游戲課堂小學論文范文第一篇游戲課堂小學論文范文第一篇今天下午第一節(jié)課，老師說：“我們玩一個游戲，這個游戲一定能讓你們捧腹大笑?！蔽蚁耄骸澳鞘鞘裁从螒蚰?？難道是說笑話，還是說繞口令?！笨墒堑较抡n，老師都還沒有說游戲規(guī)則，難道不做了嗎？

第二節(jié)上課了，老師終于說游戲規(guī)則了，老師讓我們先準備一條小紙條。我想：“難道是在紙上寫謎語，還是折紙飛機，還是畫畫。”接著老師又把我們分成了三組，每組在紙條上各寫一個詞，第一組寫主語，第二組寫狀語，第三組寫干什么。這是干什么呢？

同學們把寫好的紙條都交給老師，宋老師分三組把紙條放好。接著宋老師變魔術(shù)似得抽了三張紙條放在講臺上對我們說：“有哪一位同學愿意上來看看紙條上寫的是什么話呢？”原來老師用我們寫的紙條組成了一句話！我和同學們都紛紛舉起手來。

接著，老師請孫尚武到前面去看下一張紙條，孫尚武剛一看完紙條，他就哈哈大笑。我當時就想：“他為什么要笑呢？那頂上到底寫了什么呢？”我真想上去看看那張紙條上都寫了什么。當老師說不讓孫尚武看紙條時，再另外選一位同學時，我們就爭著搶著舉起了手，我們都希望老師能選到自己。就在這時，聽到老師說不讓男生去，讓女生去的時候，我們心里都很開心。我想：“男生的心里肯定都很不高興吧！”

當老師讓張曉月上去的時候，我們都失望了?？墒菑垥栽驴吹郊垪l后竟然也是哈哈大笑，而且笑的連腰都直不起來了。還是同一張紙條為什么他們都笑的那么開心？原來老師用我們寫的詞語組成了一句話。老師拿起紙條念了出來：“小船在圖書館里吃紅薯?！崩蠋熞补笮又殖榱艘粡埣垪l念了出來：“小熊貓在教室里拔蘿卜。”同學們都開心的笑個不停，這真是一節(jié)有趣的課。

游戲課堂小學論文范文第二篇小學教育論文3000字

【關(guān)鍵詞】小學教育專業(yè)；美術(shù)課程；課程改革

在以往的教學中，高校小學教育專業(yè)美術(shù)課程的教學方法通常按采用講授法、演示法和討論法來完成教學。筆者通過對大慶地區(qū)小學教師的聽課結(jié)果進行總結(jié)，認為以往的課堂教學方法缺乏應(yīng)用性和參考性，學生對于如何把美術(shù)形式應(yīng)用在具體的課程講解中存在諸多困難，應(yīng)加強這方面的探討和研究，故此筆者嘗試采用練習法來改進教學。

一、運用練習法改進教學

在講授完畢簡筆畫課程后，教師根據(jù)課堂所學內(nèi)容，讓學生在講臺上模擬課堂教學進行簡筆畫教學練習。運用一邊寫板書，一邊繪圖、一邊講解授課內(nèi)容的方法，簡稱為“書繪結(jié)合法”。比如，教師在課堂上講解了“花”的簡筆畫繪制方法，在安排5分鐘的手繪練習后，讓學生們采用練習法來練習模擬課堂應(yīng)用，并根據(jù)所學“花”的簡筆畫的繪制來講解小學語文三年級《荷花》這篇課文。然后，根據(jù)學生們練習中存在的優(yōu)勢和不足，教師進行評價并提出改進建議。在練習中，可選三位學生在講臺上模擬講解過程。筆者的觀察總結(jié)為：學生A與學生B繪畫形象性與美感較好，學生C繪畫形象性和美感稍弱，學生A能夠很好地運用“書繪結(jié)合法”來講解，但講解時繪圖用時稍長，講解節(jié)奏有待調(diào)整。學生B在講解時，采用先繪圖后講解的方法，因此繪圖用時較長，沒有照顧到臺下學生，也是不可取的；學生C在講解時能夠較好利用了“書繪結(jié)合法”，對書、繪、講的節(jié)奏掌控很好，只要再提高繪制質(zhì)量和美感就可以了。對學生整體練習情況進行講評后，筆者為每一位學生提出改進方案，最后針對學生們的共性問題，筆者重新進行示范演示講解過程提供參考。

二、運用任務(wù)驅(qū)動法改進教學

學生興趣各有不同，應(yīng)根據(jù)所學內(nèi)容因人而異進行任務(wù)安排。任務(wù)驅(qū)動法能夠充分調(diào)動學生的學習情緒，使學生按照自我的興趣方向去自主選擇練習課題。同時，對多個學科進行交叉練習的反饋情況，能對學生們相互學習提供有價值的參考。例如，課程學習了簡筆畫動物的畫法，設(shè)定任務(wù)為以動物為形象的課堂教學模擬。課堂訓練后，筆者給學生5分鐘的時間備講，選3位學生上講臺模擬：學生A運用蝸牛的畫法來講解小學數(shù)學問題，運用“書繪結(jié)合法”邊繪制邊講解蝸牛從井底向上爬3米下滑1米的問題。學生A的繪制能力較強、美感較好，但節(jié)奏把握較差，原因是對于這種問題的講解，完全采用繪制方法不太妥當，用時較長，而選擇結(jié)合教具的方法來講解更為恰當。學生B講解課文《小松鼠找花生》，繪制形象感和美感都較好，課堂節(jié)奏把握也恰當，由于很好掌握了“書繪結(jié)合法”，課程講解得生動有趣，但在圖和文字的排版上略有沖突。學生C嘗試運用繪制動物形象講解英語字母，造型選擇也較為恰當，美感和節(jié)奏感都較好，講解直觀很生動，但對于動物形象的選擇缺乏典型性和概括性。在學生講解完畢后，根據(jù)學生在模擬過程中的不同問題，筆者分別提出改進意見，并對關(guān)鍵步驟重新進行講解示范演示。

三、運用模擬訓練改進教學

（一）模擬方法探究

模擬訓練內(nèi)容分為模擬“書繪結(jié)合法”、模擬教具制作、模擬教具應(yīng)用、模擬多媒體演示制作這四個方面。“書繪結(jié)合法”是根據(jù)授課內(nèi)容來安排的，這種方法主要研究根據(jù)課程應(yīng)選用何種繪圖方式、繪圖的速度與繪圖的步驟、如何“邊寫邊繪”、繪圖的安排和板書的關(guān)系、哪些課程內(nèi)容適合此種方法等。模擬教具的制作，主要研究怎樣根據(jù)授課內(nèi)容來準備和制作教具，包括如何利用簡易材料制作主體、如何增強教具的美感、如何把握教具的實用性、如何增加教具的可操作性等。模擬教具的應(yīng)用，主要研究如何利用教具更好地為教學服務(wù)。具體研究教具應(yīng)用的適時性、教具的展示和操作規(guī)范性，以及如何利用教具進行互動演示等。多媒體演示制作，具體研究為如何確定設(shè)計風格、如何增強制作的美感、如何增強操作性等。例如，小學教材科學課《一杯水能溶解多少食鹽》，通過示范制作不同溶液溶解鹽的多媒體課件來展示溶解鹽的過程，最后結(jié)合真實的實驗來了解一杯水溶解鹽的過程。在演示過程中教會學生如何定位學科風格，如何合理地選擇和使用圖片。通過多種教學手段的綜合運用不但增強了授課的趣味性，還節(jié)省了時間，提高了授課效率。通過模擬練習后，把學生分組，用任務(wù)驅(qū)動法分配給學生不同的任務(wù)，根據(jù)所給題目課下練習制作多媒體課件，在下節(jié)課進行展示反饋。最后，根據(jù)學生的練習情況進行評價分析并提出改進建議。

（二）改進訓練內(nèi)容

模擬教學內(nèi)容即為訓練內(nèi)容，即“書繪結(jié)合法”模擬訓練、教具制作模擬訓練、教具應(yīng)用模擬訓練、多媒體演示模擬訓練四大內(nèi)容。訓練方式從易到難，從訓練單一內(nèi)容訓練直到多種模擬內(nèi)容的綜合應(yīng)用訓練。利用“書繪結(jié)合法”改進訓練，目的是使學生在繪圖與板書書寫交叉應(yīng)用的協(xié)調(diào)性方面得到加強。從繪制手段、不同繪制方法達到的不同繪制效果、繪制步驟的科學性與合理性進行訓練，根據(jù)教學的不同需要來進行具體的選擇。對于板書的書寫布局安排、繪圖與板書文字的組織方法、文字書寫與繪圖的操作節(jié)奏與合理性安排進行針對性訓練。利用模擬教具的制作方法改進訓練，使學生能夠獨立制作操作性和說明性強的教具，讓教具既具實用性又具趣味性。從制作教具的材料選擇、加工方法、安裝和固定方法、藝術(shù)效果的渲染、趣味性的表現(xiàn)方法等方面逐一進行指導訓練，并加入了聲、光、影、風等特殊效果。同時，對市場上已有的教具進行解析學習，讓學生們提出改進設(shè)想。此外，可以安排學生對不同學科的應(yīng)用需要和授課者需要，分析開發(fā)制作新型教具。利用多媒體演示制作法改進教學，能夠提高學生對多媒體的應(yīng)用能力和教學能力。教師應(yīng)利用PPT進行課件制作的風格設(shè)定方法、增強設(shè)計美感的方法、圖片布局安排的合理性、圖片與視頻資料的整合利用方法、講解與演示教學的操作規(guī)范進行分別訓練。安排學生對于操作性展示視頻課下自己錄制短片并剪輯后回到課堂播放。在課程結(jié)束前每節(jié)課給出固定時間進行模擬訓練的綜合應(yīng)用，即綜合利用以上方法進行模擬課堂教學練習。

（三）改進訓練評價

對于訓練評價，增加了模擬訓練得分占總分60%的評分模式。分別從繪制應(yīng)用能力、教具制作質(zhì)量、教具應(yīng)用能力、多媒體課件制作應(yīng)用能力等四方面來考察。對繪制能力應(yīng)用能力進行評價，從繪制手段選擇是否合理、繪制方法是否規(guī)范準確、繪制步驟的科學性、“書繪結(jié)合”操作的合理性進行評價。對教具制作質(zhì)量進行評價，從教具材料選擇是否合理、加工方法選擇是否恰當、安裝和固定方法是否科學、教具的可操作性與實用性、教具的制作美感表現(xiàn)、教具的趣味性表現(xiàn)等方面進行評價。對教具的應(yīng)用能力進行評價，主要對于教具的應(yīng)用時機選擇的恰當性、教具展示的合理性、教具操作能力與講解結(jié)合質(zhì)量等方面進行評價。對多媒體課件制作應(yīng)用能力進行評價，主要對PPT課件的風格定位、圖片的'布局安排的合理性、講解與示范教學操作規(guī)范性進行評價。

四、實踐評價

游戲課堂小學論文范文第三篇今日，我?guī)еd奮高興地情緒趕到了小記者產(chǎn)業(yè)基地，授課玩了一個趣味的畫鼻子游戲，大家開心極了。

一開始，教師使我們畫了三張缺鼻子的臉。但是，我好像若隱若現(xiàn)聽見她們在說：也沒有鼻子太難受，真期待愛心天使快一點幫我添上鼻子。

這時候，有一位愛心天使出現(xiàn)了。因此，教師把他的雙眼蒙上，他磕磕絆絆地踏入了演講臺，在大家往左邊、往右邊、往上、往下的指引下畫了一個尖鼻子。大家都笑了，他也笑了，哪個有鼻子的小姑娘也笑了，高興得呲牙咧嘴，好像在說：嘿嘿！我終于有一個小鼻子了，這一鼻子盡管看起來不太漂亮，可我終于能吸進新鮮清甜的氣體了，真棒！另一個同學要為另一個女孩畫鼻子，他畫了一個紅櫻桃鼻子。遠看可真像一個小木偶小孩，真可愛！最終一個小女孩的鼻子盡管一些歪了，但很開朗，由于有鼻子總比沒有鼻子好，都不那麼痛苦不堪了。

游戲告一段落，我想著：那三個小女孩總算有自身的鼻子了，她們一定非常高興。它是一堂多么的趣味的游戲課呀！這畫鼻子游戲可太好玩了，大家想玩得話，一定要來要我哦！

游戲課堂小學論文范文第四篇今天楊老師一走進門就神秘地說：你們玩不玩游戲呀？有好多男生聽了，興奮地說：好?。】梢宦牀罾蠋熣f是搶橡皮，就沒力氣了。我想：搶橡皮一點都不好玩，因此我一點也不興奮。

當老師說游戲規(guī)則是：雙手交叉在胸口，把一個橡皮放在桌子的正中間，老師數(shù)三個數(shù)，然后去搶橡皮，一定要用對手哦！要不然就要重搶橡皮！我一聽還有點好玩，于是我就參加了！老師說：贏了的可以有小獎品。一聽到獎勵我就更想玩了。

比賽開始了，我走到桌子面前，深深的吸了一口氣，淡定地搓了搓手，而對方看起來一點也不緊張，下面的同學也紛紛向桌子走去看熱鬧。此時此刻老師喊3的時候，我咬咬牙變緊張了，而對手

也跟我的表情差不多。2老師又喊2了，我更加緊張了，汗也一滴滴地流了下來。這時侯同學們大聲喊：加油呀！加油！只聽老師又喊1我一把抓過去，太好了搶到了！可老師還沒說用哪只手呢！于是我們重來了一局又一局，終于那一局321左手，對手一把拍過去，把橡皮拍到了我面前，我用左手一把抓去，完全正確。我贏了！我贏了，我的心撲撲的跳，我得到了獎品，太好了，它是一個白色的小貝殼。

我今天太開心了！因為我和同學們上了一節(jié)游戲課。

游戲課堂小學論文范文第五篇“哈哈……”教室里充滿了歡聲笑語，原來今天要上一節(jié)有趣的游戲課——“抓尾巴”。

當老師說完時，同學們紛紛議論起來，有的說：“我們連尾巴都沒有怎么玩??？”有的說：“抓尾巴怎么玩?。俊币灿械恼f：“抓尾巴快樂大巴里我看過?！庇械恼f……

接著，答案揭曉了，原來老師說的“尾巴”就是一張紙條。我們接過紙條，貼在自己的身上，比賽就拉開了序幕。

老師問我們：“誰先來試試?。俊标惡坪坪托熳映看舐暯械溃骸拔蚁?！我先！”他們倆爭先恐后地走上比賽的地方，“3、2、1——開始！”兩個同學“拳打腳踢”，誰也不甘示弱。他們像斗牛似的在搶尾巴，也不忘保護自己的尾巴。突然，陳浩浩來了個“翻身搶”把對方的“尾巴”搶走了，看著對方的表情我情不自禁地笑了。

第二組比賽由三個女生上場，分別是：徐菀彥、項若妍、杜姝其。她們剛上場就搶成一團，徐菀彥來了個偷襲把杜姝其的尾巴搶走了。

項若妍和徐菀彥展開了“白熱化”的比賽，可是她們都不容小視，不知花落誰家?！皯?zhàn)”了幾分鐘還是沒分出勝負，于是暫告一段落，又展開了第三輪比賽。

這局比賽我對自己很有信心，因為我看清了他們倆組的攻略，于是我一上場就來了個假動作，把對方——蔡子晨的尾巴搶走了。

抓尾巴這游戲，不僅給我們的課余生活增加了樂趣，還提高了靈活應(yīng)變的能力。

游戲課堂小學論文范文第六篇路邊桂花散發(fā)著淡淡幽香；太陽帶著一絲清爽的涼風照耀在大地上，使大地上的一切生物都恍然一新，我們的內(nèi)心里也有著從未有過的火焰在燃燒……

同學們排著整齊的隊伍：女生們都驚慌地望著對面正在虎視眈眈的男生們。一聲譏笑聲使我緊張起來。只見男生們像趕著羊群一般，把我們圍了起來，可這些“趕羊”的，個個都是不懷好意的偷“羊”人。女生們雖是羊的面容卻有著虎的嗓音，實在讓我佩服。

女生一個勁的往我那邊擠，我想往旁邊擠一點，給自己騰個空間，也無濟于事。我眼前正好有一個“獵物”，我快悄悄摸到那刺眼的“圣物”時，我的內(nèi)心一陣狂喜，突然只看見一抹黑色閃過，伴隨著“嘶——”的一聲，一張名牌滑到地上，那么靜，仿佛世界就在那一瞬間靜寂了……我光榮地加入了“失敗者團隊”。

我看著那“灑滿鮮血”的戰(zhàn)場，心中有著一份渴望。“啊——”我緩緩轉(zhuǎn)過頭來，眼前的一幕，既令人驚訝，又令人氣憤，只見：一位身穿黑色襯衣，一彎柳葉吊梢眉，一束肅潔的馬尾辮，一雙似喜非喜，不，是一雙似怒非怒的寒水目的美眉被一群男生從地上提了起來。女孩這么美，他們怎么能這樣對待她呢？女孩子使勁地蹬腿，美麗的面孔上充滿了憤怒與無奈，卻還是沒用，名牌被那群面上帶著奸笑的男生撕去了。女孩被他們無情地丟棄在地上，而他們卻狂奔離去。

路邊桂花仍在散發(fā)幽香；太陽仍帶著一絲清爽的涼風照耀在大地上，使大地上的一切生物都恍然一新；只是，我們心中卻有著從未有過的平靜。老師曾說過，生活本就是幾家歡喜，幾家怨，我想這也如此吧……

游戲課堂小學論文范文第七篇小學語文課堂素質(zhì)教育應(yīng)用

摘要：羅x曾經(jīng)說過：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教學中也不是缺少好信息，而是缺少發(fā)現(xiàn)好信息的心靈。賞識是孩子生命中無形的土壤、空氣、陽光和水，是讓孩子舒展心靈，發(fā)展?jié)撃艿慕逃?，也是教師成為教育家的教育。當代教育心理學研究指出，在教育教學管理中，強化手段一般分為消極強化手段——懲罰和積極強化手段——賞識，歷年來多種教育教學實踐證明，教師們都有這樣的體會，與其數(shù)落學生的十處缺點，不如贊揚他的一個優(yōu)點。

關(guān)鍵詞：素質(zhì);素質(zhì)教育;小學語文

1在語言文字訓練的過程中滲透思想教育

例如：在教學《金色的魚鉤》一課時，通過引導學生理解描寫老班長的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理的'詞語、句子和課文內(nèi)容，使學生了解老班長為了革命，為了完成黨交給的把三個病號帶出草地的任務(wù)，而想辦法彎鉤釣魚，自己從不吃魚，又鼓勵病號喝魚湯，最后因饑餓勞累而犧牲等重要內(nèi)容，體味老班長忠于革命、忠于黨和舍己為人的崇高品質(zhì)，以此激發(fā)學生愛國熱情和決心為祖國爭光的責任感;在教學《凡卡》、《賣火柴的小女孩》等課文時，學生通過課文內(nèi)容的理解，充分認識到：資本主義社會的黑暗及其罪惡本質(zhì)，只有對社會主義才能使人民過上幸福美滿的生活。借以增強學生對社會主義偉大祖國的熱愛和建設(shè)社會主義的堅強決心。

2把學法指導引入到語文教學之中，教會學生學習

聯(lián)合國教科文組織的《學會生存》一書中指出：“未來的文盲不再是毫不認字的人，而是沒有學會怎樣學習的人?！边@句話啟發(fā)我們，語文教學過程，不僅是傳授知識、技能的過程，也是教會學生如何學習的過程，這就要求教法與學法必須同步，相互協(xié)調(diào)，使學生不僅“學會”更要“會學”，這樣才能有效地提高教學質(zhì)量，提高學生的素質(zhì)。

語文教學的過程是一個教與學的雙邊活動，必須遵循“以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線的”的原則。教師應(yīng)在課堂上多給學生學習和思考的時間，讓學生真正地成為學習的主人，而教師應(yīng)把功夫用在“導”上，導方法、導技能、導規(guī)律。正如著名教育家葉圣陶老先生所講，教是為了不教。教師的教學要致力于導，即把立足點放在引導學生的“學”上，使其達到“自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師做”的目的。

3誘發(fā)學習動機，培養(yǎng)學生自主參與意識

素質(zhì)教育要發(fā)揮全體學生的主動精神、自主意識，發(fā)展學生的健康個體。要達到這個目的，教師必須想方設(shè)法“以教材為載體，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習能力?！?/p>

將課前預(yù)習移入課堂，定時間和目標。教師講授新課前給學生一節(jié)課預(yù)習，學生自讀課文，整體感知，利用工具書解決預(yù)習過程中遇到的字、詞、句和教師所給出的預(yù)習提綱，再有難點留在課上質(zhì)疑問難，這樣做有助于學生自主學習習慣的培養(yǎng)。

運用電教手段，激發(fā)學生學習欲望。電教手段具有直觀性，有利于學生對課文內(nèi)容的理解，它在語文教學培養(yǎng)學生直觀思維方面具有重要作用。如《狼牙山五壯士》的教學，講五壯士勝利完成掩護群眾和部隊轉(zhuǎn)移的任務(wù)后，屹立于狼牙山頂峰，準備跳崖部分時，讓學生邊看彩色幻燈片，邊聽錄音，這樣就把五壯士為了革命，為了人民而勇于獻身的偉大壯舉展現(xiàn)在學生面前。然后讓學生看幻燈片，描述畫面，也使學生順利地理解了“屹立”等重點詞語，誘發(fā)學生學習欲望，培養(yǎng)了學生直觀思維能力，并從中受到了愛國主義教育。

4抓好活動課，促進語文教學

課堂教學是小學語文學科實施素質(zhì)教育的“主渠道”，只有使課堂教學切實發(fā)揮出“主渠道”的作用，素質(zhì)教育才能落到實處。它對學生進行全面聽、說、讀、寫訓練，能力的培養(yǎng)，智力的發(fā)展起著相當重要的作用。但是，語文課堂畢竟不能使每個學生都能得到訓練的機會，所以為了落實素質(zhì)教育提倡的“要面向全體，全面發(fā)展”，我們語文教師必須切實抓好活動課這一輔助課程，讓學生個性在活動中得以充分發(fā)揮。語文活動課的內(nèi)容是語文課的延伸。

如：朗讀比賽、猜謎語、故事會、智力競賽、表演《小英雄雨來》、《凡卡》、《奴隸英雄》等課文內(nèi)容……在活動中要充分體現(xiàn)以學生為主體的原則，即每個學生都有機會參與，教師把主動權(quán)還給學生，學生可以根據(jù)自己的愛好、興趣獨立地進行活動，他們有了自我表現(xiàn)的機會，積極性高漲。通過活動課，拓寬了學生知識的深度和廣度，使學生心理，身體等素質(zhì)得到發(fā)展，培養(yǎng)了個性，同時也促進了語文課的教學，提高了學生的聽、說、讀、寫的語言素質(zhì)。總之，在語文教學中實施素質(zhì)教育，必須激發(fā)學習興趣，讓學生愛學習，指導學習方法，使學生會學習;培養(yǎng)良好習慣，讓學生主動學習。只有這樣，才能培養(yǎng)學生的各種能力，陶冶學生高尚的情操。

參考文獻

[1]梁樹文.淺談素質(zhì)教育在小學語文課堂教學中的應(yīng)用[J].祖國：教育版，(11):315.

游戲課堂小學論文范文第八篇在五一假期的最后一天，我們在小桔燈課堂迎來了一堂特別的游戲課，我們玩了你畫我猜的游戲。

規(guī)則很簡單，就是每三人一組，一人比劃，兩人猜，在三分鐘的有限時間里，猜對詞最多的組獲勝。每個小組只能選擇pass掉兩個詞組。

游戲開始了！我們小組先上場，賴文锜負責比劃，我和廖延昌負責猜。賴文锜看了詞語后，做了一個很奇怪的動作，一手在空氣中點來點去，見我們一臉疑惑地看著他時，他靈機一動，跑到門那里敲門，我這才明白了他的意思。就在這時，廖延遲昌脫口而出：“敲門！”我們組拿下了一分。

到了下一個詞語，這會兒賴文琦學聰明了，先伸出兩個指頭代表兩個字，然后做出“大象鼻子”的動作，我馬上說道：“大象鼻子?！钡麉s搖頭，在這個緊急時刻，廖延昌大聲喊道：“大象！”我們就順利地又拿到了一分。接下來，賴文锜做了一個讓人哭笑不得的動作—舉桌子。我們兩個看得百思不得其解，最后還是老師提醒我們，才把這個詞猜出來。

游戲結(jié)束了，通過這個游戲，我明白了不管是什么事情，都要用最簡潔的語言讓別人明白自己的意思。

游戲課堂小學論文范文第九篇教育實習是老師教育的重要一部分，是必不可少的教學環(huán)節(jié)，是師范類學生走向工作崗位的必經(jīng)之路。教育實習主要有教學工作學習、學校管理實習等方面的內(nèi)容，教育實習能夠有效的鍛煉小學教育專業(yè)學生的實踐能力，為學生的就業(yè)做充足的準備。隨著我國教育體系的不斷改革，越來越重視培養(yǎng)學生的實踐經(jīng)驗，使學生成為高素質(zhì)的全面人才。

一、小學教育專業(yè)學生教育實習中存在的問題

（一）學生缺少專業(yè)認同感

有很多大學生是按照父母的意愿選擇的小學教育專業(yè)，學生自己本身缺少對所學專業(yè)的熱愛，缺少對專業(yè)的認同感。他們認為小學教育專業(yè)畢業(yè)后只能去城鎮(zhèn)當一個小學老師，沒有出息，導致學生在教育課堂上不能認真的學習本專業(yè)的知識，在實習期間不能認真的對待教育實習的工作。還有一些小學教育專業(yè)的學生在實習過程中，沒有認識到老師的職責，缺少對小學生的關(guān)愛，缺少對實習工作的重視度。

（二）缺少實踐經(jīng)驗

很多小學教育專業(yè)的學生在教育實習前，都缺少相關(guān)的實踐經(jīng)驗，學校也沒有組織過教學實踐活動，造成學生不了解教育實習的具體內(nèi)容，使得學生在教育實習過程中缺乏教學經(jīng)驗，和小學生不能有效的溝通，沒有達到預(yù)期的實習目的。此外，由于小學教育專業(yè)的學生還是在校學生，在實習前沒有接觸社會的經(jīng)歷，人生閱歷比較淺薄，導致在教育實習過程中不能很好的處理所面對的社會問題[1]，從而打擊了學生實習的積極性。

（三）不被實習學校重視

由于小學教育專業(yè)的學生在實習之前，學校缺少對學生的實習培訓，常常出現(xiàn)學生在實習學校所教的學科與所學專業(yè)的課程知識不相符的情況，造成學生無法發(fā)揮出自己的專業(yè)優(yōu)勢，長此以往，會打擊學生對實踐教學的積極性。還有一些實習學校不讓學生在教育實習期間上課，給學生安排其他的工作，比如批改學生的作業(yè)，幫其他老師處理一些瑣事。實習學校缺少對小學教育專業(yè)學生的重視，學校認為他們沒有實踐經(jīng)驗，不給學生講課的機會，造成小學教育專業(yè)學生的實踐能力無法得到提高。

二、影響小學教育專業(yè)學生實習質(zhì)量的原因

（一）高等師范類學校自身的原因

1、小學教育專業(yè)的課程設(shè)置過于理論化，缺少實踐性。小學教育專業(yè)的學生不僅要掌握必要的理論知識，還要有一定的實踐能力、專業(yè)技能，才能在教育實習中順利完成實習工作。因此，學校要積極的開展實踐教學，尤其是在課程內(nèi)容設(shè)計方面、課堂實踐教學技能方面，預(yù)防學生在實習期間可能遇到的問題，培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生活動組織能力。

2、學校缺少對學生教育實習的重視。首先，雖然一些學校在教學計劃中包含著教育實習的設(shè)置，但仍缺少對學生教育實習的重視，沒有認識到教育實習對學生就業(yè)的重要性。其次，學校在學生實習前沒有向?qū)W生講教育實習的重要性，造成學生在實習期間工作不夠認真，沒有達到教育實習的目的。最后，由于學校的實習考核制度不嚴格，造成學生不夠重視教育實習，學校對于小學教育專業(yè)學生的實習考核主要是通過書面總結(jié)或者報告的形式，掌握學生的實習情況，對于學生的具體實習情況不夠了解，缺少對學生實習的關(guān)注。

3、缺少完善的管理制度。當前，學校在教育實習方面采用集中位置的實踐管理模式，雖然對于教育實習的組織管理有一定的幫助，但卻無法確保學生的實習質(zhì)量。帶隊老師沒有充足的時間了解不同學生的實際情況，使得老師對于學生的實習管理無法落到實處，只能與實習學校的負責人進行溝通，了解學生的情況，間接的對學生進行管理[3]。此外，有些帶隊老師缺乏管理學生的經(jīng)驗，造成實習工作散亂，學生的教育實習達不到實踐的目的。

（二）實習學校方面的原因

游戲課堂小學論文范文第十篇教育游戲有助于集中學習注意力

就大一點的學生而言，其注意力集中的時間也大多不超過四十五分鐘，所以，對于小學生來講，其注意力集中的時間就會更短。因此，將教育游戲引入到教學實踐當中，學生在玩樂的同時，就會不知不覺的學到了知識，其注意力集中的時間可能要比成年人更久。所以，教育游戲在小學教育中的使用有利于幫助小學生提高注意力。

教育游戲有助于知識的理解

教育游戲在小學教育中的應(yīng)用，不僅能夠培養(yǎng)學生的學習興趣，有助于集中學習的注意力，同時還有助于學生對知識的理解和掌握。小學生對于枯燥的知識不僅會失去學生的學習興趣，還不利于對知識的掌握。而將所教授的知識融入到游戲之中，學生能夠切實的理解所學的內(nèi)容，同時還有利于學生的長久記憶?？梢姡逃螒蛟谛W教育中的作用是十分大的。然而，在運用教育游戲時，教師要時刻謹記，要將游戲與知識成分的結(jié)合在一起，才能起到以上所述的作用，否則，不僅不會促進小學教育的發(fā)展，還阻礙小學教育的發(fā)展。

游戲課堂小學論文范文第十一篇小學教育開展的一切教學活動及教學管理，都要堅持“以學定教”作為核心理念。首先分析在新課程改革的要求下，小學教育教學管理的基本要求，然后分析小學教育教學管理策略。

【1】小學教育教學中的民主教育研究

摘要：陶行知是偉大的人民教育家，也是有遠見卓識的教育思想家和社會活動家。

他的思想與時俱進。

當中國人民抗日戰(zhàn)爭即將取得全面勝利之時，他就喊出“民主第一，民主至上”的民主教育主張。

他要求“大家學習民主，創(chuàng)造民主的新中國;學習科學，創(chuàng)造科學的新中國”。

他的民主教育思想是其重要的思想，也是其生活教育理論的重要組成部分。

他曾對民主教育如此定義：“民主教育一方面是教人爭取民主，一方面是教人發(fā)展民主。

在反民主的時代或是民主不夠的時代，民主教育的任務(wù)是教人爭取民主;到了政治走上了民主之路，民主教育的任務(wù)是配合整個國家之創(chuàng)造計劃，教人依著民主的原則，發(fā)揮個人及集體的創(chuàng)造力，以為全民造幸?！薄?/p>

【關(guān)鍵詞】民主教育;教育教學

1具體案例

陶行知是中國近代生活教育理論的創(chuàng)始人，對于民主教育的內(nèi)容和實施方法，他有很多論述。

民主教育，是一個比較大的課題，對老師而言，可以從以下幾個方面著手民主教育。

教師與學生之間的民主

游戲課堂小學論文范文第十二篇“唉！”，“我就差一個！”……我們的教室里傳出一陣陣嘆息聲、驚喜聲，因為我們正在進行一個有趣的游戲——九宮格。

老師宣布游戲規(guī)則：進行游戲的人要先在紙上畫一個九宮格，全部都寫上這個單元的英語單詞，再由老師或是同學隨便報三個，如果那個同學的橫行、豎行或者斜行的三個單詞連在一起，老師就獎勵一枚君子幣——可以換各種東西的硬幣。

老師給我們做示范，由一個同學來報，結(jié)果老師左一個單詞，右一個單詞。別說三個單詞連，老師連兩個單詞都沒連上。同學們哈哈大笑，游戲就在這笑聲中開始了。

第一個上場的同學是小明，他信心滿滿，拍著胸脯說自己一定能得到一枚君子幣。他先畫好九宮格，寫上單詞。老師開始報單詞了，沒想到第一個就報到小明九宮格中間的單詞。小明在幾十雙眼睛的注視下得意地甩著頭。老師接著報第二個單詞，竟報到他九宮格中間靠上的那個單詞。小明更得意了，頭甩得更快了；觀眾同時也更加緊張了，頭上的汗水不由自主地落下來。觀眾小聲嘀咕：“下一個千萬別報windy，下一個千萬別報windy……”老師要報最后一個了，同學們有的緊張地注視著小明的本子，有的緊張地注視著老師。老師也許是被這緊張的注視所感染，不由自主地緊張起來，結(jié)結(jié)巴巴地說：“下一個是……嗯，是w……warm。”聽到這句話，同學們興奮地大叫起來，小明沮喪地回到了座位。

接著又有幾名同學上場，卻只有少數(shù)人連成功了，有的人連上了兩個，還有的一個也沒連上，都跟小明一樣沮喪地回到了座位。

伴隨著響徹云霄的歡笑聲，無情的下課鈴聲敲響了，這次同學們并沒有像往常一窩蜂地沖出教室，而是繼續(xù)坐在座位上，沉浸在課堂的歡樂中，品味著游戲的點滴。

游戲課堂小學論文范文第十三篇“嘎嘎······”咦？這是哪出來的叫聲？原來是作文班在玩有趣的“鴨子吃魚”呢！

老師先講清了游戲規(guī)則：兩名同學頭上均戴上小魚頭飾，雙手相對疊在一起不能分開，然后看誰先夾下對方的小魚誰獲勝。

很快第一局開始了，只見我隊葉同學向一頭七天沒吃肉的狼，一撲而上，向著對方馬同學夾去，馬同學左一閃，右一躲，很輕松就逃過了攻擊。不過，好景不長，對方同學就在我方同學的強烈進攻下被淘汰了。

第二局就要開始了，我自信地舉起手，可能是我這種神態(tài)引起了老師的注意，所以叫了我來參加比賽。正當我欣喜若狂之時，老師竟然叫了一位女同學來做我的對手，你們可知道，好男不跟女斗?？蓻]辦法，這是比賽，我只好重整旗鼓硬著頭皮上陣，一定要拿下這一分。

比賽開始了，場下一陣歡呼，有的大聲為自己隊加油，有的不抱期望地坐著，還有的左蹦右跳。我呢？緊張得要死，一個箭步奮勇地朝著她撲去，她也試探著我，看可不可以找到突破口，在這段時間中，我連續(xù)摔倒，讓他有了可乘之機，可都沒吃到對方魚，眼看我要捉住她的魚了。對手卻說：“看老師！”我扭頭一看，她卻趁機沖來，然后我右眼向右一瞟，看到她要捉我，我像小泥鰍一樣躲過了。最后我以迅雷不及掩耳之勢，捉住了她的小魚，最終我們隊以二比零獲勝了。

通過此事，讓我懂得了做什么事都要有目標，要朝著目標而去，堅持不懈。

游戲課堂小學論文范文第十四篇我們五（2）班是一個團結(jié)向上的班集體，每天都會發(fā)生許多有趣的事，我們的課堂在老師們的帶動下，更是生動有趣。這不，星期五的下午，數(shù)學李老師就帶我們上了一堂有趣的“游戲課”。

這節(jié)“游戲課”的名稱叫“擊鼓傳花”。游戲規(guī)則是：鼓停時，花在誰的手里，誰就被蒙著眼睛，到講臺上給一張沒有嘴的畫像上畫上一張嘴，如果畫的位置不對就表演節(jié)目。游戲開始了，因為我們沒有“花”，只好用紙巾盒來代替。王婷婷敲著鼓，“花”在同學們中間快速的傳遞著，每個人都緊張的趕緊把傳到手中的花給傳出去，生怕落在自己手中。鼓聲第一次停了，哈哈，李昊被抓到了，他被蒙著眼睛帶到了講臺上，剛開始他的手在畫像上亂摸，同學們就在臺下七嘴八舌的給他指點，好不容易他才把嘴畫在正確的位置上。游戲接著開始，第二個被抓到的是馬騏和葉博文，因為鼓聲停時他倆的手都抓著“花”呢。不過，他倆沒那么幸運，一個把嘴畫到了頭頂，一個把嘴畫到了臉上，把同學們逗得仰天大笑。沒辦法，他倆只好一人說了一個笑話，大家才放過他們?！瓦@樣，我們在歡聲笑語中，很快就度過了這節(jié)有意義的數(shù)學課。

這就是我們班，歡迎你來參觀哦。

游戲課堂小學論文范文第十五篇今天是令人激動的一天。

早上，老師掃視了全班一眼，神神秘秘地在黑板上寫下“傳話”兩字，拿著粉筆說：“今天我們來玩?zhèn)€游戲——傳話。”這時教室里炸開了鍋，“傳話內(nèi)容會不會太長？”“傳話內(nèi)容是不是繞口令？”“傳話會不會是講童話？”

“下面是游戲規(guī)則，”老師慢條斯理地說出規(guī)則，“第一位同學到我這來，聽幾句話，輕輕地傳給第二位同學，第二位同學再傳給后面的同學……傳到最后一位同學時，請把那段話大聲地告訴大家?！薄袄蠋焺e說了，快開始游戲！”有人在催促。

緊接著，游戲開始。我們爭先恐后地舉手，生怕自己落在隊伍后面。老師在李思奕耳邊用手卷成喇叭狀，嘰里咕嚕地交代一番。李思奕的臉上正傻笑著呢！

只見李思奕的櫻桃小嘴在矮小的王瑞耳邊輕輕地說著什么。這位“小矮人”立馬把話三言兩語傳給高大的“巨人”蔡銘杰?！熬奕恕卑咽志沓蔂颗；ǖ男螤?，傳給后面的同學……最后傳到最后一位潘煊屹那，只見他一臉茫然，像植物人一樣，傻呆呆地站在那兒，似乎沒有聽懂是什么意思。

等到我們這組的時候，一個又一個傳下來，陳宥辛扒在我的耳朵邊，嘰里咕嚕說了一句稀奇古怪的話：“只動嘴不動腿”。我還沒有明白什么意思，后面的小朋友就直催我，只能不懂裝懂的，扒在最后一個沈家晨的肩上，嘰里咕嚕地學了一次，又大大松了一口氣！

最后，沈家晨匯報的答案竟然是“啟動嘴不動腿”。我們聽到后都哈哈大笑，都不知道他在說什么意思。后來老師告訴我們答案：“光動腿不動嘴，光動嘴不動腿，不如不長嘴和腿?！?/p>

天哪，這原來是一個繞口令??！第一個李思奕一開始的時候就聽錯說錯了，哎呀，真可惜呀。

從這節(jié)課里，我們最終得到了一個啟示，人的耳朵有時是會聽錯的，我們所聽到的不一定會全部正確，所以得常常聽寫，做英語聽力題，這樣才能提高我們的聽力！

游戲課堂小學論文范文第十六篇規(guī)則是這樣的：最先寫出圖片表達含義的人即可得分。我暗喜到：哈哈！老師?。∧憧烧媸钦覍θ肆?！我可是專門干這一行的！真是小事一樁呀！

游戲開始了，我的眼睛死死地盯著屏幕，手緊貼著鍵盤，一刻也不敢松懈。

外面十分寂靜，我忐忑起來，生怕錯過了一幅圖片。屋里只能聽見老師的說話聲和我心跳的聲音。

突然，一幅圖片閃現(xiàn)在屏幕上，我趕緊打字發(fā)進對話框，這才松了一口氣。?。∥覒?yīng)該是第一吧？我自言自語道。眼睛漫不經(jīng)心地掃過對話框，什么？不是吧！居然有比我更快的！啊呀！這個也比我快！不是吧！此時我下巴都快脫臼了。

隨后又是一場場惡戰(zhàn)，我不是反應(yīng)慢就是打字速度慢，眼看游戲就要結(jié)束了，我著急起來。

終于，機會來了，只見屏幕上的鄧涵宇用手比了一個3，又做了一個酷似擴胸又不是擴胸的動作，接著比了一個2，然后做了個縮手的動作。我想：難道是三長兩短？趁別人還沒反應(yīng)過來，我以迅雷不及掩耳之勢將三長兩短發(fā)了出去。緊接著，我聽到老師說：黃弋洋終于贏得了小紅花！我也高興地一蹦三尺高。

我很喜歡今天的活動，這次活動不僅考驗了我們的知識儲備，還鍛煉了我們的反應(yīng)能力，真有趣?。?/p>

游戲課堂小學論文范文第十七篇關(guān)鍵詞：體育游戲；研討培訓；紫微小學

中圖分類號：文獻標識碼：D文章編號：1005-2410（2013）07-0004-02

中國體育科學學會學校體育分會理事長、教育部副總督學楊貴仁為本次大會發(fā)來賀詞。他在賀詞中提到，體育游戲是廣大中小學生喜聞樂見的體育活動，對于培養(yǎng)學生的體育興趣和增強學生體質(zhì)有著重要作用。希望大家通過本次研討培訓活動，為落實國辦發(fā)53號文件，豐富體育教學提供內(nèi)容與理論支持。

海寧市教育局局長沈林華在開幕式上發(fā)表講話，他介紹了海寧教育的發(fā)展現(xiàn)狀，并熱情洋溢地鼓勵廣大體育教師結(jié)合自己的教學思想，根據(jù)教學實際，能動的、靈活的、創(chuàng)造性的處理教材，創(chuàng)編出更多學生喜愛的體育游戲。

海寧市紫微小學校長徐曉良在開幕式上致歡迎辭，他介紹到，海寧市紫微小學作為浙江省首批田徑體育傳統(tǒng)項目學校和浙江省體育特色項目學校，以“把游戲留在校園，讓鍛煉成為習慣”作為指導思想，全面實施陽光體育游戲活動，形成了“運動健康快樂”的特色體育風采。他認為，全國中小學體育游戲培訓活動的舉行，必將給紫微小學以及全國的體育游戲教學帶來寶貴的經(jīng)驗和財富。

開幕式后，紫微小學的學生們帶來了精彩的體育活動和游戲展示，“歡樂羊角球”“時尚裝甲車”“姚明投籃”……一個個名稱時尚、形式新穎的游戲引爆全場，孩子們?nèi)硇耐度氲接螒虻氖澜缰校粫r而伴著音樂，踏著節(jié)拍，跳起歡樂的騎馬舞；時而緊張有序、比賽旋風跑；時而用布袋把自己裝進去玩穿越時空的游戲……孩子們在拉拉隊的吶喊聲中挑戰(zhàn)自我，在快樂中體驗著競爭，在競爭中鍛煉了身體。場上的孩子玩著、樂著，旁觀的孩子笑著、喊著，全場掌聲雷動，連大人們都忍不住躍躍欲試，走到場地中，拋起陽光健身球，體味著游戲的快樂與魅力。

體育游戲展示結(jié)束后，華東師范大學胡增犖教授做了《新課標體育教學游戲教材的發(fā)展與拓展技法》的專題講座，講述了60年來體育教材中游戲的發(fā)展與變化，并圖文并茂、生動形象地闡述了體育游戲的多種拓展技法。

在接下來的游戲?qū)崙?zhàn)培訓中，素有“游戲大王”之稱的吳紀安老師及其培訓團隊進行了理論及實用徒手游戲、實用跑跳投、團隊合作類等模塊的培訓。因為老師們都來自教學第一線，具備豐富的教材處理和應(yīng)用能力，故而游戲培訓團隊采取了“帶教引領(lǐng)發(fā)任務(wù)卡片，按小組自主學練，巡視輔導展示、點評”的高效模式，極大地提高了培訓的傳授效率。此次培訓分三階段進行，歷經(jīng)兩個半天的時間，參培教師至少掌握了50則游戲。在培訓過程中，68歲的游戲大王吳紀安老師以身作則，身體力行，示范、指導，帶頭苦練，消除了因部分老師體力不支而導致的參與率降低的現(xiàn)象。培訓團隊紀律嚴明，要求嚴格，規(guī)定集合時間不得超過8秒鐘，體訓館總能聽到倒計時的集合令：“8-7-6-5……”，參培老師養(yǎng)成了迅速集合、聽從指揮的習慣。在兩天高強度、大密度、緊張、活潑的游戲培訓過程中，培訓學員熱情高漲，積極參與，普遍感覺受益頗豐，在理論與實踐操作層面都有很大程度的提升。

在游戲互動交流環(huán)節(jié)，來自江蘇南京的張春寶老師與大家分享了棍棒游戲，廈門市朱素麗老師介紹了體操小折墊在體育游戲中的多重功能，重慶的陳明建老師則帶來了新穎的道具——阻力傘，讓體驗者在開心快樂跑的同時，不知不覺中領(lǐng)悟到體能提高的多種途徑。參加培訓的教師還分享了自己的收獲與感想。

游戲課堂小學論文范文第十八篇“哈，哈哈哈……”咦？從哪兒傳來的聲音呢？哦！原來是我們補習班的同學在一起玩趣味表情包的快樂小游戲呢！

游戲開始了，第一個人上場了。當她聽到她把媽媽心愛的花瓶打碎了時，她就捂著臉，靠在門旁，傷心地說：“怎么辦？怎么辦？……媽媽，千萬不要打我呀！”她眼睛里還故意擠出幾滴眼淚，讓我們感覺她表演得很像。她眉毛平平的，眼睛輕輕地閉上，嘴巴像倒掛著的一個月亮，身子不停地抖動著，真讓人擔心。

第二個輪到我了。我抽到的情景是這樣的：老師走進教室宣布考試成績，我拿到試卷發(fā)面上面寫了100分時……”看到這樣的情景，我快速做出了反應(yīng)。我開心得一蹦三尺高，大門牙都露出來了，嘴笑歪了，眼睛瞇了一條縫，眉毛豎了起來。同學們都表揚我演得很像。于是我進一步挑戰(zhàn)，再抽一個情景。

這次我抽到的是：拿到卷子發(fā)現(xiàn)自己少做了一題，一看名字居然是同桌的名字。我看到自己少做了一題，只好細細地思考著，抓耳撓腮。當我看到手里的卷子寫的是同桌的名字，而同桌手里的卷子寫的是我的名字時，我忽然意識到了，馬上讓同桌把試卷給了我。頓時，我不再像剛才那么沮喪了。

好有意思的作文課！作文課不僅僅給我們帶來了快樂，也為我們寫作提供了更多素材。

游戲課堂小學論文范文第十九篇今天，我們上了一堂“有趣的”數(shù)學猜牌游戲課，怎么有趣呢？聽我慢慢說。

五班老師給我們上了這堂課，說道：“我們今天來玩一個猜牌游戲?！?/p>

同學們都很好奇，老師又說道：“我先請幾個同學來猜牌?！?/p>

第一個上場的是周思彤，他說：“我可能會抽到紅桃?！彼怀椋榈搅撕谔?。她又說我抽的不是紅桃，而是黑桃。接下來老師就叫了我，我說：“我可能會抽到草花?！苯Y(jié)果，我抽到了草花。我又說：“我抽到的是草花。”大家給我鼓掌。老師在黑板上寫了可能性這幾個字，又寫了可能、不可能、一定能這幾個字，老師說：“可能就是可以的意思，不可能就是一定不可能的'意思，一定能就是肯定能?！崩蠋熡终堃粋€同學到前面來，玩猜牌游戲，讓同學拿牌，老師猜有什么牌老師說：“我可能會抽到紅桃。”

“對。”

“我可能會抽到黑桃”“錯?！薄拔铱赡軙榈椒狡??！薄皩Α薄拔铱赡軙榈讲莼??！薄板e?！?/p>

老師說：“我知道你的牌里有紅桃、方片。對嗎？”“對?！爆F(xiàn)在，請同學們和后桌玩這個游戲。我當猜牌人。我說：“你的牌里全部是紅桃?！薄皩Α！焙鋈?，叮叮叮的下課鈴響了。我們下課了。真是一堂“有趣的”數(shù)學猜牌游戲課呀！

游戲課堂小學論文范文第二十篇俗話說“笑一笑，十年少！”今天這節(jié)課，我們?nèi)嗤瑢W都在開懷大笑。

“叮零零，叮零零……”清脆的上課鈴聲在我耳邊響起，同學們像奔跑的小鹿似的，一個個沖進了教室。老師也邁著輕盈的腳步，慢慢地走進我們班的教室，手里還拿著一個紅鼻子，還讓畫畫好的同學在黑板上畫小丑，同學們見諒議論紛紛，有的說老師要做游戲，有的說老師要把黑板裝飾一下，還有的說……教室里炸成了一鍋粥。

“今天，我們來玩一個游戲————貼鼻子。我們先把眼睛蒙上，把這個紅鼻子貼到小丑正確的位置上，看誰貼得準確。”老師的話音剛落，同學們就歡呼起來，有的使勁拍桌子，有的甚至跳了起來。有幾個男同學早就想躍躍欲試了。他們紛紛舉手，還站在凳子上，生怕老師看不見。“王宇?！崩蠋熤钢跤钫f道。王宇蒙上眼睛，我想他的眼前一定是一片黑暗。王宇走上前去，小心翼翼地把紅鼻子放在了小丑眼睛上，同學們還一個勁地說“對，對，對……”還捂著肚子，嘻嘻哈哈。王宇把紅領(lǐng)巾拿開，一看自己貼的鼻子，竟在眼睛上！也開懷大笑。教室里又響起了銀鈴般的笑聲。

“叮零零，叮零零……”下課鈴聲響了起來，我十分掃興，還沒有輪到我呢！。

游戲課堂小學論文范文第二十一篇今天老師帶我們玩了一個很好玩的游戲——“搶橡皮”。

比賽規(guī)則是這樣的：同桌兩人pk，老師拿一個橡皮放在桌子中間，同桌兩人站在桌子兩側(cè)，并雙手抱在胸前。老師說預(yù)備一二左手或右手時，就要按老師的指令搶橡皮，按指令搶到橡皮者勝，沒搶到者敗，沒按指令搶到者也敗。

比賽前，我的同桌用堅定的眼神看著我，好像在心里對我說我一定要贏你！比賽開始了，老師說：“1、2、1、2……”可是老師遲遲沒有說出到底是左手還是右手。我緊張極了，緊張得腿都發(fā)抖了，就像是發(fā)動機上的皮帶一樣。說時遲那時快，突然老師說：“1、2、左手！”我一聽到“左手”這個詞就用左手以風一般的速度，把橡皮抓了過來，而可憐的同桌都還沒有反應(yīng)過來，她呆若木雞地在原地。接著，全班同學發(fā)出了一陣暴雨一樣的“哈哈”聲，還有顫顫巍巍尖叫聲，最后一陣雷聲一樣的巨響——“轟”，都快把教學樓震垮了。我的同桌好像沮喪至極了，而我卻高興得哈哈大笑，像個神經(jīng)病一樣。

比賽還在繼續(xù)進行著，有的人爆笑如雷，有的人無比傷心，還有的人悶悶不樂，整個教室，都充斥在笑聲和叫聲當中。

游戲課堂小學論文范文第二十二篇今天，老師給我們上了一堂有趣的活動課——斗牛。

老師先給我們講了游戲規(guī)則各組選出一位斗牛士，誰先看到對手背后的字，誰就勝利。我們組長王培宇去領(lǐng)了字貼在了曹秦源的背后，小心翼翼的保護著字帖，生怕被別人看到。

比賽開始了，黃文博拉著曹秦源的手轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)。我心想：他們的頭應(yīng)該很暈吧！隨著音樂的跌宕起伏，他們斗得越來越激烈，鼻尖上都冒出了汗滴。曹秦源雖然個子小，但他卻很機靈的，像一只活蹦亂跳的小猴子。對方氣勢逼人，但是曹秦源無所畏懼，脖子伸的像長頸鹿一樣想看到對手背后的字。但黃文博縱身一躍跳到了別處，他看到了曹秦源背后的紙條了，于是急忙喊道：“齊心協(xié)力，”但這是黃文博也看到了他的字，說道：“聚精會神。”但因為黃文博那組有人在看書，所以就扣了一分，我們組勝利了，同學們個個都歡呼雀躍。

第二局開始了，選手是王晨和趙康博。剛開始趙康博就一個餓狼撲虎，差點看到王晨背后的字，要不是他反應(yīng)及時。王晨十分的沉著冷靜，但在他兩個_的時候，不小心被黃文博看到了背后的字，就敗下陣來了。

這堂游戲課真是有趣??！下一次我也要參加，品品其中的激烈與興奮。

游戲課堂小學論文范文第二十三篇“左邊！”“上面！”……教室里傳來此起彼伏的笑聲、喊聲。不知道的人還以為我們班正在“大鬧天宮”，其實我們正在進行一個有趣的游戲——貼鼻子。

游戲開始前，老師宣布了游戲規(guī)則：先蒙上眼睛轉(zhuǎn)三圈，再往前走，幫小丑貼上鼻子?！拔襾?，我來……”同學們爭先恐后地舉起手來，頓時，教室里一片沸騰，如同煮開了一鍋水。

老師叫中了我，我自信滿滿地走到教室中間。老師拿出一塊紅色的布，把我的眼睛蒙得嚴嚴實實的。我眼前頓時一片漆黑，什么東西也看不見，腳都不知道該邁向哪兒。老師又讓我原地轉(zhuǎn)三圈，我馬上轉(zhuǎn)了起來。終于轉(zhuǎn)完了，我頭暈?zāi)垦?，根本分不清東西南北。我往前慢慢走著，來到小丑面前，拿著鼻子不知道往哪里貼。同學們都說左邊，我就跟著往左邊貼，當我貼上去的時候，同學們哄堂大笑起來。我拿下紅布一看，呀，我把鼻子貼到小丑的眼睛上了，這件事讓我很不好意思。

游戲結(jié)束了，班里的同學們貼得更是五花八門，有的貼到了小丑的嘴巴上，有的貼到了小丑的衣服上，有的更是貼到了小丑畫的外面……

這個游戲讓我明白了一個道理：不要別人說什么就是什么，要多動腦筋想一想。

游戲課堂小學論文范文第二十四篇今天下午上作文課，曹老師說：”我們來玩搶凳子的游戲”，班級一下子就熱鬧了起來。

游戲規(guī)則是：中間放一些凳子，參加游戲的人數(shù)要比凳子多一人，然后這些人圍著凳子轉(zhuǎn)圈走，老師鼓點停的時候，大家開始搶凳子坐，沒有搶到凳子的人就輸了。

老師說完游戲規(guī)則后，我們先在教室中間放了三把凳子，我和其他四個同學來站到凳子四周，排好隊。那時，我的心撲騰撲騰的跳，眼睛緊緊地盯著凳子，手攥得有點疼，生怕自已搶不到凳子。

這時老師把桌子當做鼓敲了起來，我們圍著凳子跑了起來，老師的鼓敲的越來越快、越來越快！我的心里好緊張，我盯著凳子在想，老師鼓停的時候，我要坐哪一個凳子呢？“停，”這時，老師的鼓停了，我一個跨步搶到距離我最近的凳子，可以我身邊的同學也要搶這個凳子，我把他擠到了邊上，我馬上坐了上去。其他的那兩個同學也坐在了凳子上，我身邊的同學沒有搶到凳子，他出局了?？吹绞〉耐瑢W垂頭喪氣的樣子，我更加的鼓勵自己，一定要爭第一。

這個游戲緊張又刺激，我玩的好開心??！下次我還要玩。

游戲課堂小學論文范文第二十五篇今天早上，我們冒著蒙蒙細雨來到了小水滴培訓中心，這是我們這學期的最后一節(jié)課。老師為我們上了一節(jié)有趣的游戲課，叫做“讀古詩蹲”。這個游戲是模仿蘿卜蹲來進行的。

老師在黑板上寫了《望廬山瀑布》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《贈汪倫》、《早發(fā)白帝城》這四首詩，然后分別給每位同學分了一句詩，那句詩就相當于我們的名字。我分到的是《贈汪倫》中的“桃花潭水深千尺”這一句。

游戲開始了，第一位同學是錦福，只見他飛快地念：“日照香爐生紫煙蹲，日照香爐生紫煙蹲，日照香爐生紫煙蹲完天門中斷楚江開蹲?！北唤械降耐瑢W就開始蹲，可是他實在是太搶手了，別人蹲完就又繼續(xù)喊他的名字，都快把他累死了。后來，終于換到我的同桌——欣妍同學，她有些害羞，說話很小聲，吞吞吐吐地念著：“忽聞、岸上、踏歌、聲……”老師聽了，打斷她的話說：“你不能這么小聲。”但是欣妍同學還是因為太緊張了，依舊小聲地念著，老師只好罰她學兔子跳。同學們見了，都嘻嘻哈哈地對她指指點點，欣妍同學就更不好意思了。

終于到我大顯身手的時候了。我居然是被我的同桌——靜熙給叫到了，我既高興又緊張，不過我做得還不錯，聲音也很響亮（我是不是有點自戀??？）。其實，我還是很受“歡迎”的，總是被別人叫到，雖然蹲來蹲去腳會疼，不過我還是樂意的。

今天的培訓課真有趣，大家都玩得很開心，我將永遠不會忘記這一天。

游戲課堂小學論文范文第二十六篇今天的英語課上，我們一起進行了一次歡樂的游戲，大家都在這次游戲中學到了新知識，也玩過了癮，真是一舉兩得呀！

老師先教了我們四個不同方位的單詞：北：North；西：West；東：East；南：South。在大家都練熟了以后，便開始的歡樂的游戲。老師還給我們留了一個懸念：說這四個方位詞是要在等會兒的游戲中用到的哦！這當然吊起了同學們的興致，也將這四個詞讀的更熟了。

首先，老師先了陸天奧，蒙住了他的眼睛，隨便畫好了一副簡略的地圖，并用英語向我們提問，他可以去哪里？我們大家一起說出了library，圖書館！老師點點頭，才告訴了我們游戲的規(guī)則：在上面的同學要閉上眼睛，在下面的同學要以依靠講出四個方位來控制上面的同學移動，只要到達了目的地就完成了任務(wù)。同學們聽了，恍然大悟，各個摩拳擦掌，哈哈！這個游戲真有趣，我心想：我一定要好好的大干一場！成為這其中的核心人物，缺少了我都不可以！

游戲很快就開始了，同學們各個都十分激動，好像吼似的拼命大喊著，大叫著：“West！West！West！Eest！Eest！Eest……”我當然也加入了這大喊的行列中！成了這些大喊的人的一份子。前面還一切順利，可是要轉(zhuǎn)彎了，有兩條路可以選擇，這下子同學們的喊聲就不統(tǒng)一了！一大部分同學都在叫著“North（北）”，還有一部分同學都在喊著“South（南）”，更厲害的連中文都講出來了！要知道，這可是英語課呀！陸天奧也在地圖上躊躇不前，停止在了那里。最終，還是擁護的同學較多的“North（北）”占了上風，喊“South（南）”的聲音漸減弱了下來。躊躇不前的陸天奧便跟著漸漸統(tǒng)一的喊聲終于又繼續(xù)動了起來。到最后，陸天奧總算成功的到達了目的地……

這真是一堂歡樂的英語課呀！

游戲課堂小學論文范文第二十七篇小學教育論文（通用5篇）

小學教育論文篇1

科技帶給了人類社會方便和快捷，尤其是信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化信息逐步取代了傳統(tǒng)手寫信息，這是現(xiàn)代社會最明顯的標志。

但是這種改變降低了人們的書寫能力，這一現(xiàn)象在小學教育中表現(xiàn)尤為明顯。

本文以培養(yǎng)小學生寫字能力為目標，提出了幾點建議，旨在推動小學生寫字能力，全面提升語文教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學語文;寫字能力;培養(yǎng)

寫字教學實質(zhì)上是小學語文教學的重要內(nèi)容，小學階段是識字、寫字學習的重要階段，但由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想影響，教師和家長往往只重視學生的成績，對于寫字能力的培養(yǎng)并沒有投入過多的精力。

而新課標以學生的綜合素質(zhì)發(fā)展為目標，因此在寫字能力培養(yǎng)方面提出了新的要求。

為了響應(yīng)這一改革措施，小學語文教師在教學活動中應(yīng)當注重學生寫字能力的培養(yǎng)，全面推進小學生語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

1.明確寫字方法

寫字方式的正確與否是提高寫字能力的前提，因此在小學寫字教育中應(yīng)當明令學生明確寫字方式，寫字方式不不僅包括寫字姿勢，還包括握筆方式，教師在學習過程中必須加強培養(yǎng)學生寫字能力，

從低年級開始引導學生樹立正確的寫字意識，并逐步的教授學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，在這樣的過程中國，學生可以充分認識到漢字的么里，從而產(chǎn)生自主學習的意識，即培養(yǎng)學生自主學習興趣，此時學生會主動的進行學習，主觀能動性提升了，學習語文知識的主動性也會隨之提高，有利于整體教學質(zhì)量的提升。

寫字姿勢。

寫字姿勢的正確與否不單單會影響字體的美觀，還會對學生的身心建行造成影響，正確的寫字姿勢不但可以預(yù)防近視，鍛煉身體協(xié)調(diào)性，還可以全面促進學生的全面發(fā)展。

例如：在實際教學中，針對寫字姿勢，教師可以舉辦班級內(nèi)部的比拼比賽，選出姿勢最標準、正確的學生作為班級的學習標兵，從而培養(yǎng)學生對保持正確寫字姿勢的興趣，并進一步調(diào)動學生學習寫字的興趣。

寫字方法。

寫字方法不但包括學生的寫字姿勢、握筆姿勢，還包括寫字的態(tài)度。

其中握筆姿勢的教育和書寫專注度的培養(yǎng)是小學寫字教育的重點內(nèi)容。

只有保證握筆姿勢的正確才能確保運筆流暢有力。

小學階段是學生好奇心最強、活力最充沛的階段，因此在學習寫字方法的過程中學生的注意力容易不集中，出現(xiàn)分心的問題。

針對這一問題教師則應(yīng)當以激發(fā)學生學習興趣為基礎(chǔ)，采用多元化的教學方式進行寫字方法的傳授。

例如：利用多媒體教學的方式，系統(tǒng)的講解寫字方法，利用圖片以及視頻令學生清楚形象的了解正確的寫字方法，并且這種直觀生動的方式更能夠令學生集中精力、培養(yǎng)寫字的興趣。

創(chuàng)新寫字方法。

小學階段是學生進行識字、學習寫字的關(guān)鍵階段，這一時期學生學習情況會直接影響后期的寫字習慣以及對字的記憶。

所以教師在進行學生寫字能力培養(yǎng)的過程中必須采用更加多元化，學生更加容易接受的方式。

例如聯(lián)想記憶法，不但可以加深學生對漢字的記憶，在一定程度上還可以培養(yǎng)學生的學習興趣，例如在“撒”字教學中，教師可以告訴學生，人需要利用手去撒東西，因此這個字左邊是提手旁，這種方式也增加了學習的趣味性，小學生也更容易接受。

但需要注意的是，教師還應(yīng)當及時糾正教學過程中發(fā)現(xiàn)的學生寫字過程中存在的問題。

2.加強寫字實踐，培養(yǎng)寫字能力

寫字雖然要重視一些規(guī)范，但是不斷的練習也是寫好字的重要一步，只有足夠的練習才會使學生的寫字能力不斷進步，這也是培養(yǎng)學生的重要一步，適度的聯(lián)系會使學生寫出更加漂亮的字體，同時這也會學生的自信心不斷提高。

有效利用課后作業(yè)提高學生寫字能力。

課后作業(yè)是學生對所學知識的鞏固，并且學生在完成課后作業(yè)時往往是培養(yǎng)學生自主學習能力的最佳時期。

因此教師可以利用看課后作業(yè)使學生對所學的寫字知識進行進一步的理解，這樣在一定程度上也會強化學生的寫字能力。

協(xié)同家長共同培養(yǎng)學生寫字習慣。

通過課堂與課后時間加強學生對寫字的練習，家長也是學生教育的重要啟蒙老師，教師要加強與家長的交流，使家長也重視起培養(yǎng)學生的寫字能力，例如：教師可以通過微信或是家長會多與家長進行溝通，通過交流，令家長及時了解學生的學習進度，加強課后監(jiān)督，避免學生在課外時間養(yǎng)成不良的寫字習慣，家長與教師的一起合作，能夠共同促進學生良好習慣的養(yǎng)成。

課堂教學中適當增加學生的寫字時間。

課堂教學中，教師可以對學生進行直接指導，并且在課堂上學生能夠重視寫字這件事情。

因此在實際的教學中教師可以適當延長學生的寫字時間，從而給予學生更多的指導，并對學生的寫字能力進行鍛煉。

以往的教學中，教師較為忽略培養(yǎng)學生寫字能力這件事，往往教師書寫占主要部分。

因此，為了培養(yǎng)學生的寫字能力，教師要增加課上寫字教學的時間，這樣教師也會更加系統(tǒng)全面的培養(yǎng)學生的寫字能力，同時也在意識上為學生闡述寫字的重要性，使學生能夠更加強化對寫字的觀念。

3.發(fā)揮教師的榜樣作用，加強教師與學生的交流

隨著社會的發(fā)展，創(chuàng)新教學方式也成為了順應(yīng)社會發(fā)展所必須做的事，因此教師要不斷創(chuàng)新教學方式，當然也需要適合學生的發(fā)展，教師想要了解學生的學習情況，就要加強與學生之間的交流，并且要以身作則樹立教學的威信，使學生能夠真正的了解寫字能力的重要性。

拉近同學生的關(guān)系，和學生交朋友。

在教學實踐中教師可以通過交朋友的方式同學生進行交流，拉近和學生之間的關(guān)系，令學生可以在輕松的環(huán)境下進行寫字學習，避免過于嚴厲的批評，通過這種方式活躍學習氛圍，培養(yǎng)學生學習的積極性。

比如，教師在課堂上可以向?qū)W生講述一些自己學習寫字的經(jīng)歷和故事，而這種教學方式不但可以在師生間建立密切聯(lián)系，還會令教師更容易了解學生的學習情況和內(nèi)心需求，從而更好的完善教學方式。

鼓勵學生參加寫字相關(guān)活動。

只有將所學的知識應(yīng)用到實踐中才能真正鞏固知識并發(fā)揮知識應(yīng)有作用，寫字教學也不例外。

想要真正令學生掌握寫字能力，提高寫字水平，出了需要教師的教育指導外，還需要各類實踐活動。

因此教師可以舉辦各類寫字比賽、寫字活動，如此不但能夠提高學生的學習熱情，還能令學生在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，取長補短，有效提高寫字水平。

并且在活動的過程中，教師還能夠發(fā)現(xiàn)課堂教學中無法發(fā)現(xiàn)的學生學習過程中遇到的困難，并給予一定的幫助。

如此一來，不但進一步加深了師生之間的交流，還能夠令教師加深對學生的了解，令學生的寫字能力得到有效提高。

游戲課堂小學論文范文第二十八篇今天的舞蹈課，是一節(jié)不同尋常的舞蹈課。因為，老師要帶我們玩一個小游戲，會是什么游戲呢？

終于，游戲開始啦！舞蹈教室里頓時炸開了鍋。老師連連大喊：“安靜！安靜！”接著，老師向我們宣布了游戲規(guī)則：“這個游戲叫作“解連環(huán)”。同學們要分成兩個組。首先，每組同學都圍成一個圈，接著和自己的組員手拉手。但是，不能拉相鄰?fù)瑢W的手，只能拉對面或隔幾人的同學的手。最后，大家需要在拉緊手的情況下從這個結(jié)里解出來，變成一個手拉手的大圓圈?！?/p>

話音剛落，同學們就七嘴八舌的議論開了。該怎么呢？有的說不要拉離自己最遠的人，有的說不如偷偷犯規(guī)吧，還有的說要不拉成一個五角星……大家腦洞大開，各種各樣奇妙的辦法從大家的嘴里蹦了出來，在教師里回蕩著、交織著。經(jīng)過大家激烈地討論，我們決定：每位同學都拉隔一個同學的手。當老師喊：“預(yù)備，開始”。大家就立刻按照之前的約定，拉成了一個結(jié)。看！沉著的雨果從同伴胳臂底下鉆了出來，靈巧的米兜跨過了“欄桿”，緊張的紫漩拉著她的伙伴從兩個同學的夾縫中擠了過去……最后，在震耳欲聾的加油聲中，我們解開結(jié)了，拉成了一個大大的圓。真沒想到，我們贏了。

勝利的感覺真好！我們歡笑著、蹦跳著慶祝勝利。

游戲課堂小學論文范文第二十九篇再開學，我就是一名初中生了，這不，我在媽媽的陪伴下去市里的ABC外語學校學英語。我心里既興奮又緊張，因為我是第一次學英語呀！

因為同學們都是第一次上英語課，所以教室里的氣氛顯得很緊張。外籍老師為了讓我們輕松一下，便引用音標給我們講了一個故事，我們都感到很新鮮，緊張的氣氛一下子活躍了起來。這時，老師小心翼翼地問我們：“同學們，現(xiàn)在我可以講課了嗎？”他可憐巴巴的腔調(diào)，再伴上幾個滑稽的動作，逗得我們哈哈大笑。

當老師教我們學房子（horse）這個單詞時，我總覺得有些好笑，因為用英語發(fā)音的“房子”，聽起來有點兒像“耗子”。我趁老師不注意，拉著同桌的衣角說：“你聽，這個單詞的發(fā)音多像‘耗子’?！边@時，老師正好叫到我讀這個單詞，因為我是第一次在這么多人面前讀英語，總覺得笨嘴拙舌，怎么也發(fā)不準音。老師聽了，便模仿發(fā)音機器人給我做示范糾正錯誤：嘴張得大大的，舌尖頂住上下齒中間，氣流從舌中間擠出，發(fā)出的“horse”就像錄音機里那么標準。我跟著老師念，但我只顧回憶剛才的笑話，一下子忘了老師的發(fā)音，結(jié)果從嘴里傳出的是“耗子”。同學們哈哈大笑起來，老師不但沒有批評我，而且笑得比誰都大聲。

一上午的時間很快就過去了，我戀戀不舍地收拾書包，第一次不愿意放學回家。這樣的英語課多像在玩游戲?。∥艺嫦Ｍ乱淮巍坝螒颉闭n的時間早點到來。

游戲課堂小學論文范文第三十篇在體育教學中，采用有效教學能夠調(diào)動學生的學習積極性，使他們主動地進行體育知識和技能的探究。但是一些教師過于注重教學的趣味性，選擇的游戲和教學內(nèi)容沒有關(guān)系，課堂氛圍看起來也非?；钴S，但學生沒有真正掌握學習的知識和技能，這就失去了游戲教學的意義。所以，在選擇游戲進行體育教學時，教師既要考慮其趣味性是否與學生相符，更要考慮到游戲具備的教育性，使學生在參與游戲的過程中掌握體育項目的動作技能和技巧，提高學生的體育綜合素質(zhì)，使游戲教學真正達到高效。

總之，把小學體育教學和游戲教學相結(jié)合，能夠激發(fā)學生的積極性和好奇心，使他們在強烈探究欲望的驅(qū)使下進行知識探究，提高對體育理論知識的掌握。并能指導他們進行正確的體育運動項目的練習，使學生的體育技能不斷提高。在選擇游戲進行教學時，教師要從趣味性和豐富性出發(fā)，讓學生時刻對體育課堂教學有新鮮感，提高學生進行體育鍛煉的積極性，使課堂教學高效進行。

游戲課堂小學論文范文第三十一篇摘要：2003年至2012年我國研究生的學位論文對教育游戲進行了大量研究。對教育技術(shù)學研究生的教育游戲論文進行元分析，能夠從整體上把握教育游戲研究中的問題，總結(jié)研究生教育游戲研究的特點：在研究的服務(wù)對象上較多指向中小學教育，在類型上多集中于方法設(shè)計類研究。針對教育游戲研究的未來需要，應(yīng)該拓展研究服務(wù)對象的范圍；加強管理、評價研究，增強教育游戲設(shè)計開發(fā)的規(guī)范性；適當設(shè)置教育游戲課程；合理管理科研成果，促進教育游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教育游戲；研究生；教育技術(shù)學；元分析

中圖分類號：G40-057文獻標志碼：A文章編號：1673-8454（2014）22-0046-04

一、引言

2003年以來教育游戲作為教育技術(shù)學新的研究方向或領(lǐng)域，研究者從不同角度進行了多層面的分析和研究。既有在宏觀層面探討教育游戲的概念、本質(zhì)、功能、理論基礎(chǔ)等，并嘗試構(gòu)建教育游戲設(shè)計的框架或模型，提出教育游戲設(shè)計策略及方案等；也有對游戲主題設(shè)計、學習環(huán)境設(shè)計、游戲任務(wù)設(shè)計、關(guān)卡設(shè)計、參與者角色設(shè)計和情感設(shè)計等微觀細節(jié)的研究。作為重要的教育游戲研究群體，教育技術(shù)學研究生對教育游戲的研究日益增多，在我國教育科研領(lǐng)域占有一定的地位。對近十年教育技術(shù)專業(yè)中游戲主題的碩博論文進行元分析，具有重要意義和參考價值。

二、調(diào)查方法

三、研究現(xiàn)狀

1.論文數(shù)量呈上升趨勢，教育游戲日益成為研究熱點

從數(shù)量上來看，2003年開始有對該主題的研究，十年來研究成果數(shù)量總體上呈上升趨勢，尤其在2006年后，研究數(shù)量急劇增加。這種現(xiàn)象表明，教育游戲由于巧妙地將教育的知識性和游戲的趣味性融為一體，正在成為教育信息化應(yīng)用的熱點。

2.服務(wù)對象針對性較強，多集中于中小學

通過對論文的梳理分析，我國以游戲為主題的教育技術(shù)學碩博學位論文研究主要集中于教育領(lǐng)域，在服務(wù)對象的類目設(shè)計上著重區(qū)分不同層次類型的教育，具體數(shù)據(jù)統(tǒng)計如圖2所示。

總體上看，一方面我國有27%的碩博學位論文在探討教育游戲相關(guān)問題時，沒有設(shè)定明確的服務(wù)對象，且這部分論文多集中于近十年早期的理論研究。另一方面，73%的論文有明確的針對性，而且這種針對性體現(xiàn)在實例開發(fā)的內(nèi)容選取。我國碩博論文中教育游戲的服務(wù)對象覆蓋了從學前教育到高等教育的全部階段，且研究范圍日漸從學校教育向其他領(lǐng)域擴展。但目前，研究者較多關(guān)注的是中小學教育游戲問題，研究小學、中學教育游戲的論文各有57篇和45篇，分別占總數(shù)的31%和25%。

3.研究類型逐漸多樣，仍以方法、設(shè)計類為主

研究類型能集中反映研究者的研究方法、研究思路；從研究類型上可以大致看出文章的研究過程和研究的結(jié)果、形式，所以筆者將碩博論文劃分了五種研究類型，如表1所示。

（1）理論探索類

游戲課堂小學論文范文第三十二篇今天是我們小水滴最后一節(jié)課，老師特地為我們上了一節(jié)游戲課，叫做“古詩詞蹲”，這是模仿蘿卜蹲的游戲規(guī)則來進行的。

老師在黑板上寫了幾首李白的詩，然后把它們分給全班22個同學。我分到了兩岸猿聲啼不??！

老師剛說開始，場面一下子就鬧哄起來?？僧斃蠋熃械健袄畎壮酥蹖⒂小钡臅r候，場面又一下子安靜下來了。大家就邊蹲邊背古詩，一句接一句，倒是接得蠻好的?？僧斴喌健俺o白帝彩云間”時，我的心頓時緊張了起來，因為我就在他的旁邊?？汕闆r突然一轉(zhuǎn)，竟然轉(zhuǎn)到“輕舟已過萬重山”，真是嚇死我了?？晌业男奶€沒有緩下來，我的好兄弟果然不負厚望地叫了我，我的心像被箭射了一下，立刻揪緊了。但該來的總是要來的，男子漢大豆腐，有什么好怕的。我無可奈何地蹲了三下，心中頓起報復(fù)之心，我又叫了“故人西辭黃鶴樓”（當然是我的好兄弟）。哈哈！看誰叫得過誰！接下來我們兩個就像杠上了，他蹲完就點我的名，我蹲完就點他的名。同學們一看這場面，個個都笑得直不起腰。我氣得說不出話來，然后就開始結(jié)巴，結(jié)果可想而知，我只能當兔子跳了（懲罰方式），實在是太慘了。我一連跳了十下，累得氣喘吁吁，筋疲力盡，他卻站在旁邊幸災(zāi)樂禍。我向天空翻了一個白眼，想把他送到天空當玉兔的孫子了。

這節(jié)游戲課真是太有趣了，原來古詩詞也可以用這么有趣的方法去背，而且這種形式也可以增加我們對詩詞的印象。

游戲課堂小學論文范文第三十三篇今天，我們大家上了一堂別開生面的語文課。

老師給我們講了規(guī)則后，傳口令游戲開始了。當老師給第一位同學傳口令時，只見第一位同學的耳朵緊貼著老師的嘴巴，生怕被同學們聽到?？晌覅s想長一對順風耳想聽到老師給那位同學說了什么，免得后面的同學傳錯了。當?shù)谝晃煌瑢W下令開始后，第一位同學傳給我時，我心想：是什么？你確定了長城圍著轉(zhuǎn)低轉(zhuǎn)。雖然我非常疑惑，但還是不管三七二十一傳給了后面的同學，當傳到最后一個的時侯，只見她奮筆疾書的在紙上寫出了正確答案，然后立即交給了老師，很快最后一組同學也把答案交給了老師。我們懷著緊張又期待的心情等待這老師公布結(jié)果。不一會兒結(jié)果出來了，有的組成了長城圍著裝皮轉(zhuǎn)，有的寫成了長城圍著長城轉(zhuǎn)……答案真是千奇百怪，引的同學哄堂大笑。沒有一個組的同學寫對了正確答案，大家都輸了。大家并沒有沮喪，反而興高采烈的討論著游戲的過程，在大家的熱烈討論著時，這節(jié)課就結(jié)束了。

雖然大家都沒有贏，但是同學們都明白了輸贏并不重要，重要的是積極參與。那么問題來了，老師最開始說的到底是什么呢？

游戲課堂小學論文范文第三十四篇李宇軒，快出來，李宇軒，快出來咦，這是從哪里傳來的呼喊聲呢？哦，原來是三年級25班在上一堂別開生面的游戲課。

今天上午的作文課上，劉老師一反常態(tài)，沒有給我們布置作文題目，而是大聲宣布：這節(jié)課我們來做個游戲擊鼓傳花！老師的話音剛落，教室里一片沸騰，同學們你一言我一語議論紛紛。有的問：擊鼓傳花怎么玩呀？有的說：這游戲好不好玩呀

老師好不容易才讓大家安靜下來，宣布了游戲規(guī)則：鼓聲開始，花從第一個同學手里傳出去，鼓聲停止后，花在誰手里就給大家唱首歌。

鼓聲開始了，我心里緊張極了，心想：會不會傳到我呀？天靈靈，地靈靈，老天爺保佑不要傳給我。同學都手忙腳亂，生怕自己會中獎，忽然鼓聲嘎然而止，結(jié)果李宇軒把這個大獎拿走了，同學們幸災(zāi)樂禍地叫起來‘李宇軒，快出來，表演節(jié)目，李宇軒，快出來，表演節(jié)目霎時，全班同學的目光都集中在李宇軒的身上，他的臉騰的一下紅了，大家看見他害羞的樣子，哄堂大笑，誰知道他的臉更紅了，像熟透了的蘋果

快樂就這樣傳遞著，多么希望時間可以停留在這一刻?。?/p>

游戲課堂小學論文范文第三十五篇這次在作文班我們玩起了“斗?！边@個游戲，老師當裁判。

老師給我們每人發(fā)了一張白紙和一些膠帶，然后說：“在這張紙上寫上一個數(shù)字，再用膠紙把它貼在你的背后?！蔽乙宦?，難道這是要玩撕名牌嗎？心里想著，還是按照老師的要求去做，只是不允許看別人寫的是什么數(shù)字。因為在比賽的過程中如果看到對方背后的數(shù)字，對方就會被淘汰的。

這下我明白了。我們分為兩組，每組三人。并且還要給自己的組取個名字。我們組叫高個組，因為我們中有兩個一米五以上的，他們叫帽子組，因為他們的衣服上都有帽子。我在紙上寫著“740”，諧音就是“氣死你”。哈哈……

準備后，游戲開始了。我們?nèi)齻€站在教室的后面背對著墻，做好戰(zhàn)斗的準備。他們一進來就在教室門后面躲著。開始了！我小心翼翼地過去，但我兩個隊友并沒有跟著，我立馬又退了回來。就在我思考進攻策略的時候，突然發(fā)現(xiàn)他們怎么少了一個人。就四下看了看，我的隊友說：“在桌子下面有一個人?！笨磥硭麄兿雭硪粋€聲東擊西，趁我們不注意偷襲我們。但是他們聰明反被聰明誤，我一下子就沖了過去，看到了趴在桌子底下那個人的數(shù)字“666！”我喊了出來。老師說：“楊浩楠out！”我們成功了。

現(xiàn)在形勢發(fā)生了改變，我們占據(jù)優(yōu)勢3v2，看來他們并不團結(jié)呀！接著我們?nèi)齻€把他們兩個“包了餃子”?！皵橙恕北晃覀儚拈T后面強行拉了出來，他們已經(jīng)毫無斗志了，我們3v0完勝。

游戲結(jié)束了，我知道了團結(jié)是勝利的母親。

游戲課堂小學論文范文第三十六篇“叮叮?！奔贝俚纳险n鈴聲打過，同學們馬上跑回座位，等待老師的到來。

過了不久，朱老師走了進來，說道：“今天我們上一節(jié)游戲課，你們猜猜玩什么游戲？”“畫鼻子？”“不對。”“貼膏藥？”“不對?！薄澳氖鞘裁?？”“那好我公布答案，那就是——看動作猜成語?！?/p>

陳奕凱做了這個游戲的第一只“小白鼠”。只見他往東跑去，又向西走來，活像一個滑稽的猴子。下面一寂靜之后，又活躍起來，誰也猜不出來，最后老師公布答案，東奔西走。

陳“白鼠”同