導入新課孟子說:“樂民之樂者，民亦樂其樂;憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！避髯诱f:“君者舟也，庶人者水也。水則載舟，水則覆舟?！倍拍劣指嬖V了我們什么呢?下面我們一起來學習他的《阿房宮賦》。阿房宮賦一、教學目標教學目標語言建構與運用：掌握并積累本文常用文言詞語和特殊句式，了解作者及寫作背景。思維發(fā)展與提升：了解“賦”這一文章體裁，理解課文善用豐富的想象、比喻、排比、夸張等手法。審美鑒賞與創(chuàng)造：思考并找出文章中的論證方法，感受文章所體現(xiàn)出來的士大夫的責任與擔當。文化傳承與理解：認識統(tǒng)治者驕奢淫逸、橫征暴斂，不顧人民死活的罪惡，保持謙虛態(tài)度，具有憂患意識。二、知人論世知人論世杜牧（803年—852年），字牧之，京兆萬年（今陜西省西安市）人。唐朝文學家，宰相杜佑之孫。[27]大和年間，考中進士，起家校書郎，歷任淮南節(jié)度使掌書記、監(jiān)察御史、宣州團練判官、殿中侍御史、內(nèi)供奉、左補闕、史館編撰、司勛員外郎，外放黃、池、睦、湖等州刺史。晚年長居樊川別舍，世稱杜樊川。大中六年，去世，時年五十。知人論世性情剛直，不拘小節(jié)，不屑逢迎。自負經(jīng)略之才，詩文均有盛名。文以《阿房宮賦》為最著，詩作明麗雋永，絕句詩尤受人稱贊，世稱小杜。與李商隱齊名，合稱“小李杜”。代表作《泊秦淮》《江南春》《赤壁》《題烏江亭》等，膾炙人口。年輕時，好讀兵書，注解曹操所定《孫子兵法》十三篇。又著《罪言》《戰(zhàn)論》《守論》《原十六衛(wèi)》等文論當代兵事。會昌三年（843年），昭義軍叛亂，上書宰相李德裕，討論用兵之法，為德裕采納。著有《樊川文集》。1978年上海古籍出版社出版《樊川詩集注》、《樊川文集》。解題“阿房宮”：“阿房宮”的“阿房”舊讀“ēpáng”，阿房是地名或山名，遺址在今西安的西南。阿房宮，秦始皇營造的宮殿。規(guī)模宏大，奢華壯觀。傳說后被項羽燒毀。阿房宮賦“賦”：這篇文章的體裁常識積累“賦”賦是中國古代的一種文體，它講究文采、韻律，兼具詩歌和散文的性質。其特點是“鋪采摛文，體物寫志”，側重于寫景，借景抒情。賦的發(fā)展經(jīng)歷了幾個階段：最早出現(xiàn)于諸子散文中，叫“短賦”；以屈原為代表的“騷體”是詩向賦的過渡，叫“騷賦”；漢代正式確立了賦的體例，稱為“辭賦”；魏晉以后，日益向駢對方向發(fā)展，叫做“駢賦”；唐代又由駢體轉入律體叫“律賦”；宋代以散文形式寫賦，稱為“文賦”。著名的賦有：杜牧的《阿房宮賦》、曹植的《洛神賦》、歐陽修的《秋聲賦》、蘇軾的《前赤壁賦》、庾信的《哀江南賦》等。知人論世知人論世知人論世知人論世三、創(chuàng)作背景《阿房宮賦》作于唐敬宗寶歷元年（825），杜牧二十三歲。當時朝廷大興土木，修建宮室。杜牧借古諷今，切諫時弊。杜牧所處的時代，政治腐敗，階級矛盾異常尖銳，而藩鎮(zhèn)跋扈，吐蕃、南詔、回鶻等紛紛入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝國，已處于崩潰的前夕。杜牧針對這種形勢，極力主張內(nèi)平藩鎮(zhèn)，加強統(tǒng)一，外御侵略，鞏固國防。為了實現(xiàn)這些理想，他希望當時的統(tǒng)治者勵精圖治、富民強兵，而事實恰恰和他的愿望相反。唐穆宗李恒以沉溺聲色送命。接替他的唐敬宗李湛，荒淫更甚，“游戲無度，狎昵群小”，“視朝月不再三，大臣罕得進見”；又“好治宮室，欲營別殿，制度甚廣”；并命令度支員外郎盧貞，“修東都宮闕及道中行宮”，以備游幸（《通鑒》卷二四三）。對于這一切，杜牧是憤慨而又痛心的。他在《上知己文章啟》中明白地說：“寶歷大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》?！笨梢姟栋⒎繉m賦》的批判鋒芒，不僅指向秦始皇和陳后主、隋煬帝等亡國之君，而主要是指向當時的最高統(tǒng)治者。創(chuàng)作背景四、整體感知整體感知整體感知驪山(lí)妃嬪媵嬙(pín)(yìng)(qiáng)

不霽何虹(jì)

邐迤(lǐ)(yǐ)架梁之椽(chuán)縵回(màn)鼎鐺(chēng)錙銖(zī)(zhū)橫檻(jiàn)

整體感知房宮賦六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣。廊腰縵回，檐牙高啄。各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。長橋臥波，未云何龍？復道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融。舞殿冷袖，風雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦，朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也。綠云擾擾，梳曉鬟也。渭流漲膩，棄脂水也。煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也。轆轆遠聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠視，而望幸焉。有不見者，三十六年。整體感知燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫。架梁之椽，多于機上之工女。釘頭磷磷，多于在庾之粟粒。瓦縫參差，多于周身之帛縷。直欄橫檻，多于九土之城郭。管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！嗚呼！滅六國者，六國也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦。使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之。后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。五、文本研讀文本研讀

六王畢，四海一；蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。畢：完結，指為秦國所滅。四海：指天下。一：統(tǒng)一。兀：光禿。出：出現(xiàn)，指建成。覆壓：覆蓋。走：通達。北、西：名詞做狀語，向北、向西。隔離天日：遮天蔽日。溶溶：河水盛大的樣子；一說為緩緩流動的樣子。縵：縈繞?；兀呵?。檐牙：屋檐翹出如牙齒的部分。各抱地勢：各隨地形。鉤心斗角：指宮室結構參差錯落，精致工巧。第一段

文本研讀第一段

譯文：六國滅亡，天下統(tǒng)一。蜀山上的樹木都被砍光了，阿房宮建成了。（從渭南到咸陽）阿房宮覆蓋了三百多里地，遮天蔽日。（它）從驪山北邊建起，再往西轉，一直通到咸陽。渭水和樊水浩浩蕩蕩，流進阿房宮的圍墻。五步一座高樓，十步一座亭閣。長廊如腰，檐牙高挑，像鳥仰首啄物；樓閣各依地勢而建，均與中心區(qū)相連，如同鉤連心臟，檐角對峙，好像兵戈相斗。文本研讀第一段

盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知乎幾千萬落！長橋臥波，未云何龍？復道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。盤盤：盤旋的樣子。囷囷：曲折回環(huán)的樣子。蜂房水渦：名詞作狀語，像蜂房，像水渦。復道：樓閣之間架在空中的通道。舞殿冷袖，風雨凄凄：人們在殿中舞蹈，舞袖飄拂，好像帶來寒氣，如同風雨交加那樣凄冷。歌臺暖響，春光融融：人們在臺上唱歌，歌樂聲響起來，好像充滿著暖意，如同春光那樣融和。融融，和樂。冥迷：分辨不清。文本研讀第一段

譯文：回環(huán)曲折，像蜂房，像水渦，矗立著，不知它們有幾千萬座。長橋臥在水上，沒有云怎么出現(xiàn)了龍？樓閣之間的通道架在空中，不是雨后初晴怎么出現(xiàn)了彩虹？高高低低的樓閣使人迷惑，分辨不清西和東。人們在臺上唱歌，歌聲響起來，好像充滿暖意，如同春光那樣和煦。人們在殿中舞蹈，舞袖飄拂，好像帶來寒氣，如同風雨交加那樣凄冷。同一天之內(nèi)，同一座宮里，天氣冷暖不一。文本研讀第一段：鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華第一層(“六王畢……阿房出”)第二層(“覆壓.....“直走咸陽”)第三層(“二川溶溶.....不知西東”)第四層(“歌臺暖響”...."氣候不齊”)對偶和夸張，交待建宮背后的"巨大耗資夸張，寫宮之宏偉規(guī)模排比、想象、比喻，渲染宮內(nèi)的宏偉、豪華、奇麗、壯觀對比，寫宮中人物活動第一段文本研讀第二段妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦，朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也。綠云擾擾，梳曉鬟也。渭流漲膩，棄脂水也。煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也。轆轆遠聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠視，而望幸焉。有不見者，三十六年。妃嬪媵嬙：指六國王侯的宮妃。王子皇孫：指六國王侯的女兒、孫女。輦：名詞做動詞，乘輦車。朝、夜：名詞作狀語，在早上；在夜里。（光如）明星閃亮，是（宮人）打開梳妝的鏡子。熒熒：明亮的樣子。判斷句椒蘭：兩種香料的植物，焚燒以熏香衣物。轆轆遠聽：車聲越聽越遠。肌膚、姿容都嬌媚極了?？z立：久立。三十六年：指嬴政在位期間。文本研讀第二段譯文：六國王侯的宮妃，女兒、孫女，辭別（六國的）樓閣宮殿，乘輦車來到秦宮。（他們）在早上唱歌，在晚上彈琴，成了秦國的宮人。（光如）明星閃亮，是（宮人）打開梳妝的鏡子；烏云紛紛擾擾，是她們清晨在梳理鬟發(fā)；渭水泛起一層脂膏，是她們潑下的洗臉水；煙霧彌漫，是她們在焚燒椒蘭等香料。雷霆般的聲音突然響起，是宮車從這里經(jīng)過；車輪聲越聽越遠，遙遙地不知它們駛向何處。宮女們每一處肌膚、每一副容貌，都嫵媚極了。她們久久地站立遠望，盼望皇帝能寵幸自己。有的宮女甚至三十六年都沒能與皇帝見面。文本研讀第二段燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。收藏：指收藏的金玉珍寶等物。下文的“經(jīng)營”“精英”也指金玉珠寶等物剽：搶劫、掠奪。倚疊：堆疊。把寶鼎看作鐵鍋，把美玉看作石頭，把黃金看作土塊，把珍珠看作石子。注意：鼎、玉、金、珠：名詞作狀語；鐺、石、塊、礫：名詞作動詞邐迤：連續(xù)不斷。文本研讀第二段譯文：燕、趙、韓、魏、齊、楚六國的金玉珠寶，（是經(jīng)過）多少代、多少年，從百姓那里劫掠來的，堆疊起來像山一樣高。。一旦（國破家亡）不能再占有，都給運到阿房宮。把寶鼎看作鐵鍋，把美玉看作石頭，把黃金看作土塊，把珍珠看作石子，扔得到處都是，秦人看著，也不覺得太可惜。文本研讀第二段：鋪敘統(tǒng)治者生活的荒淫和奢靡。第一層(前6句)第二層(“明星熒熒”...."有不得見者三十六年”)第三層(余下各句)互文，寫供玩樂的宮人來源比喻、夸張，極寫宮中生活荒淫、奢靡夸張，從珠寶陳設寫荒淫，揭示其搶掠行徑第二段文本研讀第三段

嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫。架梁之椽，多于機上之工女。釘頭磷磷，多于在庾之粟粒。瓦縫參差，多于周身之帛縷。直欄橫檻，多于九土之城郭。管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！負棟之柱：支撐房屋大梁的柱子。磷磷：有棱角的樣子。這里形容釘頭突出。庾：谷倉。九土：九州。獨夫：指秦始皇。驕橫頑固指陳涉、吳廣起義。指項羽占領咸陽宮后縱火焚燒秦宮室。文本研讀第三段譯文：唉！一個人的心思，就是千萬人的心思。秦始皇喜歡繁華奢侈，老百姓也顧念自己的家。為何搜刮百姓的財寶時不留絲毫，揮霍這些財寶時卻視之如泥沙呢？使阿房宮支撐大梁的柱子，比田野里的農(nóng)夫多；架在梁上的椽子，比織布機旁的織女多；梁柱上明顯突起的釘頭，比農(nóng)家倉庫的稻粟多；參差不齊的瓦縫，比百姓全身的絲縷多；直的欄桿，橫的門檻，比九州的城池多；嘈雜的管弦之聲，比集市上眾人的話語多。使得全國百姓，嘴里不敢口上言語而心中含怒。秦始皇的心，卻一天比一天驕奢頑固。戍邊的士兵（陳涉、吳廣）一聲吶喊，函谷關就被攻破，楚人（項羽）一把火，可惜阿房宮就變成了一片焦土！文本研讀第三段：指出秦必亡之命運。第一層(“嗟乎...“用之如泥沙")第二層(“使負棟之柱”....“不敢言而敢怒”)第三層(余下各句)反問，斥秦統(tǒng)治者只圖私利不顧民生，橫征暴斂，揮霍無度的罪行排比、夸張、對比，痛斥秦始皇縱欲紛奢，以致眾叛親離簡練概括地寫出了秦始皇荒淫無道，導致了農(nóng)民起義、宮殿被焚的后果，進而走上了自取滅亡的道路第三段文本研讀第四段

滅六國者，六國也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦。使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之。后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。族：名詞作動詞，滅族使：假使。遞：依次傳遞。不暇：來不及。鑒：動詞的意動用法，以……為鑒。文本研讀第四段譯文：唉！滅掉六國的是六國自己，不是秦國；使秦國滅亡的是秦國自己，不是天下人。唉！假使六國能夠各自愛護他們的百姓，那么足以抵抗秦國；假使秦國也能愛護六國的老百姓，就可以傳遞三世乃至萬世而做君王，誰能夠消滅它呢？秦人來不及為自己悲哀，而后人為他們悲哀；如果后人為他們悲哀卻不以他們的滅亡作為借鑒，也會使更后來的人再為后人悲哀了。文本研讀不愛其民作者認為國與秦滅亡的原因是什么?作者寫作的目的又是為了什么？原因目的“鑒”，即：借古諷今，要唐帝國吸取秦亡的教訓，向唐敬宗提出委婉的警告，提醒他不要重蹈覆轍。文本研讀第四段：諷諫唐王李湛勿蹈秦始皇覆轍。第一層(開頭到“誰得而族滅也”)第二層(余下各句)引歷史教訓，指出六國和秦滅亡的原因諷諫唐王朝勿悲劇重演第四段文本研讀敘述描寫議論抒情美人珍寶（第二段）總寫規(guī)模（第一段）窮奢