2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike第3課時(shí)教案外研版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：外研版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)起Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike課堂教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期第10周周二上午第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課核心詞匯和句型，如“Thereare...onthe...”等，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和識(shí)別人物和數(shù)量的基本表達(dá)方式，培養(yǎng)對(duì)不同文化背景下交流方式的認(rèn)知。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)圖片的觀察和問(wèn)題的思考，學(xué)生能夠發(fā)展觀察力、邏輯思維能力和推理能力，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在接觸到Module7Unit2的內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了前幾個(gè)模塊的相關(guān)詞匯和句型，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答、簡(jiǎn)單的人物和物品描述等。他們也已經(jīng)熟悉了基本的課堂互動(dòng)和小組合作學(xué)習(xí)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和游戲通常比較感興趣，因此，在設(shè)計(jì)課程時(shí)，應(yīng)盡量融入互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的元素。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備基本的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力，但個(gè)體之間在學(xué)習(xí)風(fēng)格上存在差異，有的喜歡視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的喜歡動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到困難在于掌握新的詞匯和數(shù)量的表達(dá)方式，以及如何在不同的情境中正確使用Therebe句型。此外，對(duì)圖片的細(xì)節(jié)觀察和理解，以及如何在小組討論中清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也可能是他們面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、黑板、粉筆、教學(xué)卡片、實(shí)物自行車(chē)和人物模型。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容。

3.信息化資源：PPT演示文稿、視頻剪輯、音頻材料、在線互動(dòng)游戲。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、情境模擬、角色扮演、互動(dòng)問(wèn)答、視覺(jué)輔助教學(xué)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Module7Unit2的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何描述一群人在自行車(chē)上嗎？他們是什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于人物和自行車(chē)的圖片，讓學(xué)生初步感受本課主題。

簡(jiǎn)短介紹本課核心句型“Thereare...onthe...”以及數(shù)字的表達(dá)方式，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握核心句型和詞匯。

過(guò)程：

講解課文對(duì)話，包括人物關(guān)系和對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)景。

詳細(xì)介紹核心句型“Thereare...onthe...”的用法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.聽(tīng)力練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

過(guò)程：

播放課文對(duì)話的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)懂并重復(fù)核心句型。

進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文對(duì)話，加深對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解。

4.小組活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)包含課文句型的對(duì)話場(chǎng)景。

小組內(nèi)討論并練習(xí)對(duì)話，準(zhǔn)備向全班展示。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（10分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示設(shè)計(jì)好的對(duì)話場(chǎng)景，其他學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文對(duì)話、核心句型和詞匯。

強(qiáng)調(diào)描述人物和數(shù)量在實(shí)際交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫(xiě)一篇關(guān)于自己朋友或家人的描述短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課核心詞匯和句型，如“Thereare...onthe...”等，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解和識(shí)別人物和數(shù)量的基本表達(dá)方式，培養(yǎng)對(duì)不同文化背景下交流方式的認(rèn)知。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)對(duì)圖片的觀察和問(wèn)題的思考，能夠發(fā)展觀察力、邏輯思維能力和推理能力，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

5.交際能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，與他人進(jìn)行有效的交流和描述，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

6.合作能力：通過(guò)小組活動(dòng)和討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與他人共同解決問(wèn)題。

7.創(chuàng)新能力：學(xué)生在描述人物和數(shù)量時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地表達(dá)不同的情境和故事。

8.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，對(duì)不同文化背景的人物和場(chǎng)景能夠保持開(kāi)放和尊重的態(tài)度。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike這一課時(shí)，我注意到學(xué)生們對(duì)于描述人物和數(shù)量的表達(dá)方式表現(xiàn)出了一定的興趣。通過(guò)展示圖片和實(shí)際場(chǎng)景，學(xué)生們能夠較好地理解核心句型的用法。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

在聽(tīng)力練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于數(shù)字的聽(tīng)力理解存在困難，這可能在一定程度上影響了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加更多的數(shù)字聽(tīng)力練習(xí)，以提高學(xué)生的數(shù)字聽(tīng)力能力。

在小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們?cè)诤献鹘涣髦姓宫F(xiàn)出了不同的學(xué)習(xí)能力。有的學(xué)生積極主動(dòng)，能夠在小組討論中提出自己的觀點(diǎn)；而有的學(xué)生則較為內(nèi)向，更多地處于觀望狀態(tài)。針對(duì)這一情況，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，鼓勵(lì)他們主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高課堂的互動(dòng)性。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課學(xué)生在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面取得了一定的進(jìn)步。他們能夠較好地掌握核心句型和詞匯，并在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。同時(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)和討論，學(xué)生們?cè)诤献髂芰蛣?chuàng)新能力方面也有所提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在聽(tīng)力理解和小組活動(dòng)中，部分學(xué)生存在一定的困難，這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固或者課堂參與度不高。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，并采取更多樣的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的課堂參與度。

此外，我還需要在教學(xué)過(guò)程中更加注重個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于不同能力水平的學(xué)生，我計(jì)劃提供不同難度的任務(wù)和活動(dòng)，以滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心和口語(yǔ)表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)是描述人物和數(shù)量的表達(dá)方式，即“Thereare...onthe...”句型。

②詞匯：重點(diǎn)詞匯包括“boy”、“girl”、“twelve”、“thirteen”等數(shù)字和人物名詞。

③句型：重點(diǎn)句型是“Thereare...onthe...”，例如“Therearetwelveboysonthebike.”。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我可以設(shè)計(jì)一幅自行車(chē)圖片，上面標(biāo)注不同數(shù)量和性別的人物，讓學(xué)生通過(guò)觀察和描述來(lái)學(xué)習(xí)和鞏固句型和詞匯。這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠幫助學(xué)生理解和記憶，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)熱情。重點(diǎn)題型整理1.填空題

題型：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

例子：Thereare___girlsinourclass.

答案：eight

2.選擇題

題型：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案。

例子：Howmanyboysarethereonthebikes?

A.Eleven

B.Twelve

C.Thirteen

答案：B

3.匹配題

題型：將下列數(shù)字與相應(yīng)的人物匹配。

例子：

數(shù)字人物

1.John

2.Sarah

3.Michael

答案：1-C,2-A,3-B

4.問(wèn)答題

題型：根據(jù)問(wèn)題，回答問(wèn)題。

例子：Howmanygirlsaretherein