園林小品課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生了解園林小品的基本概念、類型及其在園林設(shè)計中的作用；

2.掌握園林小品的設(shè)計原則和表現(xiàn)手法，能夠運用所學知識分析并評價園林小品的設(shè)計優(yōu)劣；

3.了解我國園林小品的歷史演變，以及不同地區(qū)園林小品的特點。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生運用繪畫、模型制作等方法表現(xiàn)園林小品設(shè)計的能力；

2.提高學生團隊協(xié)作和溝通能力，能夠共同完成園林小品設(shè)計方案；

3.培養(yǎng)學生獨立思考、創(chuàng)新設(shè)計的能力，形成具有個性的園林小品設(shè)計方案。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對園林藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的興趣，提高審美素養(yǎng)；

2.增強學生對生態(tài)環(huán)境保護意識，關(guān)注園林小品設(shè)計與環(huán)境和諧共生；

3.培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然，關(guān)注人與自然和諧相處的情感。

課程性質(zhì)：本課程為藝術(shù)與設(shè)計類課程，結(jié)合園林設(shè)計、繪畫、模型制作等學科知識，注重實踐性與創(chuàng)新性。

學生特點：六年級學生具備一定的審美能力和繪畫基礎(chǔ)，對園林藝術(shù)有一定了解，善于合作與探究。

教學要求：結(jié)合學生特點，采用啟發(fā)式教學，引導(dǎo)學生主動參與、積極思考，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。通過本課程的學習，使學生能夠掌握園林小品設(shè)計的基本知識和技能，形成具有個性的設(shè)計方案，提高綜合素養(yǎng)。

二、教學內(nèi)容

1.園林小品概述

-園林小品的概念與分類

-園林小品在園林設(shè)計中的作用

2.園林小品設(shè)計原則

-形式與功能的關(guān)系

-和諧與對比原則

-視覺與空間效果

3.園林小品設(shè)計表現(xiàn)手法

-繪畫表現(xiàn)方法

-模型制作方法

-計算機輔助設(shè)計

4.園林小品案例分析

-我國不同地區(qū)園林小品案例

-國外著名園林小品案例

5.園林小品設(shè)計與實踐

-設(shè)計方案的構(gòu)思與表達

-團隊協(xié)作與溝通

-設(shè)計方案的評價與優(yōu)化

6.園林小品與環(huán)境和諧共生

-生態(tài)環(huán)境保護意識

-人與自然和諧共生的設(shè)計理念

-節(jié)能環(huán)保在園林小品設(shè)計中的應(yīng)用

教學大綱安排：

第一課時：園林小品概述

第二課時：園林小品設(shè)計原則

第三課時：園林小品設(shè)計表現(xiàn)手法

第四課時：園林小品案例分析

第五課時：園林小品設(shè)計與實踐（1）

第六課時：園林小品設(shè)計與實踐（2）

第七課時：園林小品與環(huán)境和諧共生

本教學內(nèi)容依據(jù)課程目標，結(jié)合教材相關(guān)章節(jié)，注重科學性和系統(tǒng)性，旨在幫助學生掌握園林小品設(shè)計的基本知識和技能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

三、教學方法

本課程采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：

-用于園林小品概述、設(shè)計原則與表現(xiàn)手法等理論知識的傳授，使學生在短時間內(nèi)掌握基本概念和原理；

-結(jié)合多媒體教學，展示圖片、視頻等資料，增強學生對園林小品的直觀認識。

2.討論法：

-在案例分析階段，組織學生進行分組討論，分析園林小品的設(shè)計優(yōu)缺點，培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維；

-針對設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，組織團隊討論，鼓勵學生發(fā)表見解，提高團隊協(xié)作能力。

3.案例分析法：

-通過分析國內(nèi)外著名園林小品案例，使學生了解不同設(shè)計風格和手法，拓寬視野；

-引導(dǎo)學生從案例中總結(jié)設(shè)計規(guī)律，為后續(xù)設(shè)計實踐提供參考。

4.實驗法：

-在設(shè)計表現(xiàn)手法方面，組織學生進行繪畫、模型制作等實踐活動，讓學生在實際操作中掌握技能；

-鼓勵學生嘗試不同的設(shè)計方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

5.任務(wù)驅(qū)動法：

-設(shè)定園林小品設(shè)計任務(wù)，引導(dǎo)學生自主探究、分工合作，完成設(shè)計方案；

-通過任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)學生的學習興趣，提高解決問題的能力。

6.評價法：

-設(shè)計方案的評價與優(yōu)化，采用自評、互評、師評等多種評價方式，提高學生的審美能力和鑒賞水平；

-針對評價結(jié)果，指導(dǎo)學生進行設(shè)計改進，形成更加完善的設(shè)計方案。

7.現(xiàn)場教學：

-結(jié)合實際情況，組織學生實地考察校園或周邊園林景觀，讓學生感受園林小品在實際環(huán)境中的效果；

-通過現(xiàn)場教學，使學生更好地理解園林小品與環(huán)境和諧共生的理念。

本課程采用多種教學方法，旨在充分調(diào)動學生的積極性，提高教學效果，實現(xiàn)課程目標。同時，注重培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作能力，為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)（占總評30%）：

-出勤情況：評估學生出勤率，鼓勵學生積極參與課堂活動；

-課堂參與度：評估學生在課堂上的發(fā)言、討論等參與程度，鼓勵學生主動思考、交流；

-團隊合作：評估學生在團隊項目中的表現(xiàn)，包括協(xié)作、溝通、解決問題能力等。

2.作業(yè)與練習（占總評30%）：

-個人作業(yè)：評估學生對園林小品設(shè)計原則、表現(xiàn)手法等理論知識的掌握；

-團隊作業(yè)：評估學生團隊在設(shè)計實踐中的成果，包括設(shè)計方案的創(chuàng)新性、實用性等；

-繪畫與模型制作練習：評估學生在繪畫、模型制作等方面的實際操作能力。

3.考試與測試（占總評40%）：

-期中測試：評估學生對課程前半部分知識點的掌握，包括園林小品概述、設(shè)計原則等；

-期末考試：全面評估學生在整個課程中的學習成果，包括理論知識、實踐能力、創(chuàng)新能力等；

-設(shè)計作品展示：學生需展示其設(shè)計作品，評估作品的質(zhì)量和創(chuàng)意，以及學生在展示過程中的表達能力。

4.評估標準：

-知識掌握：評估學生對園林小品相關(guān)知識的掌握程度，包括基本概念、設(shè)計原則、表現(xiàn)手法等；

-技能應(yīng)用：評估學生在繪畫、模型制作等實際操作中的技能水平；

-創(chuàng)新能力：評估學生在設(shè)計過程中的創(chuàng)新意識和獨特見解；

-團隊協(xié)作與溝通能力：評估學生在團隊項目中的協(xié)作溝通能力；

-情感態(tài)度與價值觀：評估學生對園林藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的興趣，以及環(huán)保意識等。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周至第三周：園林小品概述、設(shè)計原則及表現(xiàn)手法的學習和實踐；

-第四周至第五周：國內(nèi)外園林小品案例分析，團隊設(shè)計方案的構(gòu)思與初步設(shè)計；

-第六周至第七周：設(shè)計方案的實施與完善，包括繪畫、模型制作等；

-第八周至第九周：設(shè)計作品的展示與評價，總結(jié)與反思；

-第十周：期末考試及課程總結(jié)。

2.教學時間：

-每周安排2課時，共計20課時；

-每課時45分鐘，保證教學時間充分，確保學生能夠完成學習任務(wù)；

-課余時間安排適量的實踐活動和輔導(dǎo)，以幫助學生鞏固所學知識。

3.教學地點：

-理論課：教室進行，配備多媒體設(shè)備，方便展示案例和講解知識點；

-實踐活動：學校美術(shù)教室、實驗室或戶外場地，根據(jù)實際需要準備繪畫、模型制