【教學(xué)目標】1.掌握本課生字、新詞，會讀播種、吩咐、便宜、石榴、茅亭、榨油等詞語，理解“居然”的意思。2.能有感情朗讀課文，重點朗讀課文的第1自然段和全家人議論花生的相關(guān)段落。3.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。4.初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。5.在初步把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用自己的話說說哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些是略寫的，并初步體會這樣寫的好處?！窘虒W(xué)重點】1.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。2.在初步把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用自己的話說說哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些是略寫的，并初步體會這樣寫的好處?！窘虒W(xué)難點】1.初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫?！窘虒W(xué)準備】課件、落花生生長過程的相關(guān)動畫、作者相關(guān)資料【課時安排】1課時一、直奔課題，了解“落花生”名字的由來1.板書課題，齊讀課題，導(dǎo)入新課。（學(xué)生各自說出自己落花生名字的理解）2.學(xué)生交流，生各自說出自己的理解，再結(jié)合資料，了解“落花生”名字的由來。3．簡單介紹文章作者（學(xué)生了解許地山）二、結(jié)合預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字、新詞1．結(jié)合課前預(yù)習(xí)，看看大家對詞語的掌握情況。（1）朗讀詞語：吩咐便宜石榴嘗嘗（出示課件）（學(xué)生自由讀，指名讀）重點指導(dǎo)：吩咐便宜石榴嘗嘗的讀音。（這4個詞的第2個字都是輕聲要讀的短些輕些。）指名讀，學(xué)生齊讀（2）這是課文中的一句話，誰來給大家讀一讀？我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。①指讀。②學(xué)生注意：播種“bōzhònɡ”是種植植物的全過程，包括買種啊，翻地啊，澆水啊，施肥啊，收割啊等等幾個環(huán)節(jié)，而播種“bō學(xué)生讀第13自然段（1）什么樣的人是有用的人？你能結(jié)合著你身邊的人來說說嗎？學(xué)生暢所欲言，交流：①“有用的人”就是踏實做事，默默無聞的人；②“有用的人”就是幫助別人，樂于助人的人；③“有用的人”就是報效社會，對人民做出貢獻的人?！瑢W(xué)們，父親希望我們要做一個有用的人，而不要做只講體面對別人沒有好處的人。五、質(zhì)疑問難，多元解讀父親的話1.瀏覽一下課文的3到15自然段，看看，還有什么疑問嗎？可以提出來，咱們討論討論。問題1：為什么父親來實在很難得？1：為什么父親來實在很難得？①自讀課文第3自然段。②出示父親許南英的資料，幫助學(xué)生解決問題。③學(xué)生讀資料，解決疑問。父親在外奔波，為國為民，工作繁忙，難得回家。④指導(dǎo)學(xué)生讀出對父親的敬意。2.討論、理解最后一段話。請大家看15自然段，“花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。”為什么是用“印”而不是“記”？（1）指讀最后一個自然段。（課件出示）（2）學(xué)生思考、揣摩“印”字和“記”字的區(qū)別，并進行初步交流。學(xué)生通過討論，明確：用“記”字不能夠表現(xiàn)出父親的話作者的影響；用“印”字可以看出作者牢牢記住父親談?wù)摶ㄉ锰幍脑?，對作者的影響及其深遠。(3)結(jié)合課后的資料袋，更體現(xiàn)出父親的話深深地印在我的心上。（4）教師小結(jié)：是啊，作者在抗日戰(zhàn)爭中，不辭辛勞，到處奔波，默默無聞為國奉獻，也是具有落花生品格的人，他用自己的行動印證了父親的話。（4）齊讀課文最后一個自然段，感受作者的情懷。六、拓展延伸，升華中心，深化認識。教師總結(jié)：這篇課文的作者由落花生領(lǐng)悟到了做人的道理。同學(xué)們看，這些是我們生活中常見的事物，你從身邊的這些事物中領(lǐng)悟到了什么？可以用上借物喻人的寫法，詳略得當(dāng)?shù)脑囍x擇一件事物來寫一寫。板書設(shè)計：15落花生種花生詳略得當(dāng)收花生借物喻人嘗