（1）詞匯運用：學(xué)生在實際對話中，可能難以靈活運用新學(xué)的方向詞匯，這是本節(jié)課的一個難點。

（2）句型結(jié)構(gòu)：句型的正確使用，特別是在實際場景中進行適當(dāng)?shù)奶鎿Q和擴展，對于學(xué)生來說存在一定難度。

（3）語法理解：一般將來時的用法對于六年級學(xué)生來說可能較難理解，特別是在描述路線時的應(yīng)用。

（4）聽力理解：在聽力練習(xí)中，學(xué)生對問路和指路對話的理解可能遇到困難，尤其是對快速口語和不同口音的適應(yīng)。

舉例：針對詞匯運用難點，教師可以設(shè)計小組活動，讓學(xué)生模擬問路和指路的場景，通過實際操作來加深對詞匯的理解和運用。針對句型結(jié)構(gòu)的難點，教師可以通過提供多個場景和關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生進行句型替換練習(xí)，如將"trafficlights"替換為"postoffice"，讓學(xué)生練習(xí)構(gòu)造新句子。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-白板

-教學(xué)掛圖

-方向指示牌

2.軟件資源：

-外研版英語教材

-教學(xué)PPT

-課堂練習(xí)冊

-錄音設(shè)備

-方向描述游戲軟件

3.課程平臺：

-在線語音識別平臺（用于學(xué)生發(fā)音練習(xí)）

-課堂互動教學(xué)平臺（用于課堂實時問答、投票等）

4.信息化資源：

-電子教案

-語音教學(xué)資源（含問路和指路對話的錄音）

-視頻資源（展示不同場景下的方向指示）

5.教學(xué)手段：

-情境教學(xué)法

-任務(wù)型教學(xué)法

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動式教學(xué)

-游戲教學(xué)法五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解方向詞匯和路線描述的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)方向描述做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)方向描述的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時，幫助學(xué)生建立語法知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)一般將來時打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解方向詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何描述路線展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對方向詞匯、句型和語法知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對方向描述知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與方向描述相關(guān)的真實生活場景，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合方向描述內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的方向詞匯、句型和語法內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《世界各地交通規(guī)則》

了解不同國家和地區(qū)的交通規(guī)則，如左側(cè)行駛和右側(cè)行駛國家的區(qū)別，紅綠燈的起源等，拓寬學(xué)生的國際視野。

-閱讀材料二：《方向詞匯在生活中的應(yīng)用》

收集生活中常見的方向指示語句，如商場指示牌、地鐵站內(nèi)導(dǎo)向等，讓學(xué)生了解方向詞匯在實際生活中的重要性。

-閱讀材料三：《地圖和導(dǎo)航技術(shù)的發(fā)展》

介紹地圖和導(dǎo)航技術(shù)的發(fā)展歷程，以及現(xiàn)代導(dǎo)航技術(shù)如何幫助人們準(zhǔn)確找到目的地，激發(fā)學(xué)生對科技的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-知識點一：方位詞的拓展

學(xué)習(xí)除了"left","right","straight"之外的方位詞，如"forward","back","up","down"等，并嘗試在日常生活中運用。

-知識點二：問路和指路的日常用語

收集并學(xué)習(xí)更多關(guān)于問路和指路的日常用語，如"HowcanIgettothenearestbank?"和"Godownthisstreetandtakethesecondturningontheleft."等。

-知識點三：地圖閱讀技巧

學(xué)習(xí)如何閱讀地圖，包括識別地圖上的方向、比例尺、圖例等，提高學(xué)生的空間認(rèn)知能力。

-知識點四：編寫旅行指南

鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)的方向詞匯和句型，編寫一段關(guān)于本地旅游景點的旅行指南，分享給同學(xué)和老師。七、課后作業(yè)1.編寫一段對話：模擬問路和指路的場景，編寫一段至少包含5個方向詞匯的對話，要求內(nèi)容連貫，表達清晰。

答案示例：

A:Excuseme,couldyoutellmehowtogettothelibrary?

B:Sure,gostraighton,thenturnleftatthethirdblock.Thelibraryisonyourright.

2.描述路線：根據(jù)給定的地圖，描述從學(xué)校到公園的路線，至少使用3個不同的句型。

答案示例：

Fromtheschool,gostraightfortwoblocks,thenturnright.Afterpassingthehospital,turnleftandyouwillseetheparkonyourleft.

3.寫一篇小短文：以"FindingMyWaytothePostOffice"為題，編寫一篇描述如何到達郵局的短文，至少80詞。

答案示例：

FindingMyWaytothePostOffice

Togettothepostoffice,Ineedtowalkdownthisstreetandturnrightatthecorner.Then,IshouldgostraightuntilIseeasmallparkonmyleft.Acrossfromthepark,thereisabigbuilding,andthepostofficeisonthefirstfloor.

4.設(shè)計一個方向游戲：創(chuàng)建一個簡單的方向游戲，如迷宮或?qū)氂螒?，使用方向詞匯指導(dǎo)玩家完成任務(wù)。

答案示例：

Createamazegamewhereplayersneedtofindtheirwayout.Ateachintersection,provideinstructionslike"Turnleft","Gostraight",or"Turnright".

5.視頻日志：錄制一段視頻日志，描述你從家到學(xué)校的路線，并使用至少4個方向詞匯。

答案示例：

Inmyvideolog,Idescribemyroutefromhometoschool."Ileavemyhouseandturnrightontothemainroad.Then,IgostraightuntilIreachthetrafficlights.Iturnleftatthelightsandcontinuewalkingforthreeblocks.Finally,Iturnrightandarriveatschool."八、教學(xué)反思與改進在本次教學(xué)活動結(jié)束后，我意識到在教授方向描述這一單元時，存在一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解和運用方向詞匯方面存在困難，特別是在實際對話中。例如，他們有時會混淆"left"和"right"，或者在描述路線時表達不夠清晰。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多實踐環(huán)節(jié)，如角色扮演和模擬問路場景，讓學(xué)生在真實情境中練習(xí)使用方向詞匯。

其次，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在聽力理解方面也遇到挑戰(zhàn)，特別是在理解快速口語和不同口音的對話時。為了提高學(xué)生的聽力技能，我打算在課堂中增加更多聽力練習(xí)，并使用不同口音的錄音材料，以增強學(xué)生的適應(yīng)能力。

此外，我還注意到一些學(xué)生在語法方面的理解不夠深入。特別是在使用一般將來時描述未來路線時，他們常常出現(xiàn)錯誤。為了幫助學(xué)生更好地掌握這一語法點，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重語法講解和練習(xí)，并通過具體的例句和練習(xí)題來加深學(xué)生對一般將