新教育敘事范文第1篇新教育敘事范文第1篇班主任是學生班集體的教育者、組織者和領導者，也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍，可以說，班主任工作的優(yōu)劣直接關系到整個學校的發(fā)展。而我認為班主任工作的秘訣就是^v^愛^v^。師愛是偉大的、神圣的；師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神；師愛是^v^超凡脫俗^v^的愛，這種愛沒有血緣和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一股巨大的力量。

1、愛就是了解

愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質(zhì)量的必要條件。

而了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。

為了了解學生我經(jīng)常和他們在一起，課間和他們一起做游戲，放學后和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。了解了學生的這一切，我就能有的放矢地去關心教育他們。

2、愛就是關懷。

師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝?；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。

入秋以后，孩子感冒的比較多，有時一天有好幾個嘔吐的。一個周一早上我就收拾了兩次嘔吐的污物。天冷了，我總是提醒孩子們多穿衣，生病了就及時治療，按時吃藥，叮囑孩子們穿戴好了再出教室，變天了告訴孩子們明天要添衣服……

3、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生；理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。

班主任尤其是對待調(diào)皮的孩子要多給一些溫暖，用^v^愛^v^字改變他們，理解尊重信任他們。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。在班上，人人都是小主人。不用老師指定，不用編排值日表，每天衛(wèi)生清掃都有學生搶著去做；班上有同學遇到困難，同學們都會主動去關心、幫助……用愛心培育孩子對集體，對他人的愛，一旦這種愛升華為對他人、對社會的責任感，那么人格大樹就矗立起來了。

4、愛就是責任。

愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發(fā)展和前途。

作為一個班主任，我有責任引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識；我有責任引領他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸；我有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。

在輔導學生學習時，不僅要使優(yōu)等生學好，也要使中等生學好，更要使學困生學好。

教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。低年級的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我每學期開學總是先對學生進行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育，如：班會上、晨會時都要進行教育。這樣讓他們心中有常規(guī)，時刻有常規(guī)意識。

但這是遠遠不夠的，低年級的孩子，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地^v^看^v^。下課時，我先走到教室門口，站在那兒，然后目送他們一個一個走出去，還要不時地提醒，某某站排里，某某把手放下。這樣的話不知說了多少。然后走出去，和他們一起玩，或看著他們玩，指導他們游戲的方法。孩子們低年級時不會做值日，我就每天教他們干活，手把手，一次次地教，一次次地示范?，F(xiàn)在一切都做得井井有條。

新教育敘事范文第2篇一、培訓形式非常好

第二、提供了一個非常好的交流平臺

世界的主流就是交流，因為在交流中可以激發(fā)思考，迸發(fā)思維的火花。這點我在本次培訓中深有感觸，比如每個模塊的題目，剛拿到手的時候都很盲目，不過在課程討論區(qū)，通過學習其他老師的觀點，我的眼界開闊了許多。各位老師的回答可以說是見仁見智，從他們自己的角度進行了獨特的理解和剖析，一條一條翻閱下去，老師們思維的結(jié)晶讓我對各個話題有了更全面的認識，給了我很大的啟發(fā)。類似的例子舉不勝舉，論壇中既有各種各樣引人深思的問題提出，也有老師們從自己的獨到視角提出自己在班級管理中的各種經(jīng)驗，各種看法，給我的啟迪非常大，讓我覺得受益匪淺。

第三、走進學生的心靈

通過這次的培訓，最大的感受就是要關注學生的心理健康，走進學生的心靈世界。教育要實現(xiàn)“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，就必須研究學生，只有用心走進學生的心靈，講究育人方法，尊重學生人格，民主平等對待全體學生，關心他們的學習、生活，聽取他們的意見，耐心細致解答學生提出的問題，，以關心、耐心、誠心、精心喚醒學生，才能使學生更好的發(fā)展，成為合格的，對社會有“實用”的優(yōu)秀人才。作為一名心理健康教育老師，我認為開展心理健康教育，不只是一兩位專業(yè)教師的事，它還需要全體教師的重視和參與。我認為為了學生的心理健康，教師要做到以下幾方面：

1、教師要尊重學生?！霸撋欠褡鹬貛熼L”是班主任評定一個學生品行的首要條件，而作為班主任是否問過自己“我尊重學生了嗎？”尊重學生包括尊重學生的人格，尊重學生的勞動，尊重學生的成績，尊重學生的隱私……

2、教師不可有私心。這“私心”指的是班主任對待學生要公平、公正，不能感情用事。成績好的學生都受老師的青睞，但是我們教師不能因為某某學生成績好而偏心偏愛他，甚至做出不公平的決定。

3、教師要講誠信。“誠信”這詞不只是適用于商品社會，也是教師要做到的。有些教師在向家長匯報學生情況時，會無意地把情況夸大或縮?。粦辛藢W生某些事情，過后又不認帳；有時在學生面前和同事無所顧忌地亂扯……這些微小的事兒都會讓學生覺得，教師都可撒謊，我們怎么不可以呢？

4、寓心理健康教育于各學科教學中，是開展小學心理健康教育的根本。每一位教師在上課時都應該時刻記得幫助學生保持良好的情緒。對學生要和藹可親，以誘發(fā)其良好情緒；善于觀察學生情緒變化，及時排除不良情緒的干擾；減輕學生過重的課業(yè)負擔，創(chuàng)造生動活潑的教育教學情境，使學生樂于學習；發(fā)現(xiàn)并表揚學生的優(yōu)點，尤其是^v^弱視群體^v^，更應及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，抓住教育契機給予不同方式的贊許，鼓勵他們進取。

5、建立師生之間，生生之間良好的人際關系，是開展小學心理健康教育的重要保證。教師應該引導學生建立良好的人際關系，保持心理相容。一個學生能與周圍人保持一種融洽，正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感，歸屬感和自信心。

第四、反思

在這次學習活動中，我自認為是合格的，該做的事都認真去做了。需要批評的是起先熱情較高，后來有些松懈，未能始終如一。對照培訓各專題的內(nèi)容，覺得自己很多方面做得還不夠。例如自己的工作還有不規(guī)范的地方；對學生的心理健康方面關注過少，與學生的單獨交流不夠；心理上或語言上還未徹底改變，使學生對自己還有畏懼感，交流時不夠平等，師生間還有隔膜；班級活動開展較少，豐富學生的校園生活做的很不足；家訪工作做的比較少，與家長交流溝通的時間不多······

綜上所述，在今后的班主任工作中，這次經(jīng)歷一定會發(fā)揮出它的效力。我會繼續(xù)在實踐中去總結(jié)去反思，不斷提高自己的能力，爭做一名優(yōu)秀班主任，至少是合格的班主任！

新教育敘事范文第3篇隨著時間的推移，我已經(jīng)教書20多年了。在這二十多年里，同學們給我?guī)砹藷o限的快樂。我愛他們，欣賞他們。他們的快樂與真誠、問題與好奇、成長與進步讓我體驗到了職業(yè)魅力和工作成就感帶來的喜悅！浩瀚的宇宙，短暫的生命，滄海一滴水，輕撫你的手指。遺憾地嘆了口氣：“我；當歌唱葡萄酒時，生活是幾何的，但總是伴隨著微笑和鮮花，平靜地與太陽同行。

然而，如果老師希望所有的學生都更接近你，尊重和信任你，這樣每個學生都能得到你的同等關注，那就需要我們的老師低頭，主動接近每個孩子的心靈，照亮他們的精神世界。正如俄羅斯教育家ushinsky所說的那樣：“我們的目標是：如果教育術語希望從各個方面教育學生，那么我們必須首先從各個方面了解學生。

燕子已經(jīng)飛走了，當它們再次出現(xiàn)時，柳樹已經(jīng)枯萎，當它們再次變綠時，歲月就像流水一樣流逝。多年來，我一直是一名教師，不斷在講壇上上演自我教育和教學故事。隨著時間的推移，它們中的許多已經(jīng)逐漸消失，但有些卻像樹根一樣深深地扎根在我的心中。雖然不是驚天動地，但它仍然生動。

俗話說得好，嚴格的老師會成為好的學徒；根據(jù)這一原則，我從教學開始，以嚴格上課而聞名。我上課從來不笑，所以學生們都很害怕我。一天，我們班的語文老師給我看了一篇學生作文，其中提到了我上過的一節(jié)課。那孩子在作文中說：“我不知道；我終于看到數(shù)學老師笑了。他笑得很帥孩子的作文讓我想起了他說的那堂課。當時，一個學生上課遲到了。根據(jù)我對遲到的規(guī)定，他可以講一個笑話或唱一首長歌來道歉。那個五音不全的已故學生出于某種原因選擇了唱歌。因為他的歌聲走調(diào)了，再加上一些恐懼，當他開始顫抖和唱歌時，我和其他學生立刻被他迷住了，找不到北方，也不明白他在唱什么。但是學生們害怕我批評教室，所以每個人都盡量不笑。唱了幾句之后，學生變得越來越害怕，發(fā)現(xiàn)我們被他嚇了一跳，所以他只是大聲唱了起來。學生們再也忍不住了。他們太高興了，最后我忍不住笑了起來。他唱完歌后，我對他說：“我不知道?！?；我希望下次你能讓我們在另一個場合欣賞你的演唱這個學生還公開說他不會再遲到了。正式上課后，本班始終在簡單愉快的氣氛中完成教學任務，教學效果非常好。

新教育敘事范文第4篇最初聽說“新教育”是在一個少兒美術教育培訓會議現(xiàn)場。當時是一位美術教育專家提到了這一名詞。當然，那時我對“新教育”這個概念還不是非常了解。直到12月我們到日照學習，參觀了日照兩所小學的“新教育理念”的成果展示，我才第一次對“新教育”有了具體的感官上的了解。

參觀了“新教育”的成果展示，我才更深一層的認識到，現(xiàn)代所需的教育，已經(jīng)不僅僅是讓學生學會課本上的知識，不僅僅是依靠成績來評價一個孩子是否優(yōu)秀。而是可以從其他很多方面來衡量?！靶陆逃币膊辉偈菍W生課本知識歸納為“語文、數(shù)學、英語等等……”而是添加了更多人性的，鄉(xiāng)土性的，等待人們開發(fā)研討的更多課程內(nèi)容。比如”節(jié)日課程，地方民族課程”等。這些新課程，新教育，不僅僅給學生提供了更多的學習空間，也給教師提供了很大的自身上升空間。讓我們這些教育者看到了教育的新未來。

通過這個簡短的序，讓我感受到了教育者身上的那份責任，那份愛，還有那份使命。是站在同一層次上的人，才可以理解的。仿佛我們終于得到了戰(zhàn)友的支持和鼓舞。

朱永新教授在書中為我們展現(xiàn)了如此美輪美奐的教育之夢，讓人神往。書中新教育核心理念：過一種幸福完整的教育生活。關于什么是幸福完整的教育生活？朱永新教授從四個方面進行了闡述：

第一、教育就是生活。

教育當然應該面向未來，面對當下。教育本身就是生活，教育就是生活的方式，是行動的方式。教育本身應該是目的，應該讓所有的與教育發(fā)生的人過一種幸福完整的生活。

第二、教育同時是一種特殊的生活。

教育必須確保學生的生命獲得充分的成長，必須實現(xiàn)社會對于一個未來公民的希望。這種教育生活，不等同于學校教育生活，如在家庭里父母和子女的溝通。在職業(yè)生涯中每個人的學習，都可以視為教育的生活。我們理解的教育生活，應該是面向男女老幼的。

第三、教育生活應該是幸福的。

教育既然是努力的去促進每一個人過一種幸福完整的生活，它本身就應該是幸福的?？桌戏蜃釉缇驼f：學而時習之，不亦樂乎！學習的本身就是充滿了樂趣的。只有在愉悅快樂的情景中，教育才能取得良好的效果。

第四、教育生活應該是幸福而完整的。

在當下的教育中，我們的教育是單向度的，片面的，是唯分數(shù)的教育。其中最大的問題是缺乏德行的教育。人應該是完整的，包括他（她）自己個性的完整性。讓人成為他（她）自己，一個完整的自己，這才是教育的最高境界。過去人們都說，教師是蠟燭，默默地燃燒著自己，用自己的光去照亮別人，直至將自己燃盡。其實這些比喻都是不貼切的。我們教師應該在成就學生的同時成就我們自己，為學生帶來幸福的同時也應該享受到教育的幸福。因為“教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學生的完善和發(fā)展”，沒有教師的幸福感覺，就很難有學生的幸福感受，教師都感覺不到教育的幸福，學生的幸福又從何談起呢？

作為一個教師的幸福其實是無所不在的，雖然我們的工作壓力大，但教師的幸福感也很強。正所謂一份耕耘，一份收獲。因為在這個世界上最美好的事物莫過于孩子，孩子們有最純真的心靈，最誠實的態(tài)度，最善良的愿望，他們集真善美于一身。而我們教師，由于工作的特殊性，有幸能天天和最美好的孩子們在一起學習生活。這就是一種幸福。在這個浮華喧囂的城市里，我們?nèi)鄙倭艘环輧?nèi)心的平靜，唯有讀書，才能讓我們找回一份寧靜。幸運的是，教師這一份工作可以讓我們天天與書為友，我們可以堂而皇之地在工作時間看書（當然是有益的書），在書海中翱游。教師有更多“靜”的時間、機會，而一旦平心靜氣了，生活與工作就會是另外一番景致，人生也將更充實、更完美。這就是一種幸福。

關于書籍蘇霍姆琳斯基曾說，學校，首先意味著書籍?！皩W校里可能什么都足夠多，但如果沒有為人的全面發(fā)展及其豐富的精神生活所需要的書，或如果不熱愛書和冷淡地對待書，這還不算是學校。相反，學校里可能許多東西都缺乏，但如果有永遠為我們打開世界之窗的書，這就是學校了?！薄叭绻愕哪憬裉焖v的不是重復昨天講過的話，那么，閱讀就會成為你的學生的精神需要?！敝煊佬碌膲粝胧牵瑥摹皶阈@”走向“書香社會”，“從推進閱讀來撬動中國教育改造”。閱讀能讓我們體驗到教育的價值，享受到人生的幸福。

在書中朱教授還講到了實施新教育的主體―教師，他說，我心中的理想教師應當是一個胸懷理想充滿激情和詩意的教師，應當是一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師，應當是一個善于合作，具有人格魅力的教師，應當是一個非常尊重同事、尊重領導，非常善于幫助他人成長的教師，應當是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師，應當是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師，應當是一個勤于學習、不斷充實自我的教師，應當是一個關注人類命運、具有社會責任感的教師，應當是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師……我覺得當一個好老師最重要的是要有一顆愛學生的心，孔子說過“愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”離開了情感一切教育無從談起，感情雖不能取代教育，但教育必須充滿感情。師者，傳道，授業(yè)，解惑也。一個好老師要具有深厚的文化素養(yǎng)，形象一點來說，教師的素養(yǎng)就像一個泡菜壇子，不同的東西會泡出不同的味道。同樣，學生在教師潛移默化的熏陶下，會慢慢形成一種積極向上的精神力量，從而形成獨特的人文精神。

其次一個好的老師需要對所教科目有一個透徹、宏觀、一以貫之的理解，能夠用最通俗的語言講解出最深刻的道理，用最精當?shù)睦蛹ぐl(fā)學生的學習熱情，并且言傳身教，把細小的學問升華到對人生理念的理解。一個好的老師要充分調(diào)動學生的興趣。老師講課講得怎樣最終會從學生那里反饋出來。如果一個老師只是一個人在講臺上口若懸河，講得眉飛色舞，全然不顧學生的反應，不去思考學生的興趣，即使講得再好，于學生來說，仍然是一堂失敗的課。一個好的老師還要關心學生的身心健康、前途命運。有的老師從來不與學生談心，更不用說交流什么思想，這樣的老師，即使課講得好，學生也只會產(chǎn)生一股尊敬之情，而不會有敬仰之感。

幸福是一種體驗，讓孩子們享受教育的幸福，讓我們在幸福的

新教育敘事范文第5篇曾經(jīng)聽過這樣一個故事：有一頭驢掉進了一口枯井，驢的主人想不出救它的辦法，只好決定將枯井和驢一起埋掉，人們拿起鏟子往井里填土，當?shù)谝荤P土落到井里時，驢子發(fā)出哀叫，但是，等多鏟幾下之后，驢子反而安靜下來。人們發(fā)現(xiàn)，每當土落下時，驢都會努力抖落身上的泥土，踩在腳下，把自己墊高一點……終于，在人們驚奇的目光中，驢走出了枯井。

想想自己這幾年的工作歷程，雖然也能做到踏踏實實，認認真真，但卻不象故事中的那只驢，能契而不舍，敢于拼搏。

在一次無意中聽到學生的談話：老師對許達是不公平的，本來許達同學成績就差，老師還欺負他。當我聽到這幾句話時，差點氣昏過去，真是天大的冤枉，為什么孩子會這樣來評價我呢？我獨自反省了半天，也找不出個原因來，我一直認為自己是一個對學生很公平、很公正的老師，最后只好把那位說這些話的同學請來，我問她：“你覺得老師對xxx同學公平嗎？”她有點膽怯地說：“不公平?！痹俅温牭竭@句話，我心里更難過了，自己怎樣會有這樣一個“罪名”呢？我只好問她：“你為什么說不公平呢？”她回答說：“我作業(yè)寫得快，卻一點作業(yè)都沒有，xxx作業(yè)寫得慢，你要他把錯題全部重做，那要很長時間才能做完，根本就沒有玩的時間了?！甭犃诉@段話，我簡直哭笑不得。我對她說：“老師不是偏心，你沒有作業(yè)，是因為你認真學習，把全部的題都做對了，而xxx同學卻正好相反，你在學習時，她在玩，所以老師要教育他，幫他改正錯誤?！甭犃宋业慕忉專坪趺靼琢?，這不是“偏心”。但是為什么學生會有這樣的想法呢？其它學生中也有這樣認為的嗎？我認真地對自己進行再次反省，是啊，或許我應該讓xxx同學遲一些交作業(yè)，讓他有一些活動的時間。也許我真的在無意中犯了一些細小錯誤，雖然我的出發(fā)點都是善意的，可是在他們幼小的心中卻留下了印跡。

例如：在鞏固練習中，我會經(jīng)常點一些明知不會的同學回答，這樣可能讓他們很難受，或者，回答問題時，不僅要求他們說出結(jié)果，更要求說出原因，為此有些孩子結(jié)結(jié)巴巴，緊張得很，讓他們感覺難堪了。

前一天，我沖著全班學生發(fā)了火，氣他們不懂事，氣他們不認真學習，氣他們記不住我的忠告，然而第二天早晨，當我來教室上課時，發(fā)現(xiàn)講桌上有兩張自制的小卡片，一點都不美的那種，上面畫著什么也不太看得懂，但我明白了她們的祝福，記得他們的道歉。

這兩件事讓我想了許多，在我們老師眼中也許是小事，對我們的孩子來講卻可能是大事，我們的學生很“多心”，都希望被欣賞、被疼愛，從學生的“多心”背后，我讀到了學生是很注意老師細小言行的，很在意老師的評價，很渴望老師關心他、重視他、喜歡他，我們老師要注意教育教學中的細節(jié)，教學要落到細處，落到小處，經(jīng)常與學生溝通，找出工作中的不足，他們的祝福與道歉，給我前進的力量，讓我的生活又充滿了陽光。

新教育敘事范文第6篇兩科一堂學

今日，我們上了一堂“語美整合課”——語文、美術一堂學。

人教版義務教育實驗教科書二年級下冊，語文園地七的“口語交際”是看圖講故事——說好“話”的前提是讀懂“畫”，其后有一“畫畫寫寫(繪制連環(huán)畫)”練習;美術第13課是“故事畫”——畫出美畫的前提是講出故事，繪制連環(huán)畫是其拓展項。教學資料與要求的同向讓我們想到了互相滲透、相得益彰的橫向穿插教學：備課是在兩科教師的商討下完成的，活動是在兩科教師的交叉引導下進行的。

整堂課分講故事畫圖、看圖講故事、畫圖寫故事三環(huán)節(jié)：

第一步，語文教師引導示范“如何講述自我的生活小故事”;美術教師特意點明其中包含的“繪畫要素”：時間與場景、心境與表情等的緊密聯(lián)系——這也正是提高語言表達本事的關鍵點。

第二步：小組內(nèi)自由講故事，美術教師為各組拍照——為引導學生“從身邊講起、畫起”準備現(xiàn)場資料;語文教師觀察、指導各位同學的表情、語言等各方面的情感表達方式。

第三步：投影顯示“現(xiàn)場照”，真正讓學生體會到“我就是故事與圖畫的主人公”。語文、美術教師各自從不一樣的角度來指導圖畫的描述、繪畫方法，同一個觀察點，不一樣的視角就會有不一樣的“投影”;同一腦海中，對同一情景的“三視影像”又會彼此互動，感觸點的增多自會讓想象更加合理到位，讓語言表達更加深情真摯，讓圖畫繪描更加真切生動。并且，這一異常的學習方式，讓學生們一會兒感到語文教師是自我的“同學”，一會又感到美術教師是自我的“同學”;一會兒在與“同學”一齊向教師提問、請教，一會兒又與“同學”一齊反駁教師、表述自我的正確理解——行動的勇氣就來自身邊那位異常的“同學”，這不正是我們一向在尋求的自然、真實的“師生一體化”學習氛圍嗎

第四步：回歸課本。自讀語文課本上的“故事圖”，自由講述后想象、續(xù)編，利用所學描述、繪畫方法進行表演、作畫，并將二者融為一體——制作連環(huán)畫。

三課時的教學資料(美二語一)兩課時完成了——連課下作業(yè)都搬上了課堂!二位教師的交叉引導，讓學生真實地感受到了自我的主人身份，敢于放寬自我的思維領域、提高自我的表達勇氣，讓語文“口語交際”與美術“故事畫”的學習都取得了超標教學效果。

反思：前蘇聯(lián)教育家斯卡特金在具體分析作文訓練同小學各科教學的關系時，認為作文訓練同閱讀、美術、音樂、數(shù)學、綜合實踐等學科建立橫向聯(lián)系，科任教師協(xié)助指導，讓各科為學生表達本事的提高供給條件，使這些訓練服務于各學科，能到達互相滲透、相得益彰的目的?？谡Z交際是作文的雛形，教學過程中更應時時研究橫向穿插。它既能讓教師的引導全面到位，又能使學生的思考與練習點滴不漏、擴及千里。

新教育敘事范文第7篇新教育學習心得

新教育學習心得一個班級的文化環(huán)境對學生起著潛移默化，滴水穿石的作用，在班級文化中去塑造、鍛煉學生比單一的說教會起到事半功倍的效果。蘇霍姆林斯基曾說:“只有創(chuàng)造出一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預期的效果。”因此，在擔任班主任工作以來，我每接手一個班級，首先會創(chuàng)造出一個良好的育人環(huán)境，力爭讓教室的每一面墻壁都會說話，都能最大限度的發(fā)揮其育人作用。

我始終認為一間教室，不光是學生學習的場所，更是學生充分展現(xiàn)自己的舞臺。在我的班級中教室的每一面墻壁都會說話，都會對學生起著潛移默化的教育作用，比如教室的門口就是我們班級的名片包涵了我班的班名、班級口號、班主任寄語、和班級集體照。

進入教室，前面的墻壁有班級的公約和安全公約，這是需要全班學生和我一起都要遵守的約定。教室的左右兩面墻壁是學生展示自己的天地，這兩個板塊里主要展示學生的各類作品。教室的后墻是學生的心愿墻，因為我工作的地方的孩子大多都是留守兒童，他們一定有很多的.心愿無人訴說，所以這個板塊能夠讓他們說出自己的心愿，我們挑選一些能夠達成的心愿幫主孩子們實現(xiàn)愿望，讓他們能夠擁有一個快樂童年。

只不過以上這些環(huán)境的布置大多都是我一個人完成的，學生參與的不多，最近有幸聆聽了新教育種子計劃颶風老師的公益課程《從空蕩蕩的房間開始》讓我豁然開朗，受益匪淺。在郭老師的講座中，她從三方面想我們闡述的怎樣合理的布置班級文化。同時也讓我認識到原來班級文化的建設是需要師生共同完成要比教師獨自完成的效果更好。

聆聽郭老師的講座還讓我認識到了班級文化的建設不僅僅只是發(fā)揮墻壁的作用，還要不斷的完善，要以使命、愿景、價值觀等文化系列呈現(xiàn)才能充分發(fā)揮其育人作用。

不忘初心育桃李，身向明亮那方行。讓我們借著新教育的東風不斷充實自己，在今后的學習和工作中我將本著不斷求索的態(tài)度堅持學習，努力完善班級文化建設，讓我們原本空蕩蕩的教室變得更加充滿生機與活力，讓我的45朵蓓蕾們借著春風努力生長。

新教育敘事范文第8篇每個成員如何參與課堂，成為團隊中不可或缺的一員，體驗學習的樂趣和做人的尊嚴？我在評估機制上動了腦筋，不僅把充分參與作為評估團隊的一個重要指標，而且通過成員的大幅提升，使小組得分翻倍，我們還利用交流平臺（每一位老師在每一堂課外的墻上寫一塊小黑板，宣傳班級優(yōu)秀群體，提升學生）來放大他們的成功，讓每一堂課的老師和學生整天都能見證他們的輝煌，更不用說，這一實踐真的讓我收獲了學生。

在課堂上進步帶來的喜悅和幸福，在分配了朗讀的演示任務后，每個小組都進入了緊張的準備階段。當我來到第四組進行檢查時，組長剛剛說服了小組成員馮世陽，“我的任務是讓學生在課堂上大聲朗讀。”閱讀倒數(shù)第二段我能做嗎；馮世洋仔細地說。拒絕的語氣清晰而熱烈，我知道他太壞了。他想讀書，但他怕自己讀不好。我很快地俯身拍了拍他的肩膀，對大家說：“我很快就學會了。”我認為你的團隊領導有遠見。他能很好地閱讀。你怎么說；是的，如果你不讀書，我們會一次丟一分學生們鼓勵。

到了展覽時間，八仙將橫渡大海，展示他們的力量當馮世陽來到第四組時，學生們很驚訝第四組竟然讓他一個人出現(xiàn)！因為當時馮世洋在大家眼里是一個膽小、結(jié)結(jié)巴巴的同學，房間里特別安靜，他開始在安靜的環(huán)境中閱讀，“他感到很高興，但他一點也不驕傲，因為一顆善良的心永遠不會驕傲。他記得自己過去是如何受到迫害和嘲笑的，他的聲音似乎凝聚了所有的磁力，在某些地方出現(xiàn)了一些矛盾，但在閱讀這一段時，人們感到興奮回味無窮。當他坐下時，沉默片刻后響起了雷鳴般的掌聲；第四組加2分，因為他們的團隊成員有了很大的進步你的掌聲是增加分數(shù)的最佳理由，對嗎；是的當我在黑板上的小組評估欄上寫下加分時，全班同學都大聲喊道，我看到他的小臉變紅了。就像他在文章中讀到的一樣，他感到非常高興。

他想為小組加分的愿望讓他超越了自己，勇敢地站起來。小組合作學習的評價日益提高，這樣一只丑小鴨就可以在交流平臺上享受成功的快樂，課后點亮每個名字，當我來到走廊在交流平臺上寫評論時，周圍的同學都說：“我很高興看到大家都喜歡合作學習；老師，寫馮世陽！教師寫馮世洋，“我笑了。學生們多可愛啊。他們懷著一顆善良的心，嘗到了互助與合作學習的喜悅，為我這樣的同班同學的進步而努力。他們的成長，不僅是知識的獲取，也是個性的提升。我在交流平臺上寫了幾個強有力的字：“我我為馮世陽在這門課上的表現(xiàn)感到驕傲，我也為第四組的力量感到震驚。

每個學生都是一朵花。每一朵花都有它自己的名字，這使每一個名字都閃閃發(fā)光。每一陣風都是快樂的顫栗，全身心投入課堂的每一個細節(jié)，巧妙地運用團隊評估和交流平臺，讓我聽到學生成長的聲音，收獲幫助學生成功的喜悅。

新教育敘事范文第9篇本學期，初中語文教研組工作，將繼續(xù)貫徹執(zhí)行課改精神，在新課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率；以全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，大面積提高語文教學質(zhì)量為目標，結(jié)合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。

一、指導思想

以全面推進素質(zhì)教育為目標，以實施課程改革為契機，立足校本，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。以“注重積累，培養(yǎng)習慣，指導學法，訓練思維，滲透德育”新課改理念為基礎深化課堂教學改革，強化教師隊伍建設,轉(zhuǎn)化教師的教學行為。積極貫徹學校教導處工作計劃，課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)，開拓創(chuàng)新、更新觀念、與時俱進、真抓實干，緊緊圍繞學校本學期工作目標，認真學習《新課程標準》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，積極推進名師工程，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。要加強隊伍建設和學科建設，向創(chuàng)新和效率要質(zhì)量，全面提高我校語文教學的效益，全面開展成長型教師群體建設活動，以推

進課程教學為中心，課題研究為重點，促進師生成長為根本，抓好教師培訓工作，做好評析報告，大力推進素質(zhì)教育，努力提高教育教學質(zhì)量。同時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力，為全體學生的健康發(fā)展服務。

二、學好理論，更新觀念，提高素質(zhì)

1、教研組每位成員應認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，通讀一本理論專著，圍繞“輕負高效”“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點問題，結(jié)合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。

2、教研組每位成員至少閱訂一份語文報刊。平時，語文教師要堅持通讀兩種語文教學研究刊物，及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路；同時，結(jié)合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學“內(nèi)功”，從而更好地適應素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高要求。

3、教研組每位成員要緊密結(jié)合教育教學實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，卓有成效。

三、狠抓常規(guī)，改革教學，提高效率

1、落實學科教學常規(guī)，重點是抓課堂教學常規(guī)的落實。語文學科教學質(zhì)量的全面提高，關鍵是落實常規(guī)，改革課堂教學，提高課堂教學效率。全面實施素質(zhì)教育，課堂教學是主陣地。本學期，在對照新課程標準的前提下，牢固樹立教師的服務意識，轉(zhuǎn)變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式；語文課堂教學應創(chuàng)設和諧、寬松、民主的教學氛圍，重視創(chuàng)設教學情景，激活學生的求知欲，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；堅決做到面向全體學生，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結(jié)構的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學效率。

2、加強常規(guī)調(diào)研，確保減負增效。本學期，教研組將配合學校通過聽課、抽查備課、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實情況。

3、加強集體備課。發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量，保證課堂教學質(zhì)量。

4、做好年青教師的傳、幫、帶工作。

5、開展有效的教研活動。

6、扎實有效地開展興趣小組活動，拓寬學生視野。

7、全心全意為九年級學生服務，打好中考這一仗。

8、成就學生，成就自己。

四、主要工作

（一）加強教研常規(guī)管理，進一步形成語文教學的研究氛圍

1、每月兩次的教研活動。針對教學中存在的問題重點研究，比如怎樣把握新教材，新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統(tǒng)一起來，怎樣對學生進行漢語言基礎知識的教學，怎樣利用現(xiàn)有資源運用現(xiàn)代化手段教學等。

2、開設組內(nèi)教研課，通過年級內(nèi)、語文組內(nèi)、校內(nèi)的互聽互學，通過匯報課、示范課、研究課的觀摩學習探討，促進語文教研工作的開展。擬定由周正高老師執(zhí)教一節(jié)公開課。

3、開展聽課評課活動，主要以本學科的課為主，認真填寫好聽課筆記，做好評課。

4、備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思要不走過場。

（二）加強課題研究，注重學生素養(yǎng)

語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養(yǎng)學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的

舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學生應變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

新教育敘事范文第10篇為響應教育局和學區(qū)的號召，我校在20xx年3月6-7日兩日組織集中學習，首先專門設計了本次學習的簽到薄，接著制定了師德師風培訓方案，分為四大部分：學習教師職業(yè)道德“十不準”；學習并討論菜子學區(qū)績效工資考核細則；督導評估的學習；安全管理工作實施意見的學習；學習孫局長、水局長在全縣校長培訓會上的講話；在以上的學習和討論中，大家都認真的做了筆記，并進行了積極的討論。通過本次學習，大家清楚而又深刻地認識到：師德師風建設是關系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊伍，是提高教育教學質(zhì)量的要害。在師德師風建設年活動中我們準備著重抓以下幾項工作。

（一）抓師德。以制度建設為抓手，努力構建師德教育新機制。

師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提。在充分討論大家取得共識的基礎上，我校要求每一位教師時刻做好表率，在學生面前樹立^v^嚴師慈母^v^形象，在家長面前樹立^v^最可信賴啲人^v^形象，在社會上樹立^v^最文明群體形象^v^，展示坦誠向上、整潔的精神風貌。在提高熟悉的基礎上，我們制定了《牟河小學師德師風建設實施方案》，制定師德師風檢查方案，制定教師一日規(guī)范要求，建立評選獎勵制度，靠正面教育，靠榜樣引導，靠制度約束。該方案對教師從正面提出了要求。又從反面劃出了禁區(qū)。始終使教師以^v^傳道、授業(yè)、奉獻^v^為己任，視^v^正己、愛生、敬業(yè)^v^為天職。我們還采取多種形式，主動出擊，爭取學生家長和社會各界啲監(jiān)督和支持。對學生采取問卷調(diào)查，隨機調(diào)查。

（二）抓領導。以班子建設為核心，努力開創(chuàng)以德治校新路子。

成立了師德師風活動領導小組，校長負責，做到三落實：組織機構落實。制度落實?；顒咏?jīng)費落實。全體教師參與，以德治校。學校領導班子成員，堅持^v^領導就是榜樣^v^、^v^領導就是旗幟^v^的這一觀念。事事處處給教職工做榜樣。保持良好的干群關系，發(fā)揮實干的工作作風。

工作中執(zhí)行從嚴治校的原則：

（1）嚴在明處。學校啲每一項工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結(jié)果。既使教職工有條不紊地參與工作，又得到了教職工啲廣泛支持和參與。

（2）嚴在細處。工作中將問題盡可能想得多，過程盡可能想得細，辦法盡可能想得實。既使教師工作按部就班，又使學校工作井然有序。

（3）抓行動。大興三風。第一點是：團結(jié)風。學校在師德師風建設年活動中引導教職工^v^講政治、講學習、講正氣。全校出現(xiàn)了^v^講溝通、講協(xié)作、講大局^v^啲良好態(tài)勢。體現(xiàn)在教育教學實際中。第二點是：民主風。充分發(fā)揮教代會的職能。謀事求詳，監(jiān)督求廣，評議求實。確保學校各項工作啲順利進行。擬定適時召開職工代表大會，搞好基層工會工作落實與校務公開，做到有條不紊。第三點是：關懷風。作為領導應關懷下屬，及時了解群眾啲疾苦，及時為群眾排憂解難，春節(jié)期間領導深入特困教師家慰問，盡管拿啲禮品不多，但把黨啲暖和送到教師心坎上，激發(fā)了教師極大啲工作熱情。

（三）抓環(huán)境，促校風建設，創(chuàng)設良好啲德育工作氛圍。

教育啲實踐證實，校風建設應從校園環(huán)境啲美化、教育化抓起。優(yōu)化校園環(huán)境、培育校園精神，強化校園制度，塑造學生靈魂，提升教師素質(zhì)，構建師德師風建設工程，努力創(chuàng)造教師新形象。打造師德師風健康向上啲立體環(huán)境。在校風建設中，良好啲校風塑造學生，學?；顫娋o張啲生活作風，有條不紊啲教學秩序，整潔美麗啲校園環(huán)境，民主平等啲師生關系和強烈啲求知創(chuàng)新啲讀書風氣，以及學生因?qū)W校啲光榮傳統(tǒng)而產(chǎn)生啲光榮感，自豪感。已經(jīng)形成不可抗拒啲正義啲力量。

良好啲校風不僅塑造學生，也不斷提升教師。在校風建設過程中，我們看到，學校對學生良好啲學習習慣，生活準則，行為規(guī)范啲培養(yǎng)。要依靠老師來影響。^v^善為師者，既美其道，又慎其行^v^。就是說善于當老師啲，要使他啲理論和知識完美，又要使他啲行為謹慎，做到言行一致，以此來感染學生，教師啲外在形象也是教師形象一個重要方面。

（四）存在問題。

這次師德師風教育活動啲效果顯著，群眾反映良好。但也存在一些問題：

1．少數(shù)教師對師德師風教育啲重要意義熟悉不足，認為是老生常談，是軟任務，因而學習態(tài)度不認真，學習效果不理想。

2．部分教師在自我剖析評價時避重就輕，整改決心不大。

新教育敘事范文第11篇“教育的力量，其實就是一種傳承的力量。”這是我在此次xx之行中，對我影響最深的一句話。是的，我們的教育之所以能夠延續(xù)，能夠為國家培養(yǎng)一批又一批的國之少年，正是通過這種傳承。我們的老師將其所有傳授給我們，而我們又將傾盡所學授予我們的學生，再不久的將來，他們也將會把手中這支教育火炬?zhèn)鬟f給未來的學生。這是一種不滅的教育之火，也是永不停歇的教育征程。我們的教師需要進步，需要學習，在知識信息高速發(fā)展更替的今天，如果一名教師不學習，不更新自己的知識儲備與教學理念，那么他蹉跎的不是自己一個人，而是耽誤了無數(shù)渴求知識的孩子。通過這幾天緊張而充實的學習，我開始思考到底什么樣的老師才是我們現(xiàn)今教育需要的老師，才是孩子們真正需要的老師，才是教育合格的傳承者。以下我就結(jié)合兩位專家的指導談談自己的幾點感悟：

一、把課堂還給學生，學生會給你一個奇跡

在過去，我一直都以如何上課學生才能掌握一節(jié)課的知識點作為主要的教學關注點，從來沒有考慮過所謂的課堂效率是否高效，是否充分滿足不同層次學生的需求。自己總是常常困惑于為什么常常需要投入比預期課堂投入更多的時間，是學生能力的問題嗎，還是自己沒有教授清晰。然而，當我聆聽了蔣xx老師關于建構高效課堂的講座后，我才明白，其實以往我對于學生技能掌握用時過多的煩惱根源就在于沒有創(chuàng)造一個高效的課堂。而如何去成就一個高效的課堂主要還是在于老師自身能力的提升方面。正如開頭提到的，我們需要做一個學習型的教師首先我們要提升自己的高度，才能更好的讀懂學生，了解什么才是學生有興趣的，引發(fā)學生的思維；才能通過真正的讀懂教材，精簡知識點，以小見大的啟發(fā)學生的思維；接著在讀懂教材的基礎上，運用教法更好的調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生的思維。一個真正的高效課堂，應當是以學生學為中心，以快樂作為學習的根本和內(nèi)在動力。

而一節(jié)美術課，如何發(fā)展學生的思維和通過培養(yǎng)學生間接思維的運用以提高課堂學生學習效率是當前我可以著手嘗試的問題。在培訓回來后的這幾天，在課堂上我就嘗試著運用了培養(yǎng)間接思維的方法給孩子們上了一節(jié)美術課。首先，我通過讓四年級的孩子們回憶在去xx之前我給他們上的一節(jié)線條表現(xiàn)課《猜猜我是誰》，通過再次練習頭發(fā)的線條表現(xiàn)，讓他們回憶起線條的表現(xiàn)要點是什么；接著我出示了《飛天》這課中人物的外輪廓和真實的衣服，讓孩子們通過之前對于線條的理解，去分析同樣的線條放在飛天的衣服該如何去表現(xiàn)，孩子們通過間接思維的聯(lián)系，很快的就找出了正確的方法，之后我又出示了幾組需要用線條表現(xiàn)的物品，如馬的鬃毛、窗簾的線條，孩子們都很快的找到了其中的規(guī)律。這過程中，通過孩子們調(diào)動自己的前知識經(jīng)驗，運用間接思維解決了許多平時再課堂中我需要不斷強調(diào)講解的問題。將理論落實后，我才真正的意識到，平時我在課堂中真的太小看我們的孩子了，不放手，孩子就永遠不會長大，他們的許多思維就得不到真正的訓練。就如同一個孩子，你總是不給他嘗試自己吃飯的機會，久而久之他對吃放也就失去了興趣，正如我們的孩子；一年級時對美術總是充滿著無數(shù)的熱情，有著天馬行空的想象，他們最喜歡的就是讓他們自己畫自己想畫的東西，也有能力把自己的想象畫滿整張畫紙。然而隨著年歲漸長，我們會發(fā)現(xiàn)，孩子們在畫畫這件事上越來越怯手怯腳了，不敢放開膽子去畫，如果讓他們自己畫不限制主題，他們就唯恐避之不及。是什么改變了我們孩子的思維力和創(chuàng)造力，除了兒童視覺發(fā)展需求的客觀原因之外，我想更大的原因是我們緊抓的手讓孩子慢慢忘記了飛翔的能力。

我想，從此刻起我要學著做一個好老師，正如薛xx老師所說的：做一個好老師，輕松一輩子。我要開始學著將課堂交給我的學生，相信不久的將來，他們就會還我一個奇跡。

二、建構知識系統(tǒng)，改變教學方法

如果說薛xx老師的教學理念為我打開了重新觀察學生的視覺之窗的話，那么劉xx老師則是為我打開了教學新思路的大門。還記得劉xx老師在講課時，通過簡單的畫了一個課程思路的表格，清晰的為我們展示了一節(jié)課的主要組成：啟動、建構、鞏固、運用、總結(jié)。之后通過幾個簡單的小數(shù)除法的教法為我們演示了如何調(diào)動我們的前知識經(jīng)驗來進行教學，接著又使用一個光是如何射入的知識點再次為我們演示了一節(jié)課應該如何去操作，五個關鍵步驟是如何根據(jù)不同課型和知識點分布是自己的位置的。通過劉xx老師深入淺出的講解，我突然發(fā)現(xiàn)，原來教學真的有那么多學問可以分析可以操作。當天晚上，回到宿舍時我與同時兩人將之前我上的一節(jié)公開課《猜猜我是誰》運用劉xx老師的方法進行分析，許久之后我才真正發(fā)現(xiàn)了自己這節(jié)課真正的問題出在哪里。當時，在準備這節(jié)課的過程中，我試上過幾次，無論怎樣精簡知識點，講解重難點，但在實際操作時總是有孩子犯了和之前一樣的錯誤，我一直以來都以為是我在講解環(huán)節(jié)出了差錯，后來我才發(fā)現(xiàn)我是在建構前知識經(jīng)驗這個環(huán)節(jié)出了問題。在這節(jié)課的設計上，我是采用提前一節(jié)課讓孩子們通過自己觀察前座同學的頭發(fā)，在完全沒有指導的情況下進行繪畫，接著在下次上課時通過對比同學們之間畫的頭發(fā)來自己發(fā)現(xiàn)頭發(fā)線條的規(guī)律。在這次培訓之前，我一直認為這樣的教學設計沒有什么問題，既體現(xiàn)了學生自主學習探究，又體現(xiàn)了以生為本的教學理念。但通過劉xx老師的教學理念進行深入剖析后，我才發(fā)現(xiàn)我真正的問題正是出在這個前知識經(jīng)驗的建構上。劉老師在課上曾提出，為什么我們在教學過程中常常出現(xiàn)老師反復強調(diào)正確的做法和答案，但許多孩子在做同樣題目時卻總是犯同樣的錯誤，這不是孩子們故意這么做，而是孩子的前知識經(jīng)驗再搗鬼。錯誤的前知識經(jīng)驗占據(jù)了大腦中正確知識應該占有的位置，導致正確的知識進不去，錯誤的知識不斷重演。所以我們在為孩子建構正確的新知識時，我們首先要做的就是把孩子們錯誤的前知識經(jīng)驗斬斷，讓他為正確的新知識經(jīng)驗騰出位置，同時通過不斷反復鞏固新知識在腦中的位置，這樣就可以避免孩子再犯同樣的問題。而，再次反觀我的這節(jié)課，其實如何表現(xiàn)頭發(fā)的線條，按理來說對孩子應該是一個全新的知識經(jīng)驗，不應該存在前知識經(jīng)驗的干擾，而孩子們會一直出現(xiàn)錯誤的畫法，問題追根究底就是出現(xiàn)在了我的教學設計上面。我讓孩子們自己作畫時，其實就是在無形之中給孩子建構了一個錯誤的前知識經(jīng)驗，因為我當時并沒有馬上為孩子指出這是錯誤的方法，使孩子們在無形之中將這個錯誤的前知識存儲在了大腦之中，然后通過幾天的營養(yǎng)，錯誤的前知識經(jīng)驗也在腦中生根發(fā)芽，這時我才開始建構正確的新知識經(jīng)驗，這無形中就增加孩子們對正確新知識認知的困難。同時，我在建構新知識沒有讓孩子們徹底的與錯誤的舊知識做一個分離，沒有將它從腦中拔去，這也就直接導致之后作業(yè)中出現(xiàn)的重復錯誤的問題。

那么如果讓我重新設計這節(jié)課的話，我會做一個小調(diào)整。也就是將學生嘗試繪畫這個環(huán)節(jié)放在課前10分鐘的小練習里，這樣既能夠使學生有自己發(fā)現(xiàn)問題的機會，又能夠及時避免錯誤前知識經(jīng)驗的產(chǎn)生。當然這知識我初步的構想，具體實踐我將在新的班級重新試試看，來驗證我的理解是否出現(xiàn)差錯。

也許，今天的我們所做的一切，對教學來說只是如同浩瀚沙海中一粒渺小的沙子，但我相信，只要我們努力一點，再努力一點，我們這些小沙終有一天也都夠匯聚成一個小小的沙丘，而我們這些小沙丘也終將與無數(shù)沙丘共同匯聚成未來教育的無垠沙漠。

新教育敘事范文第12篇低年段的教學從一開始我就比較注意學生的心理特點和理解潛力。個性是對農(nóng)民工子女的教育，，要善于用農(nóng)民工子女能理解的方式和語速來講課，一步步很扎實。所以，永遠不要被幾個優(yōu)秀學生的表現(xiàn)迷惑，充分思考到全體學生的理解潛力，用能使最差學生明白的話和語速來授課，才是明智之舉。

象了解自我的右手一樣了解學生的學習狀況，然后安排你的教學。一個班幾十人，程度差別很大，但會有個平均植和共弱點，前者告訴你學生學習的狀況，也在必須程度上反映了你的教學水平高低;后者則是你選取教學方式的依據(jù)。例如：期中考試后，我發(fā)現(xiàn)班里學生拼音鞏固都不是很好，同時形近字、同音字也難以準確區(qū)分，相反，寫話部分卻表現(xiàn)出了他們靈活的思維潛力，所以，考后的教學中就要有意識的加強拼音和生字教學，而訓練學生寫說的教學相應的就減少了。

讓學生在讀文中學會抓重點詞，并聯(lián)系上下文理解乃至運用。雖然大綱中的低年級教學重點在生字詞，老教師們也認為抓好生字是根本，但千萬別把這作為放下讓學生解詞的理由，否則吃虧的只能是學生和自我。借助字典中的解釋來解詞是比較傻的一種辦法，除非碰上諸如“地質(zhì)”一類很抽象很專業(yè)的詞語，否則千萬別指望字典中的餓解釋能幫忙二年級的學生理解這個詞語，更別提記住和運用了。解詞最有效的辦法就是根據(jù)上下文的情境、聯(lián)系學生的實際生活，其次能夠造句、找同義詞等。

閱讀教學中的問題設置要以能發(fā)展學生的思維為目標，不要問一些一眼就弱智問題。教學中，課本上能看到答案的問題不問，與課文毫無關聯(lián)的問題不問，有重復嫌疑的問題不問;相反，能作為引起下文的問題要問，能引發(fā)學生思考的問題要問，能激發(fā)學生探討興趣的問題要問。這樣班里的農(nóng)民工子女成績很優(yōu)秀。

新教育敘事范文第13篇學校逐步推行“導學、交流、釋疑、訓練”四環(huán)節(jié)課堂教學模式改革已然兩年。雖然目前只是在初中部（七年級、八年級）全面施行，但是依然要求高中部（高一年級、高二年級）要學習并適當應用。說實話，自己對這一課堂模式相當排斥，也因著去年高三而一再不聞不問。本來嘛，從筆者從教起就被告知要個性化教學要不拘一格。而近幾年，從洋思到永威再到本校的“四環(huán)節(jié)”模式，哪個不是在挑戰(zhàn)十年來自己的教育理念？

但是，由于身為教研組長的緣故，一學期固定不固定地要聽很多節(jié)課，也因此，讓我逐漸感受到了這一模式的優(yōu)點所在。還記得強曉輝老師在講授《說“屏”》一文時，巧妙創(chuàng)設導學情境：假如你是屏風店老板，現(xiàn)在我來買屏風，你該如何向我介紹？一個問題引得學生急欲了解“屏”的相關知識。一番小組研討之后，個個躍躍欲試要向老師這個買家推銷屏風。上臺的四個老板說的頭頭是道，搞得“顧客”都不知道該選哪家了?！皩W生動起來，課堂活起來，效果好起來”就不是王校長的奢求了！

還有張靜華老師的《核舟記》，在講授了第3、4段后，請了幾位同學上臺，張老師自己猶如一位導演，拉著幾位同學分別擺出“核舟”上所刻幾人的動作情態(tài)。剛上初二的小朋友憨態(tài)可掬卻欲作嚴肅，讓人在忍俊不禁的同時，居然跟著張老師的說戲當堂完成了兩段文言文的背誦！

還有高中部的邱金華老師，她在小組合作研討環(huán)節(jié)可謂爐火純青。學生在她的鼓勵與指導下，自學意識極強，課堂研討的氣氛極濃。凡此種種，讓我本來排斥的心理逐漸有了靠近之意，也開始躍躍欲試。我也將自己所帶的班級分成小組進行操作嘗試。

第一次是在講授《裝在套子里的人》時，要求小組合作為別里科夫的死做法醫(yī)鑒定，學生參與性較高，為別里科夫的死因找了若干種可能；第二次是《歸去來兮辭》小序翻譯，要求小組合作通譯并指出重點詞語。但這次嘗試效果不佳，由于所帶班級學生基礎較差，又是從高二接手，因此大多數(shù)學生對這個問題設計不感興趣；第三次是將《咬文嚼字》之后，出了幾道“咬文嚼字”的訓練題，允諾他們在討論之后記錄在作業(yè)本上就算作當天作業(yè)。也許是這個誘惑，學生的參與性很高，而且小組四人合作，靈感涌動，很多疑問同組同學即可解決，生教生師點撥，效果很好。

通過這幾次有成有敗的嘗試，我也思考著“四環(huán)節(jié)”模式的可行性與操作方式。但是不管怎樣，我已經(jīng)看到了它在調(diào)動學生學習的積極性與主動性方面所起到的正面作用。只是，該怎樣靈活并有效的運用，還需要自己繼續(xù)觀摩學習深入揣摩。

新教育敘事范文第14篇為了認真貫徹落實中央、省、市和縣局稅務工作精神，圓滿完成20xx年各項目標任務，結(jié)合市委安排開展的“明確新目標、提升新境界、爭創(chuàng)新業(yè)績”建設國際化大都市主題教育。通過對“三新”主題教育的認真學習，深入思考，思想上及精神上觸動很大，結(jié)合本職工作，談一下自己的體會。

按照建設國際化大都市的要求，我們開展“三新”主題教育，就要做到：

一、明確新目標

即圍繞建設xx國際化大都市目標，按照縣局的分階段、分層次制定的工作規(guī)劃，找準工作定位，具體職責和工作要求；結(jié)合全年工作任務明確目標，夯實責任，立足地稅工作的實際情況，制定個人工作計劃，明確努力方向。

二、提升新境界

即通過學習教育和討論養(yǎng)現(xiàn)代化思維，掌握現(xiàn)代社會管理知識和信息技術，增強推動科學發(fā)展、促進社會和諧和建設國際化大都市的本領；培養(yǎng)市場化意識，掌握外向型經(jīng)濟建設與管理、城市文化特色塑造、現(xiàn)代企業(yè)管理等方面的知識與技能，提高運用市場辦法破解難題的能力；培養(yǎng)國際化眼光，學習現(xiàn)代商務禮儀、項目運作和商談技巧，使思維能力、認識水平、工作方法更加符合國際化大都市的要求和需要。努力學習現(xiàn)代化知識和地稅系統(tǒng)的軟硬件知識，適應國家對新形勢下地稅工作的要求。

三、爭創(chuàng)新業(yè)績

即在服務發(fā)展上下功夫，進一步轉(zhuǎn)變國土服務職能，提升工作效能。在稅收爭征管工作上爭創(chuàng)新業(yè)績，以實際行動服務于納稅人關系。在改進作風上求實效，牢固樹立重在務實、貴在落實、成在堅持的理念，強化執(zhí)行能力，勇于攻堅克難，各項工作力求爭第一、創(chuàng)一流、出精品，為完成全年目標任務作出應有的貢獻。

文明舉止，禮貌待人，樹立xx新形象；拼搏工作，努力進取，爭取工作新突破。作為一名國家稅收管理行業(yè)的一名工作人員，我有義務對xx市建設國際化大都市盡自己的綿薄之力。

新教育敘事范文第15篇教育敘事_作文

兒子有三天沒有上學了，因為腸胃不舒服，連續(xù)一個多月沒有正常上過學。但他還是堅持去打乒乓球。

兒子委屈地哭了，因為在打乒乓球時同學們在譏諷兒子裝病。還恐嚇兒子將被老師開除學校。我知道，在兒子的世界里，這是一件很嚴重的事情。于是在沒有辦法處理時，兒子選擇了哭泣，以表示對未來的恐怖和擔憂。

我知道此時兒子需要幫助，這是每個孩子在成長時都會遇到的事情。經(jīng)過調(diào)查清楚，我親自送兒子去學校。面對威脅兒子的三個小孩子，我沒有辦法生氣，我甚至想弄明白，他們是處于什么樣的目的去惡意編造謊言。但后來我知道這應該也是在成長過程中必須經(jīng)歷的事情。只有經(jīng)歷過了，才知道什么事情可以做，什么事情不可以做。

我看見學習委員對兒子的道歉，心理非常感動，道歉完畢后，還問了一句：“我們還可以做好朋友嗎？”我內(nèi)心一動，是啊，這么小的孩子，希望得到的是什么？是好朋友看重的這份情誼。我看到兒子松弛的臉上露出可愛的笑容說：“沒關系，就當沒發(fā)生過”我心理長長的舒了一口氣。孩子們在一天天長大。將來面對的事情比這復雜得多。我們沒有必要太過于擔心，因為兒子也在一天天長大。我希望兒子能從這次事情中得到啟示和鍛煉。

在這次事件中，我又一次地感受到教師的職業(yè)責任重大。我們不僅要教出成績優(yōu)異的孩子，更應該注重孩子品質(zhì)的塑造。

兒子有三天沒有上學了，因為腸胃不舒服，連續(xù)一個多月沒有正常上過學。但他還是堅持去打乒乓球。

兒子委屈地哭了，因為在打乒乓球時同學們在譏諷兒子裝病。還恐嚇兒子將被老師開除學校。我知道，在兒子的世界里，這是一件很嚴重的事情。于是在沒有辦法處理時，兒子選擇了哭泣，以表示對未來的恐怖和擔憂。

我知道此時兒子需要幫助，這是每個孩子在成長時都會遇到的事情。經(jīng)過調(diào)查清楚，我親自送兒子去學校。面對威脅兒子的三個小孩子，我沒有辦法生氣，我甚至想弄明白，他們是處于什么樣的目的.去惡意編造謊言。但后來我知道這應該也是在成長過程中必須經(jīng)歷的事情。只有經(jīng)歷過了，才知道什么事情可以做，什么事情不可以做。

我看見學習委員對兒子的道歉，心理非常感動，道歉完畢后，還問了一句：“我們還可以做好朋友嗎？”我內(nèi)心一動，是啊，這么小的孩子，希望得到的是什么？是好朋友看重的這份情誼。我看到兒子松弛的臉上露出可愛的笑容說：“沒關系，就當沒發(fā)生過”我心理長長的舒了一口氣。孩子們在一天天長大。將來面對的事情比這復雜得多。我們沒有必要太過于擔心，因為兒子也在一天天長大。我希望兒子能從這次事情中得到啟示和鍛煉。

在這次事件中，我又一次地感受到教師的職業(yè)責任重大。我們不僅要教出成績優(yōu)異的孩子，更應該注重孩子品質(zhì)的塑造。

新教育敘事范文第16篇德國著名教育家第斯多惠明確指出：“發(fā)展與培養(yǎng)是不能給予或傳播給人。誰要享有發(fā)展與培養(yǎng)，必須用自我內(nèi)在的活動和努力來獲得?！本徒處煻裕白晕业膬?nèi)在的活動與努力”就是教師的自主學習和實踐。學習是教師專業(yè)成長的“保鮮劑”，教師僅有不斷地學習，充分為自我“充電”、“蓄能”、“吸氧”、“補鈣”，才能源源不斷地理解源頭活水的補給。

一個教師要從事研究，首先必須具備必須的教育科學理論知識，如教育學、心理學的基本概念、范疇、原理等，能在實踐中恰當?shù)剡\用，了解教育動態(tài)，掌握一些新的教育理念。在倡導終身學習的今日，教師更應強調(diào)自主學習。教師要樹立崇高的教育夢想和信念，具有高度的職責心和使命感，喚醒自主學習和成長意愿，克服等待和依靠的惰性的想法與習性，在日常教育教學的同時，依據(jù)自身專業(yè)發(fā)展的個性需求，自主選擇，自主學習，自主研修，促進專業(yè)的自我發(fā)展和成長，持續(xù)提高自身的教科研水平。

首先，給自我制定出學習計劃，每周學習一篇教育理論文章，每月訂閱一本教育雜志，每學期讀一本教育專著，并作學習筆記。多看現(xiàn)成的教育報刊雜志，及時掌握學校教育科研的新動向、新思路和熱門話題，多了解各種專門性的科研信息，為日后進行科研選題積累資料。在學習時要注意方法，以新課程對教師的要求作為衡量標準，對自我的教育教學理念、教育教學水平、教育教學本事等進行梳理，確定問題，構成學習專題，以解決問題為目標循序漸進地學習、實踐。

同時，用適當?shù)暮屠斫獾姆绞?，對自我平時的學習情景做積累性的記錄，把這些記錄整理成學習文件夾，這樣不僅僅能夠作為自我學習的評價，還能幫忙自我認識學習的實力、缺點、傾向、習慣以及下一步的學習需求。此外，還能夠有意識地從批判的角度去閱讀，學會與書本對話，養(yǎng)成在書的邊緣空白處寫下評語、隨感等的閱讀習慣?！八街軌蚬ビ瘛?，教師在借鑒他人的教育教學經(jīng)驗及理念的同時，建構起自我的理論體系，并以此來審視教育教學活動，進行科學研究，以優(yōu)化教學。

“一次充電，永遠放電”的時代已經(jīng)過去，教師應當成為終身學習的楷模，教師的專業(yè)知識和教育理念僅有不斷地更新，教師才能跟上時代的潮流，成為教育教學改革的弄潮兒。

新教育敘事范文第17篇山西新教育學習心得

4月12日下午我有幸參加了教育局組織的山西新教育學習之旅，通過為期兩天的學習，使我感覺受益匪淺，收獲頗多，我仿佛看見了教育的春天，使我茅塞頓開，精神振奮，現(xiàn)將學習情況匯報于后：

上午的培訓由教育家李鎮(zhèn)西博士主講，李鎮(zhèn)西，一個教育界響當當?shù)拿郑粋€被稱為“中國的蘇霍姆林斯基式的”教師，在李教授的報告中，我實實在在地感受到了李老師的教育魅力，感覺我的心仿佛經(jīng)過了一次洗禮，我真心感受到了一位教育者對事業(yè)的忠誠與執(zhí)著，對學生的關愛，對同行的真誠引領。在開場白中他便糾正了主持人的口誤，說自己已出版了近80本書，不禁讓我對這位語文特級教師肅然起敬!什么是新教育?李教授開篇便拋出橄欖枝，點燃大家的求知欲望，這是一個以教師成長為起點，以十大行動為途徑，以幫助新教育共同體成員-----教師、學生及其父母過一種幸福完整的教育生活為目的的.教育實驗。然后他通俗易懂的指出新教育的八個主要特征，尤其是“公益性”引起了大家的共鳴，新教育的公益是以提高中國兒童的閱讀能力以及中國教師的專業(yè)化水平為核心目標，它不向?qū)嶒瀸W校和個人收取任何管理費用，是一項公益性事業(yè)，得到了全體參會老師的熱烈掌聲，也讓我對新教育有了新的認識。

早讀：通過認真學習我感覺到山西新港實驗學校的新教育工作做得太好了，那里的學生陽光、有朝氣，文明有禮，學習積極，課前課后狀態(tài)都非常好。從13日上午7點20走進學校校園可以發(fā)現(xiàn)，學校大門里外干凈整潔，落物有序，學校建筑、花木、文化相得益彰，和諧優(yōu)美，從學校門口的《千萬字閱讀挑戰(zhàn)明星榜》可以看出該校在學生閱讀方面做得特別高，特別扎實，走進校園被一陣陣優(yōu)美的器樂聲音所以吸引，我開始尋著聲音一班一班一層一層把教學樓的所有樓層教室看了邊，可以說收獲滿滿，感受頗多，可以看出他們的早讀分為幾種情況：一是學生器樂演奏，有好些班級早讀在演奏器樂，有葫蘆絲，有吉他，有尤克里里等器樂，可以看到演奏器樂的同學在老師的指導下看著白板歌譜演奏的非常投入非常認真，他們神態(tài)飛揚、聚精會神，十分認真，演奏的樂聲整齊優(yōu)美，令人醍醐灌頂;二是有些班級在進行優(yōu)秀文章晨讀，可以看到每一個學生有一本優(yōu)秀文章讀書本，上邊的內(nèi)容都是該校重點選取的優(yōu)秀文章，有古文，有現(xiàn)代文，以儒家思想為主，老師講解文章很認真很專業(yè)，學生誦讀很努力，誦讀的水平很高，感覺很激情很受感染，被這樣的小學生的誦讀水平所折服，為之感嘆!三是一些班級在誦讀英文歌曲，可以看到學生的英語水平非常高，老師指導的非常到位，學生誦讀英文歌曲非常優(yōu)美。通過第一時間段參觀學習該校豐富多彩的早讀感受頗深，學生到校非常早，教師到教室指導非常早，非常認真，早讀時校園非常干凈，沒有一個閑人，教室里書聲瑯瑯，優(yōu)美的誦讀聲，悠揚的器樂聲、優(yōu)美的英文歌聲把校園渲染的十分美麗，可以說新港實驗學校的晨讀真美，水平真高，也可體會到全體學生以這樣的方式開啟一天的學習生活好美，好有激情，好幸福，全體師生這樣一大早都滋潤在朗朗的書生中，浸潤在這樣美妙的器樂歌聲的旋律中好幸福好開心，可看到全體學生陽光積極認真向上，可以看到全體教師專業(yè)敬業(yè)努力認真!難道這不就是我們的新教育嗎?我想這就是我們最想看到的新教育現(xiàn)象，這就是我們想看到的理想中的學生和理想中的教師。

各種匯報學習：在二樓舞臺我們利用了大半晌的時間學習了文言文教學，學習了詩詞教學，欣賞了他們公寓管理人員的合唱以及社團學生的舞蹈，可以感受到該校在閱讀教學，在社團活動，在學校管理，在語文教學，在學生教育，在教師培養(yǎng)等諸多方面的不凡做法，可以感受它他們的教育管理就是新教育，他們的教育成果就是我們想看到的教育成果。

通過本次學習感受頗深，本學期我們進行了幾場次的新教育學習，回來后也是感受頗多，想進一步把新教育學會學懂用到教學教學工作中去，把學校辦好，把學生教好，把教師培養(yǎng)好，但還是方法不明確，思路不清楚，但是通過本次深入學校學習，受到很多觸動，有了一些想法，后一階段一定繼續(xù)努力學習，努力把學校工作搞好，創(chuàng)建新教育學校，創(chuàng)理想教師，創(chuàng)理想學生。

新教育敘事范文第18篇“新教育實驗”是當今我國最具影響力的教育改變之一，它給我們提供了一個完善指導我們教育理論和實踐的機遇，給我們提供了一個相互溝通的平臺，給我們提供了一個更好推進各項工作開展的方法，給我很大的收獲。

通過“新教育實驗”學習，我充分認識到一切教育都應該是促進學生生動活潑的發(fā)展，作為一名理想的教師，首先應該熱愛學生，因為熱愛學生是教師的天職。教師只有熱愛學生，才能受到學生的熱愛。沒有熱愛便沒有教育，熱愛學生是教育的全部技巧，教師的主要作用不單是講授知識，更重要的是教會學生思維。有了創(chuàng)造思維的能力，學生不僅可以學會教師講授的知識，還可以在自己的思維實踐中學到教師沒有講授的知識，甚至創(chuàng)造新知識。新教育下的完美教教室和高效課堂讓我真切的感受到了教師的童心和愛心，教師只有把自己當成孩子中的一員想孩子之所想，用學生喜歡的方式來授課，和他們互動起來，真正讓課堂成為學生的樂園。閱讀的注重還體現(xiàn)在整本書的閱讀教學，每月讀一本書好書，閱讀的書目既有學校的推薦也有班級的共選，通過整本書的閱讀指導教師和學生進入到文本之中，深入故事情節(jié)和人物的內(nèi)心世界，同時教師還引導學生聯(lián)系實際，把書本和現(xiàn)實生活連接起來，加深學生的體會，開闊學生思維，激發(fā)想象力。俗話說讀寫不分家，在廣泛的閱讀之下學生的作文寫作就水到渠成了，在學習時聽了海門實驗小學吳勇老師的作文指導課，讓我茅塞頓開，教師幽默風趣的語言，巧妙地引導，獨特的課題設計，讓寫作環(huán)環(huán)相扣又妙趣橫生，我想這源于吳老師平時教學的“真功夫”，學生們已經(jīng)把班級博客當成一種想與他人交流表達的方式，真正引領學生走進了知識的殿堂。

從學習中我感受到，新教育實驗的課程對教師的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力提出了更高的要求。首先，課程改革要求教師的教學方式和學生的學習方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。學生的`學習更多的是在自主、合作、探究的學習環(huán)境下進行，學生更多的要在一種良性的、合作的、對話性的學習環(huán)境中獲得發(fā)展。在這樣的過程中，需要教師轉(zhuǎn)變以往以講授為主的教學方式、轉(zhuǎn)變某些僅僅在形式上表現(xiàn)為合作、探究的教學方法。這就要求教師必須具有較強的組織、創(chuàng)設實質(zhì)性的促進學生發(fā)展的各種學習環(huán)境的能力。其次，學生主體意識的增強帶來了個體差異的日益顯著，教師要尊重學生主體，關注個體差異，并針對不同個體有效地組織教學，協(xié)調(diào)與溝通生生、師生關系并且解決個體發(fā)展過程中的各種問題，這就要求教師必須具備較強的協(xié)調(diào)、溝通能力。

對于這簡短的幾天的學習，不能說給自己帶來立竿見影的學習效果與實惠，但也受到了很大的觸動。理想的教師應該是一個勤于學習、不斷充實自我的教師，現(xiàn)代社會非學不可、非善學不可、非終身學習不可。教師面臨著一場學習的革命，高尚的思想道德、淵博的學識，高超的教學藝術。過硬的科研能力和良好的身心素質(zhì)構成了教師素質(zhì)的骨架。書是人類進步的階梯?！盁釔蹠?，這是知識的源泉。教育的太陽每天都是新的。昨天我們從閱讀中起步，今天我們在閱讀中充實；明天從閱讀中圓夢。

新教育敘事范文第19篇“學高為師，身正為范”，教師的職業(yè)特點就是“育人育人”。教育是一門藝術，育人的藝術是的、不可缺少的藝術。我國素有“以教育為本，育人”之國，教育是人類文明進步的一個大課題，是世世代代人所追求的理想目標和現(xiàn)實意義的綜合體現(xiàn)。在教育中我們必須不斷加強對師德師風、師德教育，以優(yōu)秀的教師為榜樣，不斷提升師德素質(zhì)。

我們要以教育為本，以人為本的教育思想就是“以人為本”，教師要以學生為本。要做到教書育人，就必須樹立“學生是學習的主人，學生是學習的主人?！币褜W生當學習的主人，就必須以教師為本。學生是學習的主人，學生的主人，學生的主人作用是學習的主體。教育是教師的事業(yè)，學生的發(fā)展，教師的工作就是教師的教學。只有不斷地加強自己的知識，才能適應教育發(fā)展的需求。只有不斷地加強自己的知識，才能適應教育的發(fā)展。我們要以學生為本，要以教書育人為本，要以學生的發(fā)展為本。只有這樣，我們教育才有意義。

我國的古代大學問家孔子，在孔子的《論語》中有這樣的論述：“學而時習之，不亦樂乎!”這句話告訴我們，學習不僅是學習知識，更重要的是學習態(tài)度，是一種態(tài)度，是一種品德，是一個人品質(zhì)的體現(xiàn)，是一個人的精神境界。我們必須樹立一個遠大的理想，并為實現(xiàn)自己的理想而不懈努力，才能實現(xiàn)理想。所以我們要樹立一個遠大的理想，并為之努力奮斗。

教師的職業(yè)素質(zhì)是教育的重要內(nèi)容，教師不僅要有豐富的專業(yè)知識，更要注重專業(yè)道德的修養(yǎng)。教師的職業(yè)素養(yǎng)與教師的職業(yè)素養(yǎng)是密切相關的，教師是學生的榜樣，學生是教育事業(yè)的主人。所以教師的專業(yè)素養(yǎng)是教育的核心內(nèi)容，是教師最基本的素質(zhì)之一。

教師要以教書育人為本，就必須以學生為本。教師的職業(yè)素養(yǎng)是影響教學成果的重要因素，也是學生成長的基礎。我們在教書育人的過程中，要不斷地加強自身的道德教育、業(yè)務學習，才能不斷提高自己的職業(yè)道德和職業(yè)道德。教師的職業(yè)素養(yǎng)的高低，決定著教師的職業(yè)形象、職業(yè)素養(yǎng)的高矮，決定著師德素質(zhì)的高低，決定著教師的工作態(tài)度。教師是否具備了高尚的職業(yè)道德，就決定于學生的素質(zhì)。所以教師的職業(yè)素養(yǎng)要體現(xiàn)在工作的細節(jié)上。

一個優(yōu)秀的教師不僅要注重業(yè)務學習，還應當注重對學生的品德教育。我們應當注重教育理論的學習，注重自身道德品質(zhì)的提高，注重自身思想道德素質(zhì)的修養(yǎng)，注重學生的個性發(fā)展。教師的品德是教師教育學生的重要內(nèi)容。教師的品德是教師最基本的品質(zhì)。只有不斷的加強自己的道德品質(zhì)修養(yǎng)，才能不斷地完善自己，提高自己的工作水平。

作為一名教

新教育敘事范文第20篇酷暑7月，烈日炎炎，繼半個月的新課程培和為期七天的校本培訓之后，我校又迎來了一場聲勢浩大的新解放、新跨越、新崛起主題教育，它似春潮奔涌波瀾壯闊，如春風化雨滋潤心田。__中學的所有教職員工正以滿腔的熱情、高昂的斗志，積極投身于解放思想，科學發(fā)展的偉大實踐之中，以新的理念新的方法新的態(tài)度和百倍的努力來推動__中學的新崛起、新跨越。

一、新思想似光芒，照到哪里哪里亮

改革開放以來，一些底子薄、基礎差、缺資源的地方何以能迅速躍起?至為關鍵的一點就是做到了繼續(xù)思想解放。觀念更新了，就能組織利用好國內(nèi)國外兩種資源、兩個市場，發(fā)展步子就快。相反，只能坐等機遇流逝，守著金山過苦日子。

在八屆八次會上，省委書記___作了題為《解放思想、改革開放、科學發(fā)展，為加快中原崛起而努力奮斗》的重要講話，全面總結(jié)了改革開放三十年特別是黨的^v^以來我省解放思想的豐富實踐和基本經(jīng)驗，科學判斷了__發(fā)展的歷史方位，從七個方面部署了以思想的大解放推動我省經(jīng)濟社會的大發(fā)展。

在報告中，__書記要求各級黨委、政府一定要增強使命感和責任感，站在全局和時代的高度，切實把解放思想作為新的歷史起點上推動改革發(fā)展、加快中原崛起的第一資源、第一動力、第一抓手，團結(jié)帶領廣大干部群眾，堅定不移地解放思想、改革開放、科學發(fā)展，以新一輪思想大解放推動__的新跨越、新崛起。

__書記的話，象巍然聳立在海岸邊的燈塔，為茫茫海上的船只導航。封閉保守、求穩(wěn)怕亂，開放意識、創(chuàng)新意識不強;小富即滿、小進即足，危機意識、進取意識不強;坐而論道、相互埋怨，實干精神和務實作風不夠;思想僵化、生搬教條，不為發(fā)展想辦法、只為落后找理由這樣的地區(qū)，只能是個落后的地區(qū)，這樣的單位只能是個落后的單位。這樣的家庭也至多是一個小康的家庭。

做為一名有十幾年教齡的中學教師，經(jīng)過幾天的三新教育^v^，教育激情油然而生，我要重新審識自已的過去，找準經(jīng)驗和不足，揚長避短，重塑自我，以不懈的努力，使自已的修養(yǎng)、學識和教育教學工作實現(xiàn)一個新的跨躍，也為__中學的發(fā)展做出新的貢獻。

二、明天的__中學，勢必燦爛輝煌

站在思想大解放改革的潮頭，__中學在沉思：何種勇氣，方能使__中學激情勃發(fā);何種自信，方能使__中學昂然奮起;何種辦法，方能使__中學破解難題;何種力量，方能使__中學再度崛起?

毫無疑問，那