27《巨人的花園》教案-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《巨人的花園》是四年級下冊語文統(tǒng)編版的一篇童話故事，主要講述了巨人如何由自私變得友善的過程。故事通過巨人的花園，描繪了一個充滿奇幻色彩的童話世界，同時蘊含著深刻的道理，即分享與友善的重要性。

本節(jié)課旨在通過閱讀和討論，讓學生理解故事情節(jié)，體會巨人從自私到友善的轉變過程，并從中領悟到分享和友善的價值。此外，通過本節(jié)課的學習，學生還將提高閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為目標，主要包括以下幾個方面：

1.語言素養(yǎng)：通過閱讀《巨人的花園》，學生能夠理解故事情節(jié)，掌握生詞和重點句子，提高閱讀理解能力。同時，通過課堂討論，培養(yǎng)學生運用語言表達自己的觀點和理解的能力。

2.思維素養(yǎng)：通過分析巨人的變化過程，學生能夠培養(yǎng)批判性思維，學會從不同角度看待和分析問題。同時，通過討論分享與友善的重要性，培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析問題的能力。

3.情感素養(yǎng)：通過閱讀《巨人的花園》，學生能夠體會到分享和友善的價值，培養(yǎng)良好的道德觀念和人際交往能力。同時，通過課堂討論，激發(fā)學生的同情心和同理心，提高情感素養(yǎng)。

4.文化素養(yǎng)：通過了解和討論《巨人的花園》中的文化元素，學生能夠了解和傳承我國的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化認同感和文化素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解故事情節(jié)：通過閱讀《巨人的花園》，學生能夠掌握故事的基本情節(jié)，理解巨人的自私行為以及后來轉變?yōu)橛焉频倪^程。

（2）掌握生詞和句子：學生能夠通過閱讀故事，掌握故事中的生詞和重點句子，提高閱讀理解能力。

（3）體會分享與友善的價值：通過閱讀《巨人的花園》，學生能夠體會到分享和友善的重要性，培養(yǎng)良好的道德觀念。

（4）提高閱讀理解能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠提高閱讀理解能力，提高閱讀效率。

2.教學難點

（1）理解巨人的變化過程：學生可能難以理解巨人從自私到友善的轉變過程，需要通過教師的引導和討論，幫助學生理解這一變化。

（2）掌握生詞和句子：學生可能對故事中的生詞和重點句子感到困難，需要通過教師的講解和練習，幫助學生掌握這些內(nèi)容。

（3）體會分享與友善的價值：學生可能難以從故事中體會到分享和友善的重要性，需要通過教師的引導和討論，幫助學生理解這一價值。

（4）提高閱讀理解能力：學生可能對提高閱讀理解能力感到困難，需要通過教師的指導和練習，幫助學生提高閱讀理解能力。教學方法與策略1.講授與討論：采用講授法，向學生介紹《巨人的花園》的故事情節(jié)和巨人從自私到友善的轉變過程。同時，組織學生進行課堂討論，引導學生從不同角度思考和分析問題，提高學生的思維素養(yǎng)。

2.角色扮演：設計角色扮演活動，讓學生分別扮演故事中的不同角色，如巨人、孩子等。通過角色扮演，學生能夠更深入地理解故事情節(jié)和人物性格，提高語言素養(yǎng)和情感素養(yǎng)。

3.實驗與游戲：設計實驗或游戲活動，如制作花園模型，讓學生通過動手實踐，體會分享與友善的重要性，提高學生的實踐能力和文化素養(yǎng)。

4.利用多媒體資源：制作PPT或視頻，展示《巨人的花園》的故事情節(jié)和巨人的變化過程，幫助學生更好地理解和掌握故事內(nèi)容。同時，可以利用在線工具，如互動式地圖或時間線，幫助學生更好地理解和分析故事情節(jié)。

5.小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，讓學生分組討論《巨人的花園》的故事情節(jié)和巨人的變化過程，促進學生之間的互動和合作，提高學生的團隊協(xié)作能力。

6.反饋與評價：在教學過程中，及時給予學生反饋和評價，鼓勵學生積極參與課堂討論和活動，提高學生的學習積極性。同時，可以通過作業(yè)和測試，評估學生的學習成果，為后續(xù)教學提供參考。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《巨人的花園》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《巨人的花園》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《巨人的花園》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！毒奕说幕▓@》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《巨人的花園》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《巨人的花園》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的童話故事相關內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《巨人的花園》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《巨人的花園》的故事情節(jié)和巨人從自私到友善的轉變過程，結合實例幫助學生理解。

突出《巨人的花園》的重點，強調(diào)《巨人的花園》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《巨人的花園》的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗《巨人的花園》知識的應用，提高實踐能力。

在《巨人的花園》新課呈現(xiàn)結束后，對《巨人的花園》知識點進行梳理和總結。

強調(diào)《巨人的花園》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《巨人的花園》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《巨人的花園》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《巨人的花園》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《巨人的花園》內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《巨人的花園》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《巨人的花園》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《巨人的花園》內(nèi)容，強調(diào)《巨人的花園》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《巨人的花園》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.理解能力：學生能夠理解《巨人的花園》的故事情節(jié)，理解巨人的自私行為以及后來轉變?yōu)橛焉频倪^程，提高閱讀理解能力。

2.語言素養(yǎng)：學生能夠通過閱讀《巨人的花園》，掌握故事中的生詞和重點句子，提高語言素養(yǎng)。

3.思維素養(yǎng)：學生能夠通過分析巨人的變化過程，培養(yǎng)批判性思維，學會從不同角度看待和分析問題。

4.情感素養(yǎng)：學生能夠體會到分享和友善的價值，培養(yǎng)良好的道德觀念和人際交往能力。

5.文化素養(yǎng)：學生能夠了解和討論《巨人的花園》中的文化元素，了解和傳承我國的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化認同感和文化素養(yǎng)。

6.實踐能力：學生能夠通過實踐活動或實驗，體驗《巨人的花園》知識的應用，提高實踐能力。

7.合作能力：學生能夠通過小組合作學習，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

8.自我管理能力：學生能夠通過自主學習，提高自我管理能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。

9.創(chuàng)新意識：學生能夠通過學習《巨人的花園》，激發(fā)創(chuàng)新意識和探索精神。

10.情感態(tài)度：學生能夠通過學習《巨人的花園》，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和價值觀。教學反思與總結然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我在講解生詞和句子時，可能沒有講得足夠清晰和詳細，導致一些學生難以理解。其次，我在組織課堂討論時，可能沒有給予每個學生足夠的機會來表達自己的觀點，這可能影響了他們的參與度和積極性。最后，我在布置作業(yè)時，可能沒有考慮到學生的個別差異，導致一些學生感到壓力過大。

針對這些問題，我打算采取以下措施進行改進。首先，我會更加注重生詞和句子的講解，盡量用簡單易懂的語言來幫助學生理解。其次，我會更加關注每個學生的參與情況，盡量讓每個學生都有機會表達自己的觀點。最后，我會更加注重作業(yè)的布置，盡量考慮到學生的個別差異，減輕他們的學習壓力。重點題型整理1.分析巨人的變化過程，并闡述其轉變的原因。

答案：巨人的變化過程可以從自私到友善的轉變來分析。起初，巨人拒絕孩子們進入他的花園，因為他認為孩子們會破壞花園的美麗。然而，當春天來臨，花園里的花兒卻都凋謝了，巨人意識到是因為孩子們不在花園里。巨人開始反思自己的行為，意識到他的自私導致了花園的荒涼。于是，他決定打開花園的大門，讓孩子們進入。通過與孩子們的互動，巨人逐漸學會了分享和友善，他變得更加快樂和友善。巨人的變化是因為他意識到分享和友善的重要性，以及孩子們帶給他的快樂和溫暖。

2.舉例說明故事中的比喻和象征意義。

答案：故事中的比喻和象征意義可以通過幾個例子來闡述。首先，巨人的花園可以被視為一個比喻，代表著巨人的內(nèi)心世界。花園的美麗和孩子們的歡聲笑語象征著巨人的快樂和幸福。當孩子們被拒絕進入花園時，花園的美麗逐漸消失，象征著巨人的內(nèi)心逐漸變得孤獨和痛苦。其次，巨人的變化過程可以被視為一個象征，代表著從自私到友善的轉變。巨人的內(nèi)心從荒涼變?yōu)槌錆M生機，象征著從自私到友善的轉變給人們帶來的快樂和滿足。

3.分析故事中的沖突，并闡述其解決方式。

答案：故事中的主要沖突是巨人與孩子們之間的矛盾。巨人因為自私而拒絕讓孩子們進入他的花園，而孩子們渴望進入花園玩耍。這個沖突通過巨人的自我反思和改變得到了解決。巨人意識到自己的自私行為導致了花園的荒涼，他決定打開花園的大門，讓孩子們進入。通過與孩子們的互動，巨人學會了分享和友善，從而解決了沖突。

4.描述故事中的主要角色，并分析他們的性格特點。

答案：故事中的主要角色有巨人、孩子們和其他生物。巨人的性格特點是自私、孤獨和固執(zhí)。他最初拒絕讓孩子們進入他的花園，因為他認為孩子們會破壞花園的美麗。然而，通過與孩子們的互動，他逐漸學會了分享和友善，變得更加快樂和友善。孩子們的代表性特點是好奇、活潑和友善。他們渴望進入花園玩耍，與巨人建立友誼。其他生物，如小鳥、蝴蝶和花朵，也表現(xiàn)出快樂和生機勃勃的特點。

5.分析故事的主題，并闡述其對現(xiàn)實生活的啟示。

答案：故事的主題是分享和友善的重要性。通過巨人的變化過程，故事傳達了分享和友善能夠帶來快樂和滿足的觀點。這個主題在現(xiàn)實生活中具有重要意義。人們應該學會分享和友善，以獲得他人的尊重和友誼。通過與他人的互動和合作，人們可以建立更和諧的人際關系，提高自己的生活質(zhì)量。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生完成《巨人的花園》的故事梗概，要求用簡潔明了的語言概括故事的主要情節(jié)，并說明巨人的變化過程及其原因。

（2）請學生選取故事中的一個比喻或象征，分析其含義及其在故事中的作用。

（3）請學生根據(jù)故事中的沖突及其解決方式，撰寫一篇關于如何解決人際沖突的小短文。

（4）請學生結合故事中的主要角色，分析他們的性格特點及其對故事情節(jié)的影響。

（5）請學生探討故事的主題，闡述分享和友善在現(xiàn)實生活中的重要性，并結合自身經(jīng)歷提出實際應用的建議。

2.作業(yè)反饋：

（1）對于《巨人的花園》的故事梗概，教師將檢查學生是否能夠準確概括故事情節(jié)，理解巨人的變化過程及其原因。對于存在問題的學生，教師將提供改進建議，幫助學生提高概括和分析能力。

（2）對于故事中的比喻或象征分析，教師將檢查學生是否能夠準確識別和分析比喻或象征的含義及其作用。對于分析不準確的學生，教師將提供具體的例子和解釋，幫助學生加深理解。

（3）對于解決人際沖突的小短文，教師將檢查學生是否能夠提出有效的解決沖突的方法，并分析這些方法在故事中的應用。對于存在問題的學生，教師將提供改進建議，幫助學生提高分析和表達能力。

（4）對于主要角色的性格特點分析，教師將檢查學生是否能夠準確描述角色的性格特點，并分析這些特點對故事情節(jié)的影響。對于分析不準確的學生，教師將提供具體的例子和解釋，幫助學生加深理解。

（5）對于分享和友善在現(xiàn)實生活中的重要性探討，教師將檢查學生是否能夠結合自身經(jīng)歷提出實際應用的建議。對于存在問題的學生，教師將提供改進建議，幫助學生提高分析和表達能力。板書設計①故事情節(jié)：

《巨人的花園》

故事梗概：巨人自私，拒絕孩子們進入花園；春天來臨時，花園花朵凋謝；巨人反思，開放花園；巨人友善，與孩子們共享快樂。

②巨人變化：

自私→反思→開放花園→友善

③分享與友善：

分享帶來快樂；友善促進和諧；學會分享與友善，創(chuàng)造美好世界。

④生詞與句子：

生詞：自私、反思、開放、友善、快樂、和諧。

句子：春天來臨時，花園花朵凋謝；巨人的內(nèi)心從荒涼變?yōu)槌錆M生機。

⑤互動與討論：

討論巨人變化的原因；分享與友善在現(xiàn)實生活中的重要性。

⑥實踐與應用：

思考如何將分享與友善應用于日常生活，