抗疫專欄課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解新冠疫情的基本概念、傳播途徑和防控措施；

2.學生能夠掌握我國在抗擊疫情過程中所取得的顯著成果和相關政策措施；

3.學生能夠了解抗疫英雄事跡，認識到團結協(xié)作、共克時艱的精神風貌。

技能目標：

1.學生能夠運用所學知識分析疫情發(fā)展態(tài)勢，提出合理的防控建議；

2.學生能夠通過查閱資料、課堂討論等方式，提高信息篩選、整合和表達能力；

3.學生能夠運用繪畫、寫作等形式，表達對抗疫英雄的敬意和祝福。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民的情懷，增強民族自豪感；

2.培養(yǎng)學生尊重生命、關愛他人的道德觀念，提高社會責任感；

3.培養(yǎng)學生團結協(xié)作、共克時艱的精神風貌，樹立正確的人生觀、價值觀。

課程性質：本課程為抗疫專欄課程，旨在結合時事，讓學生在學習學科知識的同時，關注社會熱點，增強社會責任感和使命感。

學生特點：六年級學生具備一定的自主學習能力和思考能力，對新鮮事物充滿好奇心，善于表達自己的觀點。

教學要求：結合課程性質和學生特點，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探究、積極思考，將知識學習與情感教育相結合，提高學生的綜合素質。在教學過程中，關注學生的學習成果，確保課程目標的實現。

二、教學內容

1.新冠疫情基本知識：

-病毒概念、傳播途徑、預防措施；

-我國疫情防控政策及成果。

2.抗疫英雄事跡：

-抗疫一線醫(yī)護人員、科研人員的感人事跡；

-社會各界抗疫援助的典型事例。

3.團結協(xié)作、共克時艱的精神風貌：

-我國抗擊疫情過程中的感人瞬間；

-全民抗疫的積極作用和體現的民族精神。

教學大綱：

第一課時：新冠疫情基本知識學習，了解病毒傳播途徑和預防措施，認識我國疫情防控政策及成果；

第二課時：學習抗疫英雄事跡，感受抗疫一線人員的辛勤付出，培養(yǎng)學生的責任感和使命感；

第三課時：探討團結協(xié)作、共克時艱的精神風貌，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。

教材章節(jié)：《道德與法治》六年級下冊第四章《珍愛生命，安全第一》。

教學內容關聯(lián)性：本教學內容緊密結合教材第四章內容，通過抗疫專欄課程，讓學生在學習珍愛生命、安全第一的基礎上，進一步了解疫情相關知識，培養(yǎng)他們的社會責任感和民族精神。同時，將時事熱點融入教學，提高學生的關注度和參與度。

三、教學方法

1.講授法：

-教師通過生動的語言、具體的事例，向學生傳授新冠疫情基本知識和我國抗疫政策；

-結合教材內容，引導學生學習抗疫英雄事跡，傳承民族精神。

2.討論法：

-組織學生就疫情發(fā)展態(tài)勢、防控措施等方面進行課堂討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點；

-通過小組討論，讓學生分享抗疫過程中的感人故事，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

3.案例分析法：

-教師選取具有代表性的抗疫案例，引導學生分析、總結其中的成功經驗和啟示；

-學生通過案例學習，了解社會各界在抗疫過程中發(fā)揮的積極作用，增強社會責任感。

4.實驗法：

-設計與疫情相關的實踐活動，如制作防疫宣傳海報、開展防疫知識競賽等；

-學生在實踐過程中，加深對疫情知識的理解，提高自我防護意識和能力。

5.創(chuàng)作表達法：

-鼓勵學生通過繪畫、寫作等形式，表達對抗疫英雄的敬意和祝福；

-通過創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

6.情景教學法：

-教師創(chuàng)設抗疫情景，讓學生身臨其境地感受抗疫一線人員的艱辛；

-學生在情景教學中，提高共情能力，進一步認識到團結協(xié)作、共克時艱的重要性。

教學方法多樣化，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的主動性和參與度。在教學過程中，教師應根據課程內容和學生的實際情況，靈活運用各種教學方法，確保教學效果。同時，注重學生的個體差異，關注每一個學生的成長和發(fā)展，使他們在抗疫專欄課程中受益匪淺。

四、教學評估

1.平時表現評估：

-觀察學生在課堂討論、小組合作、情景扮演等教學活動中的表現，評估其參與度、合作意識和表達能力；

-關注學生在課堂上的提問、發(fā)言等互動環(huán)節(jié)，評價其思考深度和知識運用能力。

2.作業(yè)評估：

-設計與課程內容相關的作業(yè)，如疫情知識問答、抗疫英雄事跡總結、防疫宣傳海報制作等；

-評估學生在作業(yè)中的完成質量，包括知識掌握程度、創(chuàng)作表達能力、創(chuàng)意與創(chuàng)新等方面。

3.考試評估：

-組織期中和期末考試，測試學生對新冠疫情基本知識、抗疫政策、英雄事跡等方面的掌握；

-通過客觀題和主觀題相結合的方式，全面評估學生的學習成果。

4.實踐活動評估：

-對學生在實踐活動中的表現進行評估，如防疫知識競賽、抗疫主題班會等；

-評價學生在實踐活動中展現的團隊協(xié)作、組織策劃、執(zhí)行能力等。

5.自我評估與同伴評估：

-引導學生進行自我評估，反思自己在課程學習中的優(yōu)點和不足；

-組織同伴評估，讓學生相互評價在學習過程中的表現，促進相互學習、共同進步。

教學評估方式應客觀、公正，全面反映學生的學習成果。在評估過程中，教師應注意以下幾點：

1.關注學生的個體差異，給予不同學生個性化的評價；

2.鼓勵學生參與評估過程，提高他們的主體意識和自我管理能力；

3.定期反饋評估結果，指導學生改進學習方法，提高學習效果；

4.結合課程目標和教學內容，不斷調整和完善評估方法，確保評估的合理性和科學性。

五、教學安排

1.教學進度：

-課程分為三個課時，每課時安排1-2周，共計6周完成；

-第一課時：新冠疫情基本知識學習，為期2周；

-第二課時：抗疫英雄事跡學習，為期2周；

-第三課時：團結協(xié)作、共克時艱的精神風貌探討，為期2周。

2.教學時間：

-每課時安排在每周的固定時間，如周一、周三、周五的下午；

-每課時時間為40分鐘，確保學生在專注的時間內完成學習任務；

-考慮到學生的作息時間，避免安排在學生疲勞時段進行教學。

3.教學地點：

-教學活動主要在教室進行，保證有足夠的空間進行小組討論、情景扮演等活動；

-實踐活動可根據需要安排在學校多功能廳、實驗室等場地；

-結合線上教學平臺，如學校網站、教育APP等，為學生提供豐富的學習資源和互動空間。

4.教學安排考慮因素：

-學生興趣愛好：在教學過程中，關注學生的興趣點，融入相關元素，提高學生的學習積極性；

-學生能力差異：針對不同學生的能力水平，設計不同難度的教學活動和作業(yè)，使每個學生都能得到有效提升；

-學生需求：根據學生的實際需求，調整教學進度和內容，確保教學效果；

-時事熱點：關注與